教育系教育技术学专业(师范类)本科
教育技术专业师范类培养目标
教育技术专业（师范类）培养方案一、培养目标教育技术学专业毕业生应能够成长为教育信息化的实践者、管理者和研究者。
在专业实践方面，能够承担教学与培训设计，资源开发、环境建设与管理等具体工作，并能通过不断学习把握教育信息化发展的趋势，胜任新的要求。
在促进学科发展方面，教育技术学专业培养的人才能够与教育界同行进行有效交流,共同推动技术影响下的教育事业的发展。
基于以上考虑，教育技术学专业本科毕业生的职业定位为各级各类学校的信息技术教师、企业培训设计师、教育网络管理工程师、数字化教育资源建设与管理者、教育影视与多媒体创作人员、教育软件开发人员等。
二、培养规格本专业基本学制为4 年，实行学分制的学校学生可在3-6 年内完成学业，符合《学位条例》规定的毕业生授予理学学士或教育学学士学位。
各学校可根据学校的具体情况，将专业培养规格定位于研究型或应用型。
研究型培养计划的学时分配，应适当向基础课、专业基础课倾斜，实践教育环节要注重学生创新能力的培养；应用型培养计划的学时分配，应适当向传授专门应用技术的专业课倾斜，实践教育环节注重培养学生应用所学专业知识的能力。
各办学单位要根据本专业特色、师资等实际情况选择类型。
本专业毕业生应满足以下要求：1．素质要求在宏观上来看，合格的理科本科专业人才应具备如下基本素质：（1）思想道德素质:热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和三个代表的重要思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观；敬业爱岗，遵纪守法，艰苦奋斗，团结协作，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）文化素质:包括文化素养、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识。
（3）专业素质:包括科学思维方法、科学研究方法，具备求实创新意识和严谨科学素养。
（4）身心素质:包括具有较好的身体素质和心理素质。
结合教育技术具体人才需求及专业知识技能培养目标，教育技术专业人才素质可以具体描述为：∙具有健康人格和完美个性的人；∙具有扎实专业基础知识的人；∙对一线实践需求有一定了解的人；∙拥有独立或者合作完成特定项目经验的人；∙具有持续发展的学习动力的人。
2023师范最坑的3个专业有哪些
2023师范最坑的3个专业有哪些师范最坑的是哪3个专业一、师范最坑的是教育技术学专业虽然都属于师范类，但是并不是所有专业都能当老师的，教育技术学，听名字就知道，主要是从事课程研发，教学研发的，一般毕业后都是去教育局，学校科研岗等岗位就职，而且不是一毕业就能去，需要积累经验，就业需求比较少，甚至不如考个公务员强了，所以不建议孩子选择，别为难自己。
二、师范最坑的是教育学专业教育主要是方向是研究教育策略，培养教育领域人才的，也是辅导员啊，教务处这些有需求，还是偏向于行政和咨询管理等岗位的，所以毕业很容易找不到工作，不然也只能去考公，或者从事教育图书策划编辑工作，孩子辛辛苦苦考600分，真心不建议选这个。
三、师范最坑的是学前教育专业这个可以当老师，但是就是起点比较低，可在托幼机构从事保教和研究工作，但是如果考到600多分了都，大可以选一些热门行业去学，就业也是很吃香的，选这个就比较屈才了，幼师考取资格证门槛也不高，而且很多大专生也可以也会去选择的专业，毕业也可以教学，所以不推荐。
师范包括哪些专业师范类本科专业主要有：汉语言、汉语言文学、法语、德语、英语、物理学、化学、数学与应用数学、心理学、历史学等。
汉语言师范专业通过该专业的学习，使学生具有坚实宽厚的文史哲基础知识和理论，扎实的语言学理论基础和汉语及汉语史知识，一定的语言分析能力，较强的写作能力、古籍阅读能力和外语能力。
汉语言文学师范专业该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识。
最吃香的师范类专业1.汉语言文学专业汉语言文学专业属于师范类专业中比较有发展前景的专业之一，该专业在就业的选择上选择余地较多，不仅可以从事教育行业成为一名光荣的教师，而且还可以在党政机关，互联网、报刊宣传、影视文化、新闻出版社等各类行业工作，总体来说该专业就业面较广，就业率也不错。
2023教育技术学专业热门大学
2023教育技术学专业热门大学教育技术学专业热门大学北京师范大学(排名第1)、华东师范大学(排名第2)、东北师范大学(排名第3)、南京师范大学(排名第4)、华中师范大学(排名第5)、北京大学(排名第6)、首都师范大学(排名第7)、浙江大学(排名第8)、华南师范大学(排名第9)、西南大学(排名第10)。
教育技术学专业简介教育技术学是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学或理学或工学学士学位。
该专业培养具备良好的政治思想素质和人文科学素养、开阔的国际视野、较强的创新精神和实践能力，系统掌握教育技术学基本理论、方法和技术，能对数字化教学环境和数字化教学资源进行设计与开发，对信息化教学过程进行设计与实施，及能引领和推动教育信息化创新发展的高素质复合型人才。
主要课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。
