春姑娘的日记说课稿

春姑娘的日记说课稿（说课者：谢燕）
一,教材分析
全日制培智学校语文第十二册第四课〈〈春姑娘的日记〉〉是一篇用拟人手法写成的短文，共六个自然段。

第一段讲春姑娘去写春天的日记。

第二、三段讲大雁回到了自己的家乡。

第四、五段讲黄莺歌唱美丽的春天。

第六段讲春姑娘走到哪里，哪里就满园春色。

课文借春姑娘写下的日记，描写了春回大地，到处一派勃勃生机，赞美春天万物复苏，欣欣向荣。

二，教学目标
知识目标
1,AB组学生学会三个生字和由生字组成的新词，CD组学生跟读。

2，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

3，帮助学生理解课文内容，充分了解春天万物苏醒、生机勃勃的景象。

情感目标：
培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

三，重点、难点
本课的重点、难点就是如何帮助学生理解课文内容，充分了解春天万物苏醒、生机勃勃的景象。

四，教学设计
1，基于教材的特点和学生的实际，我制作了多媒体课件，在教学时，力求画面富有美感和诗意，用画面让学生体会春天、感受春天，帮助学生理解课文。

比如说，在学习大雁从遥远的南方回到自己的家乡这一部分时，为了体现大雁沿途历尽千辛万苦、飞越千山万水，终于又飞到了阔别已久的家乡。

我设计了大雁在天空飞翔并旋转720度的场景，来帮助学生体会大雁飞翔的艰辛和大雁回到家乡时的那种自豪感。

在学习黄莺歌唱美丽的春天这一部分时，我不仅选取了贴近学生的儿童画，更加人了风铃声来体现黄莺清脆悦耳的歌声，使学生从中感受春天的美丽，激发学生热爱春天、热爱大自然。

2，在教学中重视朗读的指导和训练，采用范读、领读、个人读、集体读、分角色读等多种朗读形式来增强学生朗读的积极性。

通过反复朗读提高学生的朗读水平，使学生体会到春天的美好，读出春天的美丽，从而内化为学生自己对春天美景的认识。

3，为提高学生的有效注意力，我在课间设计了律动歌唱环节，拍手齐唱
〈〈春天在哪里〉〉，请同学们说说自己眼里的春天和黄莺歌唱的春天是不是一样的，进一步帮助学生加深对课文的理解，了解春天万物苏醒、生机勃勃的景象。

4，依据课文最后一段内容：春姑娘用彩色的笔，写下了许多篇日记来进行拓展延伸。

出示了“蝴蝶飞舞”、“蜜蜂采蜜”的图片，请同学们帮春姑娘想一想，春姑娘还会写下什么日记。

激发学生放飞思想、展开想象。

5，设计回家作业：请同学们观察春天、感受春天，写一篇春天的日记。

旨在让学生投入春天的怀抱，充分感受美丽的春天、感受大自然的美丽。

增强学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。