钠与水反应说课(教学过程)
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钠和水反应的说课
2012年6月9号
四、教学过程
巧妙复习，导入新课——提出问题， 作出假设——学生自己做实验——开 展小组讨论——得出结论——强化训 练，思维拓展——课堂小结
（一）巧妙复习，导入新课
复习金属活动性顺序中氢前金属与 酸反应的相关知识，引入金属与水反 应的课题。这样既达到了复习旧知识 引入新课的作用，同时也巧妙的引入 了本节课的重点知识，金属与水反应。
在一切事情都结束后，对课堂进行 一个小结，这样在复习知识的同时，也 能使同学们把握课堂的重点。
（五）强化训练，思维拓展
知识点讲解完后，出具有代表性的 课堂练习，这样既能对所学知识进行 强化，同时也是对同学们所学知识的 检验，如果有哪方面知识还没有掌握 好，也可以及时补充讲解。之后可以 补充一些额外的知识给同学们，增加 同学们的求知欲。如钠与水反应虽然 很有趣，但也要看到它的危险性。
（六）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂小结
的？
（4）反应时有没有听到响声？ （5）反应前后溶液的颜色有无发生改
变？
返回
（四）开展小组讨论，得出结论（1分钟 左右）
针对实验所出现的现象，要同学们以 小组的形式进行讨论出现此现象的原因， 并最后选派代表与同学老师交流，老师进 行适当的修改与完善，形成系统知识。这 样能使学生的言语表达能力，与团队合作 能力得到锻炼和提高，同时在交流过程中 也能相互学到知识。
（二）提出问题，做出假设 问题：金属会不会与水反应？ 假设：
这样符合学生接受知识的规律，带着问题 学知识也更能激发学生的积极性和提高学 生的学习效率。
（三）做实验
1、介绍实验器材 2、介绍实验步骤 3、引导学生观察实验 4、实验注意事项
下一张
（1）钠是浮于水面还是沉于水底？ （2）反应前后钠的形状有无改变？ （3）反应过程中钠是静止的还是游动
2012年6月9号
四、教学过程
巧妙复习，导入新课——提出问题， 作出假设——学生自己做实验——开 展小组讨论——得出结论——强化训 练，思维拓展——课堂小结
（一）巧妙复习，导入新课
复习金属活动性顺序中氢前金属与 酸反应的相关知识，引入金属与水反 应的课题。这样既达到了复习旧知识 引入新课的作用，同时也巧妙的引入 了本节课的重点知识，金属与水反应。
在一切事情都结束后，对课堂进行 一个小结，这样在复习知识的同时，也 能使同学们把握课堂的重点。
（五）强化训练，思维拓展
知识点讲解完后，出具有代表性的 课堂练习，这样既能对所学知识进行 强化，同时也是对同学们所学知识的 检验，如果有哪方面知识还没有掌握 好，也可以及时补充讲解。之后可以 补充一些额外的知识给同学们，增加 同学们的求知欲。如钠与水反应虽然 很有趣，但也要看到它的危险性。
（六）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂小结
的？
（4）反应时有没有听到响声？ （5）反应前后溶液的颜色有无发生改
变？
返回
（四）开展小组讨论，得出结论（1分钟 左右）
针对实验所出现的现象，要同学们以 小组的形式进行讨论出现此现象的原因， 并最后选派代表与同学老师交流，老师进 行适当的修改与完善，形成系统知识。这 样能使学生的言语表达能力，与团队合作 能力得到锻炼和提高，同时在交流过程中 也能相互学到知识。
（二）提出问题，做出假设 问题：金属会不会与水反应？ 假设：
这样符合学生接受知识的规律，带着问题 学知识也更能激发学生的积极性和提高学 生的学习效率。
（三）做实验
1、介绍实验器材 2、介绍实验步骤 3、引导学生观察实验 4、实验注意事项
下一张
（1）钠是浮于水面还是沉于水底？ （2）反应前后钠的形状有无改变？ （3）反应过程中钠是静止的还是游动