学生毕业后，主要在IT企业、电信运营商、数字出版企业、在线教育企业、网络教育学院、现代教育技术中心、教育与培训机构等单位或部门，从事数字化教育资源、教育网站、移动学习与在线教育平台、教育游戏设计与开发等相关工作。
教育技术学专业就业方向1、师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生;2、各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设("校校通"工程、信息技术教育)相关工作，主要对象是研究生、本科生;3、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生;4、中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生;5、各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。
西北师范大学本科专业人才培养方案教育技术学专业.pdf
西北师范大学本科专业人才培养方案教育技术学专业一、培养目标和要求（一）培养目标本专业坚持立德树人根本任务，培养具有人文情怀、国际视野、系统思维、批判性创新思维、良好信息素养，掌握现代教育基本理论、基本方法，能够进行信息技术教育运用的研究、设计、开发、评价、管理、培训与学科教学，身心健康的21世纪应用复合型高级专门人才。
（二）能力要求毕业生应获得以下几方面的专业知识和能力：1.系统掌握教育技术学专业基本知识、基本理论与基本技能，了解本学科及相关领域的理论前沿、应用前景和发展动态；2.具备中小学信息技术课程的教育教学能力和教师自身专业发展能力；3.具备数字化校园环境的规划、设计、管理及维护能力；4.具备应用现代信息技术进行教学资源设计、开发能力；5.具备教育教学和各类中小型网站的设计与开发能力；6.具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事应用领域软件分析、设计、开发、维护等工作的能力；7.具备文献检索、资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的能力，具有一定的从事信息化教育实际工作和研究工作的能力。
二、学制与学分要求1、学制标准学制为四年，学生可在3—6年内完成学业。
2、学分要求学生至少应修满153学分方可毕业。
其中：必修110学分，选修43学分；课堂教学133学分，实践教学20学分。
学校平台课程中，学生应修满64学分，其中：必修51学分，选修13学分；课堂教学56学分，实践活动8学分。
学院平台课程中，学生应修满31学分，其中必修20学分，限选11学分；课堂教学31学分，实践教学0学分。
专业平台课程中，学生应修满58学分，其中：必修39学分，选修19学分；课堂教学46学分，实践教学12学分。
三、主干学科教育学、计算机科学与技术。
四、主要课程教育技术学导论、教学系统设计、教育技术研究方法、远程教育应用、学习科学与技术、计算机网络、数据库技术、静态网页制作技术、教育传播学、C程序设计、Java程序设计、数字教育资源设计与开发、影视节目编导与制作、动态网站设计与开发、移动资源设计与开发、虚拟现实技术。
教育技术学师范类就业方向
教育技术学师范类就业方向教育技术学师范类专业是培养具备教育技术应用能力和教育教学能力的教育技术人才的学科。
随着信息技术的迅猛发展，教育技术在教育领域的应用越来越广泛，对教育技术人才的需求也日益增长。
那么，教育技术学师范类的毕业生有哪些就业方向呢？教育技术学师范类毕业生的就业方向主要包括教育技术与教育管理、教育技术与教育研究、教育技术与教育咨询等。
下面我们将详细介绍这些就业方向。
一、教育技术与教育管理教育技术与教育管理领域是教育技术学师范类毕业生的重要就业方向之一。
在这个领域，毕业生可以从事教育机构的教育技术管理工作，负责制定和实施教育技术的发展规划和教育技术资源的配置。
同时，他们还可以担任教育机构的教育技术培训师，负责培训教师使用教育技术工具和教育技术应用能力的提升。
二、教育技术与教育研究教育技术与教育研究领域是教育技术学师范类毕业生的另一个就业方向。
在这个领域，毕业生可以从事教育技术研究和教育技术评估工作，负责研究和评估教育技术的应用效果和教育技术的发展趋势。
他们还可以担任教育机构的教育技术顾问，为教育机构提供教育技术应用的建议和指导。
三、教育技术与教育咨询教育技术与教育咨询领域是教育技术学师范类毕业生的另一个就业方向。
在这个领域，毕业生可以从事教育技术咨询和教育技术培训工作，负责为教育机构和个人提供教育技术应用的咨询和培训服务。
他们还可以担任教育机构的教育技术项目经理，负责管理和执行教育技术项目。
教育技术学师范类毕业生在选择就业方向时，应根据自己的兴趣和专业特长进行选择。
无论选择哪个就业方向，都需要具备扎实的教育技术理论知识和实践能力，具备良好的沟通和团队合作能力，以及较强的创新和解决问题的能力。
在就业过程中，教育技术学师范类毕业生还可以通过进修和继续教育提升自己的专业技能和知识水平，增加自己的竞争力。
此外，他们还可以参加相关的职业资格考试，获得相应的职业资格证书，提升自己的职业素质和职业发展空间。
自考师范类本科
