小学数学教学中如何培养学生的动手能力 王秀山
小学数学教学中培养学生动手实践操作能力的方法
小学数学教学中培养学生动手实践操作能力的方法
小学数学教学中，培养学生动手实践操作能力是非常重要的一环。
通过动手操作，学
生不仅能够更深入地理解数学知识，还能够培养他们的动手能力和实践能力。
那么，我们
应该如何在小学数学教学中培养学生的动手实践能力呢？下面就让我们来探讨一些方法。
引入教具和实物是培养学生动手实践能力的重要途径。
在教学中，教师可以借助各种
教具和实物来示范和引导学生进行动手实践操作。
在教学小数的时候，老师可以准备一些
小数的实物教具，让学生们通过实际操作，了解小数的概念和应用。
在教学几何图形的时候，老师也可以准备一些几何图形的模型或者实物，让学生们通过观察和操作，更好地理
解几何图形的性质和特点。
设计一些富有趣味性的动手实践活动也是培养学生动手实践能力的有效途径。
在教学中，教师可以设计一些富有创意和趣味性的动手实践活动，让学生通过实际操作，深入地
理解数学知识。
在教学数学的加减法时，可以设计一些小游戏或者实际情境，让学生们在
游戏中体验加减法的实际应用，从而加深对加减法的理解。
在教学数学的分数时，可以设
计一些分数的拼图游戏，让学生通过拼图的方式，更好地掌握分数的概念和运算。
培养学生动手实践能力是小学数学教学中的重要任务。
通过引入教具和实物、设计趣
味性的动手实践活动、引入科学实验和手工制作等途径，可以有效地培养学生的动手实践
能力，从而提高他们的数学学习效果和动手能力。
希望广大老师可以结合自己的教学实际，积极探索和尝试这些方法，为学生的数学学习带来更多的乐趣和成长。
【2000字】。
小学数学教学中学生动手操作能力的培养
小学数学教学中学生动手操作能力的培养数学是一门需要运用抽象思维和具体操作的学科，因此在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力是非常重要的。
动手操作能力不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养学生的实践能力和创造力。
本文将探讨如何在小学数学教学中，有效地培养学生的动手操作能力。
一、激发学生的兴趣小学生的动手操作能力通常是非常强的，他们对于各种具体的操作都有着浓厚的兴趣。
在数学教学中，可以通过设置丰富多彩的动手操作活动来激发学生的兴趣，引导他们积极参与学习。
可以通过教具、游戏、实验等方式，让学生在实践中感受数学知识的乐趣，从而主动地进行动手操作。
教师也可以利用学生已有的动手操作经验，引导他们将这些经验运用到数学学习中。
在教授几何知识时，可以让学生运用橡皮泥、积木等材料，动手制作各种几何图形，通过操作实践，加深对几何知识的理解。
二、设计具体的操作任务在数学教学中，设计具体的操作任务是培养学生动手操作能力的重要手段。
通过设计一些具体的操作任务，让学生亲自动手去完成，可以增强他们对数学知识的实际应用能力。
在学习分数的时候，可以设计一些分数的加减乘除的操作练习，让学生亲自进行计算操作，通过实践来加深对分数运算规律的理解。
还可以设计一些与日常生活相关的动手操作任务，让学生将数学知识运用到实际生活中。
在学习长度单位时，可以设计一些测量实践任务，让学生亲自测量各种物体的长度，通过测量操作来加深对长度单位的理解。
三、引导学生进行探究性学习在进行数学教学中，可以通过引导学生进行探究性学习的方式来培养他们的动手操作能力。
探究性学习是一种通过实践操作和发现问题的方式来学习的方法，可以激发学生的求知欲和好奇心，提高他们的学习动手操作能力。
在学习各种图形的性质时，可以设计一些探究性学习任务，让学生在实际操作中去寻找各种图形的规律和特点，从而深入理解图形的性质。
教师还可以通过提出一些问题，引导学生通过实际操作去进行探究和解决问题。
浅谈小学数学教学中动手操作能力培养的路径
浅谈小学数学教学中动手操作能力培养的路径在小学数学教学中，动手操作能力是非常重要的一项能力。
培养学生的动手操作能力不仅可以帮助他们更好地理解数学知识，还可以培养他们的动手能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
如何有效地在小学数学教学中培养学生的动手操作能力，是每位数学教师都需要认真思考的问题。
本文将就如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力进行探讨，提出一些可行的路径。
一、注重实际操作在小学数学教学中，教师可以注重实际操作，让学生亲自动手操作，并通过操作去理解数学知识。
教师可以利用教具、实物、实验等教学手段，让学生亲自动手操作，观察实验现象，引导学生用自己的手去摸索、去探索，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力。
通过实际操作，学生可以更加直观地理解数学问题，增强记忆和理解，提高数学学习的兴趣和积极性。
二、倡导动手实践除了课堂教学外，学校还可以举办一些动手实践的活动，如数学实验课、数学手工制作等，让学生在动手实践中学会灵活应用数学知识。
这样的活动可以让学生在动手操作中体验快乐的学习，同时也可以培养学生的动手操作能力和创造能力。
在动手实践中，学生可以通过实践、观察和总结，增强数学应用能力和解决问题的能力，为将来学习和生活奠定良好的基础。
三、运用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术已经成为了教学的重要手段。
教师可以运用多媒体技术，设计生动有趣的数学教学课件，通过图片、音频、视频等方式，生动形象地展示数学概念和实践操作，让学生在视觉、听觉的刺激下理解数学知识。
