苏教版小学语文第七册第一单元教案

1、老师，您好！

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解并熟记词语。

3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。

教学重难点

1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。

2、重点词语的理解。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会生字，理解并熟记词语。

3、初步理解诗歌大意。

教学重难点

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初步理解诗歌大意。

教具准备

让学生去了解教师。

教学过程

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？

二、创设情境、激发兴趣。

1、启发谈话。

一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝

教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。

2、相机引导出诗朗诵。

三、学习生字词。

1、学生自学。

2、出示内容。

3、指读、抽读、齐读、分组读。

4、用钢笔描红。

四、自由练读。

1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演，生生互评。

4、师生评议。

5、小结。

五、作业设计。

1、有感情地熟读诗歌。

2、抄写生字词。

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过朗读，感悟，理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。

教学重难点

通过朗读，感悟理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。

教具准备

小黑板

教学过程

一、复习。

1、指读词语。

2、指读课文。

二、教师指导，提高朗读

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

3、重点部分，拓展训练。

（1）生质疑：哪些句子不太理解？

（2）指名读这些句子，师生共同解决。

（3）再读句子，抒发感情。

（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解‚春晖‛、‚朝霞‛、‚春蚕‛、‚理想的丝线‛、‚甘露‛、‚茁壮的新苗‛的象征义。

（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

a指名读；

b理解‚浸透‛、‚蕴含‛的表层意思。

c换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

d根据你搜集的资料，来证明这句话。

e饱含感情地再读一读。

4、齐读。

三、指导背诵。

1、自由有感情地朗读。

2、根据板书理清层次。

3、自由试背。

4、同桌交流。

5、检查背诵。

四、增强积累

调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

五、作业

1、抄写优美词句

2、小组合作，排练诗朗诵。

板书设计：

事业崇高

老师，您好！

工作辛劳

2、但愿人长久

教学目标

1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解‚但愿人长久，千里共婵娟‛的含义。

教学重、难点

1、有感情地朗读课文，读懂课文。

2、理解‚但愿人长久，千里共婵娟‛含义，体会作者对兄弟苏辙思念之情。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标

1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。

教学重、难点

理解词语及重点句的意思。

教具准备

朗读磁带

教学过程

一、朗读导入，简介生平。

1、播放《水调歌头》的录音带，小黑板出示《水调歌头》全篇。

2、简介苏轼生平，苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真

缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。并揭示课题。(板书：6 但愿人长久)

二、初读课文

1、自读课文，出示要求

自由练读课文后的生字

画出课文中带有生字的词语，理解词义。

力求读顺句子，读通全文。

2、师检查自读情况

(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)

品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上

(2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨

婵娟埋怨皓月吟诵等

(3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？

三、诗歌诵读比赛

1、学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛。

2、师生选好参赛人员和评委，准备比赛

3、比赛正式开始，师和评委打分

4、选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗

四、作业

背诵《水调歌头》，并描红。