写作有感而发
初中作文写作技巧和方法(10篇)
初中作文写作技巧和方法（10篇）1.初中作文写作技巧和方法篇一多读、多看、多思、多写多读就是要多读优秀范文，其实人类知识、经验的获得一大部分都是靠学习借鉴得到的。
通过读既可以积累材料，又可以借鉴他人好的写作方法，这是写好作文的基础。
多看就是要学会观察，这是人在借鉴他人基础上的提高，是直接经验的获得。
要学会观察社会、生活，留心身边的人和事，这为写好作文提供了丰富的第一手材料。
多思就是要多思考，与事要多问几个为什么，要学会透过事件的表面看本质，看能从中得到什么启示，这是作文立意深刻的基础。
多写就是要多练笔，心里知道跟行成文字之间还是有很大的距离的，要学会把每天的读、看、思的结果用文字表述下来，以提高表达能力，这是作文水平提高的根本。
2.初中作文写作技巧和方法篇二情感真切充沛有两层含义：一是情感要真，不能为情造文，更不能无病低吟;二是情感要饱满充实，做到“情动于中而行于言”。
要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：一、事件真实，有感而发有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。
只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。
如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。
因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。
叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。
特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生)，也非凭空编造。
都德的小说《后一课》即是如此。
普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。
二、抓住细节，精心雕琢朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。
如何在写作教学中“立德树人”
受应试教育的影响，一些语文教师在写作教学中最容易出现的问题就是过分重视对学生进行写作技巧的训练，忽视了“立德树人”这一根本任务。
在写作的过程中，使用写作技巧固然重要，但是仅凭技巧是很难写出打动人的好文章的。
好的文章一定是有“灵魂”的，而文章的“灵魂”必须由高尚的品德来滋养。
接下来，笔者就谈谈如何在写作教学中立德树人。
一是要让学生认真对待自己写下来的每一个字。
除了对写作有兴趣的学生之外，我班的一些学生对写作都持完成任务的态度。
对于教师布置的写作任务，他们往往选择拼凑文字，应付了事。
他们在写作时叫苦连天，教师在批改作文时也痛苦不堪。
其实，好的文章应该是建立在强烈的表达冲动之上的。
当学生对所处的时代、所经历的生活有了深入的思考，形成了自己的感悟，他们自然会文思如泉涌。
例题：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。
朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重的威胁。
在极为艰难的形势下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国。
先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵的生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。
中华大地，万众一心，支援前线。
历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机……校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。
请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这道作文题以“抗美援朝”为背景，要求学生以“铭记历史，迎接挑战”为主题进行写作。
对于这样宏大的主题，学生难以有切身的感受，写出来的文章要么浮于表面，要么毫无灵气。
因此，在写作教学中，教师可以引导学生了解那段历史，并适时讲述一些英雄人物的故事，让他们回顾历史，铭记历史，产生写作的冲动。
作文如做人，态度诚恳是前提。
一篇毫无诚意的文章是无法打动读者的。