在教学中也可以利用计算机、互联网等工具，让学生进行数学软件的操作，通过电脑实验、网上游戏等方式，培养学生的动手操作能力和创造能力。
四、鼓励团队合作在小学数学教学中，鼓励学生进行团队合作，也是培养学生动手操作能力的重要途径。
教师可以让学生组成小组，在小组内进行合作探究，共同完成一些动手实验、动手制作等任务。
在合作中，学生可以相互交流，互相探讨，共同解决问题，培养学生的协作精神和团队合作能力。
小学数学教学中培养学生动手实践操作能力的方法
小学数学教学中培养学生动手实践操作能力的方法小学数学教学是培养学生综合素质的重要载体之一，而动手实践操作能力是数学学习中不可或缺的一部分。
培养学生的动手实践操作能力，可以帮助他们更好地理解数学知识，提高解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
如何在小学数学教学中有效地培养学生的动手实践操作能力，是每一位数学教师都需要认真思考和探索的问题。
一、“亲自动手”的原则小学数学教学中，要注重培养学生的动手实践操作能力，首先要坚持“亲自动手”的原则。
学生要亲自操作，亲自计算，亲自解决问题。
只有通过亲自动手的实践，学生才能深刻理解数学知识，才能提高解决问题的能力。
在教学中，教师要充分利用各种教学手段，让学生亲自动手，参与到实践操作中来。
在教学中，可以通过让学生亲自动手进行测量、绘图、制作模型、进行实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手实践操作能力。
在教学中设计一些实验活动，让学生利用简单的实验器材进行实验，通过实验的过程，体验数学知识的乐趣，提高解决问题的能力。
二、注重数学游戏的设计在小学数学教学中，注重数学游戏的设计，可以很好地培养学生的动手实践操作能力。
数学游戏是小学数学教学中的一种常见教学方式，通过数学游戏的设计和开展，可以让学生在玩中学，把抽象的数学知识变得具体形象，培养学生的动手实践操作能力。
在教学中，数学游戏可以是教师设计开展的，也可以是学生根据老师的要求自己设计的。
可以设计一些数学拼图游戏、数学逻辑推理游戏、数学计算比赛等不同形式的数学游戏，通过数学游戏的开展，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手实践操作能力。
三、利用竞赛活动培养学生的动手实践操作能力利用竞赛活动，也是培养学生的动手实践操作能力的有效途径之一。
参加各类数学竞赛活动，可以有效地激发学生学习数学的兴趣，培养他们的动手实践操作能力。
在小学数学教学中，可以鼓励学生参加各种数学竞赛活动，如数学知识竞赛、数学计算比赛、数学填空比赛等。
关于在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施
关于在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施在小学数学教学中，培养学生动手操作能力是非常重要的。
通过动手操作，学生可以更加深入地理解数学知识，提高数学解决问题的能力，增强数学学习的兴趣。
在此，我们将讨论一些关于在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施。
一、引导学生进行实际操作在教学过程中，老师应该引导学生进行实际操作，让他们亲自动手解决问题。
在教学数字加减法时，老师可以让学生使用小豆子、小石子或数字卡片进行操作，让他们亲自体验加法和减法的过程，从而更加深入地理解数学概念。
二、设计有趣的数学实验通过设计一些有趣的数学实验，可以增强学生的动手操作能力。
老师可以设计一些与数学相关的实验，如测量长短、重量，让学生通过实际操作来学习数学知识。
这样不仅可以增强学生的动手操作能力，还可以激发他们对数学的兴趣。
三、开展数学游戏活动数学游戏是培养学生动手操作能力的有效手段。
通过数学游戏，学生可以在游戏中进行计算、推理、解决问题，从而提高他们的动手操作能力。
数学游戏还可以增强学生的合作意识和团队精神，促进他们的全面发展。
四、实施小组合作学习培养学生的动手操作能力对于小学数学教学至关重要。
通过引导学生进行实际操作、设计有趣的数学实验、开展数学游戏活动、实施小组合作学习、引导学生进行手工制作等措施，可以有效地提高学生的动手操作能力，增强他们对数学的兴趣，促进他们全面发展。
希望广大教师能够在日常的教学中加强对学生动手操作能力的培养，从而提高小学数学教学的实效性和质量。
【2000字】。
小学数学教学中学生动手操作能力的培养
小学数学教学中学生动手操作能力的培养
小学数学教学中，培养学生的动手操作能力是至关重要的。
动手操作能力是指学生能
够运用实际操作的方式解决数学问题的能力。
通过动手操作，学生能够更好地理解和掌握
数学的概念和技巧，提高解决问题的能力。
以下是教师在小学数学教学中培养学生动手操
作能力的几个方面：
教师可以通过教学活动来培养学生的动手操作能力。
在教学过程中，教师可以设计一
些实际的操作活动，要求学生亲自操作、观察和验证数学问题，以便让学生更好地理解数
学概念和规律。
在教学数字的比较时，教师可以让学生使用卡片或者实物进行比较，让学
生亲自参与通过实际操作来理解和掌握比较的方法和技巧。
教师可以通过小组合作学习来培养学生的动手操作能力。
通过小组合作学习，学生可
以相互协作、交流和分享，在合作的过程中进行一些实际的操作活动。
在小组合作学习中，教师可以让学生根据教师给出的数学问题，通过小组合作来解决问题，要求学生亲自操作、观察和验证答案。
通过小组合作学习，学生能够通过互相讨论和合作来提高动手操作能
力。
教师还可以通过课外活动来培养学生的动手操作能力。
教师可以组织一些数学实践活动，比如参观数学实验室、数学展览等，让学生实际参与进行一些实际的操作活动。
