高一语文期中考试反思

高一语文期中考试反思

诊断性检测之后，对所教的两个班的语文成绩进行了认真的比对与分析，其中发现了很多问题，值得认真反思，以更好地进行下一步的语文教学工作。

经过两个多月的高中语文学习，学生积累了一定的语文基础知识，并初步掌握了一定的语文应试能力，对于答题的基本要求和思路比较明晰，提高了阅读理解与写作能力。有一部分学生取得了比较好的成绩，突破了120分。

但是就这次考试语文试题而言，基础知识比较多，100分的有效成绩不是很理想。在监考的过程中看到学生连默写和翻译都做不好的时候，感到惊讶和愤怒，阅卷的时候我们自惭形秽，成绩出来之后，根据学生的表现我们又感到震撼。说实话平时自己很努力，很辛苦，总是认真准备每个教学环节，在办公室里经常讨论学生与教学，可是这次可是还是让我感觉受到了打击。沉痛之后是反思；

第一：所面临的学情，是否引起了足够的重视。有限的课时，繁重的教学任务、基础薄弱的学生，以谁为重？大多时候还是为了赶教学进度而把学生的实际掌握消化情况放在其次了。

第二、落实巩固还是不到位。由于受教学进度的影响以及对实情的估计不足，在落实与巩固方面做的力度不够。比如说背诵默写，我自以为把重点的句子强调了不下五六遍，但从普遍上来看学生的默写情况非常不理想。真的需要在平时的教学中把具体到每一个易错的字再拿出来个别强调落实。

第三，关注点错位。在教学中往往关注了某几个学生，而忽视了大多数和那些潜在的影响语文学习的因素。象有些边缘生、弱科生并没有给予足够的重视。

第四、对于高中语文学习的过度指导不够。学生没有笨的，但他们处于初高中的过度与转型期，对于高中的语文学习，很难去适应和接受。一上来就是语法和文言知识这些看起来枯燥难懂的知识和初中的几乎完全靠背就能拿分来说是显得有了难度，再一谈到语文会考察一个人对人生、生活的观察能力、感悟能力、判断能力、审美能力和思想认识的深度或者高度，有的学生就对语文学习生出畏惧或者厌倦心理，从而在语文学习面前望而却步、无所适从。

第五、对于学生的自主学习指导不够。课时是很紧张的，有大量的预习、练习等都需要学生自主完成。可是学生的自主学习能力又是很欠缺的。于是时间浪费了，效果却很低。

因此，决定在今后的工作中要做好以下几点：

第一、认真分析学情、努力做到把起点再降低一些。

第二、重视巩固落实，做到举一反三。重视日日练。

第三、调整关注点，做到顾全大局，而又能突出优生。

第四、想法设法调动学生学习语文的积极性，纠正学生对于语文的认识，明确认识语文到底要学什么、怎样学和考察什么。第五、提高学生的自主学习能力，明确自主学习的任务和目标。第六、初步尝试语文学习互助小组的模式，解决以上问题。

总之，面临的现实是客观、不可去逃避的。成绩是自己的。唯一的途径就是如何通过反思自身去认识不足，调整努力的方向。学习士兵许三多：不抛弃、不放弃。