小学校本课程_13争做文明小游客教学设计学情分析教材分析课后反思
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13、争做文明小游客
乘车
休息
购票
游玩就餐
堂课的教学内容我设计了此导学案。导案中课前,与学生之间做了短暂的一个提前预习,着重点在于调动学生的积极性,使课堂气氛比较热烈。然后,导入本课学习内容,首先从我们身边等一些不文明行为进行引入,过渡进入到如果去济南野生动物园怎样去?从而引出旅游过程中涉及到的乘车、购票、游玩、拍照、休息、餐饮等六个方面,让学生在小组合作中树立不同内容的文明标准。在学案中反思自己的行为:是否符合一名文明的小游客?通过播放视频更进一步知道在日常行为中的无心之过会给小动物带来灭顶之灾,最后学案中让学生设计“温馨提示”学以致用。
学情分析
小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。通过对调查问卷的分析发现:有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼;而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼,拿不准正确的文明出游是什么。这比例与我们实际的观察情况也相符。但是除此之外,仍存在极少部分同学是直接对自己的行为是不注意而经常失礼的。
虽说只有五分之一的同学对正确出游的认识不清晰,极少部分的同学对自己的行为不约束,但这都是不能被忽视的。因为根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点,这极少部分不约束自己的同学很容易就对那五分之一的同学和对其他的同学带来负面的影响。
效果分析
首先,通过提问,了解孩子们平时乘坐公交车的经验,让学生说说他们在车上看到什么?都坐过哪路车?公交车是什么样子的?车里的前排座位是留给谁坐的……,鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。
在看图讲述的过程中,孩子们都能积极讲述图中所发生的事,并能正确判断图中的小朋友的行为对不对,为什么做得不对,这样做有哪些危险,从而了解正确的乘车规则。
活动小结时,请学生说说自己乘坐公交车有没有注意礼貌,遵守交通安全守则,大部分小朋友都能积极回答,有的幼儿还说:“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座。”
在讨论的过程中大部分学生都能将自己的想法用绘画的方式表现出来,但有些幼学生的交流较空洞,没有说出具体的内容,还需要更多的启发、引导。
通过这次活动,学生对安全乘车有了一定的认识和了解,知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。
《争做文明小游客》教学反思《争做文明小游客》是三年级地方环境教育中的一课,针对这堂课的教学设计和实施过程,我做出了深刻的反思,归纳了以下教学实录及归纳了四点不足。
课前,与学生之间做了短暂的一个提前预习,着重点在于调动
学生的积极性,课堂气氛比较热烈,感觉课堂上与学生们非常交心,也非常开心,总体感觉上,课堂教学组织和实施还算好,首先从我们身边等一些不文明行为进行引入,过渡进入到如果去济南野生动物园怎样去?从而引出旅游过程中涉及到的乘车、购票、游玩、拍照、休息、餐饮等六个方面,让学生在小组合作中树立不同内容的文明标准。整个过程还算流畅自然,同时引用很多生活中例子进行补充,丰富了课堂教学的内容,很好的吸引了学生的兴趣,学生积极性很高,教学效果好。
总结归纳了以下几点不足:
1、课堂中的评价语言有待提高。有些时候不能在课堂上及时抓住学生的亮点加以评价或者赞赏。有些流于形式,对学生积极性的促进作用不明显,没有及时对学生的精彩表现作出点评,也没有因势利导的将课堂进行延伸、扩展,还没有完全从学生的角度,从生活的角度来判断和运用。
2、应该多创设情境,充分运用活动式教学,让学生再动多一点。要学会把握时机,抓住教育的切入点、结合点,针对学生的思想和具体表现找准时机,善于在课堂中及时创设情景或活动,然后结合教材内容和学生实际情况,有目的地渗透,使学生随时随地受到礼貌礼节教育。简单的讲就是把礼貌礼节课“回归生活”,力求教学目标、教
育内容的选择与组织实施是符合学生的生活逻辑,建立在学生生活经验基础上的,让文明小游客真正成为学生的自觉行动
3、。教师应该要有渊博的知识,开阔的视野。这堂上下来让我感触最深的还是这一点,不管是选材、创设课堂能力还是对学生的评价,包括对整个课堂的把握,处理的不理想,我觉得追根究底还是自己缺乏足够的知识和开阔的视野造成的。
教材分析
1、通过举例引导学生争当文明小游客,让旅游与文明同行,引导学生看到不文明的行为要勇敢去制止。
2、启发学生思考争当文明小游客应该符合哪些要求,并与自身相结合,哪些行为不符合文明小游客要求,在今后需改进;哪些行为已经符合文明小游客要求,今后继续保持。
3、让学生积极思考应该怎样正确对待动物园里的动物,并在今后的旅游过程中实施。
4、让学生用画笔、相机、文章或手抄报记录游玩过程中的文明现象,提高学生动手能力,培养学生的合作交流能力,树立保护环境的良好意识。
三年级上册环境教育评测练习
第13课争当文明小游客
学校班级姓名
课程标准
引导学生理解可持续发展的内涵
人类应当了解自身行为对环境所产生的正面与负面的影响,并在发展过程中减少或者避免对环境造成破坏。可持续发展强调人类在精
神和物质方面协调发展,要求不同国家和地区在资源利用和环境管理上加强交流、理解与合作,在满足当代人需求的同时保护好作为人类后代及其他生命生存和发展基础的资源与环境