通过
课外活动，学生能够更加感受到数学的实际应用和实际操作的重要性，提高动手操作能
力。
【小学数学教学中如何培育学生的动手能力】如何培育学生动手能力
小学数学教学中如何培育学生的动手能力】如何培育学生动手能力小学数学教学要以学生进展为本，形成一种让学生主动探求学问并重视解决实际问题的主动教学方式，这也表达了现代数学教材的特点。
如今的数学教材，很多问题是学生自己去做、去思索，教师也应依据这一特点，培育学生擅长动手的能力，在动手中感知事物之间的关系，以提高学生学习数学的兴趣，从而激发学生的创新思维能力，人常说“眼过千遍，不如手过一遍，〞也就是这个道理。
那么在数学教学中，如何培育学生的动手能力呢？下面谈谈自己在教学中的几点做法。
1. 在课堂教学中，培育学生的动手能力并在动手操作中感受新知。
波利亚说过：“学习任何学问的最正确途径是由学生自己去发觉，因为这种发觉理解最深，也最简单把握其中的规律、性质和联系〞，有效的数学学习过程不是单纯仿照和记忆，而是让学生自己动手操作，在动手操作的过程中去体验、去推测、去验证、去推理，从而使学生形成自己对数学学问的理解和有效的学习策略。
例如，学习乘法结合律时，让每个学生预备三十颗豆子〔花生豆、豇豆、大豆、白豆等〕，让他们分成两行摆放，每行平均摆放三堆，采纳两种不同的方法计算总数，让他们在动手操作的过程中摸索、体验并找到规律。
这样学生才能充分地理解所获得的学问，才能进行创新学习。
这样既调动了学生学习的主动性，又在动手操作中把握了学习的内容，收到了良好的教学效果。
2. 适时地走出课堂，在实践中培育学生的动手能力。
数学本身来自于实践，学生在实践中学习数学更能激发学生的学习兴趣和剧烈的求知欲望。
如在教学统计图这一内容时，让学生每五人一组分别在不同路口处〔安全的前提下〕统计每五分钟过往的车辆数并绘制统计图。
结果同学们表现出深厚的兴趣并且主动主动地进行统计，绘制的统计图尽管各式各样，但每个学生都能发挥各自的特长和想象力，充分表现自我、展示自我，感受到自己胜利的喜悦，体会到了数学带给他们的快乐，从而激发了他们学习数学的兴趣，同时又培育了学生的动手能力和创新思维能力。
小学数学教学中如何培养学生动手操作能力
小学数学教学中如何培养学生动手操作能力在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力是非常重要的。
动手操作能力是指学生在学习数学知识的过程中，能够根据实际情况进行实践操作，运用数学知识解决问题的能力。
培养学生的动手操作能力不仅能提高他们的学习兴趣，还能提高他们的思维能力和解决实际问题的能力。
那么，在小学数学教学中，我们应该如何培养学生的动手操作能力呢？一、设置实践环节在课堂教学中，可以设置一些实践环节，让学生亲自动手操作。
例如，在讲解长度单位的时候，可以让学生亲自动手测量教室的长度，用尺子或者卷尺去测量，然后让学生互相交流测量结果。
在解决实际问题的过程中，学生会切身体验到数学知识的实际应用，提高他们的动手操作能力。
二、引入教具和实物在数学教学中，可以引入一些教具和实物，帮助学生进行动手操作。
例如，在教授分数的加减运算时，可以使用颜色不同的瓶子和水果让学生进行模拟操作，帮助他们理解和掌握分数的概念和运算规则。
通过实物的操作，学生可以更加直观地感受到数学概念和运算的本质，培养他们的动手操作能力。
三、开展小组合作学习小组合作学习是培养学生动手操作能力的有效方式之一。
将学生分成小组，让他们共同解决一个数学问题或者完成一个数学任务。
在合作学习中，学生需要相互讨论、相互协作，通过动手操作去解决问题，培养他们的动手操作能力和团队合作精神。
同时，小组合作学习也能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
四、多样化的评价方式在评价学生的学习成果时，要多样化、全面地考察学生的动手操作能力。
除了传统的笔试和口试外，可以采用一些实际操作的方式进行评价，例如设计一道小组合作的数学任务，让学生动手操作并呈现出解题过程和结果。
通过多样化的评价方式，可以更好地了解学生的动手操作能力，及时进行针对性的指导和帮助。
五、创设适宜的学习环境最后，在培养学生的动手操作能力时，要创设适宜的学习环境。
教室中可以设置一些专门的动手操作区域或者实验台，供学生进行实践操作。
如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力
如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力【摘要】本文主要探讨了如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力。
在首先介绍了培养动手操作能力的意义，然后探讨了其中的挑战和目的。
在分别讨论了设计富有趣味性的教学活动、引导学生进行实践操作、鼓励学生尝试多种解题方法、注重实际问题的解决能力以及加强小组合作和互动的重要性。
在总结了动手操作能力对学生的重要性，并提出了未来发展方向。
通过本文的阐述，我们希望能够引起教师和家长的重视，共同努力培养学生的动手操作能力，帮助他们更好地应对未来的挑战。
【关键词】小学数学教学、动手操作能力、学生、设计、教学活动、实践操作、解题方法、实际问题、小组合作、互动、重要性、未来发展、总结1. 引言1.1 意义在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力具有极其重要的意义。
动手操作能力可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
通过实际操作，学生能够将抽象的数字和符号转化为具体的物理形式，从而更深入地理解数学知识。