教师要让学生认真对待自己写下的每一个字，字斟句酌，反复琢磨，而不是应付了事、草草交差。
有感而发的感慨句子（精选80句）
有感而发的感慨句子有感而发的感慨句子（精选80句）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都看到过许多经典的句子吧，句子由词或词组部分和语调所表示的语气部分组成。
究竟什么样的句子才是好的句子呢？下面是小编整理的有感而发的感慨句子（精选80句），仅供参考，大家一起来看看吧。
有感而发的感慨句子11、都说人往高处走，但是高处不胜寒。
水往低处流，谁知低处纳百川！2、在这世间，有些路是非要一个人去应对，单独一个人去跋涉的。
3、那些素面朝天的城市，那些洗尽铅华的容颜。
4、那些咱们以为永远都不会忘记的事情，就在咱们年年不忘的过程中，被咱们忘记了。
5、有时候是咱们自我想太多，才让自我如此难受。
感慨的句子6、以前在你的世界里，我迷失了自我；此刻在没有你的世界里，我找到了更好的自我。
7、岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。
8、如梦醒来,暮色已降,豁然开朗,欣然归家痴幻也好,感悟也罢,在这青春的飞扬的年华,亦是一份收获犹思"花开不是为了花落,而是为了更加灿烂。
9、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
10、平淡而不平庸，平凡而能平静，在离群索居，无伴独处中思索，追求创造，高瞻远瞩，洞幽烛微。
11、自我是蓝色的，音乐是悠扬的，情绪是透明的，灵魂是飞舞的。
12、当有一天你走出人生的迷茫，在夕阳下回首，你身后那串歪歪斜斜，磕磕绊绊的步履，便构成了你性命年轮中极珍重的一瞥，时刻回想起来都会令自我无限感动和无限欣慰，铭刻心中挥之不去。
13、随着时刻的围困，我的步伐越来越沉重缓慢，时刻仿佛把我逼到了死角，让我陷入了绝地，我无力挽回些什么，只有忍着痛，步履维艰地一步一步往前走。
14、孤独是一种无奈的选取，孤独是正因没有找到适宜的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱。
孤独的过程，就是一个寻求真爱的过程。
15、其实有人扮演别人时，不自觉表露的正是自我。
读后感的写作方法
读后感的写作方法当我们读完一本书、一篇文章或者观看完一部电影、一场演出后，内心往往会有所触动，有所感悟。
将这些感悟和思考用文字记录下来，就形成了读后感。
读后感不仅能够帮助我们加深对所读所看内容的理解，还能锻炼我们的思维能力和写作能力。
那么，如何才能写好一篇读后感呢？下面我就来和大家分享一下读后感的写作方法。
一、认真阅读或观看原作这是写好读后感的基础。
只有深入理解原作的内容、主题、情感和写作手法，才能有感而发。
在阅读或观看时，要全身心地投入，边读边思考，留意那些让自己印象深刻的情节、人物、语言或者画面。
可以做一些简单的笔记，标记出关键的段落、语句或者自己的疑问和想法。
二、确定感受点感受点是读后感的核心，也就是你从原作中获得的最深切的感受和体会。
它可以是原作的主题思想、人物形象、某一情节、语言特色，也可以是原作所引发的对社会现象的思考、对人生的感悟等等。
感受点要新颖、独特，能够体现你个人的见解和思考。
比如，读《骆驼祥子》，你可能会为祥子的悲惨命运感到悲哀，这可以成为你的感受点；也可能会对旧中国黑暗的社会现实感到愤怒，这也可以是感受点；或者你被祥子坚韧不拔的精神所打动，从中领悟到面对挫折时应有的态度，这同样能作为感受点。
三、拟定题目题目是文章的眼睛，一个好的题目能吸引读者的注意力。
读后感的题目通常有两种形式：一种是直接以“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”为题；另一种则是根据自己的感受点，自拟一个更有针对性和吸引力的题目，比如“祥子的悲剧——读《骆驼祥子》有感”“黑暗中的希望之光——读《悲惨世界》有感”等等。
四、构思文章结构在动笔之前，先大致构思一下文章的结构。
一般来说，读后感可以分为引、议、联、结四个部分。
“引”就是在文章开头，简要介绍原作的内容，包括作者、书名、主要情节等，引出自己的感受点。
注意，“引”的部分要简洁明了，不能大段大段地摘抄原作，而是要抓住重点，为下文的议论做好铺垫。
“议”是对感受点进行分析和议论，阐述自己的观点和看法。
有感而发,缘事而发,积极写作
有感而发，缘事而发，积极写作“文学贵为有感而发,缘事而发。
”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。
