教师职业生涯设计.pptx
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2023教师职业生涯规划讲课通用教案优质教案ppt
提升教学能力
掌握有效的教学方法：运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度
不断更新教学内容：关注学科前沿动态，将新知识、新技能融入教学中
注重实践教学：加强实验、实训等实践教学环节，提高学生的实践能力和解决问题的能 力
持续学习与进修：参加各类培训、研讨会等活动，不断提高自身的教学水平和专业素养
利用网络平台：利用社交媒体、专 业论坛等网络平台，与同行交流， 分享经验和资源
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加入专业组织：加入行业内的专业 组织或协会，参与组织的活动，结 识更多同行
寻求合作伙伴：寻找与自己业务相 关的合作伙伴，共同开展项目或活 动，拓展人脉资源
持续学习与进修计划
第七章
定期参加教育培训课程
创新教学方式：采用 启发式、讨论式、案 例分析等多种教学方 式，激发学生的学习 兴趣和主动性
实践教学：加强实践 教学环节，提高学生 的实践能力和创新能 力
合作教学：开展合作 教学，培养学生的团 队协作精神和沟通能 力
课堂管理能力提升
制定课堂规则：明 确课堂纪律和规范， 确保学生遵守
有效沟通：与学生 建立良好的沟通渠 道，了解他们的需 求和问题
参与学术研讨会及交流活动
参加国内外学术研讨会，了解最新研究成果和趋势 参加教育培训课程，提高自身专业素养和教学能力 参加行业交流活动，拓展人脉资源，了解行业动态 参加学术竞赛或项目，展示自己的学术成果和价值
制定个人成长计划并付诸实践
确定职业发展目标：根据个人兴趣、能力和市场需求，制定明确的职业发展目标。
总结与展望
第八章
回顾本次课程重点内容
教师职业生涯规划的重要 性和意义
制定个人职业生涯规划的 方法和步骤
教师专业职业生涯规划
七、建立良好的师生互动关系
教师需要建立良好的师生互动关系，以促进学生的学 习和发展。他们需要尊重学生的人格和权利，关注他 们的情感和需求，与他们建立平等、信任的关系。通 过良好的师生互动关系，教师可以更好地了解学生的 学习情况和需业职业生涯规划PPT
八、参与学校管理与决策过程
教师需要在职业生涯规划中结合个人兴趣和 工作需求。他们的兴趣可以激发他们的工作 热情和创造力，提高教学质量和效果。同时 ，他们也需要考虑工作的需求，如学校的课 程要求、学生的需求等，以满足这些需求是 他们职业生涯规划的重要组成部分。在满足 工作需求的同时，他们可以寻求个人兴趣的 实现和发展
教师专业职业生涯规划PPT
教师专业职业生涯规划PPT
一、增强自我意识与自我管理
教师需要增强自我意识，了解自己的情感、 价值观和动机，以便更好地应对教育工作中 的挑战和压力。同时，他们也需要学会自我 管理，包括时间管理、财务管理和情绪管理 等方面，以确保自己的职业生涯能够有序、 高效地进行
教师专业职业生涯规划PPT
二、拓展人际关系 与合作能力
教师参与学校管理和决策过程是 提高教育质量和推动学校发展的 重要途径。他们可以参与课程设 置、教学计划制定、教学资源分 配等决策过程，为学校的发展贡 献自己的智慧和力量。同时，教 师也可以通过参与管理和决策过 程，增强自己的领导力和组织协 调能力
教师专业职业生涯规划PPT
九、总结经验与反思实践
教师需要在职业生涯规划中总结经验与反思实践。他们需要对自己的教育教学实践进行深 入反思和分析，总结经验教训，以便更好地改进自己的工作方式和教学方法。同时，他们 也需要关注他人的经验和做法，通过学习和借鉴来提高自己的专业素养和能力水平
教师专业职业生涯规划PPT
教师需要建立良好的师生互动关系，以促进学生的学 习和发展。他们需要尊重学生的人格和权利，关注他 们的情感和需求，与他们建立平等、信任的关系。通 过良好的师生互动关系，教师可以更好地了解学生的 学习情况和需业职业生涯规划PPT
八、参与学校管理与决策过程
教师需要在职业生涯规划中结合个人兴趣和 工作需求。他们的兴趣可以激发他们的工作 热情和创造力，提高教学质量和效果。同时 ，他们也需要考虑工作的需求，如学校的课 程要求、学生的需求等，以满足这些需求是 他们职业生涯规划的重要组成部分。在满足 工作需求的同时，他们可以寻求个人兴趣的 实现和发展
教师专业职业生涯规划PPT
教师专业职业生涯规划PPT
一、增强自我意识与自我管理
教师需要增强自我意识，了解自己的情感、 价值观和动机，以便更好地应对教育工作中 的挑战和压力。同时，他们也需要学会自我 管理，包括时间管理、财务管理和情绪管理 等方面，以确保自己的职业生涯能够有序、 高效地进行
教师专业职业生涯规划PPT
二、拓展人际关系 与合作能力
