安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计
安教版《综合实践活动》四年级下册《第一课 学会读书》教学设计
1.学会读书教材分析和活动背景分析读一本好书，可以净化心灵、启迪智慧、开阔视野、增进学识。
从小养成读书的好习惯，学会读书，学会从书中汲取营养，是青少年健康成长的必要条件。
青少年要多读书已经成为大家的共识，可是怎样选择图书，怎样读书，有哪些好的读书方法可以达到最好的读书效果呢？本主题将对这些问题展开探究。
“学会读书”这一主题由三个活动组成：活动一是读书要选择；活动二是读书有方法；活动三是读书需要思考。
这三个活动分别从读书前、读书时、读书后几个方面来指导学生如何读书，活动后期可安排学生进行交流读书卡、交流读书心得、评选班级阅读之星等活动。
这一系列活动的开展，目的是促使学生在活动中学会思考，养成读书的好习惯，教师可以开展丰富的读书展示活动来引领学生有效读书。
教学目标1.通过活动，知道读书需要选择，能向同学推荐自己喜欢的图书，能组建班级图书角。
2.学习一些有效的读书方法，学会写读书笔记，养成圈注的习惯，懂得不动笔墨不读书的道理。
3.读书贵有疑，养成带着问号读书的习惯，懂得如何设问，如何解决读书中的问题，提高自己的读书效率。
活动准备教师准备：1.准备一些借阅卡、好书推荐等用作示范的卡片。
2.准备一些空白卡片。
学生准备：准备一些喜欢的书带来交流。
教学重点和难点重点：知道读书需要选择，学习有效的读书方法，养成良好的读书习惯。
难点：养成带着问题读书的习惯，解决读书中的问题。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）调查身边人的读书方法，了解有效的读书方法能使我们事半功倍。
1.要求学生通过询问老师、家长、同学等身边的人，了解生活中2.要求学生根据所调查的情况，尝试着介绍调查访问中某个人的读书方法，并对其进行分析，判断是否有助于读书。
（二）让学生了解有效的记忆方法能使我们读起书来事半功倍。
1.记忆小竞赛：识记词语。
（1）将学生分成两组，第一组依据出示的词语进行记忆，并记下所用的时间。
湖边垂钓水波不兴芦苇轻摇专心致志夕阳西下八旬老翁小鸭戏水（2）第二组根据书上的图，展开联想记忆法，记住所要记的词，并记下所用的时间。
《走进家乡》(教案)四年级下册综合实践活动安徽大学版 -
《走进家乡》教案教学目标：知识与技能：1.了解家乡的地理位置和特点。
2.学习使用地图、图片等工具了解家乡的自然环境和人文景观。
3.掌握描述家乡的基本词汇和句型。
过程与方法：1.通过观察、讨论、实地考察等方式，培养学生的观察力和实践能力。
2.引导学生主动思考、合作探究，培养学生的探索精神和合作意识。
3.利用多媒体工具和实物展示，激发学生的学习兴趣和积极参与。
情感态度与价值观：1.培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2.培养学生对家乡环境的关注和保护意识。
3.培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学重难点：教学重点：学习家乡的地理位置和特点，掌握描述家乡的基本词汇和句型。
教学难点：培养学生的观察力和实践能力，引导学生主动思考和合作探究。
学情分析：本节课的学生是小学四年级的学生，他们对家乡有一定的了解，但对家乡的地理位置、自然环境和人文景观的认识还比较模糊。
他们的观察力和实践能力正在逐渐发展，但还需要进一步培养。
在情感态度方面，学生对家乡可能存在一定的热爱和自豪感，但对家乡环境的关注和保护意识还需要加强。
学生具有一定的团队合作精神和分享意识，可以通过合作学习的方式提高学习效果。
教学过程：一、新课导入1.教师展示一张家乡的图片或地图，引起学生的兴趣和好奇心。
可以选择展示家乡的风景、名胜或特色建筑等图片。
2.教师提问学生：“你们看到了什么？这是哪里？这是我们的家乡吗？”鼓励学生积极回答，可以让学生描述图片中的内容或猜测所在地区。
二、呈现新知1.教师使用多媒体工具或实物展示，介绍家乡的地理位置和特点。
可以通过地图标注家乡所在的省份、城市，简要介绍家乡的地理环境，例如是否靠海、有无山脉等。
2.教师引导学生观察、思考，提出问题：“你们家乡有哪些自然环境？有哪些人文景观？”鼓励学生积极参与讨论，可以给予提示，例如山川、湖泊、河流、公园、历史古迹等。
三、合作探究1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个家乡的自然环境或人文景观进行深入了解。
四级下册《综合实践活动》教案
四级下册《综合实践活动》教案第一章：走进自然1.1 活动主题：发现春天的美丽1.2 活动目标：1.2.1 学会观察春天的自然景色1.2.2 提高学生的环保意识1.3 活动内容：1.3.1 组织学生去公园或郊外观察春天的景色1.3.2 学生分组进行自然风光摄影比赛1.3.3 分享观察心得和摄影作品1.4 教学方法：观察、实践、分享第二章：探索科学2.1 活动主题：小小科学家2.2 活动目标：2.2.1 培养学生的科学探索精神2.2.2 提高学生的实验操作能力2.3 活动内容：2.3.1 安排简单的科学实验，如制作火山爆发模型2.3.2 学生分组进行实验，并记录实验过程和结果2.3.3 学生汇报实验成果，分享实验心得2.4 教学方法：实践、探索、分享第三章：关爱他人3.1 活动主题：学会感恩3.2 活动目标：3.2.1 培养学生关爱他人、感恩他人的意识3.2.2 提高学生的表达能力3.3 活动内容：3.3.1 学生准备感谢信，写给对自己有帮助的人3.3.2 学生向写给的人表达感谢之情3.3.3 分享感谢心得，交流感恩感悟3.4 教学方法：实践、表达、分享第四章：文化传承4.1 活动主题：走进传统文化4.2 活动目标：4.2.1 增强学生对中国传统文化的了解4.2.2 培养学生传承中华优秀传统文化的意识4.3 活动内容：4.3.1 安排学生学习中国传统节日、习俗等知识4.3.2 学生分组进行传统文化实践活动，如剪纸、书法等4.3.3 展示活动成果，分享学习心得4.4 教学方法：学习、实践、分享第五章：环保行动5.1 活动主题：绿色行动，从我做起5.2 活动目标：5.2.1 提高学生的环保意识5.2.2 培养学生的环保行为习惯5.3 活动内容：5.3.1 组织学生进行垃圾分类、植树造林等环保活动5.3.2 学生记录环保行动的过程和收获5.3.3 