自考师范类本科自考师范类本科专业是教育学，教育学是研究教育规律和教育实践的学科，它主要包括教育心理学、教育方法学、教育技术学、教育管理学等专业课程。
自考师范类本科专业是为了满足有一定工作经验的教育从业人员的学习需求而设立的，它具有较强的实用性和针对性，培养具备教育教学理论和实践能力的教育工作者。
自考师范类本科专业的学习内容主要包括以下几个方面：一、教育心理学：教育心理学是研究人的学习、发展和教育过程，以及教育活动中的心理问题的学科。
学生将学习有关学习过程、学习方法、学习动机、学习困难等方面的知识，了解学生的心理特点和发展规律，培养对学生进行科学教育的能力。
二、教育方法学：教育方法学是研究教育教学活动的基本原理、方法和技巧的学科。
学生将学习有关教学设计、教学组织、教学评价等方面的知识，了解课堂教学和学校教育管理的基本规律，培养优秀的教学技能。
三、教育技术学：教育技术学是研究利用现代科学技术手段改进教学和学习过程的学科。
学生将学习有关多媒体教学、网络教学、教育软件等方面的知识，了解现代教育技术在教育教学中的应用，培养使用教育技术进行教学的能力。
四、教育管理学：教育管理学是研究教育机构组织、规划、领导和管理的学科。
学生将学习有关学校管理、教育政策、教育改革等方面的知识，了解学校管理的基本原理和方法，培养学校领导和管理的能力。
在学习过程中，自考师范类本科专业的学生还将进行实习和论文写作等实践活动，培养实际操作能力和科研能力。
通过自考师范类本科专业的学习，学生将获得全面的教育学知识和能力，为从事教育教学工作提供坚实的理论基础和实践经验。
自考师范类本科专业对于从事教育教学工作的人员来说是一种非常适合的学习方式，通过自考获得的学历可以提升自己的教育水平和职业能力，有助于进一步提高工作竞争力和职业发展空间。
因此，选择自考师范类本科专业是非常明智的选择，它将为您的未来事业发展提供有力支持。
教育技术学专业本科培养方案(教师教育类)
教育技术学专业本科培养方案(教师教育类)【本文由大学生电脑主页[ ] —大学生的百事通收集整理】Undergraduate Program for Specialty in Educational Technology Major一、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价并具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程、信息技术课程、通用技术课程的教师，以及各级电教馆、广播电台、电视台、企事业单位、高校和普教的有关教学设计、技术操作、信息化校园建设、设备管理及维护的教育技术人员。
（二）培养规格1．具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析和解决的基本能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务的基本能力和素质。
2．系统掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术；具有教学资源（多媒体课件、网络课程等）开发的基本能力；具备信息化校园（校园网、多媒体教室等）设计、建设、管理、维护方面的能力；具备技术类课程（教育技术、信息技术、通用技术等）的教学能力；了解教育技术学理论前沿、应用前景、政策法规和发展动态。
3．掌握一门外国语，能够阅读本专业的外文书刊。
4．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
二、标准学制、计划总学时、学分本专业标准学制为四年，学校实行学分制下的弹性学制，允许学生在3～6年内修满学分。
计划总学时为2592学时，总学分为179学分。
学生修完规定课程，修满规定学分，准予毕业。
符合学位授予条件，经校学位委员会审核通过，可授予理学学士学位。
三、主要课程教育学概论、教育心理学、学习的科学与技术、信息技术教学论、教育技术学导论、教育传播学、美术基础、音乐基础、教学设计、教育技术研究方法、网络教育应用、远程教育、摄影技术、网页设计与制作、电视教材编导与制作、C语言、数据结构、平面设计、计算机二维动画、多媒体技术、教学软件设计与开发、网络技术、教育技术研究方法、面向对象的程序设计。
教育技术学国家公费师范生就业方向
教育技术学国家公费师范生就业方向
教育技术学国家公费师范生在就业方向上有多种选择。
以下是一些常见的就业方向：
1. 学校教育技术支持与咨询：国家公费师范生可以为学校提供教育技术支持和咨询服务，帮助教师有效地使用教育技术工具和资源，提高教学质量。
2. 教育技术研发与创新：国家公费师范生可以从事教育技术的研发与创新工作，开发和设计新的教育技术产品和解决方案，推动教育技术的进步和发展。
3. 在线教育与远程教育：随着互联网和技术的发展，越来越多的学校和机构开始采用在线教育和远程教育模式。
国家公费师范生可以在这一领域从事教育内容开发、在线教学、学习平台管理等工作。
4. 教育机构与教育科技企业：国家公费师范生还可以就业于教育机构和教育科技企业，从事教育技术相关的项目管理、产品研发、销售与市场等职位。
5. 教育政策与规划：国家公费师范生具备较强的教育背景和专业知识，可以从事教育政策与规划的工作，参与教育改革和政策制定。
