电子白板教学设计示例

通过第一课时故事的学习，学生对于本课时的词汇in,

on, un der, i n front of, beh ind, n

ext to

有了一定的了学习者分析

解，对于本课时的名词bed, sofa, desk, chair, floor

生也有所接触，所以本课的单词具有一定的特殊性，重点应

放在学生对位置概念的理解上，尤其是next to ，学生会感觉

到陌生。但从书写角度，这些单词都不难拼写。

教学环

节

教学内容活动设计活动目标

一、复1、跟读第一课根据第一课时激发学生习检时故事。内容，以旧知兴趣，从已查，引2、根据主题图引新知，复习知过渡到出新片发问，引出新故事，引出方未知，降低知。知。位介词。学习难度。

二、观1、观察图片，（1）出示人森通过参观察思听问题，林图片，激大森林中考，探学习方位介发学生兴小兔子家

媒体使用及分析（交互式电子白板

白板播放本单元故事，省去传统演示文稿切换时间。

白板聚光灯功能展示本单元重点图片，突出显示问题动物，便于学生观察回答问题。

使用功能）

究新趣

。

的情景，学利用白板中的

知

。

(2)拖动复制

小兔子图像，习方位介

词，并在学

拉幕功能出示森林

图片，利用白板拖

2、参考板书，

组间利用whe re句型提

问

。提问where is

the rabbit?

引导学生回答

问题，学习单

(3)学生观察

后回答问题，I

t ' s on the

rock. It s u

n der the

tre

e.

(4)观察板书

问

题，

组间互相提

问where is t

he rabbit ？

并回答问题，

学习单词。

习过程

中，

渗透Where

句型。训

练学生观

察，表达的

技

能。

动复制功能移动小

兔子，让小兔子带

路，引领学生参观

小兔子的家。拉幕

的使用激发学生好

奇心和求知欲，这

是学生学好英语的

先决条件。而拖动

复制的功能，又大

大增强了视觉感染

力，更利于学生在

图片的支持下，练

习句

型。

三、观(1)出示小兔察思

考，旧

知引新

知。1、观察图片，

听问

题，

学习家具名

2、根据以往单

词，联想学习记

忆新单词。

子家中

图片，遮盖be

d图片，引导

学生由bedr

oom联想新

单词意义。

(2)由方位介

词提问What's

un der the b

ed?引出floo

r，由door 弓I

导学生试着读

单

词。

培养学生

学习策略，

由旧知引

出新知。培

养学生由

语音内容

自然拼写

的能

力。

白板的聚光灯功

能，分别遮盖住家

中摆设，引起学生

的学习欲望。

四、学通过播放以致

用，巩

固练

习。1、Words to l

earn

(1)播放课件

Words to lea

rn部分，提出

问题，Where i

s the

girl\b

课件，引导

学生在句

型中练习

单词，词不

离句，句不

离

景。

白板超链接功能播

放课件，更为快捷，

2、游戏What's miss ing and what' s movin g.

3、Listen to T his oy?并板书。

(2)在两个单

词后，引导学

生组间参照板

书提出问题Wh

ere is the b

oy'the girl?

(1)言语铺

垫，比眼力，

谁最

快。

(2)引导学生

输出家具单

词，巩固练习

(1)播放课

件，使学生组

间预测听力内

通过游戏

巩固练习

单词，使学

生在重复

的操练

中，

学会单词。

通过听力

练习，进

步检测学

生对于单

词和句型

的掌握情

省去切换时间。

用白板放大镜功能

提问Where is the

girl'boy? 目标更

为明确，视觉感更

运用白板拖动隐藏

功能，便于学生观

察，机动性比传统

演示文稿更加方便

可

行。

白板超链接功能。

链接听力内容。