人力资源管理培训教材(共 39张PPT)

贝克尔：《人力资本：特别关于教育的理论与经验分析》（1964） 现代人力资本理论最终确立的标志
人力资本理论（6）
基本观点
有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源； 人力资本投资的效益大于物力资本投资的效益； 教育投资是人力资本投资的主要部分； 人力资本的理论是经济学的重大问题等
2．人力资源和人力资本的关系
人力资源和人力资本都是以人为基础而产生的概念，研究的 对象都是人所具有的脑力和体力，从这点看两者是一致的 。而且，现代人力资源理论大都是以人力资本理论为根据 的；人力资本理论是人力资源理论的重点内容和基础部分 ；人力资源经济活动及其收益的核算是基于人力资本理论 进行的；两者都是在研究人力作为生产要素在经济增长和 经济发展中的重要作用时产生的。


1、自然资源
2、资本资源 3、信息资源

4、人力资源
(二)人力资源
第一类主要是从能力的角度来解释人力资源的含 义，持这种观点的人占了较大的比例。 第二类主要是从人的角度来解释人力资源的含义 。
所谓人力资源，就是指人所具有的对价值创造起贡 献作用并且能够被组织所利用的体力和脑力的总和
。
人力资源
它们之间还是存在着一定的区别。 首先，在与社会财富和社会价值的关系上两者是不同的。 其次，两者研究问题的角度和关注的重点也不同 第三，人力资源和人力资本的计量形式不同 资源是存量的概念，而资本则是兼有存量和流量的一个概念， 人力资源和人力资本也同样如此。
人力资本理论（1）
人力资本（Human Capital）
课堂讲授、课堂练习、启发式等方法相结合
第一节 人力资源含义与特征
一、人口资源、人力资源、劳动力资源
二、人力资源的特征 三、人力资本与人力资源
一、人力资源的概念
(一)各类Biblioteka Baidu源的概念

从经济学的角度来看，资源是指形成财富的来源。 从财富创造的角度来看，资源是指为了创造物质财富而投入生产 过程的一切要素。
人力资源管理
陈乃玲
人力资源管理课堂上学什么？

成功管理者的管理经验？
聪明脑袋的管理思想？ 每人都知道的常识？ 教条化的说教？ 科学？
知识的来源与课程的内容
科学研究★
思辩成果★
亲身经验★ 圣贤教诲
神的启示
第一章
人力资源管理概述
[教学目的和要求]
掌握人力资源的内涵和人力资源的作用，了解人力资源的自然 结构、社会结构和经济结构，了解人力资源和人力资本的关系， 理解人力资源本质的主要内容、人力资源的数量和质量、人力资 源的分布和结构对人力资源开发与管理的意义和现实作用有深入 的认识。 [教学重点和难点] 人力资源和人力资本的关系，人力资源的作用 [教学方法和手段]

人力资源的内涵
广义论 狭义论
出生 中间论
退休
死亡
人口资源、人力资源、人才资源、天才资源
人 口
人 劳 人 天才 才 、 动 力 人口资源 力
二、人力资源的特征

人力资源的不可分离性； 人力资源的再生性； 人力资源的社会性； 人力资源的能动性； 人力资源的时效性； 人力资源的开发具有连续性； 人力资源的流动性； 人力资源的可塑性； 人力资源的共用性。
这个解释包括以下几个要点： 1．人力资源的本质是人所具有的脑力和体力的总和， 可以统称为劳动能力。
2．这一能力要能对财富的创造起贡献作用，成为财富 形成的来源。
3．这一能力还要能够被组织所利用，这里的“组织” 既可以大到一个国家 或地区，也可以小到一个企业或单 位。

狭义论。人力资源是指全部人口中，能以合法劳动创造 财富、推动社会向前发展的那部分人口的总称。 广义论。人力资源包括从出生到死亡的所有自然人，即 全部人口资源。
三、人力资源和人力资本
1．资本和人力资本。

对于人力资本(human capital)的含义，被称为“人力资本之父 ”的西奥多·w·舒尔茨认为，人力资本是劳动者身上所具备的 两种能力，一种能力是通过先天遗传获得的，是由个人与生俱来 的基因所决定的；另一种能力是后天获得的，由个人努力经过学 习而形成的，而读写能力是任何民族人口的人力资本质量的关键 成分。
人力资本理论（3）
人力资本理论产生的历史背景
两个阵营：西方与东方的对峙 战后欧洲重建经验的反思：马歇尔计划的成功与欧洲的迅速复兴 “具有技术知识和所有必需的技能以及学习新技术能力的工人” 是马歇尔计划成功的基本条件 经济学面临着挑战：求解“经济之谜”
现代经济增长之谜：产出增长率远远超出了生产要素的投入增长率 工人收入增长之谜：收入增长与工时缩短 个人收入分配平均化趋势之谜
人力资本理论（4）
人力资本理论的产生
亚当·斯密和马歇尔：在各种资本投资中，对人本身的投资是最有 价值的 舒尔茨：《人力资本的投资》(Investment in Human Capital)
完整的资本概念应当包括物力资本和与其相对应的人力资本两个方面 人的知识、能力、健康等人力资本的提高对经济增长的贡献远比物质 资本、劳动力数量的增加重要得多 1929到1957年，美国教育投资对经济增长率的贡献是33%
广义 智力正常的人 狭义
能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已 直接投入建设和尚未投入建设的人口的能力。 （清华大学 张德） 包含在人体内的一种生产能力，它是表现在劳动者身上的、以劳动者 的数量和质量表示的资源，它对经济起着生产性的作用，使国民收入 持续增长。它是最活跃最积极的主动性的生产要素，是积累和创造物 质资本、开发和利用自然资源、促进和发展国民经济、推动和促进社 会变革的主要力量。 （南京大学 赵曙明） 企业组织内外具有劳动能力的人的总和。 （复旦大学 郑绍濂等）
人们以某种代价获得并能在劳动力市场上具有一种价格的能力或技 能。 对人力资源进行开发性投资所形成的可以带来财富增殖的资本形式。
人力资本指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的能力。
人力资本理论（2）
创始人
西奥多·舒尔茨（Theodore W. Schultz）（1979年诺贝尔经济学奖） 加里·S·贝克尔(Gary S. Becker)（美国哥伦比亚大学经济系主任， 著作有《歧视经济学》《人力资本》《人类行为经济学》《家庭论》 《生育率经济学》）