综合实践活动的初步认识
2024年综合实践活动方案-认识自我范本
2024年综合实践活动方案-认识自我范本正文：
在现代社会中，个人的认识自我是非常重要的。
一个人如何认识自己，将会直接影响到他的生活和事业。
通过综合实践活动，我们可以帮助学生更好地认识自己，找到自己的特长和优点，从而更好地发挥个人潜力，实现自身价值。
在进行认识自我的综合实践活动中，我们可以通过各种途径和方式来实现这一目标。
首先，我们可以通过情感体验的方式，让学生了解自己的情感世界，认识自己的情感需求，从而更好地处理情感问题。
其次，我们可以通过采访、讨论、写作等方式，让学生了解自己的兴趣爱好，找到自己的兴趣所在，发展个人特长。
最后，我们还可以通过小组合作、角色扮演等方式，帮助学生了解自己的沟通能力，增强团队合作意识，培养领导能力。
在实践活动中，我们还应该注重对学生的思维发展和创新能力的培养。
通过开展思维训练、参与创新项目等方式，帮助学生运用自己的思维能力解决问题，培养创新精神，提高创新能力。
只有不断培养学生的思维和创新能力，他们才能更好地认识自己，发挥自己的潜力，实现自身价值。
在认识自我的综合实践活动中，我们还应该注重对学生的全面发展。
通过开展体育锻炼、参加文艺活动等方式，培养学生的身体素质，提高综合素质。
只有身心健康，学生才能更好地认识自己，发挥自己的潜力，实现自身价值。
总的来说，认识自我是一个长期的过程，需要不断地努力和实践。
通过开展综合实践活动，我们可以帮助学生更好地认识自己，找
到自己的特长和优点，发挥个人潜力，实现自身价值。
只有不断地发展自己，不断地超越自己，我们才能走得更远，实现更大的梦想。
一年级综合实践活动总结
一年级综合实践活动总结综合实践活动是一种让学生在实际操作中学习的教育活动，通过参与各种实践活动，培养孩子的动手能力、创新精神、合作意识等综合素质。
在一年级，学生处于学习的起点阶段，通过综合实践活动，他们不仅能够巩固知识，还能够提高自己的实践能力。
在本学期的综合实践活动中，我提供了一些有趣的活动，让孩子们在游戏中学习，以下是我对本学期综合实践活动的总结。
一、活动目标在一年级的综合实践活动中，我设定了四个主要的活动目标：1. 提高学生的动手能力：通过实际操作，培养学生动手实践的习惯，提高他们的动手能力和技巧。
2. 培养学生的创新精神：通过一系列的创作活动，培养学生的创新意识和创造力，激发他们对新事物的兴趣。
3. 培养学生的合作意识：在活动中，鼓励学生合作完成任务，培养他们的团队合作精神和集体意识。
4. 加深学生对学科知识的理解：通过实际操作，让学生在游戏中巩固和应用所学的知识，加深对学科知识的理解。
二、活动内容本学期的综合实践活动包括了以下几个方面：1. 数学游戏：通过各种有趣的数学游戏，巩固学生对数学基本概念的理解，如数的大小比较、加减法运算等。
2. 语言游戏：通过角色扮演、说故事等有趣的语言游戏，培养学生语言表达能力，拓宽他们的词汇量和句子构建能力。
3. 自然科学实验：通过一些简单的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养他们的观察和实验能力。
4. 美术创作：通过绘画、手工制作等艺术活动，培养学生的审美能力和创作能力，提高他们的艺术修养和审美素养。
三、活动效果在本学期的综合实践活动中，我观察到了一些显著的效果：1. 学生的动手能力明显提高：通过参与各种实践活动，学生的动手能力得到了明显的提高，他们能够熟练地使用工具进行操作，完成任务。
2. 学生的创新精神得到了激发：通过提供一些创作性的活动，学生的创新精神得到了激发，他们能够自主思考，独立创作，展示自己的想法和创造力。
3. 学生的合作意识得到了培养：在活动中，我鼓励学生合作完成任务，培养他们的团队合作精神和集体意识。
大学生社会实践活动总结(15篇)
大学生社会实践活动总结(15篇)大学生社会实践活动总结1回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。
在社会上要善于与别人沟通。
如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。
以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。
人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。
别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
在工作上还要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。
社会经验缺乏，学历不足等种。
种原因会使自己缺乏自信。
其实有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。
知识的积累也是非常重要的。
知识犹如人的.血液。
人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
这次接触的实践活动，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解各方面的知识，有深入的了解，才能更好地应用于工作中。
这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。
在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。
今年暑假，我利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。
这次的社会实践收获不少。
大学生社会实践活动总结2本学期，根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点对四年级开展了丰富多彩的综合实践活动。
四年级学生，经过一年来的摸索，对综合实践活动课已有了初步的认识。
但基于学生的能力，活动开展必须体现由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操作方式。
（1）各学科整合。
从各学科知识内容或学科与学科之间的联系出发，寻求相关的、学生感兴趣的话题，在教师的指导下按一定的模式展开，目的是激发学生探究的兴趣，引导学生初步感知并了解活动的过程与方法。
