11《第八次》教学设计城南小学
《第八次》教学设计
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
猜谜语：以蜘蛛织网为谜底，激发学生阅读兴趣，质疑蜘蛛与布鲁斯王子的关系？
蜘蛛织网结了七次，和布鲁斯失败了七次是一样的遭遇。
激发学生阅读兴趣
自学生字词，提出阅读要求：
二、教学目标
1、知识和技能
①学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
②能正确、流利、有感情地朗读课文。
③展开想像，用一段话写一写布鲁斯怎样动员几乎丧失信心的士兵起来参加第八次抵抗的。
2、过程和方法
从题目入手，了解“第八次”表面的意义到蕴含的意义。
3、情感、态度和价值观
培养学生失败后不气馁、不丧失信心，鼓起勇气，继续努力的精神。
当然在教学中，还是存在着许多不足。指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散；学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想；在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导；教态还要再自然大方点；语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力……
1、结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。
附件：教学设计模板
《第八次 》课文优秀教学设计
《第八次》课文优秀教学设计课文《第八次》教案篇一一、复习引入。
1．选择正确的读音几（jǐ jī）乎磨（mò mó ）坊遭到（zāo zhāo）并（bìng bìn）且2．写字：侵略：“侵”是左右结构的字，右边是“T”，不能多写一竖，“略”左边是“田”右边是“各”，抵：是左右结构的字，右边最后一笔是点，千万别丢掉，学生自己写。
3．课文讲了一件什么事情呢？谁能用几句话简单地说说。
二、学习新课。
（一）课文写的几个“第八次”？（两个）一个是蜘蛛第八次结，一个是布鲁斯第八次抵抗。
（二）学习第2自然段1．一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么会引起布鲁斯王子的注意呢？他是在什么情况下发现蜘蛛的？自由读第2自然段，出示课文（1）他是在什么情况下发现蜘蛛结的？（打了七次败仗，自己也受了伤，对这场战争，他几乎失去了信心）什么唉声叹气，见过别人唉声叹气吗？谁来表演。
只叹了一次吗？你是从哪个词看出来的？（2）指导朗读。
（3）这时候，布鲁斯完全失去信心了吗？你是从哪儿看出来的？谁会读这句话？（4）齐读三、学习第3自然段。
1．蜘蛛怎么结呢？自己读课文第三自然段2．指名读：有谁来读一读？（1）蜘蛛是怎么结的？谁来说说看？（出示）（2）你们能读懂这几句话吗？自己多读几遍，觉得特别重要的词可以勾画，自己的体会也可以写在句子的旁边。
同桌也可以简单交流一下。
全班交流（3）指导朗读。
经过了七次的失败，小蜘蛛终于结成了一张，多不容易啊，谁能读好这句话？3．齐读。
4．：看作者恰当地运用这几个朴实的词，就把小蜘蛛织的艰辛，不怕困难，顽强有毅力写了出来，我们平时时也要这么做。
四、学习第4、5自然段1、过七次失败，第八次终于结成了一张，布鲁斯看到这，他有什么表现？出示课文第4自然段。
2．布鲁斯为什么会感动呢？齐读。
3．布鲁斯的第八次抵抗怎么样了呢？齐答：赶跑了外国侵略军，抵抗成功了4．引读：于是他………………，出示课文。
小学三年级语文上册《第八次》教案、教学设计
5.朗读指导，培养语感：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读技巧和语感。
教学策略：教师示范朗读，学生跟读，相互评价，共同提高。同时，注重个体差异，对朗读能力较弱的学生给予个别指导。
6.情感教育，提升价值观：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养他们面对困难的勇气和毅力。
4.内容理解：理解课文内容，把握文章主旨，了解主人公坚持不懈、战胜困难的精神。
5.表达能力：能够用自己的话复述课文内容，并联系生活实际，表达自己的感受。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法，培养以下能力：
1.合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2.问题探究：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养探究性学习的能力。
3.朗读感悟：通过反复朗读，培养学生对语文的感悟力，提高语文素养。
4.创设情境：结合课文内容，创设情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学生的情感体验能力。
5.联系生活实际：引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
c.分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2.教学指导：教师对学生的练习进行点评和指导，提高学生的实际应用能力。
教学实施：教师挑选部分学生的练习进行展示，给予评价和指导，指出优点和不足，鼓节课的学习内容进行总结，强化学生对知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和创造力，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本课所学生字词每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对字形的记忆。
《第八次 》课文优秀教学设计优秀8篇
《第八次》课文优秀教学设计优秀8篇课文《第八次》教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2、理解课文内容，品味语言文字3、想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
教学准备课件。
教学过程一、复习导入，回顾主要内容。