有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。
他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地，影响颇大的大事，而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到无必要写，没有内容写。
从一个方面说明了学生对生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受。
因此，常常一节课过后，有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目。
如何改变这种状况，我认为要激发学生生活联想，形成生活积淀。
生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天发生着不可计数的新鲜事。
可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。
为此，在教学中，引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。
对“日忆”的要求即入睡前，把一天中经历的事情在脑海里演一遍电影——这是会想，把有意义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文——这是记得。
为了带动全班学生积极主动进行日忆，笔者经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得是数量多，质量高。
比赛时，总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。
他们听了，心悦诚服，大受启发，纷纷聚首，争相发言。
也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成作文。
因为他对“有意义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。
其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。
比如：因为“我上课讲小话，插嘴，不遵守纪律，被老师批评了，这是坏事，但是有意义，他使“我”认识到我做错了；班里的两名同学打架，这是坏事，但是他使“我”懂得同学之间应该团结友爱……要求学生把这些事情记叙下来，积极动脑，写成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。
打破这些框框，学生纷纷开始认识生活，体验生活，思考生活。
生活中发生的每一件事都变得有意义起来，这就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不再为无事可写发愁了。
读后感的写作技巧和方法
1.读后感的写作技巧和方法篇一读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
2.读后感的写作技巧和方法篇二“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及事情发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
3.读后感的写作技巧和方法篇三其次，排好感点。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的——中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
“学会感悟”——“有感而发” 写作教学实录
“学会感悟”——“有感而发”写作教学实录[教学目标]：1．学习写感悟类的文章。
2．体会幸福的含义，懂得感恩。
[课时安排]：课时，一课时。
[课堂实录]：师：今天，我想搞一个民意测验，请问：你们最近有没有痛苦？假如有，主要有哪些方面的痛苦？生：我总是感到不太满足，我看到别人穿着李宁牌的跑鞋，跟爸爸商量，也想买一双，不管我怎么好说歹说，爸爸就是不答应，一双鞋不就是几百元钱吗？为何要让我不开心呢？师：你认为这是一种痛苦，你们大家是否都这样认为呢？有谁想评论一下吗？生：我认为他所说的不开心，其实不能算是一种痛苦，因为有可能爸爸没有这笔钱，可能他的要求已经超过了他家的客观条件，再说，就算这是一种痛苦，我认为，这是他自己造成的。
师：（插话）那你认为怎样才叫痛苦？生：（继续说）我认为真正的痛苦是外加的，例如，我来到这个班级，发现我在小学的优势正在逐渐消失，我这个才算是“痛苦”。
