早期教育重要性
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教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的重要内容
• 5、培养良好的社会性行为和情感
• 社会性行为和情感的培养主要是引导婴儿如何在 群体中与别人相处，培养婴儿健康、稳定的情绪。
• 婴儿与他人的交往中，在与伙伴的游戏中，来比 较别人，认识自己。通过伙伴间的相互帮助，学 会理解、尊重、理解和同情，产生社会意识。因 此，孩子应放在群体中生活，鼓励他与同伴交往。 还要教育孩子懂礼貌，懂得关心他人，有勇气和 毅力等。
早期教育的重要内容
• 4、培养良好的行为习惯
比如培养孩子有规律地生活，基本上按时睡觉； 在饮食方面，不吃零食，不偏食，不挑食；培养 孩子的自立精神，比如自己吃饭，自己穿衣，自 己上厕所；搞些力所能及的劳动，比如擦桌子， 收拾东西；还应培养学习做事专心的习惯，不可 一面做练习一面看电视。对一小孩子，可以采取 奖赏的办法，使期望行为得到强化。
早期教育的重要性及误区
婴儿大脑发育科学依据图
婴儿大脑发育科学依据图
wenku.baidu.com
以上研究结论：儿童的智力和性格在0-3岁 间就完成了60%，这三年是大脑发展的黄 金时期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6 岁间完成了80%，6-8岁间完成了90%，8 岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右， 大脑发育最关键的敏感期就结束了。这就 表明：孩子的聪明与否，到7、8岁时已经 基本定型了！如果我们不能把握住这个关
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的意义
• 一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。 在不同的年龄阶段，教育的侧重点有所不 同。如周岁以内的儿童以感官功能训练、 动作训练、语言发声训练和亲子交往为主； 周岁至3岁儿童除上述训练外，还应加入感 知动作思维，连贯性动作与活动，语言、 玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的对象
• 早期教育是对0-3岁婴幼儿及其父母、婴幼 儿与父母或养育者之间开展的有助于身体、 情感、智力、人格、精神等多方面的协调 发展与健康成长的互动式活动。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的重要内容P48
• 婴儿教育主要包括动作技能、语言、认知能力、 社会行为和情感培养、人格发展和艺术感受能力 等几个方面。
早期教育的重要内容
• 8、基本训练 • 1）、视觉训练——灵活性、追视物体的能力 • 2）、听觉训练——寻找声源 • 3）、触觉训练——抚触皮肤、按摩、 • 4）、动作训练——大运动、精细动作 • 5）、语言训练——说话、逗笑、儿歌等 • 6）、社交训练——户外、活动、集体游戏
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
的智力发展，不了解孩子的思维、兴趣、爱好、才 能、禀赋，就谈不上教育。
• 尊重婴幼儿身心发展规律 • 充分尊重儿童的兴趣和意愿
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的基本原则P50
• 尊重儿童发展权利的原则 • 促进儿童全面和谐发展的原则 • 以情感体验为主的原则 • 保教并重的教养原则 • 关注个别差异，促进婴儿个性发展的
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的重要内容
• 6、人格发展 人格是指一个人在生活中，对待自己、对 待事物、包括对待整个环境所表现出来的 独特个性。人格发展包括个人生活环境、 团体生活环境、良好的情绪培养和社会价 值标准等方面的内容。
早期教育的重要内容
• 7、艺术感受能力 婴儿的认知具有直观、具体形象的特点。 情绪情感具有易感情、易转移的特点，艺 术的存在非常符合婴儿的认知特点和情绪 情感特点。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的重要内容
• 3、发展语言能力
• 从教“爸爸”、“妈妈”等开始，逐渐教 周围事物的名称，自己的手、头、脚等。 稍大点，可教童谣、儿歌、诗词，跟他们 讲故事。应创造机会让孩子听、说，多采 取对话的形式，帮助发展语言能力。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
• 1、动作技能 动作发展是婴儿机体生长教育的重要标志，也
是生存和发展不可缺少的基本能力，婴儿有强烈 的运动欲望。