教师参与学校管理和决策过程是 提高教育质量和推动学校发展的 重要途径。他们可以参与课程设 置、教学计划制定、教学资源分 配等决策过程，为学校的发展贡 献自己的智慧和力量。同时，教 师也可以通过参与管理和决策过 程，增强自己的领导力和组织协 调能力
教师专业职业生涯规划PPT
九、总结经验与反思实践
教师需要在职业生涯规划中总结经验与反思实践。他们需要对自己的教育教学实践进行深 入反思和分析，总结经验教训，以便更好地改进自己的工作方式和教学方法。同时，他们 也需要关注他人的经验和做法，通过学习和借鉴来提高自己的专业素养和能力水平
教师专业职业生涯规划PPT
《教师职业生涯规划》PPT课件
指教师因没有得到聘用而离开其教学工作生涯，既 包括志愿性或非志愿性的退休以及为了教养子女而暂时 离职的教师，也包括教师改变其职业生涯或从事其它非 教学性质的职业（如教育行政人员）。
（三）把握教师职业生涯规划的 基本框架：
• 确定个人的生涯目标 • 幸福工作 健康生活 • 享受家庭生活 • 安排正当休闲活动 • 参与社区服务 • 准备退休生活
• 教师职业生涯着眼于一生，包含教师专业 发展内容。
小学教师有必要作 自己的生涯规划吗？
• 历史的原因使很多人感觉到没有做职业规 划的必要。
• 职业的原因使很多人很少去考虑自己发展 的未来。
• 然而----------
• 时代的要求需要每个人做好自己的规划。
• 个人的成长需要很好的规划。好的规划可 以使自己少走弯路。
• 1）、教师职业的劳动特点：
• 教师的劳动是一种脑力劳动，脑力劳动的特点决 定了教师必须具有认真耐心、自觉自愿的职业道 德。脑力劳动与体力劳动相比较，有两个明显的 不同：一是体力劳动可以拿时间去衡量，在一定 的时间里完成一定的任务，数量与质量均达到要 求，就算完成了任务；而脑力劳动无法用时间去 计算，备一节课可以用一个小时，也可以用两个、 三个小时甚至更多的时间。因为想问题就是劳动， 所以有时候看电视、散步、甚至躺在床上看似休 息，实际上仍在劳动。
职业生涯规划既能使当事人了解自 身长处和短处，养成对环境和工作目标 进行分析的习惯，可以合理计划、分配 时间和精力完成任务、提高技能。这都 有利于强化环境把握和困难控制能力。
利于个人过好职业生活，处理好职业 生活和生活其他部分的关系。
良好的职业生涯规划可以帮助个人 从更高的角度看待工作中的各种问题和 选择，将各分离的事件结合联系，服务 于职业目标，使职业生活更加充实和富 有成效。它更能考虑职业生活同个人追 求、家庭目标等其它生活目标的平衡， 避免顾此失彼，两面为难的困境。
（三）把握教师职业生涯规划的 基本框架：
• 确定个人的生涯目标 • 幸福工作 健康生活 • 享受家庭生活 • 安排正当休闲活动 • 参与社区服务 • 准备退休生活
• 教师职业生涯着眼于一生，包含教师专业 发展内容。
小学教师有必要作 自己的生涯规划吗？
• 历史的原因使很多人感觉到没有做职业规 划的必要。
• 职业的原因使很多人很少去考虑自己发展 的未来。
• 然而----------
• 时代的要求需要每个人做好自己的规划。
• 个人的成长需要很好的规划。好的规划可 以使自己少走弯路。
• 1）、教师职业的劳动特点：
• 教师的劳动是一种脑力劳动，脑力劳动的特点决 定了教师必须具有认真耐心、自觉自愿的职业道 德。脑力劳动与体力劳动相比较，有两个明显的 不同：一是体力劳动可以拿时间去衡量，在一定 的时间里完成一定的任务，数量与质量均达到要 求，就算完成了任务；而脑力劳动无法用时间去 计算，备一节课可以用一个小时，也可以用两个、 三个小时甚至更多的时间。因为想问题就是劳动， 所以有时候看电视、散步、甚至躺在床上看似休 息，实际上仍在劳动。
职业生涯规划既能使当事人了解自 身长处和短处，养成对环境和工作目标 进行分析的习惯，可以合理计划、分配 时间和精力完成任务、提高技能。这都 有利于强化环境把握和困难控制能力。
利于个人过好职业生活，处理好职业 生活和生活其他部分的关系。
良好的职业生涯规划可以帮助个人 从更高的角度看待工作中的各种问题和 选择，将各分离的事件结合联系，服务 于职业目标，使职业生活更加充实和富 有成效。它更能考虑职业生活同个人追 求、家庭目标等其它生活目标的平衡， 避免顾此失彼，两面为难的困境。
教师职业生涯规划(优质)ppt课件
骨干教师职业生涯规划
成都大学 周小山 教授
可编辑ppt
1
前言： 当前基础教育界面临的问题
1、素质教育与应试教育“两面挤压”； 2、规模扩大与提高质量“双重压力”； 3、面向社会与安全保障难以兼顾； 4、课堂教学高认知与高参与矛盾难调； 5、绩效工资实施产生正负效应；
可编辑ppt
2
一、什么是教师职业生涯规划 二、制定职业生涯规划的必要性 三、教师职业生涯规划：相关理论