动手操作能力可以培养学生的动手能力和观察力。
在进行实践操作过程中，学生需要动手操作、观察现象，培养他们的观察力和动手能力，提高他们解决问题的实际能力。
动手操作能力还可以促进学生的思维发展和创造力。
通过实践操作，学生需要思考问题、寻找解决方法，从而培养他们的逻辑思维和创造力，提高他们解决问题的能力。
在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力具有重要的意义，可以帮助他们更好地掌握数学知识，培养他们的动手能力和观察力，促进他们的思维发展和创造力。
1.2 挑战在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力是一项具有挑战性的任务。
传统的数学教学方式往往注重理论知识的传授，而忽视了学生实际操作的能力。
学生往往只是被passively 接受知识，缺乏实践的机会，导致他们在解决实际问题时显得力不从心。
现代社会的发展要求学生不仅具备理论知识，还要具备实际操作的能力，而这正是传统教学的一个短板。
而在培养学生动手操作能力的过程中，教师们也会面临着诸多挑战。
关于在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施
关于在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施1. 引言1.1 背景介绍在小学数学教学中，培养学生动手操作能力是十分重要的。
随着社会的发展和人才培养目标的转变，传统的死记硬背已经不能满足现代教育的需求。
学生需要通过实践操作来深入理解数学知识，提升数学解决问题的能力。
在当前的小学数学教学中，动手操作的教学比重相对较低，学生的实践能力和创新意识相对薄弱。
如何在小学数学教学中有效地培养学生的动手操作能力，已经成为摆在教育工作者面前亟需解决的问题。
只有通过合理有效的措施和方法，才能使学生在数学学习中真正掌握知识，培养出未来社会所需要的各种能力和素质。
深入探讨在小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力，对于提高教学质量、推进教育教学改革具有十分重要的意义。
1.2 问题意识小学数学教学中，学生动手操作能力的培养一直备受关注。
在实际教学中，我们发现很多学生缺乏动手操作的机会和能力，他们对数学知识的掌握常常停留在理论层面，缺乏对数学概念的直观理解和实践能力。
这导致了学生对数学学习的兴趣和动力不足，影响了他们学习成绩的提高。
问题意识的存在主要体现在以下几个方面：一是学生对数学知识的抽象概念理解不深入，缺乏直观认识和实际操作经验；二是教师在教学中往往偏重于传授知识，忽略了实践教学的重要性，导致学生对数学概念的应用能力欠缺；三是学生在学习数学过程中缺乏交流和合作，无法通过动手操作和讨论交流获得更深层次的理解。
如何有效地在小学数学教学中培养学生的动手操作能力，激发他们对数学学习的兴趣和热情，已成为当前教育工作者面临的重要问题之一。
只有充分认识到这一问题的存在和严重性，才能有针对性地采取有效措施，帮助学生提升动手操作能力，提高数学学习效果，培养他们的创新思维能力。
【2000字】2. 正文2.1 加强实践教学的重要性在小学数学教学中，加强实践教学的重要性不可忽视。
实践教学是指通过让学生亲自动手操作，实际感受数学知识，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
如何在小学数学教学中培养学生的动手能力
如何在小学数学教学中培养学生的动手能力摘要：在小学阶段的数学教学中，教师不仅要让学生掌握基础性的数学知识，还要对学生的数学素养进行培育。
学生针对课堂学习内容进行动手操作时，不仅可以加深对课堂学习内容的印象，还有利于学生在动手操作中学习到许多扩展性的数学知识，有利于学生数学思维能力的开发。
因此，教师要根据小学阶段学生的学习特点以及数学素养来重点培育学生的动手实践能力。
关键词：小学数学；动手能力；数学素养；实践；运用由于小学生理解能力不强，一部分数学知识对学生来说在学习时遇到了诸多的难度，为了保证学生快速地把握课本中的重点知识，教师要在课堂上重点对学生的动手操作能力进行锻炼，使学生在实践中加深对课堂学习内容的理解程度。
小学数学作为一门综合性较强的学科，教师应当让学生在动手操作的过程中加强和他人之间的沟通合作，提高自身的探索能力。
一、在小学数学教学课堂中培养学生动手能力的必要性为了提高小学数学教学课堂的有效性，教师在课堂开始之前应当全面地理解学生的年龄特点以及学习方式，小学阶段的学生思维都是从动作开始的，在动作训练的过程中学生就能够形成较为完善的思维。
小学阶段学生的思维以具体形象为主，在实际动手操作中，学生可以将课本中一些抽象的内容应用于实践，使学生能够在学习时联系生活实践进行全面的学习，再次加深对课本知识内容的理解和印象[1]。
在课堂中，教师应当加强对学生实践操作的训练，让学生在实践中不断地感受数学知识的魅力以及数学知识的应用技巧，有利于学生在自主探究的过程中充分地发挥自身的潜能，学生在通过自己的探索和努力来解决了问题之后，就会感受到小学数学学科的魅力。
二、小学数学教学中培养学生动手能力的策略（一）符合学生学习特点在小学数学教学课堂中，教师在培养学生动手能力时，要和学生的学习特点相互的吻合，只有这样才可以使学生通过难度适中的动手操作任务，全面地提高自身的动手操作能力，按照教师的指导及引导快速的把握对应的知识点，构建和谐的课堂教学氛围，满足新课标对小学数学的这份要求[2]。
关于在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施