6. 教育咨询与培训：国家公费师范生可以成为教育咨询与培训的专家，为学校、教育机构和企事业单位提供教育技术培训与
咨询服务。
国家公费师范生在以上的就业方向中，可以选择根据自己的兴趣与特长来确定适合自己的职业道路。
教育技术学师范类就业方向
教育技术学师范类就业方向随着科技的发展和应用的普及，教育技术学专业的留学申请和就业需求也呈现出较高的比例和强烈的趋势。
而教育技术学师范类专业更加注重培养学生的教育理论与实践能力，使之具有教育教学和技术应用能力。
1. 学校技术教研员学校技术教研员是教育技术学师范类专业学生的首要就业方向之一。
他们以教育教学方面的应用能力和技术实践经验为基础，为学校的教学提供技术支持和培训服务。
他们通常需要在学生、教师和家长等不同的角色中建立思维模型，以便更好地推进学校教育工作的发展和执行。
2. 媒体与网络出版有些教育技术学师范类专业的学生还可以选择向媒体与网络出版发展。
他们不仅需要对教育教学和技术应用有着优秀的理解能力，还需要了解当前媒体行业中的趋势和技术发展趋势，以适应迅速变化的媒体行业。
他们还将为学生、教师和其他专业人员提供相关的资源和信息。
3. 教育技术企业的市场工作一些教育技术企业的市场工作也可以成为教育技术学师范专业学生的就业选择之一。
这些企业通常会聘请教育相关学科和技术类专业的毕业生，以便帮助他们将教育科技产品和解决方案优化，并为客户和社区提供更多的信息和支持。
在这样的角色中，学生需要具有技术能力和市场推广能力，以便帮助客户了解和使用产品。
4. 在政府机关或非政府组织中工作除了在私营企业中工作，教育教学与技术应用的领域还为学生提供了政府和非政府组织中的工作机会。
随着政府对教育科技行业的越来越重视，政府机关和非政府组织对于拥有相关教育科技背景的人才需求日益增长。
在这些组织中，学生需要很好地掌握与教育和技术相关的法律和法规，以便为组织提供管理方面的建议和指导。
总之，教育技术学师范类专业的学生有着广泛的就业机会，在职业发展的道路上可以实现自身的理想和目标。
无论选择哪一种就业方式，在提高自身专业技能的同时，还需不断积累行业经验、拓展视野，以不断提升自身竞争力。
华南师范大学教育技术学本科生培养方案
4、学科基础课为必修课程，共设 3 门计 13.5 学分,前 2 门为学科大类基础课,后 1 门 为学科专业基础课。
3
2
-379-
教育信息技术学院·教育技术学专业（师范类）课程方案
课
程
课程
类
编码
别
课程名称
总学时数
学期、周时数、周学时
学 分 数
理实 一 二 三 四 五 六 七 八备
合 论践 计 学 学 13 16 16 16 16 16
8
10 注
时时 周周 周 周 周 周 周周
专
05G03761 心理学
3 48 48
学习指导的理论与实
28D10144 践
2
28D34465 教育技术专业英语
3
30 30 32 32 48 48
2 3
3 2
小计
52.5 842
28Y026c7 专业实践
6 6w
6w
2
实践教 学及毕 业论文
28D34068 28D053g7 28y001c8
教育见习 教育实习 毕业论文 小计
3 3w 8 8w 6 6w 23 23w
2、开设“当代世界经济与政治”、“形势与政策”课程，作为公共选修课，学生修读 可获得相应学分。
-376-
教育信息技术学院·教育技术学专业（师范类）课程方案
3、综合教育选修课需修读 9 个学分：学生须从学校提供的公共选修课程中按人文社会、 自然科学、艺术和综合实践四大类分别选修 2 个学分,共修读 8 学分；就业指导课以讲座形 式开设，学生修读 1 个学分；学生跨学科、跨专业修读的课程学分可计入综合教育公共选 修课范围。
教育技术学师范专业
教育技术学(师范)专业一、学制，学位学制4年，授予理学学士学位。
二、培养目标根据国家、省部和学校有关教师培养文件的精神，面向基础教育发展尤其是广东基础教育发展实际与需要，结合广州大学2018年本科专业人才培养目标，本专业培养具有创新精神与实践能力，系统掌握信息化教育理论、数字媒体技术、教育软件工程、教育影视编导与制作、教学设计与绩效技术，能对数字化教学环境和数字化教学资源进行设计与开发，对信息化教学过程进行设计与实施的创新性教师与高素质工程技术人才。
所培养的毕业生能够胜任STEAM教育、信息技术教育和教育科技产品研发与应用，成为引领和推动教育信息化创新发展的中坚。
三、专业核心课程教育技术学概论、教学设计、教育技术研究方法、教育产品界面设计、教育影视编导、程序设计、网络教育软件设计与开发、STEAM课程开发、虚拟现实技术、培训课程设计与开发四、培养特色1.本方案引入了移动互联技术、虚拟现实技术、人工智能技术等，反映了信息技术教育应用的最新成果，以“互联网+教育”为指引，以信息技术在教育领域中的创新应用为目标，培养学生的科学素养、人文修养、艺术创意和技术意识。
2.随着多学科融合培养创新人才理念的兴起与实施，广东省对开展创客教育和STEAM教育的人才需求巨大，本方案通过构建系统化的课程体系，培养学生的创客课程及STEAM教育开发能力，适应广东省经济文化教育发展。
五、毕业要求1．践行师德（1）师德规范具有坚定正确的政治信念和优秀的道德品质，认同中国特色社会主义制度，自觉贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，以立德树人为己任，严格遵守教师职业道德规范，注重为人师表；具备健康的体魄和良好的心理素质，具有成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师的志向。