师：（插话）你很会思考，也很注意与别人与过去比较，这是很好的品质，你为什么会产生这种畏惧？不少学生在下面议论纷纷，课堂气氛非常热烈。
学生1：我的压力最近很大，因为妈妈总是说：“你一定要保证在班级前五名”，要知道，这有多难，因为我们这个班个个都是强手。
生2：你这还好，我爸爸非让我在班上跨进前三名，理由是：我小学六年级没有低于前三名过，可他哪里知道，我们班的同学在小学时大多是班级前几名的。
生3：可不是，上次英语单元检测，我得了96分，回去还是捱了一顿教育，妈妈说：班上既然有人考到100分，就没有理由比别人少。
你们说，我该怎么跟我妈妈说清楚，这才是最大的痛苦。
师：你们的谈话，把痛苦集中到了生活上、学习上，还有谁想补充？生：痛苦还应包括在思想上的。
师：（插话）能否举个例说一说。
生：我爸爸、妈妈现在都已下岗，回家看到爸妈为了找工作而无头绪时，我心里就有一种说不出的感受……师：你小小年纪，已能注意关心父母的事，你长大了，你懂事了，学会分担别人的痛苦，是高尚的！师：（继续）刚才不少同学谈了对痛苦的认识，并且从“生活上、学习上、思想上”三个方面举了例，那么，这些认识是否对呢？到底应当怎样来评判呢？请同学们读《幸福是朴实的》这篇文章，要求理清文章思路，找出这篇文章结构特点。
【苏教版】语文七年级上：写作《有感而发》ppt
初一语文备课组
目标定向
• 1．了解“有感而发”对写作的 重要性。
• 2．体悟生活是我们真情流露、 灵魂净化、佳作创写的源泉。
• 3．掌握“有感而发”的基本写 作要求及方法。
合作探究
• 阅读知识短文《有感而发》。 • 小组讨论：
• 1．有“感”对写作的重要性； • 2．“感”的来源及获取方法。
训练题目
我的新学校（新班级、新同学、 新老师、新生活）
审题指导
• 跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来 自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新 开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新 鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写 呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好 好构思。想好写什么，怎么写。不能把文章写得支离破碎，或者是浮光 掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组 织写作材料、便于行文的线索。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/120214、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
引导明确：（1）新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新 生 活，围绕“新”字作文章。（2）要说自己真正的内心感受，做到有话要 说、有感而发。
•一起欣赏几篇佳作
本次作文要求
1．我的新学校（新班级、 新同学、新老师） 2．爸爸（妈妈）的生日 要求：两题任选一题，不少 于550字。
第1单元《写作---有感而发》范文--师恩如烛(苏教版七年级上)
当我提笔的瞬间，内心有太多的话语要诉说。
那就是对他——我踏入初中的第一位班主任——侯老师。
此时此刻，请允许我再亲切地喊您一声：“老师！”在脑中冲洗初一这一年生活的胶卷，其中每个片断、每个镜头仍是那样记忆犹新。
我要用最简单、最通俗的语言记录我对您的感激与尊敬。
因为正如您所说，您是一名农民的孩子，所以您必定蕴涵着农民那种淳朴、善良、憨厚的气质。
您给我们的教育胜过一名教师的责任，犹如我们的父母一般。
在传授知识的同时，更教会我们如何做一名堂堂正正的人。
孝顺、诚实、自信、真诚总挂在您的嘴边。
当您回忆起小时候发明土家玩具时，您是那样和蔼可亲，当您讲课时，总往一处看的深邃眼神，总是微微一斜的脑袋，和那双会抓住我们所有答案的手，即左手指黑板，右手点我们，这个经典动作出现时，您是那样令人着迷。
而当您因我们的不礼貌、我们的错误发怒，表情又是那样严肃可怕。
您又是那样的天真，当我们请示您买一个一百块的篮球，而您说“那么贵呀，我给我儿子就买的十五块的。
”这一瞬间，天真被您完全诠释。