分享环保心得，讨论如何在生活中践行环保5.4 教学方法：实践、记录、分享第六章：艺术鉴赏6.1 活动主题：欣赏之美6.2 活动目标：6.2.1 培养学生对艺术的鉴赏能力6.2.2 提高学生的审美情趣6.3 活动内容：6.3.1 组织学生参观美术馆或艺术展览6.3.2 学生分组进行艺术作品鉴赏，记录下自己的感受6.3.3 学生分享艺术作品鉴赏的心得体会6.4 教学方法：参观、鉴赏、分享第七章：体育锻炼7.1 活动主题：健康活力7.2 活动目标：7.2.1 增强学生的体质健康7.2.2 培养学生积极参与体育锻炼的习惯7.3 活动内容：7.3.1 安排多样化的体育活动，如篮球、足球、羽毛球等7.3.2 学生分组进行体育比赛，锻炼身体的培养团队精神7.3.3 学生交流体育锻炼的体验和收获7.4 教学方法：实践、锻炼、分享第八章：生活技能8.1 活动主题：生活小能手8.2 活动目标：8.2.1 培养学生独立生活的能力8.2.2 提高学生的生活技能8.3 活动内容：8.3.1 开展生活技能培训，如烹饪、洗衣、整理房间等8.3.2 学生实际操作，完成指定的生活技能任务8.3.3 学生讨论生活技能在实际生活中的应用和重要性8.4 教学方法：实践、操作、讨论第九章：社会实践9.1 活动主题：服务社会，贡献爱心9.2 活动目标：9.2.1 培养学生社会责任感和服务意识9.2.2 提高学生的社会实践能力9.3 活动内容：9.3.1 组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人、环境清洁等9.3.2 学生记录社会服务的经历和感受9.3.3 学生分享社会服务的经验和收获9.4 教学方法：实践、服务、分享第十章：总结与反思10.1 活动主题：综合实践活动的回顾与展望10.2 活动目标：10.2.1 总结学生在综合实践活动中的成长和收获10.2.2 培养学生自我反思和目标设定的能力10.3 活动内容：10.3.1 学生个人或小组形式进行活动总结，制作展示板或报告10.3.2 举办成果展示会，学生向教师和同学展示自己的总结成果10.3.3 教师点评，学生相互交流，共同成长10.4 教学方法：总结、展示、交流重点和难点解析重点环节1：活动目标的制定在教案中，活动目标的制定是非常关键的，它直接决定了活动的方向和学生的学习成果。
安徽大学出版社综合实践活动四年级下册全册教案
安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计第一单元：让绿色永驻1《认识绿色世界》教学设计教学目标：1、知识与技能:理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。
知道环保的重要性。
培养学生动手动脑能力和创新能力。
2、过程与方法:学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。
3、情感态度价值观:使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生存的家园。
从自己做起,从小事做起，让学生牢固树立环保意识。
教学重点: 了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含义，培养学生环境保护意识。
教学难点:绿色正受到的各种威胁。
教学设计特色：1、通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性。
通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神。
教学准备：搜集相关绿色资料和课件教学过程:（一）谈话导入、揭示课题绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢)好,今天我们就来共同认识绿色世界。
(教师板书课题：认识绿色世界)（二）知识新授活动一：你生活在绿色世界里吗？1、学生观察书中四幅插图（P2），课件出示以下四幅图。
2、学生相互交流，小组代表上台演说：我们是否生活在绿色世界里。
3、师生共同评价。
活动二：活动天地1、绿色知识知多少读一读，了解什么是绿色和绿色世界。
课件：绿色是健康，绿色是环保。
它不仅包括植物和动物的正常生存，还包括空气。
水源等的洁净。
如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。
只有生态环境得到全面的“绿化”，成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界”。
①学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？②师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界”。
2、认识绿色表示的含义课件：①说说以上绿色标识的含义。
②学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。
③学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。
四年级下册《综合实践》全册教案(安徽教育出版社)
安教版四年级《综合实践活动》下册教学计划一、基本情况分析四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
二、教学目标与要求1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。
通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。
2、通过读书活动使学生学会读书，科学合理地安排自己的学习，扩大学生的知识面，培养学生对读书的兴趣。
3、通过设计节约用水活动，关注生活用水，关注水污染，培养学生爱护大自然，保护水资源。
4、通过收集标志，分析标志，设计标志图案。
激发学生在活动中展示出充满创造和活力的自我来。
培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。
5、通过室外观察。
查阅资料、记录填表等研究性学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。
