浅谈高中生英语学习兴趣的培养
如何培养高中英语学习者的学习兴趣和积极性？
如何培养高中英语学习者的学习兴趣和积极性？如何培养高中英语学习者的学习兴趣和积极性？在当今世界，英语已经成为了一门必修课程，尤其对于高中生来说，学习英语不仅仅是为了应付考试，也是为了将来去国外留学和工作的需求。
因此，如何培养高中英语学习者的学习兴趣和积极性是非常重要的。
以下是几种方法。
1. 创造情境感性的学习方法更容易激起学生的兴趣。
在英语教学中，我们可以利用多媒体等手段创造富有感染力的情境，例如通过播放英语电影或音乐来让学生在听、说、读、写中学习英语，既可以提高学生的兴趣和积极性，也可以提高他们的听、说能力。
2. 利用游戏游戏是一种非常有趣的学习方式。
通过游戏可以让学生轻松愉快的学习英语单词、语法、阅读，提高他们的英语水平。
例如通过角色扮演、填空、猜词等游戏方式，学生可以在轻松的氛围中学习英语，提高学习效率。
3. 鼓励学生与外国人交流语言是用来交流的，没有交流就不会有进步。
为了实现英语这门语言的功能，建议学校可以组织学生参加国际交流活动，或者进行外教课堂教学。
这样可以让学生与外国人交流，提高听说能力，同时增加对英语的学习兴趣和积极性。
4. 培养学生的自学能力高中学生的学习任务比较繁重，除了上课和完成作业外，也需要花费大量的时间来自主学习和掌握英语知识。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，并提高他们的自学能力，建议学校充分利用网络资源、提供自主学习的机会和平台，同时引导他们合理地利用时间和资源来提高英语水平。
5. 激发学生参与的热情学生在课堂中的积极参与和学习热情的高低，对于学习成果的好坏有着非常大的影响。
因此，教师在课堂中需要积极引导学生参与课堂教学，同时激发学生的自主学习兴趣和参与热情。
例如，教师可以采取小组讨论、分角色阅读、听后问答等互动教学方式，引导学生积极参与课堂教学。
6. 针对性教学学生在学习英语时，因为自身语言水平和学习方法的不同，认知水平也不同，因此其学习兴趣和积极性也各不相同。
因此，教师在教学时应该针对个体差异，在课堂教学和自主学习中为学生提供更符合他们学习状态和学习需求的教学资源和建议，进一步激发学习兴趣和积极性。
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养我们需要明确中学生学习英语的动机是什么？在中学生英语学习的过程中，他们的学习动机主要包括以下几个方面：兴趣、成就感、社会认同、经济收益等。
兴趣是中学生学习英语最重要的驱动力之一。
只有发掘并激发学生对英语学习的兴趣，才能够让学生主动地去学习英语。
成就感也是中学生学习英语动机的重要因素之一。
学生在学习英语时，如果能够取得一定的成绩，那么他们就会对英语学习更加感兴趣，并且持续地向着更高的目标前进。
社会认同和经济收益也是中学生学习英语动机的重要因素，因为英语作为国际通用语言，掌握英语可以让学生更容易地融入国际社会，并且未来在职场中也会更具竞争力。
对于如何激发和培养中学生英语学习的动机，我们可以从以下几方面进行探讨。
教师在教学过程中要善于激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过生动的教学内容、丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，让学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣。
教师可以通过播放英语动画片、英文歌曲等方式来激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习动力。
教师可以通过设置合适的学习目标来培养学生学习英语的成就感。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，为他们设定一些具体目标，当学生达到这些目标时，可以及时给予肯定和奖励，让学生感受到学习的成就感，从而激发他们学习的兴趣和动力。
教师还可以通过增强学生社会认同感来培养学生学习英语的积极性。
教师可以通过介绍一些成功的英语学习者的经历，让学生感受到学习英语的重要性，以及掌握英语可以给自己的未来带来的巨大机遇。
教师还可以通过组织学生参加一些英语角、英语演讲比赛等活动来增强学生对英语学习的社会认同感，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感。
家长在培养中学生英语学习动机的过程中也起着至关重要的作用。
家长可以通过给予孩子一定的学习自由度，让孩子在学习英语的过程中感受到自己的成长和进步，从而激发他们继续学习的动力。
高中生英语兴趣的激发策略
高中生英语兴趣的激发策略一、创设良好的学习氛围要激发学生对英语学习的兴趣，首先要创设一个良好的学习氛围。
教师可以在教室内贴上英文海报、英文名言以及相关的英语学习资料，营造一个英语氛围。
可以让学生自由发表对英语学习的感想，鼓励学生用英语和同学交流，提高英语的实际运用。
在这种氛围下，学生会潜移默化地对英语产生兴趣。
二、增加学生的英语接触时间提高学生学习英语的兴趣，还要增加学生的英语接触时间。
学生可以通过参加英语角、英语社团等方式，与其他对英语感兴趣的同学交流，拓宽英语学习的视野。
还可以通过英文原版书籍、英文电影、英文歌曲等方式，让学生在课余时间接触更多的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。
三、让学生感受英语的乐趣要让学生对英语学习产生兴趣，教师需要让学生感受到学习英语的乐趣。
可以通过设计有趣的英语游戏、英语竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
也可以邀请外教或者英语达人到教室进行英语角、英语讲座等活动，让学生身临其境地感受到英语的魅力。
四、鼓励学生用英语表达在课堂上，教师应该鼓励学生多用英语进行表达。