手眼协调的动作是0-3岁婴儿发现问题和解决 问题的主要形式，也是开发智力、促进心理发展 的有效手段。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的重要内容
2、认知能力：丰富的感官刺激 动物园里的飞禽走兽，郊外的花草树木，乡间的 田野溪流，街上的熙熙嚷嚷，儿童连环画，电视 中丰富的色彩，变动的画面，动听的音乐等，都 是对孩子的大脑和心理的发育和发展有好处的感 官信息刺激。应多带孩子到处看看，听听，摸摸， 让他们熟悉、感知周围的事物，开阔视野，增长 见识。
早期教育的重要内容
• 9、创造环境（语言、数学、艺术、音乐、文字等） • 1）、建设丰富的智力环境 • 2）、建设高尚的道德环境 • 3）、优美的艺术环境（美育环境） • 4）、规律生活的意志环境 • 5）、良好行为的榜样环境
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的前提
• 以儿童为中心——不了解孩子，不了解孩子
早期教育现状
根据2011年度上半年的数据统计，中国大 陆地区有早期教育机构12450家，目前全国 早教市场最活跃的是上海、北京、广州、 深圳、厦门五个城市，这五个城市2011年 上半年度早教中心同比新增33.6%，达到 5112家。 早期教育如同雨后春笋，蓬勃发展。
早期教育的意义
早期教育是人生的启蒙教育，具有奠基的意 义。0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期， 如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的 年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智 力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的 形成奠定基础。教育者不仅应考虑客观的教 育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和 发展的可能性。
键时期，那么当他们年龄越大，启发、培 养他们就会越费力，效果也就越差！
早期教育基本概念
早期教育（early education）由成人对婴 幼儿实施的教育，是终身教育的开端。目 前大家对早教有一个错误的认知，以为学 龄前教育就是早期教育也就是0-6岁，然而 目前所规定的是0-3岁才是属于早教范畴也 称为启蒙教育，3-6岁孩子教育为幼儿教育。
早期教育的重要内容
• 5、培养良好的社会性行为和情感
• 社会性行为和情感的培养主要是引导婴儿如何在 群体中与别人相处，培养婴儿健康、稳定的情绪。
• 婴儿与他人的交往中，在与伙伴的游戏中，来比 较别人，认识自己。通过伙伴间的相互帮助，学 会理解、尊重、理解和同情，产生社会意识。因 此，孩子应放在群体中生活，鼓励他与同伴交往。 还要教育孩子懂礼貌，懂得关心他人，有勇气和 毅力等。
早期教育的重要内容
• 4、培养良好的行为习惯
比如培养孩子有规律地生活，基本上按时睡觉； 在饮食方面，不吃零食，不偏食，不挑食；培养 孩子的自立精神，比如自己吃饭，自己穿衣，自 己上厕所；搞些力所能及的劳动，比如擦桌子， 收拾东西；还应培养学习做事专心的习惯，不可 一面做练习一面看电视。对一小孩子，可以采取 奖赏的办法，使期望行为得到强化。
早期教育的重要性及误区
婴儿大脑发育科学依据图
婴儿大脑发育科学依据图
wenku.baidu.com
以上研究结论：儿童的智力和性格在0-3岁 间就完成了60%，这三年是大脑发展的黄 金时期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6 岁间完成了80%，6-8岁间完成了90%，8 岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右， 大脑发育最关键的敏感期就结束了。这就 表明：孩子的聪明与否，到7、8岁时已经 基本定型了！如果我们不能把握住这个关
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的意义
• 一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。 在不同的年龄阶段，教育的侧重点有所不 同。如周岁以内的儿童以感官功能训练、 动作训练、语言发声训练和亲子交往为主； 周岁至3岁儿童除上述训练外，还应加入感 知动作思维，连贯性动作与活动，语言、 玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的对象
• 早期教育是对0-3岁婴幼儿及其父母、婴幼 儿与父母或养育者之间开展的有助于身体、 情感、智力、人格、精神等多方面的协调 发展与健康成长的互动式活动。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的重要内容P48
