311教育学《外国教育史》笔记

第三部分

外国教育史

学习要求：

1.外教史部分以近代和现代史为重心；

2.外教史包括思想、制度和实践三块内容，主要以思想和制度为重心；

3.注意国别之间的差异。

中国教育史逻辑框架图：

外国教育史第一章外国古代教育第二章外国近代教育第三章外国现代教育

一、东方文明古国的教育（了解即可）巴比伦教育古代埃及教育古代印度教育

二、古希腊教育

斯巴达教育和雅典教育

智者、三杰（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）

三、古罗马教育西塞罗的教育思想昆体良的教育思想奥古斯丁的教育思想

四、西欧中世纪教育基督教教育

封建主贵族的世俗教育（宫廷学校、骑士教育）中世纪大学

城市学校

五、拜占庭与阿拉伯教育

拜占廷教育

阿拉伯教育

（一）斯巴达和雅典教育（古风时代的教育）

1.斯巴达教育

斯巴达教育城邦性质公元前8世纪建立的军事专制城邦

教育制度由国家统一管理

教育目的培养勇敢忠诚的战士

教育内容以军事体育训练和道德教育为主，如五项竞技（赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标枪）、秘密服役

教育阶段分为三个阶段：第一个阶段，实行严格的新生儿体格检查，合格的才允许抚育，不合格的弃于荒野。第二个阶段，受国家严格监督的家庭教育。第三个阶段，公共教育（7-28岁和18-20岁两个阶段。）

教育方法集体教育、体罚、实践练习

教育对象女子接受与男子同样的教育内容

教育特点1.教育具有阶段性2.教育完全被国家控制，并视为国家的事业3.以军事体育训练和道德教育为主，对文化知识不重视4.重视子女教育

缺陷不重视文化科学知识的学习，不重视个人的智慧和个性

2.雅典教育

雅典教育

城邦性质公元前7世纪形成的民主共和制城邦

教育制度由国家与社会共同管理

教育目的身心和谐发展的公民

教育内容五项竞技、音乐（包括阅读、书写和计算以及其他文化知识），舞蹈、道德

教育阶段分五个阶段：第一个阶段是家庭教育（7岁前）；第二个阶段是文法学校和琴弦学校学习（7岁之后）；第三个阶段是体操学校教育（13岁后）；第四个阶段是体育馆教育（15岁左右）；第二个阶段军事训练团教育（18岁）

教育方法个别教学、启发式教学教育对象男性

教育特点1.教育具有阶段性2.重视体、智、美和谐发展3.既有公共教育，也有私人教育4.忽视女子教育。

缺陷轻视女子教育

二、古希腊教育

（二）智者和“三杰”（古典时代的教育）1.“智者”的教育活动

智者

定义及其主要代表人物名称出现于公元前7世纪。大约在公元前5世纪智者开始被专门用来指以收学费授徒为职业的巡回教师。

主要代表人物：普罗太格拉、高尔基亚等

教育目的培养政治家

教育内容三艺（文法、修辞、辩证法）

教育对象有教无类（男性）

贡献扩大了受教育对象：确立了三艺；开始把教育活动作为一种职业，教育内容（系统的道德知识和政治知识）和方法开始走上规范化的道路。

2.希腊化时期的教育

3.三杰：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

苏格拉底的教育思想

教育目的培养治国的人才---有德有才、深明事理，具有各种实际知识。

代表性命题“知识即美德”

智育论主张治国必须有广博的知识，除政治、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实际知识外，他还将集合、天文、算术列为必须学习的科目。

苏格拉底方法产婆术，这一方法主要有讥讽，助产术、归纳和下定义四个步骤组成。

柏拉图的教育思想

代表性命题学习即回忆

教育目的培养哲学王

教育对象男女平等，都应该接受教育

教育阶段儿童的早期教育，初等教育，高等教育

教育内容西艺、算术、几何、天文和音乐

缺陷忽视个性，具有等级性。

亚里士多德是教育思想

灵魂论与教育将人的灵魂区分两个部分，理性部分和非理性部分。非理性部分又包含植物的灵魂和动物的灵魂两个部分。灵魂的三个组成部分理论为教育必须包括德、智、体育提供了人性论依据。

教育的作用论指出教育对于巩固奴隶的政治统治起着巨大的作用，并特别强调教育是国家的职责，亚里士多德还十分重视教育对个人发展的作用。

三、古罗马的教育

（一）

共和早期主要是农民一军人教育，教育形式主要是家庭教育。

共和后期形成了包括初等、中等和高等教育三个阶段的学校系统。

帝国时期加强国家对教育的绝对控制，教师由国家委派，重视高等教育，出现了法律、医学和哲学学校。

（二）古罗马的教育思想

西塞罗的教育思想教育目的培养政治家

代表作《论雄辨家》

昆体良的教育思想教育目的培养雄辨家

代表作《雄辩术原理》

教育组织形式班级授课制

教学理论主张因材施教，反对体罚。

奥古斯丁的教育思想代表作《忏悔录》

哲学基础原罪论、禁欲主义

教育主张旁人、富人皆可得救（上帝面前人人平等），知识和理性服从于信仰，反对世俗知识的传授。

四、西欧中世纪

（一）基督教教育

基督教教育

教育形式教会学校

教育机构修道院学校，主教学校，堂区学校。

儿童观原罪论，忽视儿童自身的主体存在，束缚儿童健康积极自主发展。

教育内容神学，七艺

教育目的使人进入绝对真理的世界，成为具有纯粹信仰的人。

（二）封建主贵族的世俗教育（宫廷学校和骑士教育）

宫廷学校

教学内容七艺

教学方法问答法

教育目的培养封建统治者所需的官吏

代表学校阿尔琴为宫廷学校校长的宫廷学校

骑士教育

教育机构家庭教育