关于在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施【摘要】在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力是十分重要的。
本文从提倡实践教学、增加实验课程安排、利用教具和实物教学、设计互动性教学活动、鼓励学生动手解决问题等几个方面提出了几点措施。
通过这些措施可以有效地促进学生的动手能力，激发学生对数学的兴趣。
最终的目的是培养学生的综合能力，让学生在数学学习中能够更加主动参与，更好地理解和掌握知识。
通过这些方法，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生动手动脑的能力，为他们未来的发展奠定基础。
在小学数学教学中，应该重视培养学生的动手能力，努力让学生在实践中学习，从而全面提升学生的数学素养。
【关键词】数学教学，小学，学生，动手操作，实践教学，实验课程，教具，实物教学，互动性教学活动，学生解决问题，综合能力，数学学习兴趣1. 引言1.1 背景介绍数统计等。
谢谢！在小学数学教学中，培养学生动手操作能力是至关重要的。
随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教育工作者和家长意识到，仅仅依靠传统的理论教学已经不能满足学生的学习需求。
学生需要通过实践操作来加深对知识的理解和掌握。
在小学数学教学中，许多学生对抽象的数学概念感到困惑，很难形成具体的认识。
如何有效地培养学生动手操作能力成为当前教育工作者面临的重要课题。
通过在小学数学教学中注重培养学生动手操作能力，可以提高学生的学习积极性和参与度，激发他们学习的兴趣和潜力。
动手操作还可以帮助学生更深入地理解抽象的数学概念，提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。
制定有效的教学策略和措施，引导学生进行动手实践，成为当前小学数学教学的必然选择。
在这个背景下，本文旨在探讨如何在小学数学教学中有效地培养学生动手操作能力，促进他们在数学学习中取得更好的成绩和发展。
1.2 研究目的本文旨在探讨在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施。
作为基础学科，数学是培养学生逻辑思维和运算能力的重要学科之一。
如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力
如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论，还要让学生了解知识的发生过程。
学生的操作活动尤其是一些探索性的操作活动，为学生积极探究、主动获取知识提供了机会；为学生感知具体数学知识的显示背景、来源创造了条件。
因此，在小学数学教学中，应重视学生的动手操作，培养学生动手能力，使每一位学生在主体参与中学会学习。
那么，如何在课堂教学中培养学生的动手操作能力呢？我结合自身教学实践，进行了初步的探索。
一、合理使用学具，培养学生的动手操作能力学具的使用，能促使学生自己发现、理解抽象的数学知识，培养学生的探索能力。
在小学数学教学中尽可能地安排学具的操作，让学生在摆、拼、剪、制作、测量、画图中，亲身体验，理解新知识。
通过学生操作能力的培养，从而促进其德、智、体、美、劳的全面发展。
比如，在教学“移多补少”的应用题时，我们可根据教学重点分层次进行操作：先让学生摆小棒，两行各10根，再从第一行移动一根，两行相差多少根？移动2根呢？3根呢？……得出相差数与移动数的关系；然后第一行摆10根，给第二行2根，两行同样多，第二行原来有多少根？边摆边说是怎么想的。
教师创设操作情境，学生凭借动手实践，数形结合，不仅明确了算理，也促进了动手能力的提高。
再如，认识正方形，教师可让学生充分利用课前准备好的正方形纸，想办法知道正方形的特点，看谁的方法又多又好。
有的学生通过用尺子测量发现正方形四条边一样长；有的学生通过沿对角线对折、再对折，发现四条边一样长；有的学生用一条边与其他三条边分别相比，发现四条边一样长；有的学生将相对的两条边重合，再将相邻的两条边重合，说明四条边一样长……这样学生通过动手操作，发现了正方形四条边一样长，既发现了新知，又培养了学生的创新意识和创新能力。
总之，教师要把握好教材，为学生创设合理的适时的动手操作活动，利用学具给学生提供动手的机会，这样会使学习变得自然、轻松、高效。
二、注重操作过程，培养学生解决问题的能力教师可以在课堂教学前布置给学生相应的任务量，让学生在课前制作学具，在课堂上展示自己的作品，并在学习中用自己的作品通过实验操作得出结论，这样学生通过整个过程的亲自经历，就会有一种成就感。
小学数学教学中学生动手操作能力的培养
小学数学教学中学生动手操作能力的培养小学数学教育在很大程度上是靠学生动手操作来实现教学目标的，因此培养学生的动手操作能力对于提高小学数学教育的质量和效果起到了至关重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨如何培养学生的动手操作能力。
一、引导学生理解数学概念在小学数学教学中，教师首先应当引导学生理解数学概念。
在学生掌握基本的数学概念后，教师可以通过一些小型的数学实验来巩固学生对于数学概念的理解。
例如，对于“加减乘除”这一基本的运算概念，可以利用一些物品来进行模拟运算，让学生掌握其本质。
在这过程中，学生能够亲身体验数学知识，进而提高他们的动手操作能力。
二、进行精心设计实验针对不同的数学知识点，教师可以采用不同的实验方式来进行教学和培养学生的动手操作能力。
教师可以为学生设计一些有趣的实验，让学生通过实际动手操作、观察实验现象、做出结论来深刻理解数学知识点。