（2）教育情怀具有先进的教育理念和教育思想，热爱教育技术事业，从教意愿强，认同教师工作的意义和专业性；具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，富有爱心、乐观向上，关爱和尊重学生，积极主动促进学生的自主发展。
教育技术学(师范)就业方向
教育技术学(师范)就业方向教育技术学(师范)就业方向1. 教育科技公司教育科技公司是教育技术学(师范)毕业生的主要就业方向之一。
这些公司致力于开发和提供教育技术产品和服务，例如在线学习平台、电子教材、教育游戏等。
毕业生可以在这些公司中担任产品经理、软件工程师、教育顾问等职位。
2. 教育机构教育机构是另一个教育技术学(师范)毕业生的就业选择。
这些机构包括学校、培训机构、教育咨询公司等。
毕业生可以在这些机构中担任教育技术专家、教育顾问、课程设计师等职位。
3. 政府机构政府机构是教育技术学(师范)毕业生的另一种就业方向。
这些机构包括教育部门、教育行政机构等。
毕业生可以在这些机构中担任政策研究员、教育顾问、项目经理等职位。
4. 自主创业自主创业是越来越多教育技术学(师范)毕业生的选择。
毕业生可以开发自己的教育技术产品和服务，例如在线教育平台、教育游戏等。
同时，毕业生也可以成立自己的教育机构，提供教育培训和咨询服务。
5. 学术研究学术研究是教育技术学(师范)毕业生的另一种就业选择。
毕业生可以在大学或研究机构中从事教育技术领域的研究工作，为教育技术的发展做出贡献。
6. 国际组织国际组织是教育技术学(师范)毕业生的另一个就业方向。
这些组织包括联合国教科文组织、国际教育协会等。
毕业生可以在这些组织中从事教育技术领域的工作，为全球教育事业做出贡献。
7. 其他领域教育技术学(师范)毕业生还可以在其他领域中找到就业机会。
例如，毕业生可以在传媒公司、IT公司等从事与教育技术相关的工作。
同时，毕业生也可以在非营利组织、社会企业等从事教育领域的工作，为社会做出贡献。
教育技术学师范类专业本科教学计划
教育技术学（师范类）专业本科教学计划专业代号 040104（国家）0901（学校）一、培养目标和规格（一）培养目标本专业主要培养能够运用现代教育理论和现代信息技术，对信息技术环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价的复合型人才。
主要从事信息技术教育、信息技术与课程整合研究与设计、教育电视节目制作、教育软件、教育资源、教育系统平台的设计、开发、维护、学习支持、帮助服务等工作。
（二）培养规格本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术在教育应用方面的基本能力。
本专业应获得以下几方面的知识和能力:1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；了解马克思主义、毛泽东思想，熟悉邓小平理论；坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持建设有中国特色社会主义；具有科学的世界观，正确的人生观和高尚的道德品质，能为人师表。
2、系统掌握教育技术学专业的基本理论、基础知识和基本技能，熟悉本学科的发展前沿，获得创新和科研的初步能力；了解相关学科的知识，具有一定的应用能力；掌握一门外语，达到国家规定的四级外语水平；会讲普通话，具有较强的语言和文字表达能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法。
3、具备获取知识的能力；分析问题和解决问题的能力、创新精神和实践能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识、能力和素质结构，有鲜明的个性特征。
4、热爱科学事业，热爱教育工作，具备教师的基本素质和基本技能，尤其是具备施行素质教育的意识和能力以及培育中小学生创新意识和创造力的能力。
5、具有健康的体魄和一定的军事基本知识、基本技能，达到国家规定的《大学生体育合格标准》和军事训练标准；养成终生锻炼身体的习惯。
6、具有健全的人格、良好的心理素质和审美素养。
二、修业年限及学分要求: 修业四年，须取得168学分三、授予学位: 理学学士四、课程设置及学时学分安排（一）课程类别：本专业课程设置公共必修课、师范教育必修课、专业必修课、专业选修课、方向模块课和公共选修课程。
云南师范大学教育技术本科人才培养方案
云南师大计算机科学与信息技术学院教育技术学（师范）专业培养方案一、培养目标培养具备良好的科学素养和人文知识背景，较系统地掌握教育技术学的基本理论知识，具有创新精神、有持续发展潜力、项目实践能力，能够在信息化教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、应用、管理、评价等，并且素养全面、学识深厚，具有创新精神和实践能力、有持续发展潜力的教育技术学专业专门人才。
二、人才规格基本规格：基础宽、口径宽、素质高。
其中宽广的人文、科学素养是基础，创新能力和实践能力是核心，综合素质是标志。