可以通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生进行英语口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
还可以组织一些英语演讲比赛、英语朗诵比赛等活动，让学生通过这些方式更加深入地感受到英语学习的魅力。
五、提供个性化的英语学习支持每个学生的个性和学习方法都是不同的，教师应该根据学生的实际情况，提供个性化的英语学习支持。
可以通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等方面，给予学生针对性的学习建议和指导。
也可以为学生提供一对一的辅导，帮助学生解决在学习英语过程中遇到的问题。
六、激发学生学习英语的内在动力为了让学生对英语学习产生兴趣，教师还需要激发学生的学习内在动力。
可以通过表扬学生的学习成果，鼓励学生树立学习的自信心，从而激发学生学习英语的内在动力。
也可以对学生进行英语学习目标的设定，让学生明确自己的学习目标，从而激发学生学习英语的内在动力。
浅谈高一学生英语学习兴趣的培养
莆田锦江中学教学论文浅谈高一学生英语学习兴趣的培养姓名:黄秀燕学科：英语学段：高中2 0 11年 8 月20日浅谈高一学生英语学习兴趣的培养黄秀燕摘要：由于本校所收的学生英语素质整体不高，高中英语较初中英语难度大得多，对于这些几乎已经对英语失去信心的高一新生们，培养他们对英语的兴趣尤其重要。
培养高一学生学习英语兴趣的有效方法有：英语教师不断提高自身人格魅力和教学技能；多鼓励，少批评；采用分层教学。
这三个是教师每节课都可以用的方法。
“良好的开端是成功的一半。
”当然在每节具体教学过程中，尤其是在课前几分钟，还有很多具体的增强英语教学趣味的方法，比如玩单词接龙，提一些与学生生活实际相联系的问题，看一些与课文有关的视频，让学生学唱英文歌，学说英文绕口令，猜谜语，表演等等。
还可以举办英语演讲比赛、故事会、知识竞赛、手抄报等课外活动。
关键词：学习兴趣的培养；人格魅力；教学技能；鼓励；分层教学我国古代教育家、思想家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。
”著名的心理学家皮亚杰也曾说过：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
”心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往，迷恋，积极探索追求的心理倾向。
它是推动学生求知识，不断探求真理而带有情感色彩的意向活动。
1由此可见，兴趣是学习的动力，有了兴趣学生就会从被动学习转为主动学习，兴趣是最好的老师。
英语教学作为第二语言的教学，具有其特殊性，学生对其英语很陌生。
高中的英语教学又跟初中的大不同，初中的知识都非常基础，高中难度大得多，更注重能力的培养。
再一个我校的高中生英语素质整体不高，他们在初中多次的考试中深受打击，对英语学习已经失去信心，觉得自己学不好，因此也不愿学。
新生不适应新老师的讲课速度,课文长难,学生念不顺,译不顺,语法听不懂,课堂气氛沉闷,弄得老师无所适从,而学生更是畏学,厌学。
学生的英语基础、学习能力又参差不齐；又缺乏学英语用英语的环境和氛围，给英语教学带来了更多的困难。
浅谈如何激发高中生英语学习兴趣
浅谈如何激发高中生英语学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。
有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。
因此，在高中英语教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
那么我们该如何调动学生学习英语的兴趣呢？一、运用灵活多变的教学方法，保持学生兴趣。
教师应根据课堂实际情况，调整好教学内容，使学生对学习产生兴趣，努力使课堂学习气氛活跃。
课堂上，应尽可能让学生多听、多说、多读、多写，增加师生配合的次数，多采用提问式，训练学生快速反应。
要不断变换教授方式，可多听录音、跟读、翻译、背诵、默写、造句、听写等，使学生有事可做，有例可仿，这样才会对学习不感到枯燥、厌倦。
二、进行启发式教学，激发学生兴趣。
1.转化教师的角色。
改变过去的“满堂灌”的教学方式。
在教学过程中，一方面发挥教师的主导作用，另一方面，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
为此，就要进行教师角色的转变，使教师在课堂上成为“示范者”、“管理者”、“授业解惑者”。
2.注重课堂的导入。
良好的开端等于成功的一半，课堂导入质量的高低直接决定一堂课的成功与失败。
那么如何导入呢？我的具体作法是：（1）音乐导入法：上课前，给学生播放一段与课文内容有关的音乐，既使学生享受了音乐之美，又能活跃课堂气氛，并且达到了导入新课的目的。
（2）故事导入法：课前讲一段与课文内容有关的故事，从而导入新课。
（3）设疑导入法：抓住学生好奇的心理，就课文内容设疑，一连串富有启迪的质疑提问能开动学生思维的机器，能使学生积极主动地去获得知识，并导入了新课。
（4）讨论导入法：对新课内容进行讨论。
这种导入法，可以最大限度地活跃课堂气氛，使学生在讨论中学会辩论，在辩论中学会尽量用已学过的日常用语开口讲话，陈述自己的观点，然后导入新课。
浅谈如何提高高中生英语学习兴趣
浅谈如何提高高中生英语学习兴趣关键词:高中英语学习兴趣教学方法1 兴趣的重要性爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。
” “兴趣”是一种特殊的学习动机，它是学习中最活跃的因素。
所以要激发学生去学习，必须要以兴趣作为他们学习的内在“激素”。
曾有位著名教育家说过:“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”教学实践表明:采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