三、具体教学措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会资源包的设计意图和目的，不要当成学科课程教材不是教资源包或教学生活动，而是参考资源包来开展活动。
6、每一课题要根据当地的实际和学生的实际，灵活取舍，创造性地使用，将新生成的补充到资源包中。
7、在教学中，可参考资源包的活动与形式，再结合本校当地资源状况拓展与调整，将资源包校本化实施。
四、教学进度表安教版四年级《综合实践活动》下册教学内容安排注：全学期共16课时，实授11课时，复习测试5课时，机动0课时。
四年级下册综合实践活动安徽大学版第4课 《 2 乐于运动》(教案)
四年级下册综合实践活动安徽大学版第4课《 2 乐于运动》（教案）一、教材分析本课选自安徽大学版四年级下册综合实践活动课程，是第4课《乐于运动》。
本课旨在通过一系列的实践活动，引导学生了解运动的重要性，体验运动的乐趣，并学习基本的运动技能和运动安全知识。
教材通过丰富的活动案例，让学生在参与中感悟运动的魅力，同时培养学生的团队协作能力和自我管理能力。
二、学情分析四年级学生已经具备了一定的观察、思考和动手实践能力，对运动有一定的兴趣和认识。
但由于年龄和生理特点，学生在运动技能和运动安全方面还需进一步加强。
因此，本课在设计上注重学生的参与性和体验性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
三、核心素养目标1. 知识与技能：了解运动的重要性，掌握基本的运动技能和运动安全知识。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对运动的兴趣和热爱，培养学生的运动习惯和终身运动的意识。
四、教学重难点1. 教学重点：了解运动的重要性，体验运动的乐趣，掌握基本的运动技能和运动安全知识。
2. 教学难点：如何让学生在实践活动中真正体验到运动的乐趣，并培养学生的团队协作能力和自我管理能力。
五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、运动器材（如跳绳、球类、毽子等）、安全设施（如护具、急救箱等）。
2. 学生准备：穿着适合运动的服装和鞋子，自备水壶等个人用品。
六、教学过程（一）情景导入1. 情景视频：播放一段展示不同运动项目和学生运动风采的视频，视频中充满活力的画面让学生们兴奋起来，仿佛身临其境感受到了运动的魅力和活力。
学生们聚精会神地观看视频，不时发出惊叹和欢笑。
视频结束后，学生们热情高涨，期待着接下来的课程。
2. 提出问题：老师提问学生：“你们喜欢运动吗？为什么喜欢运动？你们最喜欢的运动是什么？”这个问题引发了学生的热烈讨论。
有的学生说喜欢运动是因为可以锻炼身体，增强体质；有的学生说喜欢运动是因为可以放松心情，缓解压力；还有的学生说喜欢篮球、足球等运动项目，因为可以与朋友们一起享受比赛的乐趣。
安徽大学出版社四年级下册综合实践活动全册教案
第一单元让绿色永驻第一课认识绿色世界一、活动目标1.了解绿色相关知识。
2.通过阅读、查找、考察，培养学生收集材料、分析材料的能力。
3.培养学生的创新精神，激发学生热爱地球、保护地球的热情。
二、活动准备1. 搜集与绿色相关的文字或图片材料。
2.将学生分成若干活动小组。
三、活动设计（一）活动引入1、出示庭院、社区、牧场、青山、绿水……几幅图片，谈谈观察这些图片有什么感受。
2、揭示课题：《认识绿色世界》。
（二）活动天地1、绿色知识知多少（1）阅读文字，了解什么是绿色和绿色世界。
（2）出示相关绿色标识，说说这些绿色标识的意思。
（3）小组交流自己搜集的绿色标识，然后全班交流。
谈话：每年的6月5日是世界环境日说说近年世界环境日的主题以及中国环境日的主题。
2、绿色受到威胁（1）阅读课本小资料，谈谈自己的感受。
（2）小组交流搜集的地球环境问题和给人类带来的危害，派代表全班交流。
（3）小组汇报身边的环境问题，并提出一些建议。
（三）讨论思考1、全班讨论绿色环境给我们生活带来哪些益处。
2、讨论我们该如何保护绿色环境。
四、活动拓展1、了解沙尘暴形成的原因。
2、画一副以“绿色世界”为主题的畅想画。
教学反思：第二课倡导绿色生活一、活动目的1、了解绿色产品的相关知识。
2、初步了解并尝试一些美化生活环境的技巧。
3、通过讨论、调查、设想和实践操作，培养学生的动手、合作能力和创新精神。
二、活动准备1、活动时所需的绿色水果以及相关文字、图片资料。
2、收集一些社区、居室、校园美化设计等方面的案例。
三、活动过程（一）活动引入1、呈现几幅绿色产品图片，引导学生说一说，并介绍一些其它绿色产品。
2、揭示课题：倡导绿色生活（二）活动天地1、认识绿色产品（1）阅读小资料，了解什么是绿色产品，什么是绿色食品。
（2）教师适当介绍如何选购绿色产品：比较、仔细观察、闻一闻……（3）举例说说你知道的绿色产品。
2、美化生活环境（1）观察、发现、介绍他人美化生活环境的方法方式。
安徽大学出版社综合实践活动四年级下册全册教案
安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计第一单元：让绿色永驻1《认识绿色世界》教学设计教学目标：1、知识与技能:理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。
知道环保的重要性。
培养学生动手动脑能力和创新能力。
2、过程与方法:学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。
3、情感态度价值观:使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生存的家园。
从自己做起,从小事做起，让学生牢固树立环保意识。
教学重点: 了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含义，培养学生环境保护意识。
教学难点:绿色正受到的各种威胁。
教学设计特色：1、通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性。
通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神。
教学准备：搜集相关绿色资料和课件教学过程:（一）谈话导入、揭示课题绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢)好,今天我们就来共同认识绿色世界。