学校文化学校文化学校文化学校文化建设建设合作学习合作学习学校与同学校与同行行三种价值取向对比研究三种价值取向对比研究阶段阶段理论理论第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段第四阶段第四阶段第五阶段第五阶段第六第六七阶段七阶段教师关注阶段教师关注阶段虚拟关注虚拟关注生存关注生存关注任务关注任务关注关注学生关注学生教师发展时期教师发展时期求生存时求生存时期期巩固时期巩固时期更新时期更新时期成熟时期成熟时期职业生涯周期职业生涯周期职初期职初期能力构建能力构建期期热情与成热情与成长期长期职业挫折职业挫折期期职业稳定职业稳定期期职业消退职业消退期期生涯生涯发展模式发展模式预备生涯预备生涯阶段阶段专家生涯专家生涯阶段阶段退缩生涯退缩生涯阶段阶段更新生涯更新生涯阶段阶段退出生涯退出生涯阶段阶段主要教师职业生涯发展阶段理论主要教师职业生涯发展阶段理论31年1930年718年游离悠闲期宁和与积守期尝新与自疑期稳定期求生与发现期重唤醒专业兴趣与热情课程与教学领导自我总结与提升利用革新机会积极创新进行自我总结增加专业知识提升专业技能入职培训重新认识教育工作和自我定位教龄教师职业发展阶段专业发展重点教师职业发展阶段休佰曼的研究休佰曼的研究适应期适应期
可编辑ppt
25
★实践—反思取向：
强调实践性知识对教师专业发展的重要 性，主张教师通过“反思”实现专业发展。
成都大学 周小山 教授
可编辑ppt
1
前言： 当前基础教育界面临的问题
1、素质教育与应试教育“两面挤压”； 2、规模扩大与提高质量“双重压力”； 3、面向社会与安全保障难以兼顾； 4、课堂教学高认知与高参与矛盾难调； 5、绩效工资实施产生正负效应；
可编辑ppt
2
一、什么是教师职业生涯规划 二、制定职业生涯规划的必要性 三、教师职业生涯规划：相关理论
学校文化学校文化学校文化学校文化建设建设合作学习合作学习学校与同学校与同行行三种价值取向对比研究三种价值取向对比研究阶段阶段理论理论第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段第四阶段第四阶段第五阶段第五阶段第六第六七阶段七阶段教师关注阶段教师关注阶段虚拟关注虚拟关注生存关注生存关注任务关注任务关注关注学生关注学生教师发展时期教师发展时期求生存时求生存时期期巩固时期巩固时期更新时期更新时期成熟时期成熟时期职业生涯周期职业生涯周期职初期职初期能力构建能力构建期期热情与成热情与成长期长期职业挫折职业挫折期期职业稳定职业稳定期期职业消退职业消退期期生涯生涯发展模式发展模式预备生涯预备生涯阶段阶段专家生涯专家生涯阶段阶段退缩生涯退缩生涯阶段阶段更新生涯更新生涯阶段阶段退出生涯退出生涯阶段阶段主要教师职业生涯发展阶段理论主要教师职业生涯发展阶段理论31年1930年718年游离悠闲期宁和与积守期尝新与自疑期稳定期求生与发现期重唤醒专业兴趣与热情课程与教学领导自我总结与提升利用革新机会积极创新进行自我总结增加专业知识提升专业技能入职培训重新认识教育工作和自我定位教龄教师职业发展阶段专业发展重点教师职业发展阶段休佰曼的研究休佰曼的研究适应期适应期
可编辑ppt
25
★实践—反思取向：
强调实践性知识对教师专业发展的重要 性，主张教师通过“反思”实现专业发展。
职业生涯规划大赛教师职业ppt课件
行业发展的挑战与机遇
如教育行业面临着教育信息化、在线教育质量保障、教育公平等问题，同时也面临着技术创新、市场 需求等机遇。
职业发展前景
职业发展的主要方向
如教师职业的发展方向是向专业化和综合 化方向发展，同时教师也需要具备跨学科 、跨领域的能力。
VS
职业发展的挑战与机遇
如教师职业面临着教育改革、人才培养模 式创新等问题，同时也面临着技术创新、 教育市场需求等机遇。
2. 分析自己的优势、劣势，以及目前所具备的 能力和经验。
3. 制定具体的、可衡量的目标，如完成特定的 工作项目、获得某种荣誉或证书等。
4. 制定达成这些目标的具体计划和时间表。
中期职业目标
总结词：拓展、挑战、创新、实现
01
02
详细描述
1. 在明确短期目标的基础上，拓展和挑战自 己的能力范围。
03
了自己的不足之处；
感谢观众们的热情参与和支持 鼓励，让我更加有信心地走好
职业生涯的道路；
感谢组织者们的精心组织和周 到安排，让我能够顺利完成比
赛并获得宝贵的经验。
THANKS
感谢观看
不足
在演讲过程中，存在紧张和口误的情况，需 要加强心理素质和语言表达能力；
对未来职业生涯的展望和期许
展望
希望通过不断学习和实践，提高自己的专业素养和综合能力；
希望能够更好地发挥自己的优势，为学生的成长和学校的发展做出更大 的贡献；
对未来职业生涯的展望和期许
• 希望能够与更多同行交流学习，共同成长。
详细描述
2. 制定为实现这一愿景所需的技能、知识和经验计划 ，如攻读更高的学位、积累特定的行业经验等。
4. 将个人职业生涯的发展与家庭、社会的发展相结合 ，实现个人和社会的双重价值。
如教育行业面临着教育信息化、在线教育质量保障、教育公平等问题，同时也面临着技术创新、市场 需求等机遇。
职业发展前景
职业发展的主要方向
如教师职业的发展方向是向专业化和综合 化方向发展，同时教师也需要具备跨学科 、跨领域的能力。
VS
职业发展的挑战与机遇