您可否记得，告诉我们少吃巧克力，否则像您大肚子；您可否记得，告诉我们您相信没有脑瓜子问题；您可否记得，告诉我们吃苦在前，享受在后……我常常会对别人说您是我的偶像，是我最舍不得离开的老师，是我最尊敬的老师，是我的精神之父。
您的每一句话，每一个动作，每一个眼神，每一个微笑，都铭记在我心中。
虽然我们只相处了一年，但您所给予我的却是一辈子。
现在，坐在另一间教室的我，再也看不见那个令我着迷的经典动作，听不见那句通俗幽默的“没有脑瓜子问题”。
有的只是走廊内的一遇，我笑着向您鞠躬说“老师好！”而您则会眯着小眼睛，同样微笑着点头道：“好！”即使毕业后，在异乡的我，也还会微笑着用电话问候一声：“老师好！”您也必定会在电话另一头点头回答一声：“好！”虽然看不见您的点头，您的微笑，但我能感觉到。
因为老师在我心中是永不熄灭的蜡烛。
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)
完整小学作文写作方法指导（精选12篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导（精选12篇），欢迎大家分享。
完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。
有为而作、有感而发的欧阳修散文
有为而作、有感而发的欧阳修散文欧阳修为北宋文坛大家，欲了解一位文学家及其创作，必先了解其所处时代，此所谓知人论世。
总体来说，宋朝是一个崇文抑武的朝代，文人具有较高的社会地位，过着优渥的生活，因此北宋文人大都具有很高的参政热情，往往身在林泉，心怀魏阙。
文人生活优游，不可谓不美，然而美中亦有不足。
其时党争厉害，党派之间往往互相倾轧，因此官员的升迁贬谪则十分频繁（欧阳修自身就有三次贬谪经历，也有学者认为第三次不能算作被贬，莫衷一是，这里参照大部分人的说法），与此同时，文人作品中关于贬谪的内容也很多；除此之外，北宋还边患不断，这使得北宋文人的忧患意识很高。
以上三点体现在欧阳修身上就是文章皆有为而作，有感而发。
欧阳修主要活动于北宋前期，文学史家给他的形象定位是开拓者和改革者以及喜提携后进的长者。
定位为开拓改革者大体因继韩柳中唐古文运动后高举北宋诗文革新的大旗，努力开拓，自成一家，大体上奠定了宋文继续发展的基础。
诗文革新获得成功无可置疑，但如果取得成果却不加以巩固夯实，北宋诗文革新将步韩柳中唐古文运动之后尘—后继无人，难以维持。
所以，欧阳修提携后进是其独特人格魅力，客观上也为诗文革新培养了一大批优秀人才。
到此为止，已经可以大体了解欧阳修其文其人，以及在他力促下的诗文革新，下面将从行文理念、语言和结构三方面具体谈谈阅读感受。
首先讲行文理念，后人评论欧阳修散文常用'六一风神'一以概之。
学者王水照先生《欧阳修散文创作的发展道路》一文中曾对此有简单论述，他认为六一风神的审美核心'追抚今昔、俯仰盛衰、沉吟哀乐'与其洛中三年的文化交游有关，因为这些特质皆体现在他为洛阳文友作的墓志、祭文中。
袁行霈先生的'有为而作，有感而发'这一说法也与之异曲同工，只不过包含文章的范围更广，不只是追忆友情也包括抒发政治失意的文章。
如卷十五的第一篇《黄杨子树赋》，此赋写于他贬官夷陵途中所作。
此赋之序言说'独念此树生穷僻，不得依君子封殖倍受赏，而樵夫野老又不知甚惜，作小赋以歌之'，表面看是惜树，实际上恐怕是惜己。
学会感悟有感而发写作教学实录(本站论坛稿)教案教学设计
学会感悟有感而发写作教学实录（本站论坛稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握感悟写作的基本技巧，能够从生活中发现素材，有感而发。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 帮助学生树立正确的价值观，学会用文字表达自己的情感和观点。
二、教学内容：1. 感悟写作的定义与意义2. 感悟写作的技巧与方法3. 感悟写作的实践与训练三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会从生活中发现素材，有感而发，提高写作水平。
2. 难点：培养学生观察生活、思考问题的能力，以及用文字表达自己的情感和观点。
四、教学过程：1. 导入：通过讨论生活中有趣的例子，引发学生对感悟写作的思考。
2. 讲解：讲解感悟写作的定义与意义，分享感悟写作的技巧与方法。
3. 实践：布置写作任务，让学生从生活中寻找素材，有感而发，进行感悟写作。
4. 讨论：学生互相交流作品，分享写作心得，教师进行点评与指导。
五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：通过批改学生作品，评价其在感悟写作方面的进步。
