第一节青少年社会工作概述

二、青少年社会工作内容及特点
（一）青少年社会工作的概念
青少年社会工作是社会工作的重要实务领域，是把青少年作为工 作和服务对象，通过运用青少年成长和发展的规律，以及社会工作专 业的理念、理论、方法和技巧，来最大限度地发掘青少年的潜能，促 进其全面健康发展，使其更好地适应社会生活的专业活动。
青少年社会工作可以进一步界定为狭义的青少年社会工作和广义 的青少年社会工作。 1、狭义的青少年社会工作
（二）青少年社会工作的特点
1、社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础
•
社会工作者对待青少年需要秉持和运用接纳、不批判、尊重、保密、
个别化和当事人自决等社会工作价值原则。
2、社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作 的主要载体。
通过融入社会工作价值理念和社会工作理论于其中的的个别辅导、 角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动等手段，来启发、帮助和促 进青少年的发展。
第三章 青少年社会工作
目录
第一节 青少年社会工作概述
一、青少年的需要及问题 二、青少年社会工作内容及特点 三、青少年社会工作理论
第二节 青少年社会工作的主要方法
一、个人层面社会工作方法的运用 二、家庭层面社会工作方法的运用 三、群体层面社会工作方法的运用 四、社区层面社会工作方法的运用 五、社会工作行政在青少年社会工作中的运用 六、社会工作研究在青少年社会工作中的运用 七、青少年特殊问题和社会工作介入方法 八、整合社会工作方法在青少年服务中的应用
3、“人与环境互动”的视角是青少年社会工作的基 本介入焦点
三、青少年社会工作理论
（一）青少年发展理论 （二）青少年偏差理论
一、青少年的需要及问题
（一）青少年的界定
我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁至 十七八岁这一发展阶段，相当于中学教育阶段。而西方大 多数发展心理学家对青少年期的界定更为宽泛一些，认为 青少年期是指从青春发育期开始直至完成大学学业这一发 展阶段，即十一二岁至二十一二岁。青少年心理学家通常 将青少年期进一步划分成三个亚阶段：①青少年早期 (1l～14岁)，大致相当于初中教育阶段；②青少年中期 (15～18岁)，大致相当于高中教育阶段；③青少年晚期 (18～21岁)，大致相当于大学教育阶段。从年龄上划分， 将12岁视作青少年的起始年龄，把法律上规定需要承担相 应的法律和社会责任的年龄——18岁，视作青少年的终止 年龄。当然，因各地的文化和环境差异，这个年龄界限也 可以延伸至22岁。
5、家庭矛盾冲突，亲子关系失衡
不良的家庭关系表现为：边界不清，父母保护过度，家庭关系疏离， 父母不闻不问，单亲之家，家庭结构不完整等。因此，社会工作者在 面对青少年问题时，不仅要解决青少年本身的问题，也必须从其家庭 入手开展深入细致地分析与有效地介入。
6、失学失业问题
因学历低、缺少工作技能、自我认知偏差、就学就业动机低等原因， 一些青少年常常遭受了失学失业的困扰。因此，社会工作者应为“双 失”青少年提供自我认识及生涯发展辅导等专业服务。
第三节 我国内地青少年社会工作的发展
一、中国青少年社会工作机构 二、青少年社会工作的现状 三、青少年社会工作的发展方向
Leabharlann Baidu一节 青少年社会工作概述
一、青少年的需要及问题
（一）青少年的界定 （二）青少年的需要 （三）青少年的问题
二、青少年社会工作内容及特点
（一）青少年社会工作的概念 （二）青少年社会工作的特点 （三）青少年社会工作的类型 （四）青少年社会工作的内容
（三）青少年的问题
• 1、犯罪问题 当前青少年的违法犯罪活动主要集中在盗窃、抢劫、伤害、敲诈勒索等方面， 其中盗窃犯罪数量最多，并且暴力犯罪与团伙犯罪都有所发展。总的来说， 我国青少年犯罪人数呈现逐年增多，以及向低龄化、团伙化、恶性化、高技 术化发展的趋势。
• 2、道德问题 随着我国社会转型的加速，一方面中西方文化的急剧碰撞，各种思想相互激 荡，使得原有的传统道德已不再占据主导地位，更难以适应不断变化的社会 形势。另一方面，新的、适应当今社会的、统一的道德观念和行为准则却迟 迟没有建立，这使得青少年在多元文化的影响下无所适从。因此，青少年的 道德危机问题逐渐浮出水面，并呈现出愈发严重的趋势。
（二）青少年的需要
1、接纳自己的身体与容貌，表现符合社会规范 的性别角色需求。
2、个体与同伴发展适当的人际关系。 3、追求独立自主，少依附父母及其他人。 4、自食其力，寻求经济独立。 5、为未来的生涯作准备。 6、发现符合社会期望的认知技能和概念。 7、努力表现负责任的行为，追求理想和抱负。 8、为未来的婚姻和家庭作准备。 9、建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。
此外，还有许多不同层面的青少年问题呈现出来，如青少年的生活方 式问题、社会交往方面的问题、弱势青少年群体权益保障问题等。这 些问题的凸显，究其原因是青少年个人、家庭、学校、社区、社会各 层面的多因素交互作用的结果。因此，社会工作者需要从社会系统的 角度、采取“整合取向”的社会工作模式来理解与解决青少年问题。
• 3、心理问题 青少年的心理问题主要包括焦虑、抑郁、紧张、恐惧、强迫、多动等问题。 这些问题有其发生发展的规律，需要专业人士进行介入，以避免对青少年自 身、家庭和社会产生负面影响。有学者指出，目前许多与青少年有关的自伤、 自残、自杀与伤人事件均由于强烈的心理问题所致。
4、网络成瘾问题
网络成瘾作为一种生理和心理方面的疾病，将对青少年的成长和发展 造成许多负面影响。比如，青少年网络成瘾者不仅不仅爱好上网、着 迷上网与难以自拔，并且因网络上瘾而导致的青少年荒废学业、精神 病、犯罪行为、自杀等问题，也成为了千万个家庭的痛苦之源。
一种事后补救性工作．或称消极性的青少年社会工作，以一般青少 年，特别是发展发生偏差的青少年为对象．采取多种服务手段，纠正 青少年发展偏差，促进青少年健康成长。这种思想和模式在20世纪以 前，青少年社会工作发展的早期，体现较为明显。 2、广义的青少年社会工作
指社会的方方面面，特别是国家和地方政府为促进青少年健康成长 所采取的一切措施。工作对象是所有的青少年。