具体应体现在以下几方面：1.坚持四项基本原则，掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，树立科学世界观、人生观和价值观，身心健康，具有科学与人文基本素养，形成基本的职业道德素养、智、体、美等方面和谐发展。
2.掌握教育理论和教学规律；构建教育技术学的思想、知识和技能体系，掌握解决和处理教育教学中技术性问题的方法；3.掌握教学系统设计、开发的过程和方法以及初步应用；4.能利用各种教学开发软件设计和开发多媒体教学课件；5.能够组建多媒体教室，并进行局域网组网、管理和维护；掌握网上教学和现代远程教学的规律、方法和手段，学习和掌握以主流技术构建的教学平台及其应用技术；6.具备健康的体魄和良好的心理素质，形成良好的行为习惯、健全的人格和健康的个性，具有较全面的教育技术素养；7.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和从事教学工作能力。
掌握一门外国语，通过毕业论文（毕业设计）答辩。
学生毕业后，可在教育部门从事信息技术教学工作，以及在省市各级的电化教育机构、学校电教中心、电子出版部门、信息技术公司、广播电视部门等单位从事教育技术工作。
三、课程设置（教学计划）1. 专业教育课程计划表2.通识教育课程计划表（略）。
教育技术学师范类就业方向
教育技术学师范类就业方向随着信息技术的飞速发展，教育技术学师范类的就业方向日益多样化和广泛化。
教育技术学师范类专业培养的是具备教育技术理论和实践能力的教育技术专业人才，他们既具备教育教学的基本知识，又掌握了现代教育技术的应用技能。
他们可以在教育部门、教育科研机构、教育培训机构、教育技术企业等各个领域从事教育技术相关工作。
一、教育技术部门教育技术部门是教育技术学师范类毕业生就业的重要领域之一。
教育部门是教育技术工作的主要承担者，他们负责制定教育技术政策、开展教育技术研究和推广应用。
在教育部门工作，可以参与国家级、省级教育技术项目的研究和实施，推动教育技术的发展和创新。
二、教育科研机构教育科研机构是教育技术学师范类毕业生就业的另一个重要领域。
教育科研机构是教育技术理论研究和教育技术实践创新的重要平台，他们承担着教育技术研究、教育技术项目策划与管理等任务。
在教育科研机构工作，可以深入研究教育技术领域的前沿问题，参与教育技术项目的策划与实施，推动教育技术的发展和应用。
三、教育培训机构教育培训机构是教育技术学师范类毕业生就业的另一个热门领域。
随着社会对教育质量的要求越来越高，教育培训机构的需求也越来越大。
教育培训机构聘请教育技术学师范类毕业生，可以提供专业的教育技术支持和服务，帮助学生提高学习效果和效率。
四、教育技术企业教育技术企业是教育技术学师范类毕业生就业的另一个重要领域。
随着互联网和移动互联网的快速发展，教育技术企业呈现出蓬勃发展的势头。
教育技术企业可以提供各种在线教育平台、教育软件、教育游戏等教育技术产品和服务。
教育技术企业聘请教育技术学师范类毕业生，可以参与教育技术产品的研发、教育技术项目的实施和推广，为教育行业的发展做出贡献。
除了以上几个就业方向，教育技术学师范类毕业生还可以选择自主创业。
在互联网和移动互联网的背景下，教育技术创业具有巨大的发展潜力和市场需求。
教育技术学师范类毕业生可以结合自己的专业知识和技能，创办教育技术相关的企业，开发和推广具有自主知识产权的教育技术产品和服务，为教育行业的发展注入新的活力。
教育技术学师范类专业解读
教育技术学师范类专业解读
教育技术学师范类专业是一种针对培养教育技术领域专业人才的学科方向。
下面是对这个专业的解读：
1. 培养目标：
-教育技术学师范类专业旨在培养具有教育技术理论基础、信息技术应用能力以及教育实践经验的教育技术专业人才。
-学生将通过系统的教育技术理论学习、教育信息化技能培养、教育实践和教学设计等课程，掌握教育技术的基本理论和方法，具备设计、开发、评价教育技术产品和课程的能力。
2. 学科内容：
-教育技术学师范类专业的学科内容涵盖教育技术学、信息技术、心理学、教育学、课程设计等方面的知识。
-学生将学习教育技术理论基础、多媒体技术、教学设计、课程评价、远程教育、数字化教学资源开发等内容，同时也会接触到一些教育心理学和教育管理学的知识。
3. 就业方向：
-毕业生可以从事教育技术相关领域的工作，包括教育技术研究与开发、教育信息化建设与管理、教育培训机构的教学设计与评估、企业的教育培训与人才发展等。
-可能的职业岗位包括教育技术专家、教育技术顾问、课程设计师、教学设计师、数字化教育产品开发人员、教育培训主管等。
4. 特点与优势：
-与传统的教育学或信息技术专业相比，教育技术学师范类专业更注重教育技术理论与实践相结合，培养学生具备教育教学背景的同时，也掌握了现代信息技术的应用能力。
-该专业的学生通常具有较强的创新意识和实践能力，在教育技术领域有一定的竞争优势。
教育技术学师范类专业旨在培养具有教育技术理论基础和实践能力的教育技术专业人才，为他们未来从事教育技术相关工作提供必要的知识和技能支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育系教育技术学专业(师范类)本科教学计划教育系教育技术学专业（师范类）本科教学计划专业代码：040104一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的科学信息素养，系统地掌握教育技术学科的基本理论、基础知识与现代信息技术基本技能，具备在高、中等学校进行教育技术教学和研究的教师、教学研究人员及其他各级电化教育馆、电视台和新闻媒体系统工作的专门人才。