如教师职业面临着教育改革、人才培养模 式创新等问题，同时也面临着技术创新、 教育市场需求等机遇。
2. 分析自己的优势、劣势，以及目前所具备的 能力和经验。
3. 制定具体的、可衡量的目标，如完成特定的 工作项目、获得某种荣誉或证书等。
4. 制定达成这些目标的具体计划和时间表。
中期职业目标
总结词：拓展、挑战、创新、实现
01
02
详细描述
1. 在明确短期目标的基础上，拓展和挑战自 己的能力范围。
03
了自己的不足之处；
感谢观众们的热情参与和支持 鼓励，让我更加有信心地走好
职业生涯的道路；
感谢组织者们的精心组织和周 到安排，让我能够顺利完成比
赛并获得宝贵的经验。
THANKS
感谢观看
不足
在演讲过程中，存在紧张和口误的情况，需 要加强心理素质和语言表达能力；
对未来职业生涯的展望和期许
展望
希望通过不断学习和实践，提高自己的专业素养和综合能力；
希望能够更好地发挥自己的优势，为学生的成长和学校的发展做出更大 的贡献；
对未来职业生涯的展望和期许
• 希望能够与更多同行交流学习，共同成长。
详细描述
2. 制定为实现这一愿景所需的技能、知识和经验计划 ，如攻读更高的学位、积累特定的行业经验等。
4. 将个人职业生涯的发展与家庭、社会的发展相结合 ，实现个人和社会的双重价值。
《教师职业生涯规划》课件
挑战与机遇并存
详细描述
适应期是教师职业生涯的起点，既面临角色转换和环境适应的挑战， 也拥有学习和发展的机遇，为未来的职业发展奠定基础。
稳定期（胜任教师）
总结词
教学胜任，积累经验
总结词
关注个人发展，提升专业素养
详细描述
胜任教师已经掌握基本教学技能，能够独 立完成教学任务，积累了一定的教学经验 ，逐渐形成自己的教学风格。
总结词
教师在职业发展过程中遇到的各种障碍和限制。
02 03
详细描述
职业发展瓶颈可能包括晋升困难、发展空间有限、缺乏专业发展机会等 ，这可能是由于教育系统的体制和政策限制、个人能力不足等原因引起 的。
应对策略
教师可以通过提升自身能力、寻求专业发展机会、拓展人际关系等方式 突破职业发展瓶颈，同时学校和教育部门也应该为教师提供更多的职业 发展机会和资源。
教师职业分化
随着教育需求的多样化，教师职业将出现分 化，专业领域更加明确。
教师专业素养的提高
教师需要不断提高自身专业素养，以适应未 来教育的挑战。
教育信息化深入发展
教育信息化将进一步推动教师职业的变革和 发展。
教师职业吸引力增强
提高教师待遇和社会地位，吸引更多优秀人 才投身于教育事业。
感谢您的观看
行动计划
制定实现目标的策略与步骤
VS
行动计划是实现教师职业生涯规划目 标的具体策略和步骤。它包括提升教 学技能、参加培训课程、拓展专业领 域知识、寻求领导岗位等具体行动。 行动计划需要具有可操作性和可行性 ，同时还需要根据实际情况进行调整 和优化，以确保顺利实现职业发展目 标。
04
教师职业生涯规划的实践 与案例
。
教育技术的影响
01
详细描述
适应期是教师职业生涯的起点，既面临角色转换和环境适应的挑战， 也拥有学习和发展的机遇，为未来的职业发展奠定基础。
稳定期（胜任教师）
总结词
教学胜任，积累经验
总结词
关注个人发展，提升专业素养
详细描述
胜任教师已经掌握基本教学技能，能够独 立完成教学任务，积累了一定的教学经验 ，逐渐形成自己的教学风格。
总结词
教师在职业发展过程中遇到的各种障碍和限制。
02 03
详细描述
职业发展瓶颈可能包括晋升困难、发展空间有限、缺乏专业发展机会等 ，这可能是由于教育系统的体制和政策限制、个人能力不足等原因引起 的。
应对策略
教师可以通过提升自身能力、寻求专业发展机会、拓展人际关系等方式 突破职业发展瓶颈，同时学校和教育部门也应该为教师提供更多的职业 发展机会和资源。
教师职业分化
随着教育需求的多样化，教师职业将出现分 化，专业领域更加明确。
教师专业素养的提高
教师需要不断提高自身专业素养，以适应未 来教育的挑战。
教育信息化深入发展
教育信息化将进一步推动教师职业的变革和 发展。
教师职业吸引力增强
提高教师待遇和社会地位，吸引更多优秀人 才投身于教育事业。
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行动计划
制定实现目标的策略与步骤
VS
行动计划是实现教师职业生涯规划目 标的具体策略和步骤。它包括提升教 学技能、参加培训课程、拓展专业领 域知识、寻求领导岗位等具体行动。 行动计划需要具有可操作性和可行性 ，同时还需要根据实际情况进行调整 和优化，以确保顺利实现职业发展目 标。
04
教师职业生涯规划的实践 与案例
。
教育技术的影响
01
教师职业生涯规划讲课教案课件ppt
制定个人职业发展规划，根据职业目标 制定具体的计划和行动步骤。
了解教育行业的发展趋势和职业要求， 明确自己的职业发展方向和目标。
详细描述
进行自我评估，了解自己的优势和劣势 ，明确自己的价值观和兴趣。
目标设定与行动计划
详细描述
根据自我认知和职业定位，设定 具体、可衡量、可达成、相关性 强和时限明确的目标。