小学六年级第一学期综合实践活动教案
小学六年级第一学期综合实践活动教案
一、教学目标
1.了解综合实践活动的含义和重要性。
2.培养学生动手能力，提高学生采取行动的能力。
3.促进学生发展综合观念，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容
1.什么是综合实践活动？
2.综合实践活动的意义和目的。
3.小学六年级的综合实践活动案例分析。
三、教学过程
1.引入导入
通过图片和视频展示，向学生解释综合实践活动的含义，引发学生的兴趣和好奇心。
2.教学内容讲解
通过课件和教材，向学生讲解什么是综合实践活动。
并且详细讲解其意义和目的。
分析小学六年级的综合实践活动案例。
3.实践操作
分组安排学生进行实践操作，如合作解决社区环境问题、设计制作简单的实用工具等。
让学生动手实践，体会综合实践活动的魅力和意义。
4.总结反思
经过实践操作后，组织学生进行总结反思，分享自己的体会和收获，并对综合实践活动进行深入了解和思考。
五、教学评价
通过观察学生的实践操作，学生的表现及成果，对学生的实践能力进行评价。
并鼓励学生积极参与综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足和不足之处，并对下一节课的教学做出调整和改进。
七、小结
通过本节课的教学，学生了解了什么是综合实践活动，了解了综合实践活动的意义和目的，锻炼了自己的实践能力。
希望学生能够在日常生活中，能够持续参与综合实践活动，提高自己的实践能力。
以上是小学六年级第一学期综合实践活动教案的内容，希望能够对您有所帮助。
对初中综合实践课的认识
对初中综合实践课的认识(1)综合实践课是一门“以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在‘做’、‘考察’、‘实验’、‘探究’、‘设计’、‘创作’、‘想象’、‘反思’、‘体验’等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力”的课程。
通过《综合实践活动》课程的教学，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实践能力。
(一)初中阶段开设综合实践活动课程具有一定的必要性初中阶段，学生身心发展基本成熟，同时可塑性强。
他们具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础。
初中阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段；是人生观教育、价值观教育和思想道德教育的关键阶段。
拓展初中教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为初中阶段学生身心发展的客观要求。
所以说综合实践活动课程的开设是基础教育课程改革在课程结构改革方面的重大突破。
对于实现新一轮基础教育课程改革的目标，有效实施这一新设立的课程具有重要意义。
其目的是加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，培养学生的社会责任感。
(二)综合实践活动的内容1.研究性学习随着社会的不断发展，知识经济的到来，信息化的普及和互联网的四通八达，以及教育改革的不断深化，学生的信息来源、思维方式、综合学力等都得到了扩展和延伸。
课堂教学采用“研究性学习”也是社会发展的必然需要。
“综合实践活动”更多的是通过学生自己发现问题、提出问题、运用信息解决问题。
把自己掌握的知识、经验运用与实践。
充分地体现学生的学习能力、探究能力、动手能力、合作能力、和初步的设计能力。
这就需要通过更多的研究来完成。
简述综合实践活动课程的概念
1、简述综合实践活动课程的概念答：综合实践活动是国家规定的从小学至高中设置的必修课程，其指定领域为：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，是一种向学生生活领域延伸的综合性课程，是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。
2、综合实践活动课程中指导教师的基本要求有哪些？答：在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。
综合实践活动的实施对指导教师提出了一系列的资历和能力要求。
主要包括以下几个方面：规划与设计的技能；组织、管理与协调的能力；探究与问题解决的能力；收集和处理信息的能力等。
3、请阐述综合实践活动的组织形式。
答：综合实践活动实施一般可采取两种组织形式：(1)小组活动：小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不必过多介入学生的选择，但教师一定要反复强调小组需要的各项综合能力及明确分工。
在一定背景下，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
（2）个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。
在学生个人完成活动后，教师应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。
4、简述综合实践活动具有实践性的特点。
答：综合实践活动具有实践性。
它是以学生的现实生活和社会实践实用文档为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。
综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
学校综合实践活动总结范文(精选5篇)
学校综合实践活动总结范文（精选5篇）学校综合实践活动总结121世纪教材是以学生发展为中心，使学生在活动中、在现实生活中、学习知识、发展技能。
21世纪的教育课程注重师生的真实实践活动；以现实的实践主题为教学中心和基本线索；以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、直接实践的学习为教学的基本方式；以促进学生社会化，促进学生的个性养成和人格完善为主要任务的课程。