心理学，教育学和第二语言习得等领域对于“兴趣”这一跨学科现象的主要研究历史和成果.苏联学者对于兴趣的研究在很大程度上受到了巴甫洛夫的神经运动理论和反射的概念的影响，将兴趣看作是一种在第二系统水平上的定向探究反射活动。
Piaget的认知发展理论认为兴趣是一种影响人们智力活动选择的最常见也最有力的一种情感类型。
具体到第二语言习得领域，兴趣的研究通常和动机的研究不可分离。
2 如何提高高中生学习英语的兴趣2.1 创设一个浓厚的学英语气氛教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。
比如:教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。
2.2 采取多种教学方法，使学生感到有“味”在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生认为内容枯燥乏味，学习效果不佳，而采取多种教学方法，能提高学生对英语的兴趣，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。
2.2.1 故事教学法故事对学生具有极大的吸引力，它情节生动活泼具有趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动学生的积极性，使他们在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。
2.2.2 情景教学法在教学实践中，经常发现很多学生会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。
针对这种现象，我们应该积极为学生创设情境，这种情境要生活化，学生在特定的情境中，理解每一句英语的含义。
2.3 建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣师生关系是以基本的人性观为前提的。
浅谈如何激发高中学生的英语学习兴趣
浅谈如何激发高中学生的英语学习兴趣“热爱是最好的教师，兴趣是打开思维的金钥匙”。
只有产生了浓厚的兴趣，学生才会有强烈的求知欲，才会开动脑筋，积极思考，如饥似渴地去学习和钻研。
反之，没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生的求知欲。
可见兴趣是学生学习的主要内动力，培养兴趣是极重要的一种教学手段和内容，也是提高学生成绩的关键，我在多年的高中英语教学中不断探索和研究如何培养和提高学生学习英语的兴趣，主要有以下几点体会。
一、明确学习英语的重要性，培养学习兴趣英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上使用最广泛的语言。
据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。
英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。
世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。
也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。
若加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。
英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家占了全世界70%以上的财富…… 不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。
另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本、韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化、大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。
调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。
二、因材施教，增强学困生的自信心让“双差生”积极学习英语是很多老师头痛的事，如果采用适合他们的方法，这也并不难的。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学英语的种种好处，恐怕效果甚微。
但是再差的学生也会希望受到他人的赞赏，利用这一心理特点，教师可以因材施教，在提问、布置学习任务时略施小计，把非常简单的问题、任务留给他们，让他们也感受一下老师的表扬，体验一下成功的喜悦，对自己也有了信心。
浅谈高中生英语学习的兴趣
归纳总结 ， 不断改进方法 ， 找到最轻松高效 的学习方法， 从而培养 自 学习 主
ｌｅ这个词语的两种意思和对应 的过去 时和过 去分词 总是 填鸭灌注式等方法更高效。激发兴趣还可以 会 问学生“ 你们都撒过谎没有 ？” 他们都会异 口同声 的说“ 撒过 ” ．我就会说 使学生形成积极健康的心态和情感态度 ， 而乐于接受教师 的教育 ， 生之 看来撒谎是正常和普遍 的， 以当 ｌｅ 从 师 所 ｉ 作撒谎讲 时它就作规则变化， 它的过 间将形成默契和谐的氛 围， 形成一种积极上进 的教风学风 ， 有利于 学生健全 去 时和过去分词 都是规 则的， ｅ 结尾 的词直接加“ ”也 就是 ｎｅ — 以“ ” ｄ， — 人格的形成和发展。 通过数年的高 中英语教学， 以下本人就高中生英语学习 兴趣 的培养方面谈谈 自己的看法 。 第一、 帮助新 生做好心理调试， 他们在 入校时对英语 学习产 生兴趣 。 让 ｌｅ ——ｌ ｅ ， ｉｄ ｌ ｄ 但是我们如果现在都 回家躺着正常么？很显然不正常。 以 所 当 ｌｅ ｉ 作躺讲时就作不规则变化 ， 也就是 ｌｅ ｉ——１ ｙ ａ— ｌｉ 。 ａ ｎ 躺的过去式 又是 下蛋产 卵的原形 ， 以我又告诉学 生记住这样一句话 ： Ｙ 所 把 改成 ｉ 下 ｄ
伟大的科学家 爱因斯坦曾说过： 兴趣是最好 的老师 ！ 从心理学研究角 “ ”