定义
教师职业生涯规划是指教师在其 教育生涯中，根据自身特点和外 部环境，制定职业发展目标、实 施计划并不断调整的过程。
意义
有助于教师明确职业发展方向， 提高自身素质和能力，增强职业 满足感和成就感，为学校发展做 出贡献。
教师职业生涯规划的原则与目标
原则
个性化原则、发展性原则、可行性原 则、系统性原则。
评估标准
教学效果、学生满意度、同行评价、自我评价等。
评估方法
问卷调查、学生反馈、同行评审、自我反思等。
教师职业生涯规划的调整策略与步骤
调整策略
根据评估结果，针对不足之处制定改进措施，优化教学方法 和手段。
调整步骤
分析评估结果、制定改进计划、实施改进措施、再次评估与 反馈。
教师职业生涯规划的长期发展规划与展望
长期发展规划
根据个人特点和教育发展趋势，制定未来几年的职业发展目标。
展望
关注教育改革动态，不断提升自身素质和能力，以适应未来教育发展的需要。
THANKS
感谢观看
教师职业生涯规划讲课教 案课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
CATALOGUE
目 录
• 教师职业生涯规划概述 • 教师职业发展阶段与特点 • 教师职业生涯规划的方法与策略 • 教师职业生涯规划的实践与应用 • 教师职业生涯规划的评估与调整
中小学教师职业生涯规划与专业发展.pptx
就是一个相互联系、相互影响、不可分割
的综合体。韩愈把师者称为传道、授业、
解惑者也，就是从整体上突出教书育人。
现代学校的分科教学制度出于大规模
政府给中小学教师提供了各种专业发 展平台，通过任务驱动让教师成长成熟， 成为优秀教师。独立教师的出现也让大家 重现思考今天该怎样做中小学教师。
2019年6月26
感谢你的观看
2
国家对中小学教师成长提供了如下政策
与措施。 2012年起我国政府财政性教育投入达
到了GDP的4%。在政府教育经费到位前提 下，如何提升教育质量，让老百姓满意成了 教育的头等大事。教育部的思路：全力提升 校长教师队伍的素质。举措：1、成立教师 工作司。2、大幅度增加教师培训经费。（09 年3千万，14年达24亿）3、制定标准。4、教师 职称改革正高。5、教师任职资格制度改革（ 国考、定期注册—考核合格、360进修）。
文制教材很容易让语文教师片面关注课
文的思想感情解读，忽视句型教学。
2019年6月26
感谢你的观看
14
语——说话，口头表达能力，听与说。 文——写作，书面表达能力，读与写。
由听、说、读、写四大技能组成了 学生的语文能力。目前的语文教学中片 面重视听与写，说与读两个技能的训练 量远远不够。
所以基于课标的教学，就是要求教 师从学科功能定位和核心素养出发，全 面实施学科的育人价值，教学科，而不 是简单的教教材、甚至只会教考试。
中小学教师职业生涯规划与专业发展上海浦东Fra bibliotek育发展研究院 xx
2019年6月26
感谢你的观看
1
好教育的前提是要有一大批好教师。 当前正处在“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”， 政府鼓励中小学教师成名成家的教师专业 发展新时代。这个时代给中小学教师的专 业成长提供了广阔的空间与实现个人价值 的可能性。教师想要在中小学教育岗位上 做点事情，体现自身价值正是时候。
教师职业生涯规划PPT模板
（一）“关注”阶段论——富勒（F.Fuller， 1969 ）
3、关注教学情境阶段（如何正常完成教学任务，掌握相应的教学技
巧）
从“生存关注”阶段到“任务关注”阶段的过渡是有一定条件的，只有满足或基本满足这些条
件，教师才可能进入稳定的专业发展期。
条件 彻底承诺献身教学
拥有满意的师生关系
成为受益者 掌握了关键的一套教学技能
• 外职业生涯：指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内 容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化 过程。
• 内职业生涯：指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理 素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。
（一）教师职业生涯的含义
2、职业生涯规划(career planning)
是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制订相应的培训、教育
和工作计划，并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达到目标的过程。概括为 “四 定”：
02
04
01
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定向（职业方向） 干什么？ 毛虫转圈故事
定点（发展地点） 何处干?