综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。
我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的认识，现将本学科一学期工作情况总结如下：一、工作情况：具体工作我是这样做的：本学期的第一课时，我将自己曾经做过的活动整理出视频资料，播放给学生观看，由他们自己体会综合实践活动（研究性学习）是怎么一回事！在观看过程中，我要求他们思考：这个综合实践活动（《花生种子与植株》），是分几步进行的？他们是怎么做的？结果，大部分同学都能答出基本思路。
亦即：第一阶段：提出问题，明确活动主题；第二阶段：制定计划，明确活动方案；第三阶段：实施活动，解决问题；第四阶段：交流汇报，总结活动。
通过第一课时的观看，体会，总结，同学们对综合实践活动有了初步的认识，而且基本了解了活动的过程和大概思路！为自己实践研究性学习奠定了基础。
按照活动的基本步骤，第一环节是“提出问题，确定主题”。
于是在第二课时中，我引导同学们观察周围的环境以及变化，结合季节、环境等因素，提出自己感兴趣的问题！结果，同学们大部分围绕“秋季”和“塑胶操场”（当时学校的最大变化就是正在建设塑胶操场）提出了问题。
例如：为什么秋季树叶会落？为什么腊梅会在冬天开花？为什么果实都在秋季成熟？为什么柿子红了还是涩的？为什么柿子上面会有很多白点点？以及学校为什么要建塑胶操场？怎么建塑胶操场？是不是像铺地毯一样铺的塑胶？等等问题。
根据三个年级、十个班的不同表现，我将这一课时的备课和教学实录整理出来，作为典型课堂教学的一个例子，准备为今后的课堂教学活动提供借鉴！此外，我还刻意将学习制定活动方案、学习了解活动的解决方法、学习撰写活动报告等进行了具体备课和课堂实录，并及时进行了课后的反思和小结。
小学生综合实践课心得体会6篇
小学生综合实践课心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动感想模板
综合实践活动感想模板在大学生活中，综合实践活动是非常重要的一部分。
通过综合实践活动，我们可以在课堂外进行更多的实践操作，提高自己的专业技能，增加实战经验，丰富自己的社会实践经验，同时也能够提高我们的团队合作能力和社会责任感。
在此我将分享我参加综合实践活动的感想。
一、活动内容我们学校组织了一次社会实践活动，主题是“助力乡村振兴”。
我们分成了小组，每个小组负责一些具体的任务，比如调研当地的产业发展现状，宣传当地的特色文化，或者是帮助农村家庭进行农业生产等。
二、收获通过这次综合实践活动，我收获颇丰。
首先，我学会了团队合作。
在小组中，每个人都有自己的任务，但是要达到活动的目标，就需要大家密切合作，互相支持。
这让我更加懂得了团队合作的重要性，也增强了我的团队合作能力。
其次，我对农村发展有了更深的了解。
通过实地调研和参与当地农村生产，我更加深刻的认识到了农村振兴的重要性，以及农村面临的困难和挑战。
这让我对农村振兴有了更深刻的认识，也增强了我的社会责任感。
再次，我提高了自己的实践能力。
在活动中，我不仅仅是在课堂上学习理论知识，更多的是进行实际操作，提高了自己在实践中解决问题的能力，也增加了自己的实战经验。
三、感想通过这次综合实践活动，我深刻认识到了综合实践活动的重要性。
综合实践活动不仅可以帮助我提高自己的专业技能，丰富自己的社会实践经验，更重要的是培养我团队合作能力和社会责任感。
这对我今后的发展和成长都是非常重要的。
同时，我也意识到自己还有很多不足之处，比如在团队合作中需要更加主动积极，需要加强对当地实际情况的了解和认识，也需要在实践中不断提高自己的实践能力。
我会在今后的学习和生活中不断努力，提高自己的综合素质，更好地适应社会发展的需求。
总之，这次综合实践活动，让我收获颇丰，也让我对自己的未来有了更清晰的认识。
我会把这次活动中学到的经验和收获，不断运用到今后的学习和生活中，更好地提高自己的能力，做一个对社会有用的人。
综合实践活动感想体会
综合实践活动感想体会在大学生活中，综合实践活动是非常重要的一部分。
它不仅仅是课程的一部分，更是对学生综合能力的锻炼和提升。
我在多次综合实践活动中参与过，今天我想谈谈我的感想和体会。
第一次综合实践活动是在大一上学期，我们班组织了一次社会实践活动。
我们去了当地的一个边远山区，为当地的贫困家庭提供帮助。
在那里，我们不仅给他们送去了物资，还和他们做了深入的交流。
我记得有一位老奶奶，她和我们聊了很多，说了她过去的生活，对未来的期望。
她那份坚韧和乐观，深深地感染了我，启发了我对生活的态度和对未来的展望。
通过这次实践活动，我深刻地意识到了人与人之间的情感交流是如此的珍贵，也激发了我更加关心社会，关爱他人的意识。
另一次综合实践活动是在大二下学期，我们班分成小组，每个小组都要独立完成一项社会实践课题并提交实践报告。
我们小组选择了去一所留守儿童学校，为孩子们提供心理辅导和丰富的课外活动。
在这次活动中，我看到了很多孩子因为父母的长期外出工作而缺少关爱和陪伴，他们的心灵需要被关怀和温暖。
我们为他们组织了丰富多彩的活动，包括手工制作、篮球比赛、讲座和表演等，让他们感受到了来自外界的关爱和支持。
这次活动让我更加深刻地理解到，爱心和关爱对于孩子们的成长是如此的重要。
同时，我也意识到了自己对社会的责任和使命，我希望将来可以更多地参与到公益事业中，为社会做出自己的贡献。
最近一次综合实践活动是在大三上学期，我们学院组织了一次科技创新比赛，要求我们小组提出一个创新型科技产品，并进行实际操作和展示。
我们小组选择了设计一款便携式智能健康检测仪。
在这次活动中，我们深入研究了市场需求和未来发展趋势，团队成员们分工合作，积极探讨和讨论，在老师和同学们的指导下，我们最终成功地完成了产品的设计和制作，并在比赛中获得了一等奖。
这次活动不仅加强了我对团队协作和领导能力的认识，还让我对科技创新和创业有了更加深刻的理解和认识。
我深深地感受到了中国科技产业的蓬勃发展，也意识到了自己在未来的职业规划中要加强对科技创新的学习和实践。
综合实践体会心得
综合实践体会心得综合实践体会心得（精选22篇）我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的综合实践体会心得，希望能够帮助到大家。