二、培养要求思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，有理想、有道德、有文化、有纪律，能为人师表；具有爱岗敬业和团结协作的精神。
专业素质：本专业学生主要学习教育技术教育方面的基础知识、基本理论和教育技术的时间技能，受到教育技术理论和实践方面基本训练以及现代教育理论、教学实践基本训练，具有良好的人文、科学、信息素养和教师职业素养，具备充实教育技术教学的基本能力和一定的教研能力。
身心素质：具有一定的体育和军事的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事训练，达到国家规定的大学生身体素质和心理素质要求。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力。
1、熟悉国家关于教育技术的有关方针、政策和法规；2、备良好的教师职业素养和从事教育技术教学的基本能力，熟悉教育法规，掌握教育技术理论的基本知识，并形成初步的教育教学实践能力和综合管理能力。
3、了解教育技术学科领域的发展趋势，了解相关学科的一般知识和基本理论，通过学科间的渗透，获得广泛的科学文化素养；4、具有幻灯投影、电视电声教材、多媒体计算机课件和网络课程等教育软件的设计、开发、制作和应用的基本能力；5、较熟悉地掌握一门外国语，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的信息素养和科学研究能力。
三、学制、学位、学时（学分）学制：四年学位：理学学士学时（学分）：171学分四、主干学科、相近专业主干学科：教育技术学相近专业：教育学计算机科学五、课程设置计划表一教育技术学专业（师范类）本科教育时间分配表表二教育技术学专业（师范类）本科课程结构及学时分配统计表表三教育技术学专业（师范类）本科公共课程教学计划一览表表四教育技术学专业（师范类）本科必修课程教学计划一览表表五教育技术学专业（师范类）本科任选、选修课程教学计划一览表六、课程简介表一：教育技术学专业（师范类）本科教育时间分配表一二三四合计1 2 3 4 5 6 7 8入学教育 1 1国防教育军事训练2+（1）（1）（1）（1）（1）（1）（1）（1）2+（8）课堂教学15 18 18 18 18 18 11 10 126复习考试 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 12实践教育专业见习与实习 1 1 1 8 11 就业实践（2）（2）（4）专业调查时间为2周，主要安排在寒暑假，亦可结合专业实习进行（2）社会调查时间为4周，主要安排在寒暑假，亦可结合专业实习进行（4）生产劳动 1 1 2 毕业论文（设计）（2）8 8 毕业教育 1 1 教育周数小计19.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 163 机动0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 4 合计20 21 21 21 21 21 21 21 167表二：教育技术学（师范类）本科课程结构及学时分配统计表课程类型学分数占总学分比例（%）各学期教学周数及周学时分配讲授实验或实践学时数占总学时比例（%）备注一15二18三18四18五18六18七11八1学年学期周数项目表三：教育技术学（师范类）本科公共课程教学计划一览表类别课程编码课程名称开课学期和周学时总学时讲授学时实践学时学分考核学期公共必修43 25.15 21 15 9 7 6 3 3 875 165 1043 38.24 公共选修1 0.58 3 30 30 1.10 专业必修100 58.47 8 16 16 8 10 5 5 974 191 1165 42.72 专业限选23 13.45 6 8 7 2 2 281 139 420 15.40 专业任选4 2.33 2 3 36 33 69 2.53 实践教育合计171 100 29 31 25 21 24 17 16 2 2196 528 2727一1 5 二18三18四18五18六18七11八1考查考试公共必修课03112101 形势与政策(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (126)03112102马克思主义哲学原理3 45 45 （9） 3 1 03112103马克思主义政治经济学原理2 理36 36 （4） 2 2 03112104 毛泽东思想概论 2 理36 36 2 5 03112105 邓小平理论概论3 54 54 （16） 3 6 03112106 思想道德修养 3 45 45 （6） 2 1 02112107 大学英语4+1 4+1 4+1 4+1 345 276 69 16 1-4 12112109 体育 2 2 2 2 138 138 4 1~4 09112110 计算机基础理6 理6 理198 理99 理99 6 理1统测2 01112111 