连云港市岗埠中心小学真阅读实施方案

连云港市岗埠中心小学真阅读实施方案

连云港市岗埠中心小学“真阅读工程”实施方案让学生好读书、读好书、真读书是每一所学校的天德，是每一位教师的天职。为倡导读书学习的校园风尚，决定从2016年秋季开始，在岗埠中心小学实施“真阅读工程”。特提出以下实施方案。

一、指导思想

“真阅读工程”以保证学生阅读真正发生为基础，以促进学生形成阅读自觉为重点，以提高学生的深度阅读品质为追求，以优化学生家庭阅读环境为辅助，引导广大师生及家长感受领悟阅读文化的魅力，提高思维品质和文化品位，为岗埠中心小学教育事业发展提供精神动力和智力支持。

二、主要目标

（一）“十三五”期间，学校将阅读从教学层面提升至教育层面，从语文学科拓展至各个学科，形成鲜明的、独特的校园阅读文化。

（二）教师充分认识学科阅读能力培养的重要性，探索学科阅读的教育功能，自身阅读水平和阅读指导能力得到明显提高。

（三）学生养成每天阅读的良好习惯，有较高的阅读兴趣和较强的阅读能力，为终生发展打好学业基础和精神底色。

三、具体内容

学校在实施“真阅读工程”中要结合实际和教育资源优势，按照“科学规划、整体推进、主动参与”的思路组织实施，具体内容如下：

（一）以校园文化为引领，营造“真阅读”氛围。把“真阅读工程”融入到连云港市中小学“书香校园”创建活动中去，充分用好公共文化设施与资源，注意与学校的德育活动和学校文化建设紧密结合，提升“真阅读工程”的质量。积极推行“晨诵、午读、暮省”，让阅读逐渐成为学生的一种有益的生活方式。

（二）以场馆完善为保证，创造“真阅读”条件。学校重视阅读场所的建设，如图书馆、阅览室、阅读区、阅读长廊、班级图书角等，让学生在宽松、自由、雅静的环境中阅读。学校以方便学生阅读为前提，创新图书馆和班级图书角的管理模式，探索便利、高效的借阅方式，使学生在校内时时处处可以阅读。

（三）以课程建设为抓手，夯实“真阅读”根基。全体教师要认识到阅读

不仅仅是语文学科的事情，要将“全学科”阅读进入阅读的课程视域，如经典阅读、外语阅读、数学阅读和科技阅读等。还要将“真阅读工程”纳入地方课程和校本课程，充分利用现有课程资源，积极开发新的课程资源，鼓励编写类别丰富的阅读校本教材，努力提高“真阅读工程”的课程化水平。

（四）以课堂教学为平台，提高“真阅读”能力。充分发挥课堂教学对“真阅读工程”的支撑与提升作用，要安排专门的阅读指导课，如“阅读引导课”“品读赏析课”“交流展示课”等，要重视发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法。

（五）以系列活动为载体，激发“真阅读”兴趣。要通过开展丰富多彩的读书活动，使学生真正体会到读书的乐趣，把潜在读者变为现实读者。与读书节、文化节、科技节等活动紧密结合，充分利用校园活动、班团队会、兴趣小组、课外实践活动等载体，努力探索阅读与实践相结合的有效机制。学校在教师中成立读书沙龙、读书俱乐部等，在学生中成立书迷协会、文学社等，定期不定期交流读书心得，培养师生阅读兴趣。

（六）以家校共读为补充，拓展“真阅读”空间。以连云港市全民阅读活动为契机，依托“家长学校”，积极引导家长与学生进行同步阅读，通过营造良好的家庭阅读氛围，拓宽“真阅读工程”的实施空间。

（七）以阅读资源建设为保障，优化“真阅读”菜单。依据多部委下发的文件，把新华书店等优质图书供给单位引入中小学，鼓励在校园内开办实体书店。同时，要加强对校园实体书店的管理和引导，为学校、教师、学生和家长分类提供优秀读物。

四、工作要求

（一）科学规划全局，区域联动。

学校成立领导小组，负责“真阅读工程”的统筹，具体工作由校教务处协调指导。

全体教师统一思想，提高认识，群策群力，形成合力，要成立领导小组，分工负责、协同推进“真阅读工程”。制订学校实施“真阅读工程”的行动计划，要选择和重点指导一部分班级，以点带面，充分发挥典型的示范带动作用。

全体教师要充分认识实施“真阅读工程”的重要意义，成立以校长为组长

的“真阅读工程”工作领导小组，制定出科学、合理的实施方案，明确分工，责任到人，层层落实，并上报县区“真阅读工程”领导小组。要把读书活动作为提升学校教育教学品质、提高教育教学质量的一项重要工作来抓。

（二）完善评价体系，有序推进。

1.与“书香校园”评估相结合。

为保证“真阅读工程”广泛、深入地实施，我市教育局将把“真阅读工程”纳入《连云港市中小学“书香校园”评选办法》指标体系，形成促进读书活动顺利实施的有效机制。学校要充分发挥“真阅读工程”在创建“书香校园”中的积极作用，积极创建市“书香校园”的学校。

2.与教学实绩考核相结合。

为激发广大教师在“真阅读工程”中的积极性，学校将教师参与“真阅读工程”情况与教师教育教学实绩考核、评优晋级结合起来。

3.与考试评价改革相结合。

各学科要充分发挥阶段性考试的导向、评价、调控功能，根据不同学段学生的阅读特点，在评价中适当增加学科阅读内容，督促学生形成广泛的学科阅读习惯，有效地促进学生的深度阅读。

4.与各项评比活动相结合。

学校积极组织师生参与市、区教育局评比活动，激发师生的阅读热情，展示师生的阅读成果。评比活动共四大类，建设类有连云港市中小学书香校园创建（配合市语委办）；评比类有阅读明星、阅读导师、书香班级、优秀文学社等；竞赛类有各学科阅读指导录像课大赛、“翰墨书香浸润人生”读书征文活动、连云港市中小学生读写大赛、连云港市中小学生英语听读大赛等；活动类有“新华读书会”系列活动。市教育局于每年4月份进行评比。

5.与教学视导相结合。

中心校教务处要将“真阅读工程”实施情况作为必查项目纳入对中心小学和村小的教学视导之中，对学校的“真阅读工程”进行督导。规定动作是：每周一节阅读指导课排入课表，安排经过培训的专职教师授课；自选动作是：根据学校情况，指导学生课外自主阅读，有目标，有任务，有跟踪检查方案，小学生每天不少于一小时，中学生每天不少于半小时。领导小组将随机抽取进行