定心（稳住自己的心态） 以什么样的心态干？
定位（确定自己在职业人群中的地位）
怎么干？
（二）教师职业生涯规划的意义
• 孔子的人生发展分为七个阶段：“吾十有五而至于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳
顺，七十从心所欲不逾矩”。
• 第一阶段：从学前期（出生—15岁）。充满幻想的时代。 • 第二阶段：立志学习时期（15—30岁）。身心发展，学习主动，社会实践，并与个人志向相结合。 • 第三阶段：自立时期（30—40岁）。积累社会经验，经济和人格上独立，重新思考职业定位。 • 第四阶段：不惑时期（40—50岁）。办事不犹豫，行为果断。对事业生活忧心。 • 第五阶段：知天命时期（50—60岁）。思想成熟，做事稳妥。 • 第六阶段：耳顺时期（60—70岁）。是第二童年期，心理出现“返老还童”。能冷静倾听别人意见。 • 第七阶段：从心所欲、不逾矩时期（70岁以上）。主观意识和做人的规则融合为一的阶段。道德修养达
教师职业生涯规划讲课教案课件ppt精品模板分享(带动画)
明确职业发展方向
了解自己的优势和不足
确定适合自己的职业领域
制定职业发展计划，逐步 实现目标
有助于提高职业素养和技 能水平
提升自身职业素养
增强职业竞争力 拓展教学能力 提升教育水平 获得更好的职业发展机会
实现个人职业价值
提升职业素养 增强职业能力 获得更多成就感 实现自我价值
教师职业生涯规划的目标
制定教学计划
确定教学目标
安排教学内容
分析学生需求 制定教学方法和策略
实施课堂教学
制定教学计划与 目标
选择合适的教学 方法和策略
准备教学材料和 教具
确定教学重点和 难点，合理安排 教学时间
学生评价与反馈
评价方式：采用多种评价方式，如考试、作品评定等
反馈渠道：通过学生、家长、同事等渠道获取反馈信息
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
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发展趋势：在线教育、移动学习、 虚拟课堂等多样化学习方式的出 现
挑战与问题：技术应用与教育本 质的结合、教育资源的不均衡等 问题需要解决
教师专业发展的需求变化
具备现代教育理念 拥有广博的知识储备 熟练掌握教育技术手段 注重专业化发展，提高自身素质
THANK YOU
教育公平：优化教育资源配置， 缩小城乡、区域之间的教育差距
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ห้องสมุดไป่ตู้添加标题
添加标题
素质教育：注重学生的全面发展， 培养学生的创新能力和实践能力
教育国际化：加强国际教育交流 与合作，引进优质教育资源，提 高我国教育的国际竞争力
教师职业发展的新机遇
教育信息化：借 助信息技术手段 提高教学效果， 实现个性化教学
教师职业生涯规划课件
评估自己的职业目标 和期望，明确自己的 职业发展方向。
分析自己的性格特点、 价值观和兴趣爱好， 了解自己的优势和不 足。
目标设定
根据自我评估的结果，设定具体的职业发展目标，包括短期目标、中期目标和长期 目标。
目标应具有可衡量性、可达成性和挑战性，同时要符合自己的职业发展方向和价值 观。
制定实现目标的计划和时间表，确保目标的实现。
离职倾向增加
心理健康问题可能导致教 师产生离职倾向，影响教 师队伍的稳定性和教育教 学质量。
教师心理健康维护策略
01
02
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建立支持系统
建立教师心理健康支持系统， 提供心理辅导、培训和交流平 台，帮助教师应对心理压力。
提升应对能力
通过培训和辅导，提升教师的 应对能力和心理韧性，帮助他
们更好地应对工作压力。
案例二：一位骨干教师的专业发展之路
持续学习，提升能力
骨干教师李老师在多年的教学生涯中，始终坚持持续学习。她不仅参加了各种专业培训和学术研讨会 ，还利用业余时间攻读了教育硕士学位。通过不断学习和实践，李老师的教学水平和专业素养得到了 显著提升，成为了学校里的佼佼者。
案例三：一位校长的教师队伍建设策略
增强适应能力
02
面对教育行业的变革和挑战，教师需要具备适应能力和创新能
力。职业生涯规划能够帮助教师更好地应对这些变化。
增加职业机会
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合理的职业生涯规划有助于教师拓展自己的职业领域，增加更
多的职业机会。
促进教师个人发展
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明确个人发展方向
通过职业生涯规划，教师可以明确自己的发展方 向，为自己的未来发展制定合理的计划。
知识传承
教师承担着知识传承的责任，需要 不断更新自己的知识体系，掌握学 科前沿动态，为学生提供优质的教 育教学资源。
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二是来自客观方面：如社会环境、人际关系、 机遇、机会等。
三是不可预期的因素。
（三）、了解教师职业发展阶段理论
傅乐(Fuller)的教师阶段关注理论 １、职前关注； ２、早期生存关注； ３、教学情境关注； ４、关注儿童阶段。
有关教师职业发展阶段理论
费斯勒(Fessler)教师生涯循环论
１、职前教育期； ２、职初期； ３、能力建构期； ４、热情成长期； ５、职业挫折期； ６、职业稳定期； ７、职业消退期； ８、职业离岗期。
有关教师职业发展阶段理论
我国的研究 １、准备期（学习、见习、实习）； ２、适应期（适应期完成的标志是适应或者胜任教育
教学工作------合格教师。）；
３、发展期（能够出色完成教育教学任务的教学专长
型教师------骨干教师；教学能力与教育科研能力协调发 展的成熟教师------优秀教师。）；
４、创造期（教育专家型教师）。
（一）、职业生涯规划应遵循的原则
1、实事求是原则 2、切实可行性原则 3、循序渐进性原则 4、因人而异原则 5、发展性原则
（二）、明确影响教师职业生涯规划的因素
一是来自主观方面：如个人的素质、心理活动 、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、 性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资 格、经历。
人生哲学问题
我是谁？ 我从哪里来？ 我现在在哪里？ 我想要到哪里去？ 我怎样才能到达哪里？
……
问自己：
1.为什么当老师？ 2. 愿意当老师吗？ 3.想当一个什么样的老师？ 4.怎么才能当成那样的老师？ ……
不在于选择的职业是最好的，
而在于选择的职业是最适合你的。
一、生涯、职业生涯、教师职 业生涯。
生涯：只从事某种活动或职业的生活。 职业生涯：指一个人一生中职业经历过
程。 教师的职业生涯：指一个人作为教师从
事教师职业的整个过程。
二、什么是教师职业生涯规划
是对有关教师职业发展的各个方面进行 的设想和规划，具体包括：对教师职业 的选择，对教师职业目标与预期成就的 设想，对工作单位和岗位的设计，对成 长阶段步骤以及环境条件的考虑等。
