善用法律教案
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作业安排
如何依法维权；如何同违法犯罪分子作斗争
课堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪做斗争。
板书设计
善用法律
1、遇到侵害依法求助
求助有路
诉讼有门
2、有勇有谋违法犯罪
敢于斗争
善于斗争
法治精神
课后记
没有拿起法律武器的王海，在继父又一次醉酒殴打后，忍无可忍的他拿起菜刀砍死了继父，王海为此被判处有期徒刑15年。
出示任务：阅读教材P60探究与分享案例，评论快递员小张的行为。
阅读案例并思考：（1）如果在生活中出现了烦恼、困惑和痛苦等，你可能首先求助于谁？为什么？（2）请你帮王海想想办法，应该找谁帮助解决问题？
运用法律武器保护自己的合法权益。法律是我们维护权益的最有力的武器。
可以掌握学生对法律机构的了解情况
我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律事务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，以便在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。
引导学生思考更多解决办法。
教学准备
多媒体课件等
教学时间
一课时
教学过程
第（ 1 ）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
备注
复习旧知
上一节课内容
一部分同学知道
巩固旧知
情境导入
观看视频，《让我保护你》，思考“我”指的是什么？
学生观看《让我保护你——我是法律》，先不要提示视频标题主题，让学生根据内容思考猜想，视频中的“我”是谁，并说明理由。
2.法律服务机构
学生阅读案例材料：
王海首先求助于亲戚，可是继父并不听亲戚们的劝导；老师了解情况以后，主动找他的继父沟通，做工作，可继父却说：“这是我家的私事，你不用管！”
学生阅读案例材料：
邻居在又一次听到挨打的王海的惨烈哭声后，悄悄带着居委会的人找上门来，要求王海的继父今后禁止打骂孩子，并且让王海继续接受教育。王海的继父当时表示同意。
受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。打官司就是诉讼，是人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
在生活中，当我们遇到侵害他人的违法犯罪行为，应该选择正确的斗争方式解决问题，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，敢于斗争，善于斗争。
生活在法治社会，社会生活的方方面面都离不开法律的保护，我们要学会用法律与人打交道，学会使用法律保护自己，法律才有了意义。这节课，我们一起来学习《善用法律》。
新课讲授
环节一：遇到侵害 依法求助
1.求助有法
学生阅读案例材料：
17岁的王海（化名）家住扶余县，父母离异后，他跟着母亲生活，后来母亲与继父结合。王海的继父喜欢喝酒，不但不让王海上学，还逼着王海去打工赚钱，酒后还经常殴打王海和王海的母亲。
教学内容
第五课 做守法的公民 第三节 善用法律
课标对本节课的教学要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
3.诉讼手段
学生阅读案例材料：
事后，继父并没有让王海去上学，并且以更残酷的手段殴打王海和她的母亲。经别人提醒，王海想到了打官司，可母亲犹豫了。母亲觉的这是家丑不可以外扬，并且怕这么做会遭到王海继父变本加厉的打骂。
出示任务：判断以下案例分别属于什么类型的诉讼？
环节二：有勇有谋善于斗争
学生阅读案例材料：
教学目标
增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识；逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
教学重点
难 点
教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。
教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。
阅读材料，思考问题：对于法律知道不多的他，谁能给他提供帮助？
阅读材料，思考问题：（1）这次是谁帮了王海？（2）还有哪些机关团体可以帮助他呢？
思考：妈妈的想法对吗？打官司是一件不光彩的事吗？你怎么想的？
思考：（1）你如何看待他的处理方式？还有其他更好的方式吗？（2）在日常生活中我们还会遇到一些侵犯我们权益的事情，你是怎么处理的？
如何依法维权；如何同违法犯罪分子作斗争
课堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪做斗争。
板书设计
善用法律
1、遇到侵害依法求助
求助有路
诉讼有门
2、有勇有谋违法犯罪
敢于斗争
善于斗争
法治精神
课后记
没有拿起法律武器的王海，在继父又一次醉酒殴打后，忍无可忍的他拿起菜刀砍死了继父，王海为此被判处有期徒刑15年。
出示任务：阅读教材P60探究与分享案例，评论快递员小张的行为。
阅读案例并思考：（1）如果在生活中出现了烦恼、困惑和痛苦等，你可能首先求助于谁？为什么？（2）请你帮王海想想办法，应该找谁帮助解决问题？
运用法律武器保护自己的合法权益。法律是我们维护权益的最有力的武器。
可以掌握学生对法律机构的了解情况
我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律事务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，以便在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。
引导学生思考更多解决办法。
教学准备
多媒体课件等
教学时间
一课时
教学过程
第（ 1 ）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
备注
复习旧知
上一节课内容
一部分同学知道
巩固旧知
情境导入
观看视频，《让我保护你》，思考“我”指的是什么？
学生观看《让我保护你——我是法律》，先不要提示视频标题主题，让学生根据内容思考猜想，视频中的“我”是谁，并说明理由。
2.法律服务机构
学生阅读案例材料：
王海首先求助于亲戚，可是继父并不听亲戚们的劝导；老师了解情况以后，主动找他的继父沟通，做工作，可继父却说：“这是我家的私事，你不用管！”
学生阅读案例材料：
邻居在又一次听到挨打的王海的惨烈哭声后，悄悄带着居委会的人找上门来，要求王海的继父今后禁止打骂孩子，并且让王海继续接受教育。王海的继父当时表示同意。
受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。打官司就是诉讼，是人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
在生活中，当我们遇到侵害他人的违法犯罪行为，应该选择正确的斗争方式解决问题，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，敢于斗争，善于斗争。
生活在法治社会，社会生活的方方面面都离不开法律的保护，我们要学会用法律与人打交道，学会使用法律保护自己，法律才有了意义。这节课，我们一起来学习《善用法律》。
新课讲授
环节一：遇到侵害 依法求助
1.求助有法
学生阅读案例材料：
17岁的王海（化名）家住扶余县，父母离异后，他跟着母亲生活，后来母亲与继父结合。王海的继父喜欢喝酒，不但不让王海上学，还逼着王海去打工赚钱，酒后还经常殴打王海和王海的母亲。
教学内容
第五课 做守法的公民 第三节 善用法律
课标对本节课的教学要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
3.诉讼手段
学生阅读案例材料：
事后，继父并没有让王海去上学，并且以更残酷的手段殴打王海和她的母亲。经别人提醒，王海想到了打官司，可母亲犹豫了。母亲觉的这是家丑不可以外扬，并且怕这么做会遭到王海继父变本加厉的打骂。
出示任务：判断以下案例分别属于什么类型的诉讼？
环节二：有勇有谋善于斗争
学生阅读案例材料：
教学目标
增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识；逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
教学重点
难 点
教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。
教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。
阅读材料，思考问题：对于法律知道不多的他，谁能给他提供帮助？
阅读材料，思考问题：（1）这次是谁帮了王海？（2）还有哪些机关团体可以帮助他呢？
思考：妈妈的想法对吗？打官司是一件不光彩的事吗？你怎么想的？
思考：（1）你如何看待他的处理方式？还有其他更好的方式吗？（2）在日常生活中我们还会遇到一些侵犯我们权益的事情，你是怎么处理的？