综合实践体会心得篇1昨天参加了集团举办的综合实践培训会，这是本人第一次接触综合实践，觉得活动中提出的理念很创新，真正从学生的角度、立场发现问题，了解问题并从中解决。
无论是课题的选择还是生的分组研究到交流汇报的过程，不仅让生亲历“近视眼”的成因、影响、预防等过程，利用桌子上的七个牌子，让学生自主决定具体的探究方向，真正体现了学生在学习上的主体地位，将学习动力建立在学习兴趣之上，寓教于乐。
综合实践是学生自己进行的开放式的综合性活动，是基于学生的经验，从学生身边的相关事物入手，以现实中密切相连的问题为内容的研究性学习的实践活动。
通过本次培训会，本人感觉获益良多，总结了以下两点：一、要注重学习内容的多元化，满足学生的不同的学习要求，针对不同学生的不同学习兴趣点，投其所好，积极调动学生的学习积极性，令教学活动事半功倍。
起始课中，陈老师适时的抛出了这个开放性问题“是呀，近视的情况在我们身边越来越普遍，那么关于近视你们想了解哪些问题呢？”真正调动了每一个学生的求知欲，点燃了学生们的学习兴趣点，顺利的将教师《近视眼》课题的“单一”转化成了每一个学生对求知内容的“多元”。
也为后面学生们的分组探究、交流汇报打下了扎实的基础。
二、贴近生活，解决生活中的疑问。
任何一门课程都要回归生活和社会，综合实践课程脱胎于生活，更加要贴近实际，解决学生们在生活中常见、乐于解决的问题。
小学生的近视眼问题有着低龄化、扩大化、高“度”化的特点，近视眼常见于学生的周围，对于近视眼造成的不便学生更是深有体会，对于近视眼他们早就心存疑窦，满怀好奇。
对于这样一个课题，加上教师在教学设计上的环环相扣，真正体现了“知识脱胎于生活，终要回归生活”的特性。
综合实践心得体会通用15篇
综合实践心得体会通用15篇综合实践心得体会1从学校通知我们五年级要参加国防教育综合实践活动的那天起，我就又兴奋又紧张，我很好奇那该是一种怎样的经历呢?活动开始的那一天早晨，我来到教室集合，一上楼就看见教官笔直笔直地站在班级门口，他的长相让人觉得他不苟言笑。
乘坐了2个多小时的大巴，来到了__国防教育基地，开始了第一天的国防教育。
第一次离开爸爸妈妈，要在这呆上5天心里无时无刻都想早回家，每天都问今天是第几天啦?在这五天里我们学会了吃苦耐劳，坚强意志，团结友爱。
每当我们站军姿时都会很苦很累，特别想休息可是一想到我们是个集体时，便打破休息的念想继续笔直的站着。
在烈日酷暑下暴晒，皮肤便成黑黝黝的，虽然很苦。
但苏轼曾说过：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
这句话的意思是成功的大门是从来都是向意志坚强的人敞开的。
坚持就是胜利!这次国防教育是苦的，收获却是甜的，它让我明白了不经历风雨，怎能见彩虹的道理。
这次国防教育中我要感谢教官教给我们的知识，我更想感谢的是我们班的班主任，她每天背着包，只要有哪位同学不舒服，她就会立马从她的万能百宝包里给同学涂药，每天都到宿舍里细心问候我们。
她就像我们的妈妈一样对待我们。
有同学脚起水泡了，她还会帮忙把脓挑掉。
因为有黄老师，所以我们的心里总觉得很踏实!我们的教官虽然看起来严肃，可他却很幽默。
我们问他姓什么，他说他叫清明上人。
我们听了，哈哈大笑。
训练之余他给我们带来了快乐和知识。
希望下次军训能再见到他。
综合实践心得体会2一学期的时间很快就过去了，回顾这学期参加的实验工作，心中感触颇多，现将本学期的实验情况小结如下：一、自学相关理论，为开展实验做好充足的理论准备自从参加这个课题后，我和同年级组的老师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深入开展，教育理念的更新、教学方式方法的改变、学习方式的改善、课程资源的开发和利用，都提出了更高的要求。
教师的教学能力、理论素养以及自我反思能力等专业化水平都亟待提高。
综合实践活动基本定义
综合实践活动基本定义综合实践活动作为新课程实施的亮点和难点，这已经是教育界众所周知的事实。
下面是店铺整理的什么是综合实践活动，欢迎阅读。
什么是综合实践活动综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容综合实践活动作为新课程实施的亮点和难点，这已经是教育界众所周知的事实。
和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。
教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。
综合实践活动基本定义与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。
在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。
在中国小学，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。
综合实践活动课程内涵☆从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
(教育部文件：教基[2001]17号)☆综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。
开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
综合实践活动感想总结
综合实践活动感想总结在大学学习生活中，综合实践活动是非常重要的一部分。
通过综合实践活动，我们不仅可以将课堂上学到的知识应用到实际中，还可以提高自己的动手能力和创造力。
在过去的一段时间里，我参与了一些综合实践活动，让我深刻地感受到了这些活动对我的学习和成长的影响。
下面我将通过几个具体的例子来讲述我的感想总结。
首先，我参与了一个社会实践活动。
这个活动是由我们学校的社会实践团队组织的，目的是为了帮助当地的贫困家庭。
在这个活动中，我们去了当地一个贫困村，为那里的孩子们举办了一场义务教育宣传活动。
我们在学校的课余时间里制作了一些教育宣传资料，比如宣传海报、小册子等。
我们在活动当天去到了当地的小学，给学生们发放这些教育宣传资料，并向他们宣讲了义务教育的重要性。
通过这次活动，我发现，参与社会实践不仅可以帮助他人，而且可以让自己更加关注社会问题，更加懂得爱与帮助他人的重要性。
同时，通过亲自动手制作教育宣传资料，我也锻炼了自己的动手能力和创造力。
其次，我还参与了一个创新创业实践活动。
