2019-2020年七年级地理上册 第1章 第4节《地球的公转》教案 (新版)商务星球版
2019-2020年七年级地理上册第1章第4节《地球的公转》教案(新
版)商务星球版
【课型】新授课
【课标要求】
●用简单的方法演示地球的公转。
●用地理现象说明地球的公转。
【教学目标】
1.能正确运用地球仪演示地球的公转,逐渐养成观察、动手操作和绘制简图的能力。2.能准确说出地球公转的方向和周期,明确公转产生的四个特殊节气(二分二至)及特点。3.通过分组演示、讨论、画图、归纳等方式,加深对地球公转产生现象的理解,如直射点移动、昼夜长短、四季的变化和五带的划分等。
【教学模式】小组合作教学模式
【教学方法】观察法、演示法、讨论法。
【教具准备】地球仪、学生用小地球仪、橡皮筋或纸圈、多媒体课件。
【教学过程】
在播放视频的同时,教师可以
师生共同小结:演示公转时,先将地轴的北端指向北极星附近,再将地球仪由左手方按弧形轨道缓缓拉至胸前,
着弧线到面前最远点,后回到左手方。这种情况下,我们看到的方向是5.根据地球公转示意图,绘制出太阳直射点移动示意图。
2、演示太阳直射点的变化。学生小组内演示地球公转,观察二分二至时阳光直射情况,思考昼夜长短变化情况。
操作步骤:
(1)中间以十字光源为太阳;(2)从春分点开始,注意地轴方位,直尺正对赤道;
(3)按照逆时针方向旋转,保观察演示,动手尝试,互说规律
(1)学生认真观察教师的演示,听取
教师对展示步骤的讲解。
(2)教师演示后,学生以小组为单位,
结合课本的“实验记录”部分,按步
骤进行演示。通过演
示将头
脑的知
识点转
(1)楼间距的设计主要应该参考哪个季节的光照情况。
(2)我国南方和北方地区楼间距设置略大一些的应该是哪个地区?在一年中白天最短的那天到来的时候,
当这一天中太阳升得最高的时刻,
1、学生通过阅读课本知识,借助彩图
展示图片,听取汇报
(1)五带划分的依据
(2)五带的界线
(3)五带的特点
(4)我国大部分地区位于哪
个带?
读地球公转示意图,回答1~3题。
1.我国北方有“冬至吃饺子”的习俗,这一天地球正运行在下图中的位置
A.①点
B. ②点
C. ③点
D. ④点
2枣庄房屋内的光照面积S最大时,地球公转的位置大致位于 ( )
A.①点
B. ②点
C. ③点
D. ④点
3.当地球公转到图中④时,下列哪幅图昼夜关系表示正确?( )
4.下列四幅图是广州市一同学在探究学习活动中绘制的正午日照图(分别选取不同季节的一天),你认为我们冬至日正午日照最接近哪一幅?()
5.观察与探究
通过学习,我们能够解释很多奇特的自然现象,比如下面两种自然现象。
(1)观察现象:
①图二中,夏季楼房影子较(长/短),说明夏季正午太阳升得较(高/低)。
②图一中,带影子最短,该带正午太阳高度角较(大/小),同样的阳光在该纬
度地带照射面积较(大/小),单位面积获得的太阳光热较(多/少)。
(2)说明原因:
①由于地球绕着太阳的(自转/公转)运动,太阳直射的位置在北回归线和(纬线)之间来回移动,从而引起了正午影子长短的变化。
②由于纬度的差异,越往高纬度正午太阳高度角越
(大/小),单位面积获得的热量不同,就有了的划分。
(3)体验生活:我国大部分地区位于五带中的
带,为保证后排低层房屋中午时间的采光,楼与楼之间距离的设计应参考(季节)的光照情况。
【教学反思】
本课知识点密集,考点集中,理解难度大。我在本课的教学过程中有意识的在四个方面进行了加强:一是加强学生的自学,凡是难度较低,课本讲解清晰的知识点有学生自学解决,并辅以《助学》的练习进行巩固;二是加强观察与演示操作的力度,对于难度较大的知识点,先是教师演示,再由学生自己动手演示,增强对知识理解的深度;三是加强简图的绘制训练,通过不同的学习方式,将头脑中的知识点经过转化绘出简图,将会对知识点的理解与记忆有很大的提升。四是结合生活中常见的地理现象,如楼间距的确定,照射进室内面积的大小等现象来思考其中的原因,让学生感到地理与生活关系紧密。同时,我还积极使用动画效果,降低学习难度,减少语言描述,便于学生形成自己的认识。