(教师板书课题：认识绿色世界)（二）知识新授活动一：你生活在绿色世界里吗？1、学生观察书中四幅插图（P2），课件出示以下四幅图。
2、学生相互交流，小组代表上台演说：我们是否生活在绿色世界里。
3、师生共同评价。
活动二：活动天地1、绿色知识知多少读一读，了解什么是绿色和绿色世界。
课件：绿色是健康，绿色是环保。
它不仅包括植物和动物的正常生存，还包括空气。
水源等的洁净。
如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。
只有生态环境得到全面的“绿化”，成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界”。
①学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？②师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界”。
2、认识绿色表示的含义课件：①说说以上绿色标识的含义。
②学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。
③学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。
1学会读书(教学设计)皖教版四年级下册综合实践活动
答案：XXX在文章中指的是……（解释词语的含义）
3.题目：请找出文章中的一个比喻句，并解释其意义。
答案：文章中的一个比喻句是“XXX像YYY”。这个比喻句的意义是……（解释比喻句的意义）
4.题目：请分析下列句子在文章中的作用。
答案：这个句子在文章中的作用是……（分析句子的作用，如承上启下、描绘人物形象等）
3.创新与实践：通过阅读活动，培养学生敢于尝试、勇于创新的精神，提高其动手实践能力。
4.沟通与合作：鼓励学生在分享阅读心得的过程中，培养良好的沟通技巧和团队协作精神。
5.文化认同：通过阅读优秀的文学作品，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了基本的阅读能力，对文字的理解和表达有一定的掌握。他们在之前的课程中已经学习过如何阅读课文，对文章的结构和内容有一定的分析能力。
《草房子》：曹文轩著。这是一部反映农村生活的小说，讲述了一个小男孩在草房子里的成长故事。小说通过细腻的笔触描绘了人物的情感和心理，展现了人性的光辉。
2.拓展建议
-邀请作者进行线上或线下讲座：邀请《哈利·波特》系列的作者J.K.罗琳或其他儿童文学作家进行线上或线下讲座，让学生有机会与他们面对面交流，了解创作的背后故事，激发学生的写作兴趣。
1学会读书（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1学会读书（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动
教学内容
本节课的教学内容来自皖教版四年级下册综合实践活动教材，主要围绕“学会读书”这一主题展开。具体内容包括：
安徽大学版小学四年级下册综合实践活动 第1课 让绿色永驻
4 环保行动
PA R T
环保行动
可以采取的环保行 动
植树造林
减少能源消耗
环保行动
可以采取的环保行动
在我们的日常生活中，每个人都可以采取一些简单的环保行动 ，为保护环境做出贡献。首先，我们可以植树造林，增加绿化 覆盖率，净化空气。其次，我们可以减少能源消耗，例如关灯 节能、合理使用家电等。此外，分类回收垃圾也是一种有效的 环保行动，可以减少废物的排放量。另外，我们还可以选择使 用环保袋，避免使用一次性塑料袋，减少塑料垃圾对环境的污 染。最后，步行或骑自行车也是一种绿色出行方式，可以减少 汽车尾气的排放，降低空气污染。通过积极采取这些环保行动 ，我们每个人都可以为环境保护贡献自己的力量，让绿色永驻 。
环保行动
减少废物排放
环保行动
减少废物排放
减少废物排放是我们每个人都可以做出的环保行动。废物的排 放对环境造成了很大的污染和压力，因此我们需要采取措施来 减少废物的产生和排放。首先，我们可以从源头上减少废物的 产生，比如购买少包装的商品，避免使用一次性物品等。其次 ，我们可以进行废物的分类回收，将可回收物、有害垃圾和其 他垃圾分开投放，以便进行再利用和安全处理。此外，我们还 可以通过垃圾分类和再利用的方式来减少废物的排放量。我们 每个人都应该意识到废物排放对环境的影响，积极采取行动， 减少废物排放，保护我们的环境。
绿色生活
节能减排
节能减排是绿色生活的重要内容之一。我们知道，能源是宝贵 的资源，而且使用不当会对环境造成污染。为了节约能源，我 们可以从日常生活中做起。比如，要养成关灯、关水龙头的好 习惯，避免浪费电和水资源。此外，我们还可以选择使用节能 电器，比如LED灯和节能空调，这样不仅可以省电，还能减少 热量的排放。另外，尽量选择公共交通工具出行，或者选择步 行或骑自行车代替开车，这样可以减少汽车尾气的排放，保护 空气质量。通过这些节能减排的行动，我们可以为环境保护贡 献自己的力量，让绿色永驻。
安徽大学版小学四年级下册综合实践活动 第1课 保护环境 人人有责
如何保护环境
爱护花草树木，保护自然环境
在我们的生活中，花草树木是环境中重要的组成部分。它们不仅美化了我们 的生活环境，还为我们提供了氧气和吸收了二氧化碳。因此，我们需要爱护 花草树木，保护自然环境。 首先，我们应该注意不随意破坏花草树木。在公园、学校等地方，我们要爱 护自然环境，不乱扔垃圾、不踩踏花草树木。我们可以在周围设立保护标识 ，提醒他人注意保护自然环境。 其次，我们可以积极参与植树活动。在学校或社区组织的植树活动中，我们 可以积极参与，亲手种下一棵树，为环境做贡献。我们还可以在家中种植一 些花草树木，不仅可以美化家居环境，也可以提高空气质量。 最后，我们要关注并保护野生动植物。野生动植物是生态系统的重要组成部 分，它们与我们的生活息息相关。我们应该不捕捉野生动物，不采摘野生植 物，让它们在自然环境中自由生长，保护生物多样性。 爱护花草树木，保护自然环境是我们每个人的责任。让我们从小事做起，养 成良好的环保习惯，共同努力保护环境，创造一个美丽的家园。
第1课 保护环境 人人有责
目录CONTENTS
课程目标 环境问题的种类和影响 如何保护环境 环保实践案例分享
目录CONTENTS
我们的责任 总结与展望
课程目标
课程目标
理解环境保护的 问题的 种类和影响
课程目标
理解环境保护的重要性