在这个活动中，我们小组的成员们一起展开了一次创业实践项目。
我们小组的项目是一个创意产品，通过一段时间的策划和研发，我们成功地将这个产品开发出来，并且在学校的创业大赛上获得了第一名。
通过这次活动，我学会了如何进行市场调研、产品设计、团队合作等技能。
在整个过程中，我也感受到了创新创业的乐趣和挑战。
通过这次活动，我不仅学到了很多专业知识和技能，还培养了自己的团队合作精神和创业意识。
最后，我还参与了一个科技实践活动。
在这个活动中，我们小组的成员们一起进行了一次科研实验。
我们选择了一个生物方面的课题，通过一段时间的实验和调研，最终成功地得出了一些有意义的结论。
通过这次活动，我不仅对科研有了更深的认识，而且学会了如何进行科研实验、分析结果、撰写报告等技能。
通过这次活动，我也了解到了科研的严谨性和耐心。
这次活动让我对科技方面的知识和技能有了更进一步的了解，并且也培养了我的科研精神和创新能力。
综合实践感悟的心得体会(优秀10篇)
综合实践感悟的心得体会(优秀10篇)综合实践感悟的心得体会篇1春阳之下，盎然生机，年轻的莘莘学子吐露绚丽的青春年华。
谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们定能为自己书写一份满意的答卷……通过社会实践的磨练，我深深地认识到社会实践是一笔财富。
社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。
这个假期我报名参加了学习安排的寒假带薪顶岗实习，过得十分充实。
在此次假期实习中，我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，从社会实践中检验了自我”为宗旨，接触了社会，了解了社会。
以下是我此次实习中的些许心得体会。
一.在社会上要善于与别人沟通。
这段时间的工作让我认识了很多的人。
如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。
人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。
别人给你的意见，你要听娶耐心、虚心地接受。
二.在社会中要有自信。
自信不是狂妄的自夸，而是对自己的能力做出肯定。
你没有社会工作经验没有关系，重要的是你的能力不比别人差。
社会工作经验是积累出来的，有自信才能使你更有活力更有精神。
三.在社会中要克服自己胆怯的心态。
战胜自我，只有征服自己才能征服世界。
有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。
”四.工作中不断地丰富知识。
知识犹如人体血液。
人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识应用于社会。
实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。
亲身实践，实现了从理论到实践再到理论的飞跃，增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。
小学综合实践活动心得十篇
小学综合实践活动心得十篇小学综合实践活动心得范本十篇当我们心中积存了很多感想和见解时,就很有必要写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。
下面是作者为大家分享的小学综合实践活动心得，期望能帮助到大家!小学综合实践活动心得1综合实践活动通过协作、考察、搜集、拜访、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锤炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
它是一门全新的课程，在这课程中，学生、教师还是不可缺少的两大要素。
我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的认识，并作了一些尝试。
一、突出学生的主体地位。
综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。
在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推动个体的主动、和谐、全面的发展。
为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实行、总结，都放手让学生参与全进程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。
主题的肯定是综合实践活动课程实行的重要环节。
我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。
综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应当学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感爱好等。
如《玩出杰出世界》，针对学生特别爱好玩溜溜球，放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计，并及时进行了交换、修改。
在此进程中，教师主要是引导完善。
结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。
最后在老师的帮助下确立了活动的方案。
各个小队为了实现自己的目标，个个兴趣高涨，忙得不亦乐乎。
二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位。
大学生综合实践心得体会(5篇)
大学生综合实践心得体会第一篇：首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正注重让学生亲历。
活动中，从课题的选择到资料的收集，从实验数据的分析到报告的撰写，从准备汇报内容到汇报交流，整个过程的每个环节都要有学生自己来完成，老师只起着指导的作用。
作为一名青年教师，我深感能接确这个新鲜事物而高兴。
回想当初，“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。