质， 么， 那 教师该如何让学生在这 四十分 钟里“ 兴趣 十足 ” 呢？我觉得应该做
到一以几点：
度来看， 人总是把更多时间和精力投放在 自己感兴趣 的事 上： 而对 自己不感 成学生的痛苦， 而要激发其 兴趣 ， 兴趣能激 发他们求知 的欲望 ， 能使 学生产
以学得很好； 反之 ， 那成绩好就只能成为过去 。 我还会 告诉他们。 中英语 都是我们 的好帮手 。另外 ， 高 随着 多媒体教学 的发展 ， 我们还 以利用多媒体进 需要理性的学习， 比如要理性而高效地记笔记 ， 要在规 定的时间 内完成规定 行互动教学 ， 建课堂气氛 ， 构 因为多媒体 能提供各种场景 ， 可使无声 的书面 的练习。要及 时地巩固和复习， 要每天不断的积累 ， 绩好 不好关键在于平 语言和有声 的口头语言与形象 画面结合起 来。如在教授 高一 必修 （ Ｕ ｉ 成 ２ ｎｔ ） 时的努力 ， 能像初中那样临时抱佛脚 ” 不 。在他们对英语还有 些恐惧和担心 ５Ｍ ｓｃ时为 了让学生加深对课文的理解 ， ｕ ｉ 我利用多媒体播放 了很多与课文 的 时候我就会说“ 根据 我多年的工作经验 发现 ， 只要 不是脑子有 问题 ， 学好 相关的音 乐， 这样就使文字描述一 下子鲜活起来 。 总之， 在课堂教学中， 教 英语就没有问题 。＂ 生马上就会说“ ９ － 那我们一定 能学好 ” 接着我会根据高 师应想方设法调动学生 的积极性 ， 。 激发他们 的学 习兴趣 ， 这样我们的课堂教 考题型来逐一讲解学习的方法 ， 从而让学生有个充分 的心理 准备， 让他们在 学才会有 生命力 ， 才会取得好 的教学效果 。 ・
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养随着时代的变迁和社会的发展，英语已经成为一门不可或缺的语言，尤其对于中国学生来说，学习英语已经成为一种趋势。
而在高中阶段，英语教学更是至关重要，因为这不仅是学生打好语言基础的关键时期，也是他们将来升学、工作、甚至生活中必须要用到的语言。
要想让学生在高中英语学习中能够积极主动，主动学习，老师们应该如何去培养学生的英语学习兴趣呢？培养学生的学习兴趣需要从教学内容入手。
在高中英语教学中，内容的设置相当重要。
老师们要善于引导学生对英语学习中的难点和疑惑产生浓厚的兴趣，英语课上，老师们不仅要让学生了解知识，更要让他们喜欢这门语言。
所以，老师们可以通过选取一些丰富多彩、富有启发性的教学内容，吸引学生的注意力。
通过选取一些流行的英语歌曲、电影片段等，让学生从中感受到英语的魅力和应用价值。
这样一来，学生会更加主动地去参与到英语学习中来。
培养学生的学习兴趣需要从教学方法上着手。
老师们应该善于利用多媒体、互动式等教学方法，来吸引学生的兴趣。
老师们可以通过多媒体教学，引入一些有趣的英语动画、英语游戏等，或者利用电子设备开展课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。
老师们还可以通过课外拓展活动如英语角、英语夏令营等，让学生有更多的机会去接触和使用英语，从而培养他们的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣还需要从情感因素着手。
英语学习并非仅仅是知识的灌输，更重要的是要培养学生对英语的情感认同。
所以，老师们可以通过讲述英语背后的文化故事，让学生对英语的起源和文化背景有更深层的了解。
老师们还可以引导学生建立对英语学习的情感认同，让他们从内心里喜欢上英语，这样一来，学生的学习兴趣会更加持久。
要想在高中英语教学中培养学生的学习兴趣，老师们需要善于引导学生从教学内容、教学方法、激励机制和情感因素等多个层面去感受英语的魅力和魅力，从而对英语学习产生浓厚的兴趣和热情。
只有这样，学生的英语学习兴趣才能够稳固地建立起来，从而更好地提高他们的英语学习能力。
谈高中生英语学习兴趣的培养
【 摘
要】 对于高一的学生，英语学习
兴趣 的 培 训 是 关键 。所 以高 一英 语 教 师 注 重
培养 学生学习英语 的兴趣 ，激发 学生的求知 欲 ，帮助他们掌握 正确的学习方法，培养他
们 良好 的 学 习 习惯 。 ’
【 关键词 】 高中英语；学习兴趣； 教 学；
பைடு நூலகம்方法
学生 由初 中升人高一 ，首先遇到的问题 是英语新课标教材 中的词汇量 巨增 ，语法难 度增大，老师又几乎完 全用英语授课，面对 这种突变 ，使学生感到不知所措。而且学生 英语水平相差较大 ，他们来 自不同的学校班 级， 原 来 所 学 的英 语 语音 、语 调也 有 所 差异 ， 很难 适应高一英语的学 习。高一又是初 中向 高中过渡 阶段 ，易造成两级分化 ，怎样才能 使学生顺利完成从初中向高 中英语过度 呢？ 我认 为高一英语 老师应注重培养学生学习英 语 的兴趣 ，激发学生的求知欲 ，帮助他们掌 握正确的学 习方法 ， 培养他们 良好的学 习习 惯。 教授 正确 的学 习方法 ，培养 学生 良好的学习习惯 作为英语教 师，不仅要教给学生英语知 识 ，更重要的是要 引导他们会学英语 。高一 仍是英语入 门阶段 ，有资料显示 ，高一年级 英语成绩分化的原 因之一是学生学 习方法与 新 的教学 内容不相适应。高一学生一般都不 同程度地存在学习习惯不 良的问题 ，学生往 往是死记单词，听完课做完作业便 了事 ，头 脑 中没有 “ 学会 了什么”的意识 ，没有学习 效率 的观念 ， 学 习方法单一，加之没有 良 好 的学习习惯 ， 越学越困难 ，以致最终丧失信 心 …… 。 因此 ，教 师 首先 要 指 导 学 生 学会 听 课 、学会做 笔记 ，为培养学生 良好 的学习习 惯 打 下基 础 。 听课 是 学 习 盼 中心 环 节 。教 师 除 了要 注 重课堂教学的策略外 ，还要有针对性地指导 学生听什么、怎样 听、思 考什么。要求学生 不要局限于听懂某个问题的解决方法 ，更应 以听审题方法 以及探索思路的过程为主 ；要 注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某 个问题 的理解，做到心领神会 ，潜移默化。 