环境保护是我们每个人都应该关心的重要问题。 它影响着我们的生活质量和未来的可持续发展。 理解环境保护的重要性意味着我们要认识到环境 问题对我们的生活和健康造成的影响。空气污染 、水污染、土壤污染、生物多样性丧失和气候变 化等问题都会对我们的生态环境和生活方式产生 负面影响。只有通过深入了解环境保护的重要性 ，我们才能意识到每个人都有责任保护环境，为 子孙后代创造一个更美好的未来。让我们一起行 动起来，共同保护我们的家园。
四级下册《综合实践活动》教案
四级下册《综合实践活动》教案一、活动主题：环保行动1. 活动目标：（1）提高学生对环境保护的认识和重视。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）提高学生的团队合作能力和创新精神。
2. 活动内容：（1）观看环保纪录片，了解环境现状。
（2）分组讨论，提出环保问题和解决方案。
（3）进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
二、活动主题：团队合作1. 活动目标：（1）培养学生团队合作意识，增强团队凝聚力。
（2）提高学生沟通协作能力，培养领导力。
（3）培养学生面对挑战、克服困难的勇气。
2. 活动内容：（1）分组进行团队建设活动，如拔河、接力比赛等。
（2）讨论团队合作的重要性，分享团队合作经验。
（3）进行团队项目实践，如策划并实施一次校园公益活动。
三、活动主题：创新思维1. 活动目标：（1）培养学生敢于创新、勇于实践的精神。
（2）提高学生解决问题、动手操作的能力。
（3）培养学生关注社会热点、关爱他人的意识。
2. 活动内容：（1）观看创新思维纪录片，了解创新的重要性。
（2）分组进行创新实践活动，如科技制作、创意绘画等。
（3）讨论创新思维的应用，分享创新成果。
四、活动主题：传统文化1. 活动目标：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）提高学生对中国传统文化的了解和认识。
（3）培养学生传承中华优秀传统文化的能力。
2. 活动内容：（1）观看传统文化纪录片，了解传统文化现状。
（2）分组进行传统文化实践活动，如书法、剪纸、京剧等。
（3）讨论传统文化的重要性，分享传统文化体验。
五、活动主题：志愿服务1. 活动目标：（1）培养学生关爱他人、服务社会的意识。
（2）提高学生沟通协作、实践操作的能力。
（3）培养学生承担社会责任、奉献爱心精神。
2. 活动内容：（1）分组进行志愿服务活动，如支教、敬老、环保等。
（2）讨论志愿服务的意义，分享志愿服务经验。
六、活动主题：科学探究1. 活动目标：（1）培养学生的好奇心、探究精神，提高科学素养。
安大版四年级下册综合实践活动教案和计划
四年级下册综合实践活动教案39四年级下册《综合实践活动》教学计划一、基本情况分析四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
根据学生的兴趣和爱好,本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。
长线活动是普通话.二、指导思想和目标以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
三、综合实践活动课程目标总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。
具体目标：１、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
四、教学措施1、学习理论，明确目标组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。
继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程。
《倡导绿色生活》(教案)安徽大学版四年级下册综合实践活动
《倡导绿色生活》教案教学目标：知识与技能：1.学习认识绿色生活的概念和重要性。
2.掌握节约能源、减少废物、保护环境的基本方法和技巧。
3.培养学生的环保意识和实践能力。
过程与方法：1.培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过实践活动，让学生亲身体验绿色生活的乐趣。
情感态度与价值观：1.培养学生的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。
2.培养学生的节约意识，让他们学会珍惜资源。
3.培养学生的责任感，让他们主动参与到绿色生活中。
教学重难点：教学重点：传授绿色生活的基本知识和技能。
教学难点：培养学生的环保意识和实践能力。
学情分析：本节课的学生为小学四年级学生，他们对环境保护和绿色生活的概念还不够清晰，缺乏相关的知识和实践经验。
他们的观察力和动手能力比较发达，但在合作意识和团队精神方面还有待加强。
因此，本节课将采用观察和实践相结合的方式，通过小组合作的形式进行教学,让学生在实践中体验绿色生活的乐趣，培养他们的环保意识和实践能力。
教学过程：一、新课导入1.教师展示一张描绘着美丽自然景色的图片，如郁郁葱葱的森林、清澈的河流等，引发学生对环境保护的思考。
2.教师提出问题：“你们知道什么是绿色生活吗？为什么我们要倡导绿色生活？”鼓励学生积极回答，并进行简要讨论。
学生A：绿色生活是指通过节约能源、减少废物、保护环境等行为，使我们的生活更加环保和可持续发展。
我们要倡导绿色生活，因为环境污染和资源浪费对地球和人类都会造成很大的伤害。
教师：非常好！绿色生活就是我们通过一系列的行动来保护地球和我们自己。
那么，你们认为倡导绿色生活有什么好处呢？学生B：倡导绿色生活可以减少污染，保护动植物的栖息地，让我们的地球更加美丽和健康。
教师：非常正确！倡导绿色生活可以让地球更加美丽和健康。
接下来，我们将学习一些关于绿色生活的知识和技巧。
二、绿色生活的方法1.教师通过多媒体展示方式，向学生介绍绿色生活的概念和重要性。
《探访家乡》(教案)四年级下册综合实践活动安徽大学版
《探访家乡》教案教学目标：知识与技能：1.学习掌握描述家乡的相关词汇和句型。
2.能够运用所学知识，描述自己的家乡。
过程与方法：1.培养学生观察、感知和表达的能力。
2.通过实地探访的方式，激发学生对家乡的兴趣和热爱。