记得学校刚开始进行综合实践培训时，总觉不理解，也没必要，一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。
后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。
虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，另一方面态度上可以说非常认真。
随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。
因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。
本次培训我的收获是学会了如何指导学生确定主题。
可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。
使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。
让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
因为有这样的课堂氛围，学生常常会这样说：“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，好吗？”……学生在课堂上获得了多方面的满足和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的主人。
同时我也感受到教师只有不懈的学习，将的方法记在自己的大脑里，并善于创造，才能让课堂教学更精彩！在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。
综合实践活动随笔
综合实践活动随笔引言概述：综合实践活动是指在校园内或者社会实践中，学生通过参预各种实践活动，全面提升自身素质和实践能力的一种综合实践教学方式。
本文将从四个方面详细阐述综合实践活动的意义和具体实践经验。
一、培养实践能力1.1 提供实践机会：综合实践活动为学生提供了丰富的实践机会，如社会实践、科技创新、实习实训等，使学生能够将所学知识与实际应用相结合。
1.2 培养团队合作意识：综合实践活动通常需要学生组成团队合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。
1.3 培养创新思维：综合实践活动鼓励学生进行创新实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提升学生的综合素质。
二、拓宽知识面2.1 实践与理论相结合：综合实践活动能够使学生将所学理论知识应用到实践中，加深对知识的理解和掌握。
2.2 学习其他学科知识：综合实践活动通常涉及多个学科的知识，学生在实践中能够学习到其他学科的知识，拓宽自己的知识面。
2.3 培养综合素质：综合实践活动能够培养学生的综合素质，如观察力、分析能力、解决问题的能力等，使学生在实践中全面发展。
三、提升社会责任感3.1 参预公益活动：综合实践活动往往与社会公益活动相结合，通过参预公益活动，学生能够感受到自己对社会的责任和作用。
3.2 关注社会问题：综合实践活动使学生接触到社会各个领域的问题，培养学生对社会问题的关注和思量能力。
3.3 培养社会意识：综合实践活动能够培养学生的社会意识，使学生具备社会责任感和公民意识，为社会发展做出贡献。
四、提高就业竞争力4.1 实践经验的积累：综合实践活动能够为学生提供实践经验的积累，使学生在求职过程中更具竞争力。
4.2 展示个人能力：综合实践活动可以让学生展示自己的实践能力和创新能力，给用人单位留下深刻印象。
4.3 建立人脉关系：综合实践活动往往需要与其他学生、社会人士合作，通过这些合作可以建立起珍贵的人脉关系，为将来的就业提供机会。
综合实践活动课程基础
一、综合实践活动课程基础（一）、综合实践课程活动课程的产生与意义1、综合实践活动课程的产生●20世纪80年代课外活动大讨论——第二课堂，第二渠道●20世纪90年代课外活动课程化1981年，教育部制定的《全日制小学教学计划（修订草案）》第一次把课外活动纳入周课时总量。
●本世纪初综合实践活动课程正式提出课程目标的核心是培养学生的创新精神和实践能力独立而独特的课程形态注重课程内容的综合性注重活动方式的多元性2、开设综合实践活动课程的意义其一，作为一种以实践作为取向的课程形态，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式。
学生在综合实践课程中共同商讨研究课题，制定研究计划，进行社会调查，演示、实验、表演、交流与讨论等，整个过程都是在与同伴的合作中完成的，这种学习方式的整合必然带来学生生活方式的变革以及生活空间的拓展和延伸，从而改变单一的学科课程以知识授受为基本方式、以知识结果获得为直接目的的“孔已己”培养程序。
其二，综合实践活动课程设计的一个基本点就在于打破各门课程的分割，加强课程与学生经验的联系，使课程从书卷中回归到学生的生活。
脱离了知识堆，孩子们反而更能从内心里不断地“悟”出不少东西。
当今教育的时代发展要求是使综合实践活动与课程教学动静结合。
所以结合实践课程在中小学的开始是非常非常有必要性的，而且同时随着教育制度的改革，它也具有必然性！！！（二）综合实践活动课程的性质和特征1、综合实践活动的性质（教育综合基础知识P71）定义：在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是一门基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。