• 婴儿教育主要包括动作技能、语言、认知能力、 社会行为和情感培养、人格发展和艺术感受能力 等几个方面。
早期教育的重要内容
• 8、基本训练 • 1）、视觉训练——灵活性、追视物体的能力 • 2）、听觉训练——寻找声源 • 3）、触觉训练——抚触皮肤、按摩、 • 4）、动作训练——大运动、精细动作 • 5）、语言训练——说话、逗笑、儿歌等 • 6）、社交训练——户外、活动、集体游戏
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
的智力发展，不了解孩子的思维、兴趣、爱好、才 能、禀赋，就谈不上教育。
• 尊重婴幼儿身心发展规律 • 充分尊重儿童的兴趣和意愿
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的基本原则P50
• 尊重儿童发展权利的原则 • 促进儿童全面和谐发展的原则 • 以情感体验为主的原则 • 保教并重的教养原则 • 关注个别差异，促进婴儿个性发展的
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的重要内容
• 6、人格发展 人格是指一个人在生活中，对待自己、对 待事物、包括对待整个环境所表现出来的 独特个性。人格发展包括个人生活环境、 团体生活环境、良好的情绪培养和社会价 值标准等方面的内容。
早期教育的重要内容
• 7、艺术感受能力 婴儿的认知具有直观、具体形象的特点。 情绪情感具有易感情、易转移的特点，艺 术的存在非常符合婴儿的认知特点和情绪 情感特点。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的重要内容
• 3、发展语言能力
• 从教“爸爸”、“妈妈”等开始，逐渐教 周围事物的名称，自己的手、头、脚等。 稍大点，可教童谣、儿歌、诗词，跟他们 讲故事。应创造机会让孩子听、说，多采 取对话的形式，帮助发展语言能力。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
• 1、动作技能 动作发展是婴儿机体生长教育的重要标志，也
是生存和发展不可缺少的基本能力，婴儿有强烈 的运动欲望。
手眼协调的动作是0-3岁婴儿发现问题和解决 问题的主要形式，也是开发智力、促进心理发展 的有效手段。
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的重要内容
2、认知能力：丰富的感官刺激 动物园里的飞禽走兽，郊外的花草树木，乡间的 田野溪流，街上的熙熙嚷嚷，儿童连环画，电视 中丰富的色彩，变动的画面，动听的音乐等，都 是对孩子的大脑和心理的发育和发展有好处的感 官信息刺激。应多带孩子到处看看，听听，摸摸， 让他们熟悉、感知周围的事物，开阔视野，增长 见识。
早期教育的重要内容
• 9、创造环境（语言、数学、艺术、音乐、文字等） • 1）、建设丰富的智力环境 • 2）、建设高尚的道德环境 • 3）、优美的艺术环境（美育环境） • 4）、规律生活的意志环境 • 5）、良好行为的榜样环境
教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——紥西
早期教育的前提
• 以儿童为中心——不了解孩子，不了解孩子
早期教育现状
根据2011年度上半年的数据统计，中国大 陆地区有早期教育机构12450家，目前全国 早教市场最活跃的是上海、北京、广州、 深圳、厦门五个城市，这五个城市2011年 上半年度早教中心同比新增33.6%，达到 5112家。 早期教育如同雨后春笋，蓬勃发展。
早期教育的意义
早期教育是人生的启蒙教育，具有奠基的意 义。0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期， 如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的 年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智 力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的 形成奠定基础。教育者不仅应考虑客观的教 育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和 发展的可能性。
键时期，那么当他们年龄越大，启发、培 养他们就会越费力，效果也就越差！
早期教育基本概念
早期教育（early education）由成人对婴 幼儿实施的教育，是终身教育的开端。目 前大家对早教有一个错误的认知，以为学 龄前教育就是早期教育也就是0-6岁，然而 目前所规定的是0-3岁才是属于早教范畴也 称为启蒙教育，3-6岁孩子教育为幼儿教育。