情感态度与价值观：1.培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2.培养学生保护家乡环境的意识和责任感。
教学重难点：教学重点：1.掌握描述家乡的相关词汇和句型。
2.运用所学知识，描述自己的家乡。
教学难点：1.培养学生观察、感知和表达的能力。
2.激发学生对家乡的兴趣和热爱。
学情分析：本节课是小学四年级下册第三单元的第二节课，学生已经学习了有关家乡的基本知识和词汇。
他们对家乡有一定的了解，但缺乏对家乡进行深入观察和描述的能力。
他们对实地探访家乡的方式可能会感到新奇和兴奋。
因此，本节课旨在通过实践活动，激发学生对家乡的兴趣和热爱，培养他们的观察、感知和表达能力。
教学过程：步骤一：新课导入老师：大家好！今天我们的主题是《探访家乡》。
家乡是我们成长的地方，每个人对家乡都有自己独特的感情和记忆。
我想和大家分享一下我对家乡的喜爱之处。
我出生在一个美丽的小镇，那里有清澈的小溪、翠绿的山峦和古老的建筑，每次回到家乡，我都会被这些美景所打动。
现在，我想知道你们对家乡的喜爱之处，谁愿意先分享一下？学生A：老师，我喜欢家乡的海滩，那里的沙滩细软、海水清澈,我经常和家人一起去那里玩耍。
老师：很好！海滩是一个很棒的地方，你描述得很生动。
那么，我们来回顾一下上节课学的家乡词汇和句型。
谁能告诉我家乡的一些常见词汇？学生B：家乡的常见词汇有山、河、湖、树、花等。
老师：非常好！那么，我们再来回顾一下家乡的句型。
谁能用一个句子描述一下自己的家乡？学生C：我家乡有高耸的山峦和蜿蜒的小溪，景色非常美丽。
老师：太棒了！你用句子很好地描述了你家乡的美丽景色。
现在,我们准备出发实地探访家乡，大家都准备好了吗?步骤二：实地探访（老师带领学生走出教室，开始实地探访家乡。
丰富多彩的节目(教学设计)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版
其次，在实践操作环节，我原本安排了20分钟的时间让学生进行小组讨论和节目设计，但最后发现时间远远不够。这导致一部分小组在展示时显得匆忙，作品也未尽如人意。下次我应该适当延长这一环节的时间，保证每个小组都有足够的时间来完成自己的设计，并且可以进行充分的讨论和修改。
- 团队合作：如何让学生在团队合作中有效地沟通、协调和合作，共同完成节目设计
- 节目评价：如何让学生具备客观、全面的评价节目能力，提出建设性的意见和建议
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度。
此外，我也注意到，在学生展示和评价环节，有些小组因为紧张或者其他原因，展示得并不充分。下次我应该提前做一些准备工作，比如提前让学生知道自己要展示的时间，以及如何更好地进行展示。同时，我也要引导学生更加积极地参与到评价环节中，提高他们的评价能力。
最后，我认为整个课堂教学流程还需要更加紧凑，各个环节的过渡要更加自然。我应该在下次教学中更加注重课堂节奏的把握，确保教学内容的连贯性和完整性。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生了解和掌握节目设计的基本方法和步骤。具体重点包括：
- 了解不同类型的节目及其特点
- 学会节目的设计原则和方法
- 掌握如何组织团队成员共同完成节目设计
2. 教学难点
安徽大学出版社四年级下册综合实践活动全册教案
第一单元让绿色永驻第一课认识绿色世界一、活动目标1.了解绿色相关知识。
2.通过阅读、查找、考察，培养学生收集材料、分析材料的能力。
3.培养学生的创新精神，激发学生热爱地球、保护地球的热情。
二、活动准备1. 搜集与绿色相关的文字或图片材料。
2.将学生分成若干活动小组。
三、活动设计（一）活动引入1、出示庭院、社区、牧场、青山、绿水……几幅图片，谈谈观察这些图片有什么感受。
2、揭示课题：《认识绿色世界》。
（二）活动天地1、绿色知识知多少（1）阅读文字，了解什么是绿色和绿色世界。
（2）出示相关绿色标识，说说这些绿色标识的意思。
（3）小组交流自己搜集的绿色标识，然后全班交流。
谈话：每年的6月5日是世界环境日说说近年世界环境日的主题以及中国环境日的主题。
2、绿色受到威胁（1）阅读课本小资料，谈谈自己的感受。
（2）小组交流搜集的地球环境问题和给人类带来的危害，派代表全班交流。
（3）小组汇报身边的环境问题，并提出一些建议。
（三）讨论思考1、全班讨论绿色环境给我们生活带来哪些益处。
2、讨论我们该如何保护绿色环境。
四、活动拓展1、了解沙尘暴形成的原因。
2、画一副以“绿色世界”为主题的畅想画。
教学反思：第二课倡导绿色生活一、活动目的1、了解绿色产品的相关知识。
2、初步了解并尝试一些美化生活环境的技巧。
3、通过讨论、调查、设想和实践操作，培养学生的动手、合作能力和创新精神。
二、活动准备1、活动时所需的绿色水果以及相关文字、图片资料。
2、收集一些社区、居室、校园美化设计等方面的案例。
三、活动过程（一）活动引入1、呈现几幅绿色产品图片，引导学生说一说，并介绍一些其它绿色产品。
2、揭示课题：倡导绿色生活（二）活动天地1、认识绿色产品（1）阅读小资料，了解什么是绿色产品，什么是绿色食品。
（2）教师适当介绍如何选购绿色产品：比较、仔细观察、闻一闻……（3）举例说说你知道的绿色产品。
2、美化生活环境（1）观察、发现、介绍他人美化生活环境的方法方式。
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安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计第一单元：让绿色永驻1《认识绿色世界》教学设计教学目标：1、知识与技能：理解绿色和绿色世界的含义，了解绿色标识的意思。
知道环保的重要性。
培养学生动手动脑能力和创新能力。
2、过程与方法：学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。
3、情感态度价值观：使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生存的家园。
从自己做起，从小事做起，让学生牢固树立环保意识。
教学重点：了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含义，培养学生环境保护意识。
教学难点：绿色正受到的各种威胁。
教学设计特色：1、通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识，全方位的让学生认识环境保护的重要性。