1、齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2、【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3、有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4、看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。
（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。
学习第三自然段1、教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2、一读：这是一只怎样的蜘蛛？3、根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4、二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
”（1）读词语“结了断，断了结”。
你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。
（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。
）（3）分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5、三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。
2023年《第八次》教学设计_2
2023年《第八次》教学设计2023年《第八次》教学设计1设计理念：新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。
一堂好的语文课还应当解放学生的眼、口、手、脑，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。
教学目标：1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
课前准备：多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
教学流程及设计意图：一、看图复述，突现重点。
1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。
教师从旁发问：你为什么不说网破了，丝断了？为什么不说断了结，结了断？为什么将终于读得那么重？3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。
【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。
那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以点辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。
其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。
其三：画故事是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。
这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生动手、动脑、动口，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。
】师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？二、以点辐射，读悟课文。
（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。
三年级语文第五册《第八次》教学设计
体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。
突破重点难点设想
联系实际生活抓住优美的句子进行朗读品味，体会布鲁斯屡败屡战，不懈斗争的精神。
教学媒体
小黑板、课文插图
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
第一课时
一、创景激趣，自主设疑
1、创景导课，激发兴趣。
古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，情感和行为却发生了巨大的变化，为什么？这节课我们一起学习一篇外国故事。（板书11）。齐读两遍课题。
2、初读课文，感知提问。
（1）初读感知
A、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读不准的字问问同学，查查字典，注意把字音读准。边读边想，并提出自己最感兴趣的问题。
B、出示生字，自由拼读。
C、指名读，全班齐读。
D、识记生字，检查记字情况。
E、生字描红。
F、指名分自然段读课文，随机纠正字音。
（2）自主设疑
谁来说说，你最感兴趣的问题是什么？
编题选题
念题抢答
同桌交流
说话练习
指名说
齐读
课后自选一个话题写一段话
板书设计：
七次战败几乎失去信心
11、第八次受到启发 下定决心（不屈不挠 坚持不懈）
八次战斗 终获成功
三年级语文第五册《第八次》教学设计
学校：授课教师：年月日
课 题
11ห้องสมุดไป่ตู้第八次
课 型
新授课
课 时
2课时
教学目标
1、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
课文《第八次》教案(通用9篇)
课文《第八次》教案（通用9篇）课文《第八次》教案篇1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借详细的语言环境, 理解课文内容, 体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重点、难点感悟课文, 体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神。
懂得“有志者, 事竟成”的道理。
教学打算多媒体课件养成教化训练点1.培育学生姿态端正, 乐于倾听的习惯。
2.培育学生主动发言, 擅长思索的习惯。
教学过程一、导入课题师：这节课我们接着学习课文《第八次》(板书课题), 请大家齐读课题。
二、精读课文(一)学习第一、二自然段, 体会布鲁斯王子对祖国的酷爱, 以及他英勇抗击外来侵略者却七战七败, 几乎失去信念的思想感情。