普通话 2 (2) 30 30 (34) 1 1统测03112112 法律基础理2 34 34 2 3、4公共选修课××1122××人文社科类(限选)理3 30 30 1 7 合计周学时（学分）理21 理15 理9 理7 2 3 理3 理 1043理 875理 16844表四：教育技术学（师范类）本科专业课程必修课教学计划一览表类别课程编码课程名称开课学期和周学时总学时讲授学时实践学时学分考核学期一15二18三18四18五18六18七11八10考查考试专业必修课13111101 高等数学* 6 4 162 162 12 1、2 13111102 电路分析* 2 36 30 6 3 2 13111103 模拟电路* 4 72 54 18 6 313111104数字电路* 4 72 60 12 6 413111105音乐基础* 2 2 66 66 5 1、213111106美术基础* 2 36 36 3 2 13111107中文写作* 2 36 36 3 3 13111108摄影基础*2+2 72 36 36 5 3 13111109VB程序设计*3+3 108 54 54 8 3 13111110专业英语* 2 36 36 3 5 13111111教育技术导论** 2 36 36 3 2 13111112教学媒体** 2+2 72 36 36 5 2 13111113网页设计制作*1+1 36 18 18 3 413111114教育学* 2 1 54 54 465 13111115心理学* 2 1 54 54 4 5 413111116信息技术与课程整合**2 2 72 72 55、613111117教学系统设计** 3 54 54 4 5 13111118远程教育基础** 2+1 33 22 11 3 7 13111119教育技术研究方法** 2 36 36 3 6 13111120教育技术项目实践* 2 22 22 2 713111121毕业论文8周10合计8 16 16 8 10 5 5 1165 974 191 100注：“*”为专业主要课程“**”为专业主干课程“#”为专业技能课程表五：教育技术学（师范类）本科专业课程限选、选修课教学计划一览表类别课程编码课程名称开课学期和周学时总学时讲授学实践学学分考核学期一二三四五六七八10考考15 18 18 18 18 1811 时 时查 试专业限选课13111201传播学 2 36 36 2 5 13111202 电视原理 236 36 2 4 13111203 电视节目编导* 2+2 72 36 36 4 5 13111204 非线性编辑技术236 36 2 5 13111205 数据结构 3+172 54 18 4 4 13111206 多媒体技术 1+3 72 18 54 4 6 13111207 多媒体课件制作# 3 54 27 27 3 6 13111208数据库原理 2 22 18 4 1 7 13111209 电化教育管理 2 20 201 8 合 计6 87 2 2 420 281 139 23 专业任选课13111301视听艺术欣赏236181822 任选 一门13111302 广告艺术 2 36 18 18 2 13111303 卫星电视 3 33 33 0 2 3 任选 一门13111304 数字摄影 3 33 18 15 2 13111305 图像处理33318152合 计 2 3 69 36 33 4注：“*”为专业主要课程 “**”为专业主干课程 “#”为专业技能课程六、主要课程简介13111103 模拟电路* 72学时 6学分本课程是教育技术专业的一门基础课，它是研究各种半导体器件的性能、电路及其应用的学科。
本课程主要内容有：基本放大电路和多级放大电路、放大电路中的反馈、正璇波震荡电路、直接耦合放大电路和集成运算放大电路、直流电源、模拟电子电路的读图练习。
通过本课程的学习，可全面掌握电子技术中光于模拟电路方面的知识。
13111104 数字电路* 72学时6学分本课程是教育技术学专业基础课。
本课程结合若干典型电路讲述了数字电路的基本概念、基本分析方法和设计方法，内容涵盖门电路逻辑代数基础、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生和整形、数模和模数转换，以中小规模集成电路为主。
适当增加大规模集成电路和可编程器件实现数字电路的内容。
13111108 摄影基础* 72学时5学分本课程是教育技术学专业课程之一，主要内容有：镜头、相机、胶卷、闪光灯、曝光与测光、景深、摄影构图、滤镜、彩色摄影理论、摄影技法、黑白胶卷冲洗与印放。
13111109 VB程序设计语言* 108学时8学分本课程是以Visual Basic 面向对象程序语言为基础，着重培养程序设计能力。
内容主要为Visual Basic 的编程环境及相应概念、程序设计基础、变量、数据类型、过程、控制结构以及创建与使用对象，解说的基础语言，介绍菜单、对话框设计、图形和绘图操作、文件操作以及错误处理与程序调试技术；最后介绍VB的高级程序设计技术，包括OLE、定制控件和数据库管理等。
13111111 教育技术导论** 36学时3学分本课程是教育技术专业主干课程之一。
主要内容包括：教育技术的发展史、教育技术定义的演变过程及各个定义的阐述、教育技术的理论基础、教育技术最新发展动态等。