我国季风气候显著

《地理》

《我国的气候特征二——季风气候显著》教学设计

【教学目标】：

1、复习巩固我国的年降水量时空分布特点，

2、了解我国气候特征二——季风气候显著，

3、培养学生读图看图能力，

4、了解我国季风气候形成的原因及其影响。

【教学重点】：

1、我国气候特征二——季风气候显著

【教学难点】

季风气候的形成原因

【教学过程】

复习提问：我国的年降水量在时空上分布有什么特点？（学生回答：空间上的分布特点是：降水量从东南沿海向西北内陆递减；时间上的分布特点是：夏秋多冬春少。教师给予表扬）

过渡：那么世界上所有的沿海地区和夏季都多雨吗？（教师举例提问，同时出示世界气候分布挂图，引导学生找到世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠，并观察地中海地区的气候类型。）此时学生就会发现撒哈拉地区临海但它是热带沙漠气候，地中海地区的气候类型是地中海气候，而地中海气候的特点是冬季多雨，夏季反而少雨。由此我们得出结论：并不是世界上所有的沿海地区和夏季都多雨。

教师讲述：那为什么我国沿海地区和夏季多雨呢？

（学生讨论，各抒己见，教师注意听。）

教师讲述：首先让学生看图P，在图中大家看到了有两种不同颜色和不同方向的两种箭头，这两种箭头分别表示了两种不同风向的风，在我国的夏季盛行的是从海洋吹来的东南风即红色的箭头；冬季盛行从亚欧大陆内陆吹来的西北风即蓝色的箭头。而这种随首季节变换而风向完全相反的风，我们又把它们叫做季风，冬季吹的风又叫冬季风，夏季吹的风又叫夏季风。它们的特点和性质比较附表：

教师提问：（大家思考：夏季风从沿海向内陆移动过程中性质会有什么变化？各区域的降水有什么特点？）学生分组讨论，积极发表意见。

大家归纳：夏季风从沿海内陆推进的时候会慢慢减弱，甚至我国的内陆有些地方影响不到，正所谓“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关。”

引出我国季风区与非季风区的划分：季风区：受夏季风影响的区域；非季风区：夏季风影响不到或影响非常小的区域。同时对比教材P32“图2—17中国年降水分布”，得出它们的界线即是400毫米降水量线。

过渡：季风区受夏季风影响显着，降水丰富，降水主要集中在夏季，非季风区受海陆位置、地形等因素制约，夏季风很难到达，降水稀少，全年都比较干旱。

教师要求学生找到：季风区与非季风区的界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山。

教师讲述：正是这种季风决定了我国的降水量时空分布特点。季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。受夏季风的影响，降水自东南沿海向西北内陆逐渐养活且全年降水量集中在夏季，冬季降水一般不足全年的10﹪。

教师讲述：夏季风的北上南退，给我国东部地区带来了丰沛的降水，南方的雨季长，北方雨季短。

过渡：我们现在来分析一下季风又是怎样形成的呢？

首先，教师提问：大家知道什么是风吗？风又是怎么形成的呢？

此时同学们一定很困惑，因为风大家都知道，但要用文字来描述，估计比较难。在这里教师给大家讲解：风就是空气的水平流动。而风的形成又与高低气压有关。此时教师需要举例说时。

例教师提问：大家在夏季时光着脚走在河边，有什么感觉？（学生会回答：“好烫”。）那么跳入河中又有什么感觉？（学生会说：“好凉快”。）因此说时了

夏季陆地比海洋的气温高。

接着提问：大家在烧柴火时，观察到产生的火星会有什么现象？（学生会回答：“向上冲”。）

教师讲述：此现象说明了空气在受热的情况下是上升的。夏季陆地气温高，陆地上空的空气减少就会形成低气压。而海洋恰恰相反，形成高气压。空气又是流动的气体，此时海洋上空气稠密的高气压气流就会流向空气稀少的低气压陆地上，即夏季风由海洋吹向陆地。

教师提问：大家在寒冷的冬季再到河边玩水，感觉河水怎么样？（学生会答：“好暖和”。）困此说明了冬季海洋比陆地气温高。此时海洋与夏季的陆地一样就会形成低气压，陆地形成高气压。陆地上高气压的气流就会流向低气压的海洋，即冬季风由陆地吹向海洋，附图：

冬季风

夏季风

受这种高低气压的影响，在我国季风区内，冬、夏风向有规律的更替着。

板书设计：

第二节中国的气候

一、中国的气候特征

1、气候复杂多样

2、季风气候显著

二、季风气候显著

三、季风的影响

季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。