例如，在教学“三角形”的内容时，可以通过模型制作来让学生更好地体验三角形的几何特性，从而增强学生的动手能力。
三、多样化的活动方式促进学生动手操作能力的提升在课堂教学中，教师既可以采用团体活动还可以采用个体活动的方式来提高学生成长，这样能够有效避免一些学生的弱点从而加强素质的增长。
例如，学生可以通过团体活动，交流他们的专业与兴趣，从而扩展他们的知识与技能边界。
而通过个体活动，则能够培养学生的独立思考和动手操作能力，更好地掌握课堂上所讲的知识。
四、通过示范来提升学生的动手操作能力教师在教学过程中，可以通过示范来帮助学生理解课堂内容。
将所讲的内容变得更加具体化，让学生在学习中能够理性思考，得到有效的培养。
通过实际示范能够让学生更好地理解和记忆所讲的知识，提高学生的动手能力。
培养学生的动手操作能力是小学数学教学的重要内容之一，教师们应当重视指导学生进行实际操作，提高他们的实际运用能力，在日常教学中通过多种方式进行实际操作让学生掌握实际操作的技巧及方法。
笔者相信，当教师们在课堂上注重培养学生的动手操作能力，方能真正提升小学数学教育的数学素养和质量。
浅谈小学数学教学中学生动手操作能力的培养策略
浅谈小学数学教学中学生动手操作能力的培养策略小学数学教学是培养学生数学思维和动手操作能力的重要阶段。
随着时代的发展和教育方式的改变，教师们也需要通过不断地尝试和探索，来找到适合学生的教学方法和培养学生动手操作能力的策略。
本文将从以下几个方面来探讨小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力。
一、营造良好的学习氛围为了培养学生的动手操作能力，首要的就是要营造一个良好的学习氛围，在教师引导下，学生在轻松自由的氛围中，能够更加深入的学习数学知识和技能。
为此，教师要积极与学生沟通，了解学生的需求和兴趣，以此来激发学生的学习热情，使学生主动参与到学习中来，培养学生动手能力。
二、采用针对性的教学方法针对性的教学方法是培养学生动手能力的重要途径。
在讲解新知识的时候，教师要尽可能的让学生了解并掌握相关的基础知识和技能，从而为后续动手操作打下基础。
在安排作业时，教师可以根据学生的不同阶段和能力水平进行针对性的布置，调整难度和形式，以帮助学生逐步提高动手能力。
三、注重实践和体验式学习实践和体验式学习是培养学生动手能力的重要手段，它能够让学生通过实践来提高动手操作能力和解题能力。
在课堂上，教师要注重学生的实践操作，可以通过小组合作、个人练习等形式，让学生在实践中掌握知识和技能，增强动手能力的提高。
同时，在教学活动中注重体验式学习，通过观察、分析、总结等活动，引导学生从中感受到学习的乐趣和收获，提高动手操作能力。
四、加强课后巩固与拓展课后巩固与拓展是提高学生动手操作能力的关键环节。
在实践和体验式学习过程中，教师要注意对学生的巩固与拓展。
可以通过课后作业、兴趣小组等方式，让学生巩固和拓展学习的内容，加强学生动手能力和思维能力的提高。
小学数学教学中学生动手操作能力的培养
小学数学教学中学生动手操作能力的培养小学数学教学中，学生动手操作能力的培养十分重要。
通过丰富多彩的操作体验，可以激发学生对数学的兴趣和好奇心，提高他们的记忆力、思维能力和创新精神。
本文将从以下几个方面介绍如何在小学数学教学中，有效地帮助学生培养动手操作能力。
一、注重教学方法在小学数学教学中，老师需要灵活运用多种教学方法，让学生在实际操作中感受到数学的实用性和趣味性。
例如，可以采用游戏式教学的方式，设计一些简单有趣的数学游戏，让学生在游戏中探索知识，提高操作能力。
同时，老师也应该关注学生的操作过程，随时给予指导和帮助，确保学生的操作流畅、正确。
在小学数学教学中，需要结合学生的实际情况，精心设计教学内容，使学生能够学以致用，提高动手操作能力。
例如，在教学小数的加减乘除时，可以让学生通过图示的方式来进行操作，这样可以让学生更加直观地理解数学概念，提高操作能力。
三、注重实践演练动手操作能力需要长期的实践演练才能够不断提高。
因此，在小学数学教学中，老师需要经常让学生进行实践演练，让他们不断巩固和提高操作能力。
例如，在教学分数的加减乘除时，老师可以设计一些练习题，在课堂上让学生互相检查，不断巩固动手操作能力。
四、注重创新思维动手操作能力的培养需要不断的创新思维。
在小学数学教学中，老师需要通过一些实际的例子，让学生思考如何用数学的方法来解决问题，培养学生的创新思维。
例如，在教学几何图形时，老师可以让学生自己设计一些几何图形，体验自己的创新思维。
总之，在小学数学教学中，帮助学生培养动手操作能力非常重要。
老师应该注重教学方法、教学内容、实践演练和创新思维，让学生在实际操作中不断提高动手操作能力。
只有这样，才能够让学生在未来的学习和工作中更加得心应手、更加自信。
关于在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施
关于在小学数学教学中培养学生动手操作能力的几点措施【摘要】在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力是至关重要的。
本文首先从了解动手操作能力的重要性和小学数学教学中的挑战两个方面入手，分析了问题的现状。
在提出了一些具体措施，如引导学生进行实际操作、开展手工制作活动、利用教具和游戏、注重实践性训练、鼓励学生进行小型实验等。
这些措施有助于学生增强动手操作的技能和能力。
结论部分强调了动手操作能力的培养对小学数学教学的重要性，并提出了综合运用多种方法来提高学生的动手操作能力。
通过本文的提议和方法，希望能够帮助小学数学教师更好地培养学生的动手操作能力，提升他们在数学学习中的实践能力和创造力。