1.自由朗读课文第一、二自然段, 边读边思索：你看到了一个怎样的王子?2.生沟通。
3.播放课件：出示布鲁斯失去信念的相关文字(对这场斗争, 他几乎失去了信念。
)4.请学生当布鲁斯王子, 切身体会王子的真实情感。
(二)学习第三、四自然段, 体会布鲁斯王子从“蜘蛛七次结网不成, 却不放弃, 最终结成一张网”中受到鼓舞, 重拾信念的思想感情。
1.自由朗读第三、四自然段, 思索：就在布鲁斯王子七战七败, 几乎失去信念时, 他看到了什么?2.学习蜘蛛一次又一次结网, 一次又一次被风吹断, 却始终没有放弃的精神。
3.播放课件：出示布鲁斯受到感动的相关文字(布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来, 喊道：“我也要干第八次!”)(三)学习第五自然段, 体会布鲁斯王子四处奔跑, 招集被打散的军队, 动员人们起来反抗, 最终取得胜利的思想感情。
1.请学生来当布鲁斯王子, 切身体会王子动员被打散的军队, 发动子民和他一起浴血奋战、共同反抗的真实情感。
2.生沟通。
3.播放课件：出示布鲁斯凯旋而归的相关文字(经过激烈的战斗, 苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
布鲁斯的第八次反抗胜利了。
)三、拓展思维师：同学们, 布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。
此时此刻, 你肯定思绪万千、百感交集, 想对布鲁斯或者对自己说些什么?那就请拿起笔, 把你想说的话在书上的空白处写一写吧。
苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计
苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计一、教学目标1.理解课文《第八次》的主要内容和情感。
2.掌握课文中的生词和词语搭配。
3.培养学生思考问题的能力和表达自己意见的能力。
二、教学重点1.解读课文《第八次》的主要情节和人物。
2.学习和应用课文中的生词和词语搭配。
三、教学内容与步骤第一步：导入新课1.引导学生回顾上一课的主要内容，激发学生对新课的兴趣。
2.提出问题：“你们听过《第八次》这本书吗？你们喜欢读书吗？”第二步：阅读课文1.分发课文《第八次》，并放上课文录音。
2.学生自主阅读课文，理解故事的情节和人物。
第三步：整体理解1.引导学生讨论课文的大意和主要情节。
2.指导学生找出课文中的关键信息和主要人物。
第四步：词汇学习1.将课文中出现的生词和词语搭配列在黑板上。
2.逐个解释生词的意思，并帮助学生记忆和巩固。
第五步：小组讨论1.分成小组进行讨论，让学生就课文中的情节和主题展开讨论。
2.鼓励学生提出问题和表达自己的观点。
第六步：个人思考1.鼓励学生在小组讨论的基础上，思考自己对故事的理解和感悟。
2.学生可以写下自己的思考和感受，或者口头表达给同学们听。
第七步：总结与展示1.指导学生归纳和总结课文中的关键信息和主题。
2.邀请学生展示自己的思考和表达，促进学生之间的互动和思维碰撞。
四、教学延伸1.建议学生阅读更多的故事书籍，培养阅读兴趣和阅读能力。
2.鼓励学生以《第八次》的故事为基础，编写自己的故事或者修改故事的结尾。
五、教学评估1.整体观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2.收集学生的书面作业和思考记录，评估学生对课文的理解和思考能力。
六、教学资源1.课文《第八次》的文本材料和录音。
2.黑板、粉笔等基础教学工具。
第八次教案
《第八次》教案第一课时一、教学目标1.能正确流利的朗读课文，理清课文叙述的脉络。
2.学会本课的生字词和多音字，理解由生字组成的词语。
二、教学重难点重点：（1）学会本课的生字词。
（2）正确流利地朗读课文。
难点：理清课文叙述脉络。
三、教具准备幻灯片，常规教具四、教学过程（一）课前谈话，导入新课师：今天上课之前，老师想在咱们班做一个简单的调查。
请问哪些小朋友是校足球队的？（学生举手）点名提问：你在球队里是前锋、中锋、后卫还是守门员？比过赛吗？输了球有没有想过放弃足球，以后都不去踢了？师：对了，输球是小事，关键是不能输了气势，输了信心。
师：我还听说咱们班有学钢琴的小朋友，是哪几个？点名提问：学钢琴难吗？有没有因为太难学而放弃？师：（总结过渡）没错，世上无难事，只怕有心人。
眼前的失败和困难都只是暂时的，只要我们仍有信心，仍有希望，坚持不懈，永不放弃，就一定可以取得成功。
要记住：不怕失败第七次，因为还有第八次。
师：下面我们一起来学习一篇写外国历史故事的课文《第八次》（板书课题）我们很多同学要有疑问了，课文为什么叫《第八次》？带着问题，我们一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，解决生字1.请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.检查学生预习生字词的情况。
（1）师：咱们预习过的同学都知道，这篇课文讲到了一场战争，我们先来认识几个有关战争的词语。
幻灯片出示词语：侵略打仗受伤招集抵抗（指名领读）师：这些词语中含有哪些生字？（红色显示：侵略仗伤招抵）仔细观察一下，它们在结构上有什么相同的地方？（都是左右结构）而且部首都在（左边）写这样的字，有什么规律？（左窄右宽）教师用田字格范写生字，边写边讲解，然后学生书空。
侵：和形近字浸相区别，侵（侵略、侵害、侵犯）浸（浸泡、浸透）略：左边田，右边各。
略（省略、战略、略写）招：和绍、召相区别，特别是招集和召集，意思都是“招呼人们聚集”，读音不一样。
招（招待，招集）召（召唤、召开）抵：和底、低相区别，抵（抵挡，抵抗）师：请同学们翻到课本65页，把这些字认真的描红一遍。
《第八次》教案 教学设计
《第八次》教案教学设计《第八次》教案教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。
教学准备文字课件教学过程 (第二课时)一、导入同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。
请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。
二、学生读文，作标记三、质疑问难学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？四、以学定教，研读课文（出示多媒体课件：对这场战争，他几乎失去了信心。