2. 学生参与度的评价：观察学生在课堂上的发言和互动，评价其参与度。
3. 学生价值观的引导：通过学生的作品和言行，评价其价值观的树立情况。
教学设计：1. 课堂导入：通过提问学生对感悟写作的理解，引发学生对主题的思考。
2. 理论讲解：详细讲解感悟写作的定义与意义，分享感悟写作的技巧与方法，如观察生活、思考问题、用文字表达情感和观点等。
3. 写作实践：布置写作任务，要求学生从生活中发现素材，有感而发，进行感悟写作。
可以让学生先进行思考和构思，再动笔写作。
4. 交流讨论：学生互相交流作品，分享写作心得，教师进行点评与指导。
在讨论中，引导学生思考问题、表达观点，培养其观察生活和思考问题的能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾自己的写作过程，反思自己在感悟写作方面的收获和不足，以便更好地提高写作水平。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生继续进行感悟写作练习，巩固所学知识。
有感而发的激情作文
呈现出一片勃勃 生机 ， 我就带着学生去校
园 自 己观 察 ， 把观 察到 的情 况 自己记 录 并 下来。 结果 观 察 月 季 花 的 同学 写 出 了如 下 的句 子 ： 季 花 的 茎 上面 有 许 许 多 多 的 小 月 刺 ， 红 的 、 尖 的 ， 一摸 还 很 扎 手 … … 红 尖 摸
教师要善于教育学生热爱生活， 指导
学 生 投 身 于 生 活 ， 仅 要 观 察 生 活 ， 主 不 更 要 的 是 要体 验 生 活 ， 导 学 生 善于 发 现 生 指 活 中 的感 人 之 处 ，深 切 体 味 并 积 累 感情 。 喧 腾 而美 丽 的校 园 ，成 长 中的 酸 甜 苦 辣 ， 国 家 的大 事 ， 界 的 风 云 … … 处处 都 进 溅 世
到有 血 有 肉 ， 情 有 感 呢 ？ 有 第一 ， 留心 生 活 ， 缘 事 生 。 情
活跃， 求知欲强烈， 他们的情感特别丰 富， 且较注重个性追求 ， 这为作文教学 中实施 情 感教学提供 了十分有利的条件 。 学生健 康 积极的情绪 的激起 ， 必然促使接受教育
的 自觉 性 的形 成 ，有 了 良好 的 自觉 性 ， 也 就 有 了 良好 的学 习情 感 。 健康 的情 感 如 何
云锦， 喷吐 出辉煌的光焰 。
１ ．激 情 作 文从 兴趣 中来 例 如 ， 天 来 了 ， 物 复 苏 ， 园到 处 春 万 校
学中人格教育重要 内容。 一篇佳作不仅要
内 容 充 实 ， 言 流 畅 ， 要 在 字 里 行 间 跳 语 更
动出作者 的真情 。 那么如何引发和培养初 中生作 文中的情感 因素 ， 使学生的作文达
皇 固 篁
有 感 而 发 的 激 情 作 文
如何写读后感（通用10篇）
如何写读后感如何写读后感（通用10篇）当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
到底应如何写读后感呢？下面是小编整理的如何写读后感（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
如何写读后感1（1）简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
（2）亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的.句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
（3）围绕基本内容证明观点。
这一部分要注意结合文章具体内容，不能空洞，要有具体的例子。
这就要求在写读后感之前，你就要对内容非常地熟悉，知道那些材料能为你的观点服务。
（4）围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
如何写读后感2《滴水穿石的启示》一文有一个课后题是要求写读后感，但是，怎么写？成了学生犯愁的问题了。
“读后感”属于议论文体。
同学们在读书或看电视剧后，往往有些人物或情节触动自己的心灵，使情感受到引发，若将这种感受付诸笔端，便是我们要说的“读后感”。
“读后感”的记叙则是为“感”服务的，所以力求概括叙述，简明扼要；而把主要笔墨用在阐释感受上。
“读”只是个引子，是引发感想的`前提条件，“感”才是写作的重点。
写“读后感”要注意如下三点：（一）要对原文烂熟于心感受，产生于“读”之后，因此要有针对性地详细阅读原文，要把握原文的创作背景、作品的主题，作者的观点等内容，为下文生发感想作准备。