质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和 确认自己的工作价值观（如从教目的、 抱负水平、成就动机、生活工作追求等 ）。 将来的我（做一个什么样的教师？…） 。
教师的专业性向：
华师大心理系师生调查:
（1）平易近人；（2）没有偏见；（ 3）关心同学；（4）态度认真；（5 ）要求严格；（6）颇有耐心；（7） 言行一致；（8）朴素大方；（9）开 朗活泼；（10）品德高尚。
有一天，一个秃顶、大圆脸、长着宽阔的酒糟鼻子的人来 到这座神庙，他就是苏格拉底。苏格拉底深陷的眼眶里目 光凝滞，久久地审视着这句箴言，顿生灵感。他说，这才 是人生的至理名言，才是哲学的最高任务。只有“你自己” ，才是我们必须去面对和不断探究的问题。
从认识人自己开始，走一条充满未知的质疑之路，这正是 人的植根于心底的绝对责任。
教 师 职 业 生 涯 设计
------做自己生命的设计师、领航员
申正文
2012年2月25日下午于荣县教师进修学校
斯芬克斯之谜
索福克勒斯的《俄狄浦斯王》
一种动物早晨四条 腿，中午两条腿， 晚上三条腿走路； 腿最多时最无能。
“斯芬克斯”者，“现实 社会”也！
“人，要认识你自己”
据说，在古希腊宗教中心德尔菲神庙前的石碑上镌刻着一 句箴言：“人，要认识你自己”。这句箴言一直受到古希腊 人的敬仰，也对后人的生活和思想产生了巨大的影响。
抱怨
虚荣
懒惰
借口
悲观
冷漠
拖延
自负
逃避
狭隘
冲动
脆弱
态度决定一切
生存与生活------活路与事业 山坡上开满了鲜花，在牛羊的眼里它们
都是饲料。
工作是使人得到快乐的最好方法。
在康德看来，人就是不断地进行创造性 的工作；工作是使人得到快乐的最好方 法。 爱因斯坦逝世前不久，他对友人说 ：“只要有一天你得到了一件合理的事情 去做，从此你的工作和生活都会有点奇 异的色彩。”
一种生活，形成一 个命运。
为什么要进行职业生涯规划？
1. 发现、开发自身潜能，满足人生发展需要； 2. 识别、突破人生障碍，提升职业生涯理念； 3. 推动、完成自我实现，争取人生自我超越。
>>聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。
马斯洛的需要层次理论
人生障碍
自私
自卑
盲从
猜疑
依赖
刻薄
浮躁
职业生涯规划的总目标是实现个人价值 与组织价值的最大化。
职业生涯规划的根本宗旨是以人的全面 发展为中心。
三、教师为什么要制定职业生 涯规划
1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、教师专业发展的需要 4、适应竞争与社会需求的需要 5、克服和解决教师职业倦怠的需要
四、如何制定职业生涯规划
教师的专业性向：
美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万名 学生所写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面： 1.友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了” 。 2.尊重课堂内每一个。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄 ”。 3.耐性。“她绝不会放弃直到你能做到为止”。 4.兴趣广泛。 “她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用 于生活”。5.良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅”。6.公正 。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”。 7.幽默感。“每天她 会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。 8.良好的品性。“我相 信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。9.对个人的关 注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖她”。 10.坦率。“ 当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法”。11.宽容 。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”。 12.教学策划艺术 。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉是因为她 的指导”。
四、如何制定职业生涯规划
3、制定教师职业生涯规划的步骤和方法
5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ） （1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，或者说是宗旨
、目标、战略。 （3）“何时做？”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时
三、为什么要制定职业生涯 规划？
人生需要规划
“人生没有设计， 你离挨饿只有三 天。”
—新东方徐小平
假如人生可以重新来过，世界上将有一半的人成为伟人。 一位牧师的墓志铭
内德·兰赛姆
人生需要规划 人生应该规划 人生可以规划
一个选择，决定一 条道路；
一条道路，到达一 方土地；
一方土地，开始一 种生Байду номын сангаас；
间。 （4）“何地做？”即规定计划的实施地点，了解计划实施的环
境条件和限制条件。 （5）“谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。 （6）“如何做？”即明确实现计划的措施，以及相应的政策和
规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。
职业生涯设计流程图
（1）我是谁？
思考自己在学校中所扮演的各种角色。 当前的我。 分析自身特征。包括认识自已的人格特
三是不可预期的因素。
（三）、了解教师职业发展阶段理论
傅乐(Fuller)的教师阶段关注理论 １、职前关注； ２、早期生存关注； ３、教学情境关注； ４、关注儿童阶段。
有关教师职业发展阶段理论
费斯勒(Fessler)教师生涯循环论
１、职前教育期； ２、职初期； ３、能力建构期； ４、热情成长期； ５、职业挫折期； ６、职业稳定期； ７、职业消退期； ８、职业离岗期。
有关教师职业发展阶段理论
我国的研究 １、准备期（学习、见习、实习）； ２、适应期（适应期完成的标志是适应或者胜任教育
教学工作------合格教师。）；
３、发展期（能够出色完成教育教学任务的教学专长
型教师------骨干教师；教学能力与教育科研能力协调发 展的成熟教师------优秀教师。）；
４、创造期（教育专家型教师）。
（一）、职业生涯规划应遵循的原则
1、实事求是原则 2、切实可行性原则 3、循序渐进性原则 4、因人而异原则 5、发展性原则
（二）、明确影响教师职业生涯规划的因素