二 、提高教师 的课堂教学艺术 高一英语课 的教学质量与效果不是在于 给学生灌输了多少语言点 ， 而是上课的艺术 。 高一英语难度 比初 中增大了许多 ，若还能使 学生像初一 时那样喜欢英语 ，那我们的教学 效果一定会很好 。 高一学生不同于初 中学生 ， 他们更有 自学能力 ，一旦入 门，其效果会远 远 超 出老 师 的作 用 。 （ 一 ）做 好 每 节课 的前 奏 工作 节课 的开头如同给一首歌定调一样 ， 它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果 。我 利用每节课前三分钟时间，让学生轮流做值 日报告，保证每一位同学都有机会展示 自己 的风采，内容是关于 自己熟悉的 日常生活 ， 由 自己任意选定。 学生都有争强好胜的心理 ， 他们 都会认真构思、别 出心裁 ， 课前反复练 习 ，这样可 以调动学生学 习英语的积极性 ， 创造一种学英语的氛围，学生可以在心情愉 快的气氛中开始学习。
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养
近年来，随着英语的普及和国际交流的增加，高中英语教学对学生学习兴趣的培养显得尤为重要。
由于一些因素的制约，学生学习英语的兴趣普遍低下。
在高中英语教学中，如何培养学生的学习兴趣成为一项重要的任务。
培养学生的学习兴趣需要营造良好的学习氛围。
教师可以通过多种形式的教学手段来激发学生的学习兴趣。
可以运用多媒体教学，给学生展示丰富多样的英语学习资源，引导学生主动参与到课堂教学中来。
教师还可以组织英语角、英语竞赛等活动，增加学生学习英语的乐趣和动力。
高中英语教学需要关注学生的个性特点。
不同学生有着不同的学习偏好和兴趣爱好，教师应根据学生的特点来设计教学内容。
教师可以通过让学生选择自己感兴趣的主题或者进行小组合作等方式，让学生在学习中感受到自己的主动性和参与性，从而培养他们的学习兴趣。
高中英语教学中，教师要注重培养学生的学习动力。
学习动力是学生学习英语的内在驱动力，对于激发学生的学习兴趣至关重要。
学生的学习动力受到很多因素的影响，比如学习目标的明确性、学习任务的挑战性等。
教师应设定明确的学习目标，让学生明白学习英语的意义和目的；教师还应设计富有挑战性的学习任务，让学生从中获得成就感和满足感。
高中英语教学中，教师还应注重提升学生的学习能力。
学习能力是学生学习英语的基础条件，对于学生的学习兴趣培养至关重要。
教师可以通过教学引导、讲解策略、激励激励等方式来提升学生的学习能力，让他们在学习过程中感受到自己的成长和进步，从而增强学习兴趣和学习动力。
高中生英语兴趣的激发策略
高中生英语兴趣的激发策略兴趣是激发学生学习英语的重要因素之一。
高中生正处于人生的关键时期，在学习英语的过程中，他们往往会面临一些挑战和困惑。
为了帮助高中生激发英语学习的兴趣，我们可以采取以下策略。
创设积极的学习环境。
一个积极的学习环境可以激发学生学习的兴趣。
教师可以通过有趣的故事、演示和游戏等活动来吸引学生的注意力，并让学生参与其中。
教师还可以组织一些小组活动，让学生之间进行合作，共同完成任务。
通过这些活动，学生可以感受到学习英语的乐趣，激发他们的学习兴趣。
第二，设置具体的学习目标。
学生在学习英语的过程中，应该有一些具体的学习目标。
这些目标可以是短期目标，如一周内背诵十个单词；也可以是长期目标，如通过英语考试获得高分。
教师可以根据学生的实际情况，帮助他们制定合适的学习目标，并对他们的目标进行跟踪和评估。
当学生实现了自己的学习目标时，他们会获得成就感，从而更加愿意继续学习。
选择合适的教学材料。
教师在选择教学材料时，应该考虑学生的兴趣爱好和认知能力。
通过选择学生喜欢的主题和有趣的文章，教师可以吸引学生的注意力，并让他们更有动力去学习。
教师还可以利用一些多媒体教学工具，如电影、音乐和游戏等，来增加学生对英语学习的兴趣。
第四，给予学生实践机会。
学生在学习英语的过程中，应该有机会进行实践。
教师可以组织一些角色扮演、模拟对话和小组讨论等活动，让学生将所学的知识运用到实际情境中。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握英语，并增加他们的学习兴趣。
第五，提供奖励和认可。
学生在学习英语的过程中，应该得到一定的奖励和认可。
教师可以根据学生的表现，给予他们一些奖励，如表扬、奖品或特殊待遇等。
通过这种方式，学生可以感受到自己的努力得到了认可，从而更加积极地投入到英语学习中去。
鼓励学生积极参与英语学习的活动。
学生可以参加英语角、英语演讲比赛或英语夏令营等活动，与其他学生交流和切磋。
通过与他人的互动，学生可以提高自己的英语能力，并扩展自己的语言视野。
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养高中阶段是英语学习的重要阶段，也是学生个人发展的关键时期。
为了实现高中英语教学目标，培养学生的学习兴趣是至关重要的。
从以下几个方面阐述如何培养高中英语学生的学习兴趣：1. 设置适当的教学目标教师在制定教学计划时，应该以学生的实际情况和能力为基础，设置适当的教学目标。
这既可以让学生学到应有的知识和技能，同时也要避免目标设置过高造成学生的挫败感和退缩感。
同时，教师需要根据学生的不同兴趣和需求，为他们提供有针对性的教学内容和练习。
2. 创设丰富多彩的教学环境学生在美好的教学环境中容易产生对学习的兴趣。
教师可以通过多媒体教学、游戏式教学、角色扮演等方式，创设出丰富多彩的教学活动，让学生在这样的环境中更容易沉浸在学习中。
同时，要注意利用各种教学资源和技术手段，为学生提供更加生动和立体的学习方式和体验。
3. 关注学生情感需求高中学生正处于思想和情感的快速发展期，教师需要关注学生情感需求，帮助他们处理情感方面的问题，提高情感素质。
在课堂教学中，教师应该注意与学生建立良好的互动关系，让学生感受到教师的关心和尊重，从而激发他们对学习的积极性和兴趣。
4. 引导学生积极参与学生学习兴趣的培养需要通过学生的积极参与来实现。
