(精心整理)谈初中数学的线上线下混合式教学模式

谈初中数学的线上线下混合式教学模式

转眼间，线上教学已开展三个月有余。从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练，无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。每种教学模式存在它自身的有缺点。讲讲它的优点吧，线上教学最大的优势就是突破了空间的阻隔，只要有网络有设备，随时随地都能教学，而且教师所上传的语音、视频、PPT 等教学内容学生可以在课后反复收听、收看，这让那些能够自主且自觉学习的同学非常收益。不足之处是部分学生自制力差，教师无法更直观地去检验学生，无法掌握学生的学习效果，好多学生注意力不够集中。因为是线上教学，师生不见面，那自然就无法把控课堂。线上线下混合式教学，可以把线下班级授课制群体学习优势与网络学习个性化融为一体，是信息技术与教育教学深度融合的有效载体。是教学改革的发展趋势，下面，就初中数学以钉钉平台为载体谈谈我对线上线下混合式教学的一点做法。

一、线下讲重点，线上破难点。在课堂的常规教学中我们需要把应该交代的知识点都应该交代清楚，把重点知识让学生理解掌握。但数学中有些知识很是抽象难以理解，比如几何中的动点问题，不借助于多媒体手段是很难理解的。当然，课堂上我们也是可以用多媒体演示的，但课堂的时间毕竟有限，演示遍数少，有些学生看不明白，演示遍数过多，耽搁下一段的进程。所以，我们莫不如把演示的过程留

在线下，手机录制好演示视频，把他添加到钉钉的学习群中，不明白的学生可以随时打开观看，想看多少遍就多少遍，这就保证人人理解，人人明白。

二、线下教全部，线上提个别。在教学中我们提倡因材施教，学生个体的差异不同，对知识的领悟程度不同。

课堂上我们面对的是全体学生，所讲的内容，留的作业一定要难度适中，这对于学习能力强的学生往往是不够的，如何喂饱这些学生，使他们能够更好的发展呢？我们可以在线上钉钉的家校本中布置一些格外的作业，难度稍大，不要求全部学生都做，学有余力的学生可以完成，上传提交格外的作业。教师在线批改，遇到问题可于次日通过视频会议的方式对提

二、下线全讲到，线上来答疑，课堂上虽然我们很努力的讲了，但总有一些学生还是不明白。怎么办？这时，我们可以在钉钉的学习群中在线答疑。先给一定的时间要求学生把当天没听懂的，不会做的问题列举出来发到群里，之后教师开直播依次解惑，有疑问学生可以随时连麦提问。做到当天的疑问当天解决。

随着互联网、信息技术、人工智能快速发展，线上线下混合式教学模式必然会成为新型的教学形态，就让我们共同努力，探索出一条行之有效的混合模式吧！