通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神教学准备：搜集相关绿色资料和课件教学过程：（一）谈话导入、揭示课题绿色能给我们带来清新、美好的环境，你们喜欢绿色吗?（喜欢）好,今天我们就来共同认识绿色世界。
（教师板书课题：认识绿色世界）（二）知识新授活动一：你生活在绿色世界里吗？1、学生观察书中四幅插图（P2）,课件出示以下四幅图。
2、学生相互交流，小组代表上台演说：我们是否生活在绿色世界里。
3、师生共同评价。
活动二：活动天地1、绿色知识知多少读一读，了解什么是绿色和绿色世界。
课件：绿色是健康，绿色是环保。
它不仅包括植物和动物的正常生存，还包括空气。
水源等的洁净。
如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。
只有生态环境得到全面的“绿化”，成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界”。
①学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？②师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界”。
2、认识绿色表示的含义课件：①说说以上绿色标识的含义。
②学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。
③学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。
④展示学生作品，将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。
3、检查课前资料搜集情况①师：世界环境日是哪一天？说说它的由来。
②（课件）学生填表：年份主题2010年2011年2012年③师生订正，学生齐读一遍。
4、填表感受人类面临的环境问题地球环境问题给人类带来的危害1、全球变暖2、臭氧层破坏3、生物多样性减少4、酸雨蔓延5、.森林锐减6、土壤荒漠化7、大气污染8淡水资源枯竭与污染9、海洋污染①填完后相互交流。
②指名读出填写的答案。
③教师进行环境保护教育，加强学生环保意识5、考察身边的环境，并记录展示考察区域：身边的绿色有：身边的污染有：将展示记录表收集整理，办一期环境保护手抄报。
6、小小讨论会：绿色给我们带来了哪些益处？如何避免绿色受到威胁？①将班级学生分成四小组开展活动。
②个小组积极互动。
③小组展示讨论结果。
④教师评析并再次进行环境保护教育：地球是人类唯一家园，爱护地球人人有责。
7、课堂小结。
（三）活动延伸1、了解沙尘暴形成的原因。
2、设计宣传绿色的标语。
板书设计:绿色世界定要保护认识绿色世界爱护环境人人有责地球环境不能破坏2《倡导绿色生活》教学设计活动目标：1、引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2、激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
活动准备：教师准备课件，学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。
活动过程：一、导入教师：同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，共同选择绿色生活，争当绿色家庭。
（板书：我家的绿色生活）二、家庭里的污染1、教师：东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关注身边的环境问题了，她从此成了一个保护环境的有心人。
可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自己的家。
请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。
2、播放录像。
录像内容如下：这是一套装修豪华的新公寓。
一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；女儿在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。
虽然是白天，但室内灯火通明。
门口有一装垃圾的大塑料袋。
3、学生看完录像后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？4、教师：你们家的生活有没有类似的情况？三、走向绿色生活1、教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。
那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。
2、播放录像。
（录像内容如下：西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。
家中摆放有绿色植物。
妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂）3、讨论：西西家的生活方式的好处。
4、教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。
他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”5、交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭” 们在生活中还应该做的事和应该注意的事。
四、绿色食品1、教师：课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3、出示绿色食品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品。
五、我心中的绿色家园1、交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。
2、教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。