教师应该引导学生积极参与到教学活动中，让他们从中感受到学习的快乐和乐趣。
同时还可以开展多种类型的小组活动，让学生通过小组合作，体验学习的乐趣和实际效果。
总之，高中英语教学中学生学习兴趣的培养，需要教师关注学生的需求，创设丰富多彩的教学环境，注重情感教育，引导学生积极参与。
只有通过这些方式的综合作用，才能真正将学生的学习兴趣培养起来，为学生的英语学习提供持久的动力和激情。
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养随着社会的发展和进步，英语已经成为全球通用的语言之一，对于中国的学生来说，学好英语不仅是提高综合素质的需要，更是开拓国际视野、增加未来就业竞争力的必备条件。
随着学生年级的不断升高，他们对英语学习的兴趣逐渐减弱，这给教师在高中阶段的英语教学中带来了一定的困难。
如何培养高中生学习英语的兴趣成为了英语教学中一个备受关注的话题。
培养学生学习英语的兴趣，首先要从课堂教学的角度出发。
传统的英语教学模式往往以死记硬背为主，让学生倍感枯燥无味。
教师需要通过丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师可以适当运用音视频、图片、多媒体等现代化技术手段，使课堂内容更加生动有趣。
教师还可以引导学生进行小组合作学习，让学生在合作中感受到英语学习的乐趣和成就感。
通过这些方式，不仅可以提高学生的参与度，还可以让学生在轻松愉快的氛围中愉悦地学习英语。
教师在教学中还应该注重培养学生对英语学习的兴趣。
学生对英语学习的兴趣不仅来自于教学内容的吸引力，更来自于对英语学习的自信和热爱。
英语教师需要通过鼓励、表扬，为学生建立自信心和兴趣。
在教学中，教师可以根据学生的学习情况，对他们的表现进行及时的肯定和鼓励，让学生感受到英语学习的快乐和成就感。
教师还可以鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，争取更多的荣誉和成就，从而激发学生学习英语的兴趣和热情。
教师在培养学生学习英语的兴趣时，还可以通过提供丰富多样的学习资源，让学生感受到英语学习的趣味性。
在学生自习课等课外时间，教师可以准备一些有趣的英语学习资源，比如英语电影、英语歌曲、英语故事等，让学生在自主学习中获得乐趣。
教师还可以建议学生选择自己感兴趣的英语学习资源，比如阅读自己喜欢的英语书籍，跟着喜欢的英语歌手学唱歌等，以激发学生学习英语的主动性和积极性。
教师还可以通过组织丰富多彩的英语活动，让学生体验英语学习的乐趣。
比如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，这些活动不仅可以锻炼学生的英语口语能力，还可以让学生在活动中感受到学习英语的快乐和成就感。
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养【摘要】学生学习兴趣在高中英语教学中扮演着重要的角色，对学生的学习效果起着至关重要的作用。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以运用多元化的教学方法，激发学生的兴趣和好奇心。
注重学生实际需求的教学设计也是至关重要的，让学生在学习过程中感到有益和有意义。
利用多媒体技术可以引导学生更加主动地参与学习，从而增加他们的学习兴趣。
培养学生自主学习的意识也是必不可少的，让学生在学习中发现和解决问题，提高他们的学习兴趣和学习效果。
高中英语教学需要注重培养学生的学习兴趣，因为学生学习兴趣的培养对学生成绩提升有着积极的影响。
【关键词】高中英语教学、学生学习兴趣、多元化教学方法、案例分析、教学设计、多媒体技术、自主学习意识、学生成绩提升1. 引言1.1 学生学习兴趣的重要性学生学习兴趣的重要性在高中英语教学中起着至关重要的作用。
学生学习兴趣是学生参与学习活动、积极学习的内在动力和基础。
只有激发学生的学习兴趣，才能引导他们主动去学习，提高学习效果。
学习兴趣不仅能够调动学生学习的积极性，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
学生学习兴趣还可以促进学生对学科的深入学习和探索，激发他们的学习热情和创造力。
在高中英语教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
只有通过各种方法和手段来激发学生学习兴趣，才能够取得更好的教学效果，帮助学生提高英语学习的能力和水平。
只有让学生对学习感到兴趣和乐趣，才能够持续保持学生学习的热情和积极性。
1.2 高中英语教学中学生学习兴趣的作用高中英语教学中，学生学习兴趣的作用十分重要。
学生学习兴趣的高低直接影响着他们对知识的接受程度和学习效果。
学生学习兴趣的培养不仅可以提高学生的学习积极性和主动性，还可以促进学生对知识的深入理解和掌握。
在高中英语教学过程中，学生学习兴趣的作用体现在多个方面：学生学习兴趣的高低直接影响着学生的学习态度和情绪，学生对英语学习的积极性和主动性取决于他们对英语学习的兴趣程度。
浅谈培养高中学生英语学习兴趣的方法
浅谈培养高中学生英语学习兴趣的方法
英语学习兴趣的培养对于高中学生来说十分重要，因为它会对
学生自主学习、学习成绩等方面产生很大的影响。
以下是几种可以
培养高中学生英语学习兴趣的方法：
1. 创造轻松愉快的学习氛围。
在课堂上引入一些小游戏、音乐、影视、课外阅读等活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
2. 以趣味为导向。
将英语课程设计成游戏的形式，如小组比赛、角色扮演、英文歌曲演唱等，使课程充满乐趣。
3. 培养学生英语兴趣的同时，让他们感受到英语的实用性。
例如，可以给学生提供一些与日常生活有关的英语素材，如菜谱、旅
游指南等等，让他们从中学习到实用的英语知识。
4. 根据学生的兴趣爱好选择适当的英语学习材料，如英语小说、英文歌曲、英文电影等，让学生在兴趣的驱使下学习英语。
5. 推广英语文化，增加学生对英语文化的了解，在感性认识的
基础上激发学生探究和学习的热情。