【关键词】小学数学教学、学生、动手操作能力、实际操作、手工制作活动、教具、游戏、实践性训练、小型实验、培养、重要性、综合运用、提高、方法。
1. 引言1.1 了解动手操作能力的重要性了解动手操作能力的重要性对于小学数学教学至关重要。
动手操作能力是指学生通过实际操作和实践活动来锻炼和提高自己的动手能力，包括手眼协调能力、空间想象能力以及手指灵活度等。
这些能力对于学生在学习数学过程中的发展起着至关重要的作用。
动手操作能力可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
通过实际操作，学生可以将抽象的数学概念转化为具体的图形或物体，从而更直观地理解数学规律和定理。
通过手工制作一个立体图形模型，学生可以更加深入地理解几何学中的空间关系。
动手操作能力可以培养学生的解决问题能力和创新意识。
在实际操作中，学生需要思考如何使用手中的工具或教具来解决问题，培养他们的逻辑思维和动手能力。
通过这种方式，学生可以不断提高自己的问题解决能力和创新意识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
了解动手操作能力的重要性可以帮助教师更好地设计和实施小学数学教学，提高学生的学习效果和学习兴趣。
通过注重培养学生的动手操作能力，可以使他们在数学学习中取得更好的成绩，并为将来的学习和工作奠定良好的基础。
小学数学教学中如何培养学生动手操作能力
小学数学教学中如何培养学生动手操作能力在小学数学教学中，如何培养学生的动手操作能力一直是一个重要的课程目标。
通过动手操作，学生可以更加直观地理解数学知识，提高解决问题的能力。
下面将分析一些在小学数学教学中培养学生动手操作能力的方法：
首先，教师可以通过引入各种教学工具和教具来激发学生的兴趣，增强他们的动手实践能力。
比如，在教学中可以使用具体的教具，如数学幼教器材，教学板书以及各种教学模型等。
这些教具可以帮助学生更直观地理解抽象的数学概念，从而提高他们的学习效果。
其次，在课堂教学中，教师可以设计一些丰富多彩的小组活动和实践任务，让学生们通过合作，完成一些动手操作的任务。
比如，教师可以设计一些数学实验，让学生进行观察实验，比较实验结果，进而总结规律。
通过这些实践活动，学生可以加深对数学知识的理解，培养他们的逻辑思维能力和动手操作能力。
此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中多进行一些数学实践，如购物时计算价格，测量物体的尺寸等。
通过这些实践活动，学生可以将数学知识与实际生活相结合，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
总之，在小学数学教学中，要想培养学生的动手操作能力，教师需要不断创新教学方法，引入多样化的教学工具，设计丰富多彩的实践任务，鼓励学生在日常生活中进行数学实践。
通过这些努力，相信学
生的动手操作能力会得到有效提高，数学学习的效果也将得到显著提升。
浅谈小学数学教学中学生动手操作能力的培养策略
浅谈小学数学教学中学生动手操作能力的培养策略如何培养小学生的数学学习兴趣？如何提高小学生的数学学习能力？这是每一位小学数学教师都要面对的问题。
作为小学数学教学的一名教师，我认为培养学生的动手操作能力是非常重要的。
动手操作是学生学习数学知识的重要途径之一，通过动手操作，学生能够更好地理解数学知识，提高数学学习的效果。
本文将围绕着浅谈小学数学教学中学生动手操作能力的培养策略展开讨论。
一、培养学生的动手操作能力在小学数学教学中，教师可以通过一些方法培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力，增强他们的学习兴趣和学习能力。
1、设计有趣的数学实物实物是学生学习数学知识的重要媒介，在课堂上设计一些有趣的数学实物，可以激发学生的学习兴趣，引导学生进行实际操作。
教师可以通过制作纸板立体图形、使用积木拼图等方式，让学生亲自动手制作数学实物，让学生在动手制作的过程中感受数学知识的乐趣和奥妙。
2、体验数学游戏数学游戏是培养学生动手操作能力的有效途径之一。
通过设计一些富有趣味性的数学游戏，可以让学生在游戏中体验数学知识的乐趣，激发学生的学习热情。
可以设计一些拼图游戏、数学运算游戏等，让学生在游戏中动手操作，锻炼数学思维和动手能力。
3、实践课外数学数学知识不仅存在于教科书和课堂上，还广泛应用于日常生活中。
教师可以通过组织学生参与一些实践课外数学活动，让学生在实际生活中感受数学知识的应用，并培养学生的动手操作能力。
组织学生进行日常生活中的度量衡活动、时间计算活动等，让学生在实践中锻炼数学思维，提高动手操作能力。
在小学数学教学中，教师应该根据学生的年龄特点和数学学习的要求，探索一些有效的培养学生动手操作能力的策略，提高数学教学的效果。
1、注重实践操作在小学数学教学中，教师应该注重学生的实践操作，通过设计一些有趣的实践操作活动，让学生在实践中感受数学知识的奥妙，提高动手操作能力。
在学习几何知识时，可以设计一些几何图形的折纸活动，让学生在动手操作中学习几何知识，加深对几何知识的理解和记忆。
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小学数学教学中如何培养学生的动手能力王秀山
发表时间：2019-07-31T15:24:42.277Z 来源：《中国教师》2019年10月刊作者：王秀山[导读] 在学习的过程中，不仅仅是要学生能够掌握教材中的重点内容，更重要的是学生能够在学习与生活中正确的运用这些知识来解决问题，这就需要在教学的过程中重视学生动手能力的培养。
这就要求教师能够在教学的过程中全面的把握学生的年龄特点以及学习的实际情况，引导学生开展有效的学习活动，促进学习兴趣的提升，使学生能够主动的参与到课堂学习中来，积极的参与实践活动，提高动手操作