对这场战争，他失去了信心。
）学生说。
师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。
（1）生读，画。
（2）指名读。
接着出示多媒体课件。
（3）自读，边读边想象。
（师先示范怎么是边读边想象）（4）指名读，指导学生朗读。
（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。
（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。
师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。
师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？齐读第四自然段师：他心里在想什么？生说。
指名读，指导朗读。
师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？学生握起拳头读。
师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。
只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）假设你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。
《第八次》教学设计(共11篇)_7561
《第八次》教课方案（共11 篇）《第八次》教课方案（共_篇）小编希望对你的学习工作能带来参照借鉴作用。
第 1 篇：《第八次》教课方案教课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、感悟课文，领会布鲁斯坚韧不拔、不屈不挠的革命精神。
懂得“有志者，事竟成”的道理。
3、能经过朗诵，感悟课文，并能谈谈自己的想法。
教课要点：感悟课文，领会布鲁斯坚韧不拔、不屈不挠的革命精神。
懂得“有志者事竟成”的道理。
教课过程：一、复习1 、上节课我们初步学习了《第八次》，今日我们持续学习。
请大家齐读课题。
学生齐读：第八次2、开火车读生字。
（点击出示）下边我们再往返想一下这一课的生词（点击出示）。
请第一大组的同学开火车读一读生词。
出示生词：3、齐读生词请大家一同把生词读一读。
二、品读训练（一）品读第一、二自然段1、指名读“几乎”谁来读一读这个词？谁会用“几乎”说一句书上的话。
2、点“几乎”出示：对这场战争，他几乎失掉了信心。
他是指谁？（布鲁斯）布鲁斯对什么失掉了信心？（这场战争）“这场战争”指的是哪场战争？请大家从书上找出有关句子读一读。
3、指名读“古时候，欧洲的苏格兰遇到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
”注意“英勇地”请你把“英勇地”再读一遍。
你为何能读得这么好呢？（苏格兰的军队很英勇）齐读这句话4、苏格兰的军队这么英勇，为何王子还几乎要失掉信心呢？（失败了七次）是呀，他们失败的次数太多了。
书上是怎么说的呢？谁来读一读5、指名读但是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。
他躺在山上的一间磨坊里，不停地长吁短叹。
对这场战争，他几乎失掉了信心。
谁来读一读，领会一下王子当时的心情。
6、谁来学学王子“长吁短叹”的样子。
学生表演我们一同来学学王子当时的样子。
7、此刻王老师变换一下身份，做一回战地记者。
我想采访一下布鲁斯王子。
敬爱的布鲁斯王子，我为您和您的军队这样英勇地战斗感觉十分敬重，对您的失败也深表怜悯。
《第八次》教学设计及反思
《第八次》教学设计及反思《第八次》教学设计及反思教学内容：学校语文第五册11、《第八次》其次课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、凭借文本语言，引导同学共性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的缘由。
3、通过动员军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培育同学正确面对困难的态度，懂得“有志者,事竟成”的道理。
教学重、难点：1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神；2、内化文本语言，进展同学语言。
教学过程：一、复习导入：1、这节课，老师连续和大家一起学习这篇外国故事第八次(齐读课题)。
2、出示词语“侵略勇敢抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。
(为了反抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家勇敢抗击。
)3、过渡：古老漂亮的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，勇敢的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者绽开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读其次自然段的。
二、学习其次自然段1、依据同学回答战斗的结果是怎样的。
师解释“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地方。
说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打击很大。
2、什么是“唉声叹气”，“不断地”呢？谁能学一学。
3、假如你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？(请同学说说)此时此刻你会想些什么？4、看来，对于这场战斗，王子已经完全失去了信念，是吗？(引出比较“几乎”)出示对于这场战斗，他几乎失去了信念。
5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的什么心情读出来？通过那些词？(抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信念的心情。
)三、学习第五自然段：1、看来，这场让大家几乎失去信念的战斗确定是彻底失败了。