一是来自主观方面：如个人的素质、心理活动 、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、 性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资 格、经历。
人生哲学问题
我是谁？ 我从哪里来？ 我现在在哪里？ 我想要到哪里去？ 我怎样才能到达哪里？
……
问自己：
1.为什么当老师？ 2. 愿意当老师吗？ 3.想当一个什么样的老师？ 4.怎么才能当成那样的老师？ ……
不在于选择的职业是最好的，
而在于选择的职业是最适合你的。
一、生涯、职业生涯、教师职 业生涯。
生涯：只从事某种活动或职业的生活。 职业生涯：指一个人一生中职业经历过
程。 教师的职业生涯：指一个人作为教师从
事教师职业的整个过程。
二、什么是教师职业生涯规划
是对有关教师职业发展的各个方面进行 的设想和规划，具体包括：对教师职业 的选择，对教师职业目标与预期成就的 设想，对工作单位和岗位的设计，对成 长阶段步骤以及环境条件的考虑等。
质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和 确认自己的工作价值观（如从教目的、 抱负水平、成就动机、生活工作追求等 ）。 将来的我（做一个什么样的教师？…） 。
教师的专业性向：
华师大心理系师生调查:
（1）平易近人；（2）没有偏见；（ 3）关心同学；（4）态度认真；（5 ）要求严格；（6）颇有耐心；（7） 言行一致；（8）朴素大方；（9）开 朗活泼；（10）品德高尚。
有一天，一个秃顶、大圆脸、长着宽阔的酒糟鼻子的人来 到这座神庙，他就是苏格拉底。苏格拉底深陷的眼眶里目 光凝滞，久久地审视着这句箴言，顿生灵感。他说，这才 是人生的至理名言，才是哲学的最高任务。只有“你自己” ，才是我们必须去面对和不断探究的问题。
从认识人自己开始，走一条充满未知的质疑之路，这正是 人的植根于心底的绝对责任。
教 师 职 业 生 涯 设计
------做自己生命的设计师、领航员
申正文
2012年2月25日下午于荣县教师进修学校
斯芬克斯之谜
索福克勒斯的《俄狄浦斯王》
一种动物早晨四条 腿，中午两条腿， 晚上三条腿走路； 腿最多时最无能。
“斯芬克斯”者，“现实 社会”也！
“人，要认识你自己”
据说，在古希腊宗教中心德尔菲神庙前的石碑上镌刻着一 句箴言：“人，要认识你自己”。这句箴言一直受到古希腊 人的敬仰，也对后人的生活和思想产生了巨大的影响。
抱怨
虚荣
懒惰
借口
悲观
冷漠
拖延
自负
逃避
狭隘
冲动
脆弱
态度决定一切
生存与生活------活路与事业 山坡上开满了鲜花，在牛羊的眼里它们
都是饲料。
工作是使人得到快乐的最好方法。
在康德看来，人就是不断地进行创造性 的工作；工作是使人得到快乐的最好方 法。 爱因斯坦逝世前不久，他对友人说 ：“只要有一天你得到了一件合理的事情 去做，从此你的工作和生活都会有点奇 异的色彩。”
一种生活，形成一 个命运。
为什么要进行职业生涯规划？
1. 发现、开发自身潜能，满足人生发展需要； 2. 识别、突破人生障碍，提升职业生涯理念； 3. 推动、完成自我实现，争取人生自我超越。
>>聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。
马斯洛的需要层次理论
人生障碍
自私
自卑
盲从
猜疑
依赖
刻薄
浮躁
职业生涯规划的总目标是实现个人价值 与组织价值的最大化。
职业生涯规划的根本宗旨是以人的全面 发展为中心。
三、教师为什么要制定职业生 涯规划
1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、教师专业发展的需要 4、适应竞争与社会需求的需要 5、克服和解决教师职业倦怠的需要
四、如何制定职业生涯规划
教师的专业性向：
美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万名 学生所写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面： 1.友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了” 。 2.尊重课堂内每一个。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄 ”。 3.耐性。“她绝不会放弃直到你能做到为止”。 4.兴趣广泛。 “她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用 于生活”。5.良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅”。6.公正 。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”。 7.幽默感。“每天她 会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。 8.良好的品性。“我相 信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。9.对个人的关 注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖她”。 10.坦率。“ 当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法”。11.宽容 。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”。 12.教学策划艺术 。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉是因为她 的指导”。
四、如何制定职业生涯规划
3、制定教师职业生涯规划的步骤和方法
5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ） （1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，或者说是宗旨
、目标、战略。 （3）“何时做？”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时
三、为什么要制定职业生涯 规划？
人生需要规划
“人生没有设计， 你离挨饿只有三 天。”
—新东方徐小平
假如人生可以重新来过，世界上将有一半的人成为伟人。 一位牧师的墓志铭
内德·兰赛姆
人生需要规划 人生应该规划 人生可以规划
一个选择，决定一 条道路；
一条道路，到达一 方土地；
一方土地，开始一 种生Байду номын сангаас；
间。 （4）“何地做？”即规定计划的实施地点，了解计划实施的环
境条件和限制条件。 （5）“谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。 （6）“如何做？”即明确实现计划的措施，以及相应的政策和
规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。
职业生涯设计流程图
（1）我是谁？
思考自己在学校中所扮演的各种角色。 当前的我。 分析自身特征。包括认识自已的人格特