的能力。
王秀山南江县高塔镇金盆小学 636600 【摘要】在学习的过程中，不仅仅是要学生能够掌握教材中的重点内容，更重要的是学生能够在学习与生活中正确的运用这些知识来解决问题，这就需要在教学的过程中重视学生动手能力的培养。
这就要求教师能够在教学的过程中全面的把握学生的年龄特点以及学习的实际情况，引导学生开展有效的学习活动，促进学习兴趣的提升，使学生能够主动的参与到课堂学习中来，积极的参与实践活动，提高动手操作的能力。
【关键词】小学数学；课堂教学；动手能力；培养策略中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-026-01 1.学生动手能力的重要性 1.1保证了课堂教学的质量
所有的教学活动都是以学生为主来开展的，特别是数学知识与生活的联系比较大，因此更要重视学生的动手能力。
在数学课堂中，教师都会让学生准备一个练习本，在遇见问题的时候就可以通过练习本来快速的求得答案。
但是在实际的课堂活动中，有部分学生不愿意动手练习，练习本也只是一个摆设，没有发挥任何的作用。
在教学的过程中开展动手环节，就是为了有效的解决这一问题，在动手操作的过程中，教师能够及时的发现学生存在的问题以及学生偷懒的情况，能够合理的把握课堂的进度。
同时，在学习的过程中很多问题都是非常复杂困难的，学生不能够依靠理解来完成，但是通过动手实践就可以帮助学生更好的理解问题，能够多方面的去分析解决问题，在也提高学生动手能力的同时也提高了课堂教学的质量。
1.2提供更多解题的思路
在解决数学问题的过程中，有时候答案并不是唯一的，有很多方式都可以解决数学问题。
在解题的过程中，如果学生单纯的依靠想象来解决问题，就会导致学生的思维受到限制，不利于找到多样化的解题方式。
这就充分的体现了动手操作的重要性，学生可以在动手操作的过程中更加深入的分析问题，然后不断的探索出相应的解决思路，在这一过程中能够有效的提高学生的学习兴趣，提高学生的自信。
同时，在这个过程中学生会不断的进行思考，这个问题还有没有另一种解决的方式呢？其他同学会运用什么方式呢？在学生不断解决问题的过程中又不断的发现问题，使得学生的思路被有效的扩展，提高学生自主探究的能力。
2.小学数学教学中学生动手能力的培养策略 2.1激发学生学习数学的兴趣，构建有效的问题情境
数学来源于生活，所以我们教师应有丰富的数学知识和先进的数学理念，要善于捕捉生活中的数学现象，在数学教学中提出生活中学生能够观察到的数学问题，启发学生思考，可以激发他们的学习兴趣，消除学生对数学知识的陌生感，切实感到数学就在自己的身边，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，利用生活理念构建数学课堂，达到生活材料数学化，数学教学生活化，帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁，切实提高学生的数学素质，以适应素质教育发展的内在要求。
2.2培养学生的动手能力
学习数学的过程也是一个知、情、意、行的过程，学生的思维能力和动手能力，不仅从一些习题的练习与一些实际动手训练的开始，要有效地培养学生的创新思维和动手能力，在教学中还需巧设一些数学课题，让学生运用自己已有的知识形成的过程，体验运用知识解决问题获得成功的过程，是培养学生的创新思维和进一步提高学生动手能力的一个重要过程。
比如，学习异面直线时，给学生二根打毛线用的芊芊，让学生任意的比划，不管学生怎样比，除了相交和平行外就是异面，然后让学生总结出异面直线的定义，这样总结出的异面直线的定义就完全的掌握在了学生的脑里。
同样，在研究正方体的性质时，让学生自己做一个正方体，然后再观察正方体的结构，观察它的面间的关系，和它的所有棱的平行，垂直，异面关系，用细线把对角线连起来，再观察它的对角线和棱的关系，自己把这些结论写在书上。
这样学生对正方体的特征就很清楚了，对以后研究正方体的有关计算和证明就容易多了。
2.3鼓励学生要大胆的动手
教学中，教师不是操纵者，主宰者，不能把所有的事情完全独揽了，不能一节课从头到尾全由老师自己发挥，不能累死老师而轻松了学生，这样的课题是没有任何效果的课堂，老师花费了很多的精力在讲课上，但是，对学生来说，就像听评书一样，云里雾里的，肯定不会有什么结果，即使听进去了，可能下来一，两天就忘了，因而教学中教师要充分发挥民主，平等，合作的教学氛围，与学生平等的交流和交往。
在和谐融洽的氛围中学习，鼓励学生大胆的把自己的想法表达出来，充分展示自己的思维过程和个性的特点，教师也可以根据学生的各自的特点和知识水平，采取多种灵活不同的形式，引导学生充分发挥各自的丰富的想象力和创造力，使其大胆的动手操作，尽情的发挥自己的学习独立性和动手能力，很多学生学习数学本身就很困难，课堂上又怕老师抽他回答问题，每当老师提问时，总是很紧张的样子，因而老师的心里暗示和心里安慰就不能少，既要鼓励他们不怕做错，又要鼓励他们大胆的走上讲台，只有这样，学生才能提高自己的动手能力，才能掌握好数学知识。
结语
总而言之，在新课标大纲的要求下，培养学生的动手操作能力已成为现代素质教育的重要环节。
只有教师不断引导学生亲自动手，为学生创造摆弄材料的机会，让学生在动手操作的过程中不断发掘数学学习的规律，掌握适合自我的学习方法，用亲身实践领悟数学，才能促进学生积极地进行思考，为后续的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]小学数学教学如何做好对学生的“有效引导”[N].邱素芳.发展导报. 2018-10-12(020)
[2]浅谈怎样把握小学数学教学的重难点[N].潘雪莲.发展导报.2018-10- 09(019)。