总之，要想培养高中学生英语学习兴趣，就需要兼顾兴趣导向、实用性、文化推广等多种因素，通过培养兴趣提高学生的英语学习
积极性，从而提升学生的英语能力。
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养高中英语教学是学生接触英语语言学习的重要阶段，如何有效地培养学生的学习兴趣，激发学生英语学习的热情和动力，是每位英语教师需要面对和解决的重要问题。
一、调整教学内容，满足学生的兴趣爱好学生的学习兴趣与兴趣爱好密切相关，兴趣爱好既包括兴趣方向，也包括具体内容。
因此，对于英语教学来说，教师应适时调整教学内容，满足学生的兴趣爱好，例如增加电影、音乐、文学作品等方面的正确应用，或者设计更具创意音乐或绘画作品等任务，充分结合学生的兴趣点，激起学生的英语学习兴趣和热情。
二、充分体现实用性，拓宽教学目的学生学习英语的目的和动力会因为教学目的的不同而有所不同，如果学生觉得英语只是一门需要应付、应试的语言，就会缺乏主动学习的积极性。
因此，教师需注重拓宽教学目的，让学生体会到英语的实用价值，例如通过企业项目，商务交流等吸引学生，激发他们对英语学习的兴趣与热情，提高学生对英语学习的主动性与热情。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣教师应该不断创新教学方法，引导学生的学习观念。
课程设计上，学生需要充分参与实践，教师应该引导学生多积极思考理解知识，培养他们的学习兴趣和学习能力。
例如通过美国大选、奥运会等重要事件，引导学生多进行互动，良好的氛围与互动的交流可以极大地增加学生的兴趣和积极性，并提高学生英语沟通运用的能力。
四、切实加强学习环境建设学习环境对学生成长有至关重要的影响。
学习环境的良好必须以学生为宜，必须根据他们的年龄、性别、学习兴趣等不同情况来设计教学环境，提供宽敞明亮安静有序的教室，有用的工具和设备等。
同时也可以积极引导学生参加各种英语文化活动，例如英语角、英语培训讲座等，丰富学生的英语学习生活和语言环境，增加学习的趣味性和吸引力。
总之，高中阶段的英语教学必须注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情和信心，为学习英语奠定坚实的基础。
同时，学生作为主体也应该自己主动寻求提高英语水平的各种途径，例如网络学习、在线交流等方式，让其他学习资源为自己所用，全面提高英语学习效果。
提高高中生英语学习兴趣的方法与策略探究
提高高中生英语学习兴趣的方法与策略探究随着国际交流的日益频繁，英语的重要性越来越突显，因此培养高中生的英语学习兴趣是非常必要的。
下面将探讨提高高中生英语学习兴趣的方法与策略。
一、创设情境通过创造生动、真实的情境，能够加深学生对英语学习内容的印象，激发他们的学习兴趣，提高学习的效果。
如：1、通过阅读英文短文或小说，把学生带入到故事情境中，让学生感受和体验英语。
2、引导学生在英语课堂上用英语描述或模拟真实情境，提高学生的实际运用能力。
二、开设趣味课程设计一些具有趣味性的英语课程，让学生感受到学习英语的快乐和意义。
1、现代化教学工具让学习变得更加有趣，如用PPT、视频等方式呈现课程内容，增加互动性。
2、英语会话班、外教辅导、互动小组等形式能够让学生更加轻松愉快地学习英语。
三、切实提高学生的英语技能学习英语的过程中，词汇和语法都是非常重要的一环。
提高英语技能是提高英语学习兴趣的前提，要让学生愿意学习英语，就必须让学生掌握跟上英语学习的基础。
1、课堂英语教学内容必须符合学生当前的英语水平，要求逐步提高难度。
2、短时间内增加词汇量，体现语言的实用性、真实性，以满足学生的实际需求，达到实用的目的。
四、扩大知识面通过英语学习，拓展学生的视野与知识面。
与此同时，语言在成长过程中也需要感受英语文化，了解英语当地风俗民情，可以从英语的背景知识和文化内涵方面去拓展学生的知识面，从而激发学生的学习兴趣。
1、与文化交流紧密关联的阅读材料、文化比较和对话会对学生具有很强的吸引力。
2、利用不同的教学手段，诸如音乐、影视、文学等多种方式，让学生通过多个角度感受英语文化。
五、鼓励表达交流在课堂教学中，教师要鼓励学生积极表达意见，给予学生必要的鼓励和肯定，创造一个宽松、愉快的学习氛围。
通过听取学生的想法和建议，调整教学进度和课堂氛围。
1、从学生的口语基础和听力能力的角度出发，加强整个英语学习环节中对英语口语、听力的训练。
2、促进学生之间的交流互动，建立互助学习的环境，培养学生自发学习的能力。
兴趣的培养与提高论文：浅谈高中英语兴趣的培养与提高
兴趣的培养与提高论文：浅谈高中英语兴趣的培养与提高兴趣是最好的老师。
作为高中英语教师要在教学中培养学生对英语的兴趣，激励学生，因此，课堂教学手段非常重要，教师要运用灵活多样的教学方法组织学生进行语言实践活动，加强对学生英语学习兴趣的培养。
笔者现就实践中的教学谈几点自己的看法。
一、注重英语课堂气氛，引发和培养学生的兴趣和求知欲我所带班级的高一第一节英语课当时并没有按常规那样进行英语自我介绍或是讲解新课，我课前准备了一些活动，这些活动都是与英语的听力、词汇、口语有关。
比如，活动一：学生根据我所给的单词用英语或肢体语言向对方进行简单的描述，eg：money.学生是这样描述的：youwant to buy a new computer.you should spend（）.eg：anxious.学生会用肢体语言向对方描述这个单词的含义；活动二：十个学生分成两组，每个学生之间有一定的距离，我在两张纸条上分别写了两个英语句子并把它展示给每组的第一位同学，然后用最低音量依次向后传话，最后一位同学跑上前把所听到的句子写到黑板上，用时最少并正确的一组获胜。
这节课的目的是让学生体会他们在英语学习中的乐趣，英语并不是他们所认为的那么枯燥无味，要让他们了解学习英语的目的是交流和运用，而并非死记硬背拿高分。
高中的英语要在学习中享受，享受语言的魅力，体会文化的璀璨，从而提高学生学习语言的能力。
高中英语的学习是痛并快乐着，这里的痛是指要努力提高自己学习、运用语言的能力，这并非一朝一夕的事情，需要勤奋、耐心和毅力；快乐是指首先从心态上要对这门学科感兴趣，轻松愉悦地去学习，要学会去享受它。