然而，世事时常会出人意料，这场战斗的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。
2、出示布鲁斯王子的第八次反抗最终胜利了。
(比较出示两句话)对于这场战斗，他几乎失去了信念。
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《第八次》（第二课时）教案
巢湖市城南小学吴纯秀
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。
懂得“有志者事竟成”的道理。
教学重点：
结合语言材料进行合理的想象，体会布鲁斯七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布鲁斯成功的原因。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习，导入新授内容。
1、板书课题。
今天，我们继续学习11课，齐读课题。
2、出示词语：
（1）几．乎磨．坊打散．结．网（要求：注意加点的字，把它们读正确）
指名读，齐读。
（2）侵略抵抗失败灰心（要求：想想它们的意思，读出味来。
）
先练习，再指名读。
3、你知道“侵略”是什么意思吗？谁能用“侵略”说一句话。
二、感悟，体会失败之痛。
1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布鲁斯在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。
请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。
2、交流。
（要点：七战七败受伤）
3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
看，受伤的布鲁斯王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。
此时，他的心情怎样呢？
（1）轻声地读读这句话。
（2）交流。
（3）这样的心情你们是怎么体会到的呢？
（引导抓“躺”、“磨坊”、“不断”、“唉声叹气”等词进行体会，朗读。
）
（4）想象：此时的王子，他会想些什么呢？
——他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？
——他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？
——他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？
4、从你们的唉声叹气中，我仿佛看到了布鲁斯王子悲观失望的样子，谁再来读读这句话？
三、想象，寻找振作原因。
1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布鲁斯王子的战斗意志正在一点点地消退，就在布鲁斯快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王子亲眼看到了一幕感人的情景。
他究竟看到了思念呢？请同学们读一读课文的第三自然段。
2、交流。
3、出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
⑴自由读，你读懂了什么？
⑵交流。
⑶出示比较：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
就这样断了结，结了断，一连结了七次，都没有结成。
这两个句子有什么不同？为什么要这样写呢？
⑷出示课件，引导想象。
——一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了，它是怎么做呢？
——又一阵大风吹来，丝断了，网破了，就连小蜘蛛自己也被风重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎样做呢？
——狂风袭来，电闪雷鸣，那张快要完工的网又被风雨无情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？
引读：一次、两次，就这样——结了断，断了结，一连结了——七次，都——没有结成。
可蜘蛛——并
不灰心，照样——从头干起，这一次——它终于结成了一张网。
4、你看到了一只怎样的蜘蛛？你想把哪些词送给它？
5、用你们的朗读为这只执着的蜘蛛来喝彩吧！（生齐读）
6、顽强的蜘蛛，感动着我们，也感动着布鲁斯王子，看，此时的布鲁斯王子怎样？——（引读：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）（1）他为什么会说：“我也要干第八次！”
（2）情境渲染，反复朗读。
四、想象，完成作战动员。
1、布鲁斯王子终于振作起来，他——（引读：四处奔走，招集被打散的军队，动员人们起来抵抗。
）他会怎样动员那些屡战屡败，几乎失去信心的人民振作起来参加第八次抵抗呢？让我们为布鲁斯王子来
作一下动员吧！好好想一想，同桌试着说一说。
（出示：勇敢的将士们，亲爱的同胞们：。
）
2、谁愿意来作动员？注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，
会愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。
3、布鲁斯的话感动了每一个苏格兰人，他们重拾了信心。
引读最后一节：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
布鲁斯的第八次抵抗成功了。
五、拓展，升华文章主题。
1、读着蜘蛛和布鲁斯王子第八次的故事，假如以后你在学习生活中遇到困难，你会怎么做呢？
2、总结：在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。
只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！
3、最后，送给大家几句话：
有志者，事竟成。
人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。
困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
六、作业，完成王子动员稿。
完成布鲁斯王子的动员稿。
附板书：
第八次
坚持不懈
百折不挠
永不放弃
失败----------成功
有志者事竟成。