综合实践活动的课程性质●综合实践活动课程是一种经验性课程●综合实践活动课程是一种实践性课程●综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程●综合实践活动课程是一种三级管理课程（由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域）2、综合实践活动的特征（教育综合基础知识P72）●综合性●实践性—以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动）●开放性—面向学生的整个生活世界●生成性—过程中，学生成长和学习任务的完成是同步进行的●自主性—充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟空间）（三）综合实践活动课程的基本理念●坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力●面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间●注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革（四）综合实践活动课程的地位和价值1、地位●综合实践活动是一门独立的课程●综合实践活动是新课程体系的重要组成部分2、价值对学生的价值：学生成长的客观需求面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、与社会的联系发展学生的创新精神和实践能力对教育的价值：重建课程观（课程概念的转变，课程形态的变化）重建教学观重建学习观二、综合实践活动课程的目标与内容（一）综合实践活动课程的目标1、综合实践活动课程的总体目标三个维度：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和练好的个性品质。
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综合实践活动的初步认识综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程强调的是学生的直接参与、亲自实践。
鼓励学生自始自终参与“做”、“考察”、“实验”、“设计”、“制作”等实践过程。
无论是调查报告，还是成品制作，抑或是科学探究的成果；无论是态度的养成、能力的发展、还是知识的获得都是在学生自己的亲身体验、亲身感受，即在学生的直接体验的基础上获得的。
强调学生的直接体验是综合实践活动课程区别于学科课程的根本标志。
你从这个概念中获取哪些信息？你是如何理解的？咱们教学也是这样，唯有学生的理解、参与、思考，才有利于新知识的建构和内化，所以说教师的教通过学生的学才有效。
找关键词：实践性，什么是实践？都有哪些实践方式？实践的主题来自哪儿？在实践中要体现什么？是基于什么开展的实践性活动？我们对这个概念有个大致的了解，下面就主要说说它的实施模式。
实施的模式：综合实践活动有多种类型，有项目型的（科技制作），有任务型的（举办公众公益活动、服务互动），基于问题的（研究性学习为主），主要学习实施基于问题的模式。
这种模式第一个阶段是：确定活动主题（你感觉在此阶段应该做哪些工作呢？比如说你要以眼睛为主题，创设情境导入主题。
创设一个真实的生活情景，让学生感到这就是我真实生活中存在的问题，激发学生探究的欲望。
抛出话题，让学生围绕话题讨论提问题，注意这时的讨论题问题，最好分组进行，这样比较好组织，各小组提出问题后，筛选出最有价值的切实可行的问题作为本小组研究的课题。
为了照顾每个学生的兴趣，你可以再进行分组，把那几个活动主题写到黑板上，让学生选择，重新成立活动小组。
那你想怎样使活动小组更有效呢？组长、小组公约，小组的口号等。
那下一步该怎么办呢？直接实施活动吗？不，应有个计划，常说成功源于计划，失败源于借口。
看下一步制定活动方案制定活动方案这一步可以说是纸上谈兵，你感觉活动方案应该有什么呢？尽管制定了很完善的方案，在实施过程中会有很多预料不到的问题，这就要在实施中进一步完善。
活动实施过程这就是实战了在真实的生活场景中，去实践，学生根据方案或者调查，或者采访，或者实验等等可采取多种式，在这个过程中，教师一定要时时指导跟进，或参与其中，这样一方让学生感到自己做的事很重要，再一方面老师时时了解进程起到有效指导的作用，如果教师在此过程关注不够，就可能是活动流产，或者学生只是把他当成平常的作业，失去了开展活动的意义，在这阶段教师的指导、参与很关键。
比如学生要采访，采访前学生要进行哪些准备，采访中要注意什么，采访后要如何整理，都要老师做好指导。
因为这对学生来说是刚起步，面对的是陌生领域，用的是新的方式，所以教师的扶是很关键的。
等学生步子稳健后再放。
在实施的过程中要进行中期交流，看各小组的进度，以及实施中有什么经验或者是困难，通过交流相互借鉴经验，共同解决困难。
成果展示这是最后的阶段，是收获的阶段。
各小组把整个活动过程的收获，采用一定的形式展示出来，达到共享，可以是报告的形式，可以是说唱的形式，可以是倡议书的形式，可以是演讲的形式等等不一而足。
这时个小组之间要做好评价。
在此阶段有新的生成要鼓励他们再做下去。
做好写实记录。
教师要指导学生客观记录参与活动的具体情况，包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等，及时填写活动记录单，并收集相关事实材料，如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。
活动记录、事实材料要真实、有据可查，为综合实践活动评价提供必要基础。
建立档案袋。
在活动过程中，教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，形成每一个学生的综合实践活动档案袋，并纳入学生综合素质档案。
档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据，案例：欢天喜地过大年一、活动背景伴随着寒假的到来，春节也将如期而至。
春节是我国民间最隆重、最热闹的一个古老的传统节日，春节更能体现我国悠久的民俗文化，。
每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。
到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。
以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。
然而，学生对这样的一个重要的传统节日，只是停留在吃喝玩乐这些表层经验上，而对其所蕴含的丰富的文化内涵却知之甚少。
为了让学生加深对中国传统文化的了解和热爱。
设计了《欢天喜地过大年》做为本次活动的主题。
活动目标1、激发学生对传统探究的兴趣，尤其是对祖国传统节日探究的兴趣。