文学创作心得体会(精选8篇)
文学创作心得体会（精选8篇）文学创作心得体会篇1我们的微电影拍摄在大家的共同努力之下，已经落下了帷幕。
成果已经向大家展示过了，令我们感到高兴的是，老师和同学对这部微电影的反映还不错，这让我们感到很欣慰，那么多天的努力没有白费。
我们总结了以下几点经验教训，以后多多注意：第一，就是剧本创作，我们本来打算直接翻拍网上反响比较好的微电影，这样就会省去创作剧本这一步，但是因为超越经典不是那么简单的一件事，弄不好就成了被人吐槽的狗血剧，所以我们不想铤而走险。
这部微电影的灵感________于网上很火的一个段子，名为《大四毕业前要做的三十件事》，我们选取了其中的几件事和关于校园爱情的片段，作为我们这部剧的剧本。
因为我们也即将面临毕业，毕业生的种种心情我们能够感同身受，这种类型的剧应该能引起大家的共鸣。
第二，关于影片的时长，很多刚接触微电影拍摄的编剧或者导演都会把故事想的很长，这其实是一个误区，因为时间越长，工程量越大，资金消耗也是成正比的，对于观众来说，如果剧情不够吸引人，那么时间越长观众反而会越排斥，所以，我们认为，刚开始在没有商业投资的情况下，最好是5-8分钟就可以了，最长也别超过10分钟。
我们这部剧就是控制在5-8分钟以内的，浓缩的才是精华。
第三，关于演员，人物，和角色，前期在研究剧本的时候一定要注意一个问题，就是角色的设置，这个对于微电影来说也是非常重要的，在一般电影里面，我们都会明白一个道理，每个人物都是很重要的，不会出现一些无关紧要的人物，每个人物都是有血有肉有情感，同时又贯穿在整个故事情节里面的，这些是需要大量的创作时间来进行研究的，那么我们在拍摄微电影的时候，根本没有那么多的时间和精力去研究各个人物个各个角色，每个角色的心理状态等，所以只有一个办法能够解决，那么就是尽量避免多余的角色，角色越精简，对于微电影的操控性来说越能实现，另外，对于独立制片来说，也没有多余的资金去请专业的演员，如果都是自己的朋友在演戏的话，那么都不是专业的，如果角色越多，风险就会越大，一部好的影视作品可能就是因为演员表演不到位而浪费了好的剧本，到最后只能叫烂片了。
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写文章是因为心中有了感受，需要把这种感 受写出来与别人交流。写文章不是为了写而 写，不是无病呻吟；有感而发，是写作的根 本前提。
有感而发
把生活作为写作的第一来源，回味自己曾经 经历过的希望、失望、悲哀与喜悦，描写过 程中的心路变化，尽量避免言之无物、虚情 假意和矫揉造作，让写作回归到真实情感中 去。关键就在于：亲近生活、观察生活、感 悟生活和表达生活。
作文提纲一般包括三部分内容： 一、 题目。（正中间） 二、 主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主 要内容及要表达的中心思想。 三、 结构安排。这是作文提纲最主要的部分，需要注意以下几 点： （1） 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一 共准备分为几大段，每段写什么，以小标题的形式罗列出来。 （2） 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出 哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，表明“详”、“略” 的字样。 （3） 依据文章选用的材料及要表达的中心，确定好开头、结 尾的写作方法，并在提纲中简明注明。 （4） 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 （5） 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容 需要照应，如何照应，简明标和中心：“我”获得知识竞赛第一名，向父母炫耀但没得到夸奖，感觉委屈，但当发 现爸爸的荣誉证书及工作的出色，爸爸并未到处宣扬，“我”惭愧了，我意识到是父母在教育”我” 要谦逊。
三、结构安排：1、“我”获得知识竞赛第一名，想象回家父母丰盛菜肴、满耳夸奖我。 2、看到桌上家常便饭我还在幻想“可能把好菜藏起来了”(疑惑、 期待)——发现没加菜（心凉了半截）——父母只字未提获奖（心 全凉了）——独自待在房里生闷气（委屈流泪） 3、转折点：发现父亲垫在抽屉底的卫星发射三等功奖状及工作 往事，父亲并未提过，联想到父亲是默默无闻的蜜蜂，而不学大 吵大叫的知了（意识到自己是知了） 4、点题：明白自己要学着谦逊，不能浮夸、自满。