《引子与狮王进行曲》教学设计

《引子与狮王进行曲》教学设计

教材分析：

《引子与狮王进行曲》选自法国作曲家-圣桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。作曲家运用两架钢琴与弦乐的组合，惟妙惟肖的地塑造了万兽之王——狮子的音乐形象。乐曲由两个部分组成：第一部分，引子。用音乐描绘了狮王威风凛凛的神态，刻画了狮王由静至动、从躺卧到站立的逼真形象。第二部分，狮王进行曲。先由钢琴奏出四小节强烈节奏音型的前奏，然后由弦乐奏出狮王主题。

学情分析：

授课对象为小学一年级学生，能够感受音乐的情感，音乐想象力丰富，具备基本的模唱能力，能够听辨音乐的强弱，音符的高低，声音的长短等基本的音乐要素。

教学目标：

1.继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。

2.通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，使学生加深对旋律、节奏、乐器音色等音乐要

素的感受和理解。

3.通过模仿、模唱、表现、创造，使学生加深对音乐表现手段的体验，主动参与音乐活动。

教学重点：

1．熟记第二部分的音乐主题；

2.充分体会乐曲的情绪，教会学生利用音乐要素（强、弱、快、慢）欣赏音乐，引导学生感受音乐要素与音乐形象之间的关系。

教学难点：

1.主题音乐的听辨与模唱；

2.了解音乐要素，并分析音乐形象。

教学准备：

多媒体、教材音频光盘、PPT课件、钢琴。

教学过程：

一、创设情境，故事导入

1、教师：同学们，今天老师带领大家走进大自然当中，去参加一场别开生面的“动物狂欢节”。出发之前，我想知道小朋友们都想和哪个小动物做朋友呢？你能模仿一下它的动作或者声音吗？

（学生自由作答，老师总结）

2．教师：那么，我们的狂欢节要开始了，刚刚，你们用动作和叫声模仿了一些小动物，接下来老师要用不同的音乐来欢迎小动物们出场，请你来猜一猜它们都是谁呢？请听第一段音乐。

1) 播放小青蛙的音乐，学生猜一猜。

黑板出示小青蛙节奏：“XX XX ”

2) 播放小蜜蜂音乐《野蜂飞舞》，出示节奏“XXXX XXXX”

3) 播放小乌龟音乐，出示节奏“X —”

黑板横向排列：XX XX | XXXX XXXX | X —||

设计意图：听辨不同的音乐，猜想小动物，根据节奏的特点，速度的快慢初步认识音乐要素与音乐形象之间的联系。

节奏的设计为之后《狮王进行曲》的主题音乐模唱做铺垫。

4）最后播放《狮王进行曲》的主题音乐片段，引出课题。

二、欣赏乐曲《引子与狮王进行曲》

1.完整聆听一遍乐曲，你感受到什么样的情绪？

（害怕，威严，紧张）

2.分段聆听

1)引子部分

A．请同学们闭上眼睛，听音乐设想场景，和同学们分享音乐带给你什么样的感受？

（渲染出森林中万兽之王狮子即将登场的紧张气氛）。

B.听辨乐器的音色。有哪一些乐器？

（钢琴，弦乐合奏）

2）狮王进行曲

A．狮王行进，熟悉主题音乐

a.第一遍聆听，想象狮王行进的动作，并模仿。

第二遍聆听，在主题音乐的部分，老师带领学生模仿狮王行进。

并提出问题：狮王行进的音乐出现了几次？（自由作答）

第三遍聆听，画出狮王行进的旋律线，引导学生听辩主题音乐出现的次数。（3次）

b.唱一唱《狮王进行曲》的主题旋律。

学生随着钢琴进行模唱；

用“bang”代替音符进行模唱，反复练习，注意情绪。

B.狮王吼叫

a.第一遍听，同学们随老师一起画出狮王吼叫的旋律线，通过旋律线判断，一共出现几次吼叫？（6次）并听辨出狮王吼叫的演奏乐器的音色。（钢琴，教师弹奏示范）

b.钢琴弹奏吼叫声音，并观察旋律线,。

吼叫的音高发生了怎样的变化？（由低音到高音，再回到低音）

吼叫的强弱发生了怎样的变化？（渐强再到渐弱）

c.第二次聆听，编创狮王吼叫的动作，并随音乐表现狮王吼叫的音乐形象。

3.完整聆听音乐

Ppt出示乐曲的结构顺序。

引子-狮王行进1-狮王行进2-吼叫……-行进-吼叫。（动画图片出示）

学生随音乐表现狮王的音乐形象。

三、介绍本首音乐作品

1、曲作者，圣-桑。

2、作品出处，创作背景。

四、拓展欣赏

欣赏视频室内管弦乐组曲《动物狂欢节》之《引子与狮王进行曲》。

认识乐器，感受视听结合的欣赏方式。

五、课堂小结