使学生了解关于春节的基本知识，知道春节的一些神话起源，了解春节的传统习俗，了解各民族，各省市过春节的特色。
培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。
2、让学生通过各种途径对春节进行探究，并学会用交流的方法丰富自己的知识。
学生通过查阅资料，采访，调查等方法亲身实践，在实践中探究，增强学生的创新意识，培养学生的综合实践能力。
3、以小组合作的方式进行探究活动，能互相帮助，互相合作，较好的融合在合作小组参加校外的体验活动。
培养学生的合作意识和合作能力。
4、在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集，加工处理和利用信息的能力。
三、活动的设想第一阶段：确定主题确定小组第二阶段：制定方案论证方案第三阶段：实践研究第四阶段：成果展示第五阶段：活动评价四、活动的相关准备：介绍研究的基本方法——收集资料的方法，资料分析法，调查法，采访分析法，比较法等等。
因为活动的实施阶段在寒假进行，建立了班级联系网，包括电话和qq 等。
能通过灵活的渠道联系自己需要采访的对象。
五、活动过程第一阶段：确定主题，分组分工首先，我为学生上了一节开题课，指导学生选题，制定计划。
开题课我是这样设计的：（一）创设情境，激发兴趣活动开始，我给同学们播放了春节联欢晚会的一个舞蹈《金蛇狂舞》。
欢快、喜庆的音乐一下子把同学们带到过年的回忆中，他们按捺不住心中的兴奋，争先恐后的说着过年的有趣事儿。
然而当我问到“什么是年”“年的由来”等问题时，知道的学生却寥寥无几了，这样这个活动主题就自然而然的引了出来。
（二）集思广益，确定主题为了给本次活动拟定一个闪亮的名字，各小组热烈讨论纷纷献策，最后“欢天喜地过大年”课题名称赢得了本班学生的一致赞同。
（三）分组讨论，整理归纳子课题围绕这一主题，学生提出了关于春节风俗的很多问题。
“除夕为什么吃饺子？”“正月为什么不剪头发”“过年时长辈为什么要给压岁钱？”“中国从什么时候开始过年的”“过年的时候为什么要放鞭炮？”“为什么要相互拜年？”“过年时为什么还有一些忌语？“古代的人们也过年吗？和我们的一样吗？”“其他省市的风俗和我们有什么异同”。
最后小问题有六十多个，我指导学生归类总结，于是确定了此次活动的四个子课题：春节的由来及演变春节的传统习俗春联的学问压岁钱的利用（四）自由结组同学们根据自己的特长，兴趣，自由选择喜欢研究的内容。
最后成立了四个小组，每个组人数都有所不同。
小组分好后，由各小组成员推选，或者毛遂自荐的方式选出组长，记录员，收集资料员。
组长立“军令状”，带领组员确定本组的名称，本小组的口号。
各小组成员在本组说说选择这一主题的原因。
第二阶段：制定方案，论证方案制定方案：小组成立后，为了保证活动顺利实施，各小组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动方案。
制定方案前，先让学生讨论制定方案时主要包括哪几项内容，大部分学生都能说出日程安排，活动地点，个别学生谈到要合理分工。
我让学生按照他们的思路制定方案初稿。
以“历史组”为例：小组名称：历史小组研究任务：春节的由来和演变小组口号：追溯历史，走进春节（二）论证方案方案初稿形成后，为了使方案更加合理，完善，可行，对方案进行了论证。
1，小组精彩汇报：各组成员上台说出本组任务，喊出本组口号，小组成员，分别介绍自己的任务，活动方式，及解决的途径。
其他小组成员适时的评价或提出建议！主要从以下方面评价：（1）选择的活动方式是否合理可行。
（2）人员分工是否尊重了兴趣，专长。
（3）时间安排是否合理。
（4）预计困难是否充分。
（5）活动中所需物品是否具备。
（6）是否注意了安全。
2，再次修改，再次汇报3，教师总结第三阶段实施阶段（一）准备工作因为本次活动安排在寒假期间，为了保证学生的活动能够按照计划有目的，有步骤的进行，我注意做到了两个方面的准备。
1，保证教师的宏观指导。
这主要是通过电话，网络，亲自参与等方式进行。
了解学生的研究进展及存在问题，及时解答他们的疑惑，并提出帮助和支持。
2.，发挥小组长的领头羊的作用，在活动中，这些小组长在协调组员关系，组织活动时起到举足轻重的作用。
（二）遇到的困惑尽管计划比较周密，但是在实际操作中还是遇到了很多问题：1、搜集资料的渠道狭窄，缺乏基本的电脑操作知识。
2，调查问卷，采访问卷设计的不合理3，学生在活动时遇到困难丧失信心。
4，组长大包大揽，个别组员不积极参与。
5，社会和家长不能给予理解支持。
（三）及时的指导在寒假期间，分两次把学生集合起来引导学生通过各种渠道收集资料，指导学生撰写调查报告，指导学生如何进行采访，告诉学生只有靠团队的力量才能更加出色，并针对家长和社会的一些偏见，我精心设计了一封公开信，帮助孩子们去实际操作。
第四阶段成果汇报通过了一个寒假的共同努力，终于迎来了我们所期待的展示汇报环节。
为了能展示的有效，精彩，学生们做了很充分的准别。
先由主持人活泼幽默的语言导入本次主题。
接着各小组汇报。
历史小组内容的展示：他们展示的内容是“有关年的由来和演化”他们通过表演“传说中的人和叫做“年”的怪兽搏斗“进入他们所汇报的主题。
又将从古到今年的演变别出心裁的设计了一副字画长卷--------“清明上河图（春节版）”。
过程的展示。
活动日记清晰的展现活动的过程和收获。
现场演练介绍上网查阅资料的方法。
小快板说出了本次活动自己的成长！民风小组内容的展示：春节习俗的歌谣轻松的把我们带入他们的活动主题。
手抄报讲出了春节习俗的由来；几个小短剧讲述了“正月不推头”等习俗背后的故事，照片展现了春节热闹的场景，对联写出了美好的祝福，十字绣绣出了人们美好的愿望，还有幻灯片展示了各族人民过春节的方式，一篇小论文写出了对春节各种习俗的看法。
方法的展示：一个小短剧说出采访遇到的尴尬事儿，“采访金点子”道出了采访的注意事项。
现场演练介绍了照相的方法和制作幻灯片的方法。
春联小组1，内容的展示：一个小短剧讲解了对联的由来；几幅新对联倒出人们美好的祝福；对联集收集了大量精美对联，对联大赛讲出了贴对联，赏对联，写对联的学问；对联创作写出了符合时代的创新对联，当场挥墨写出了新一年对综合实践课程美好的祝愿！2方法的展示：一个顺口溜说出了贴对联写对联的方法，知识窗介绍了查阅文献的方法，现场演练介绍了怎样写毛笔字以及请教联系的过程，百宝箱展示了对联的保存方法，三句半展现了观察的重要性。