二、在各教学环节中增加趣味性教师对教材及课程的处理，一般是由易到难、逐步深入，增加教学环节中的趣味性，目的是要考虑到对学生学习兴趣的培养。
教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持，合理地运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高中生英语学习兴趣的培养
兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向，它与知、情、意的联系十分密切。
一个人只有对一件事感性趣时才会对它产生特别的注意力，对它感知敏锐、记忆牢固、思想活跃、意志坚定，才会尽力去了解它、观察它研究它。
学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学生积极获取知识、形成技能的重要能力。
“激发和培养学生学习英语的兴趣”也是课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。
本文中，我结合自己多年的教学经验，谈谈如何在高中课堂上培养学生学习英语的兴趣。
标签：高中英语；学习兴趣；教学方法
一、巧妙设计导入，激发学习欲望
如何在短时间内有效地导人课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使每个学生都能带着兴趣去学习和理解课文，是一堂课成功与否的关键。
“Well begun is half done”即是这个道理，导人新课时力求找到最佳方式。
例如：①由复习单词短语，让学生连词成句导人课文；②由听录音让学生填空或复述内容而导入课文；③根据课文的内容提出一系列开放性的问题，让学生先作简单的讨论而导人课文；④课文有较强的故事情节，则让学生以小组为单位表演课本剧；⑤针对身边发生的新闻和学生感兴趣的话题，展开讨论，从而導入课文的中心。
为使学生在课堂上保持和巩固兴趣，可同时借助教学挂图、自制生动活泼的课件、简笔画和多媒体等教具；适时拓展课文，讲一些别有趣味的实话与轶事，保持英语课的新鲜感、亲切感，使学生愿听、想听，积极参与。
这些方法都能给学生以鲜明的感性认识，降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，使他们兴致勃勃地想学新知识，这堂课就已经成功了。
二、优化教学过程，引领学生共鸣
英语教学在传统教学中多半只注重了学生的知识理论层次上，而忽视了学生的情感，枯燥低效，这就要求教师必须要开发多种教学形式，让教学过程得以优化。
其中让多媒体技术走进英语课堂就是一种值得推荐的好方法。
多媒体技术自开发以来，在多种领域都发挥了巨大的作用，尤其是对于教学来说意义非凡，多媒体教学通过动态图像和文字的展示，打破了传统教学中的固有模式，能够长时间的吸引学生的注意力，并通过视听的多重刺激，强化英语教学内容。
在高中英语教学中，尤其是涉及到长篇的、具有深厚的文化底蕴、富于人文精神的课文内容，单纯的教师讲解肯定没有办法吸引到足够的学生视线，而多媒体技术的引用则可以很简单的改变这个问题。
即使在平常的教学中没有办法大量频繁的使用电教设备，也可以开拓一些“分层次教学结构”或者是“合作竞争式教学结构”等方式进行教学优化。
多种教学方式的结合，让学生的学习过程动态多元化，关注到学生在英语学习过程中的情感体验，产生共鸣，是提高高中英语课堂的教学效率，促进学生学习兴趣的培养的重要条件。
三、增加英语阅读量，发现学习兴趣
读英文的作品也可以提高英语水平，报纸书籍都是很好的材料。
好的素材就是好的老师，通过阅读，可以陶冶情操，从而产生兴趣。
大量阅读是真正积累语言材料、丰富语言知识的过程。
一个人拥有的英语知识和各个领域的知识越丰富，对所读文章的理解就越深刻，阅读的速度也越快。
无论英语知识还是文化背景知识，多半是通过阅读获得的。
阅读量大了，英语知识就丰富了，知识面也就扩大了，而英语知识的丰富和知识面的扩大又会反过来促进阅读水平的提高。
四、开展英语课外活动，巩固学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”教师可以在课时允许的情况下开展一些英语活动。
比如，利用多媒体和学生一起欣赏英语对白电影，看后让学生自己总结所听到的一些简单、实用的英语口语或词汇；在学完高三Unit7单元后我让学生把课文编排成话剧进行表演，仅仅对台词语音、语调的处理上进行了简单的指导，然后两个班在一起进行了汇演，学生参与的热情很高，每天的早读都会利用最后的十分钟进行排练，道具准备的很充分，表演效果超出了我的想象。
其实参与表演的学生程度参差不齐，因为他们对这个活动感兴趣所以才会努力去完成。
让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高英语水平，增强其学习英语的兴趣和信心。
五、构建良好师生关系，营造和谐的学习环境
教学是一个师生共同努力的活动，不是教师或者学生单方面努力的结果，所以说，单纯的讲求一个部分的教学效率提高，对于提高学生的学习兴趣和课堂的效率是无意义的。
要想激发学生的学习兴趣，最重要的就是能够构建良好的师生关系，让学生和教师能够进行无缝联系，两方面都能有一个有效的沟通。
师生之间能把存在的问题通过沟通的方式改正过来，是对教学手段的有效补充，教师也可以根据学生的教学反馈，掌握学生的心理发展状况，对教学计划做出适当的调整，为学生的学习之路予以辅助。
尤其是针对高中英语教学来说，师生之间的共同更是尤为重要。
因为英语学科比起其他学科，更加注重其交流性和应用性。
换句话说，英语最重要的教学部分不在于知识理论和语法结构，而是语言交流。
所以，建立良好的师生关系，鼓励学生在课堂上多多使用英语进行交流或者课堂提问，构建一个舒适的英语交流课堂，是激发学生的学习兴趣极为重要的一个部分。
总之，学生的学习兴趣在学习过程中具有巨大的推动力，因此，高中生们在面对枯燥的学习会有各种各样的烦恼，而老师可以利用一些教学手段，帮助我们学生建立学习兴趣与内在动力，从而使得我们学生在学习英语的过程中变得积极而主动。