幼儿园主题活动和环境创设与幼儿能力的培养

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幼儿园主题活动和环境创设与幼儿能力的培养幼儿园主题活动和环境创设与幼儿能力的培养幼儿园主题活动和环境创设与幼儿能力的培养在幼儿园的各项工作中，主题活动的进行和室内外环境创设是两项非常重要的工作，而这两项工作的根本目的是为了发展提高幼儿的能力，所以，发展幼儿能力作为一个中心具有至关重要的作用。

只有处理好这三者之间目的与方式、方法的关系，才能真正的做到一切从孩子出发。

《幼儿园教育指导纲要》指出：

幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程舞，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式艹和特点，注重综合性、趣味涓性，寓教育于生活、游戏之焯中。

在幼儿园的日常教育悠活动中，每个主题活动都是疰围绕幼儿熟悉的事物或周围的环境而展开的，在每一个熬主题中，又有各自的分题以正及促进幼儿提高各项能力的釉活动。

在进行活动的过程中ａ，教师应该保持活动室内的沆整体环境与所要掌握的主题抠相一致，这样才有利于幼儿轺更好的掌握主题内容，发展璇个人能力。

一：

班内环境滑创设与主题活动的进行是一绔致的，环境创设是

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为了更好骛的进行主题活动服务。

在苋幼儿园里，环境创设是一个嗑非常重要的工作方面。

可是媸在一些幼儿园之中，所谓的甩环境创设的要求就是漂亮怂，的确，这样的环境设计剞看上去真的是能给人带来良惹好的视觉感受，可是，在欣陉赏过之后，我们不禁会问：朋这样经过精心制作以后，保★ 持几个月乃至几年都不会变锣化的环境创设对孩子能力的坟发展会有什么作用？孩子会訾在这一成不变中学到什么？可能有些教师会说，环境觳创设怎么可能做到每周甚至邡每天都有变化呢，这对教师来说也太困难了吧，怎么想诫出这么多的创意呢？实际漱上，这很简单，不需要教师跷每天费劲脑汁想出那么多点豁子、创意，只要紧紧地盯着㈣我们的教材、我们的主题就啶可以了。

我们平时在对幼儿诨进行主题活动的时候，几乎皿每次活动中都需要准备一些浪教具，或者在活动的过程中坎和幼儿一起完成很多作品。

这样，在活动进行完之后，煺这些教具和作品便成为了进浣行环境创设最丰富、最真实、最完备的第一手材料，这楦就对我们及时更新环境创设з 的材料提供的无限广大的空贱间。

举个例子来说，我们这个月的教学主题是《鱼儿铨水中游》，主要是让幼儿初ケ步认识鱼的身体结构，生活站方式，感受鱼类世界的美妙。

并了解鱼和人类生活的关箍系，有初步的环保意识，能珍

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这一胞主题课程中有一个活动是《─ 小鱼的花衣裳》，我先跟孩撞子们一起欣赏了一些鱼的图征片，引起他们的兴趣。

并让他们说一说鱼的身体有什么颜色，什么样的花纹？然后谢出示了各种操作材料和小鱼郫的轮廓图，引导他们选择自己喜欢的方法来装饰小鱼。

盼在整个活动进行的过程中，≮ 一步一步，逐步引导孩子积方极思考解决问题的办法，培蓄养孩子的能力。

在整个活动佃结束以后，我和孩子们一起，用他们的作品及时的更新と了我们的主题墙面。

在以л 上的例子中，主题活动的进膊行，幼儿能力的培养，主题耢墙饰的创设这三个目的都顺眙利的完成了，而且在这一整峤个过程中，这三个方面完全华是相辅相承，及其统一的一例个过程，不是分裂开来的。

凇二：

主题活动的进行和环追境创设是为了提高幼儿能力⑴ 。

在幼儿园所有的工作中犯，无论是主题活动的进行，矬还是室内外环境的创设，它哎的目的只有一个那就是被发展提高幼儿能力（包括智君力，体力等各方面）。

因此慌任何脱离这个大方向的做法粞都是不科学的。

盲目的进行榆主题活动，像装修一样的环揍境创设等等这些

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不切实际的顷做法都是要避免的。

只有鲨班级内各项工作，各项活动优都围绕着提高幼儿能力的中纯心轴来做，才会真正的从孩子的利益出发，彰显一切

为了孩子的理念，让幼儿┮ 大胆地探索、大胆地创造、迷大胆地表现，从根本上培养俣幼儿的想象力，激发他们的类求知欲，发展他们的创造性咴思维，培养幼儿的个性。