你们能不能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？3、学生设计未来的绿色家园。
（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。
（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。
（3）师生共同评议。
（4）交流：我们心中未来的绿色家园。
六、总结保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。
愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
七、课外拓展1、与父母交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。
2、在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。
3、《保护环境人人有责》教案活动设想：21 世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净……这是时代赋予你我他的责任。
我们只有一个地球！在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保！设计这次活动的目的就是为了从不同的层面培养学生关心环保、自觉投身环境保护事业的意识。
活动过程：一、揭示主题。
1、同学们，大家好！今天，我们班队课的主题是：保护环境，人人有责。
2、你们知道每年的3月12日是什么节日吗？（植树节）3、那么谁知道世界上最早的植树节是哪个国家制定的呢？（世界上最早的植树节，是美国内部拉斯加州制定的）4、我们国家是什么时候制定的呢？（1979年2月，我国五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。
）二、了解环境，关注环保1、同学们你们知道森林有什么作用吗？（为我们提供木材、果品、药材和工业原料，还可以调节气候，减弱噪声，净化空气、防风固沙）2、查资料，了解什么是一次性产品。
做一项统计，看看我们的日常生活中有哪些一次性产品。
（1）一次性产品是指。
（2）日常生活中的一次性产品有什么？（3）怎样才能减少一次性产品的危害？三、环保卫士在行动。
1、课文中列举了一些日常环保行为。
读一读，找一找，你能做到哪些。
2、组建一支“假日小队”，利用各种假日开展环保活动。
（见课文16面）3、结合在环保中所发现的问题，提出你的环保建议。
4、制定家庭环保计划，并付诸实施。
5、小结。
现代化生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性笔、一次性照相机……一次性用品给人们到来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价；它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了灾难。
少使用一次性用品，多使用耐用品应当成为新的社会风气和新的生活时尚。
选择这种时尚虽然是生活小事，却能体现我们的环境意识。
因为我们不愿用向后代透支的资源，来营造自己一时的方便。
让我们摆脱“一次性消费”的诱惑，走进多次使用和永续发展的时代。
四、活动延伸。
1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。
2、举办一次“废物巧利用”作品展。
3、为学校或者社区设计环保宣传标语。
4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。
第二单元：电视与生活1、电视百宝箱教学设计活动目标:面对电视节目，我们应该学会选择，学会收集有用的信息，避免电视可能给我们造成的损失。
活动预设：一、导入活动1、你知道这些这些电视机吗吗？觉得怎么样？2、谈话：说说自己知道的电视机。
二、活动天地1、读一读有关电视机历史的资料。
2、调查电视机家族成员。
三、观察在线1读下图，了解电视机是怎样接收节目的。
2、看一看自己家里的电视机是如何接收电视节目的四、活动延伸1、了解机顶盒的用途和使用方法。
2、试着认识使用电视机遥控器。
3、阅读电视说明书，了解其中注意事项。
2.丰富多彩的节目、导入1、上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。
请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。
（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。
（板书课题）2、师：同学们，你们喜欢看电视吗（喜欢）电视节目可多了，你知道的节目都有什么呢？生说。
3师：平时你们都喜欢看哪些节目？为什么？生说。
二、创设氛围，体验电视给人们带来的乐趣师：既然同学们这么爱看电视，那我来考考你们行吗？我准备了几张卡片，你们能猜出它是什么节目吗？师：请看图片：（学生猜）（你们真棒，一下子就猜出来了）（出示第二题：听音乐，猜栏目一一“同一首歌”）师：第二题听音乐来猜栏目，这是一首大家非常熟悉的旋律，猜出来了吗？对，“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。
（生自由发言）师：还有这样一个老百姓喜欢的电视节目，天天都和我们相见。
（课件出示第三题：一一“新闻联播”）师：这些节目都是适合我们小学生看的电视节目。
从你们刚才的回答中可以看出，同学们都很喜爱看电视，那你能说一说看电视都有哪些好处呢？师：通过看电视可以让我们获取信息，开拓视野，放松心情，对我们的成长会有很大帮助！可以说一个电视荧屏就是一个世界。
三、互动交流，引出问题1、师：既然看电视好处这么多，为什么还有小朋友因为电视而苦恼呢，让我们来帮帮他，下面我们来看一看他有什么烦恼。
2、（两生表演情境，爸爸在看电视剧，孩子非要看球赛）遇到这种情况，你会怎么做？如果你是小明你是怎么想的，那如果你是爸爸你又是怎么想的。
3、你遇到过像小明这样的苦恼吗？（小组交流）4、师：我们再来看一看他还有什么烦恼，（两生表演情境，妈妈不许小明再看电视，小明说正好播《科技之光》，想看完，可妈妈不同意说：“你都看两个小时了）请小明和妈妈分别说一说自己是怎么想的，你认为谁说的对，就站在谁的身边，（学生站排），谁能说说为什么你支持他。