课时2 口算乘法(二)
两位数乘两位练习题
第 4 单元两位数乘两位数第1课时口算乘法(1)起航基础练1.想一想，填一填。
2.连一连。
3.选数填空。
2 3203 48 ( )×( )=96 ( )×( )=9604 12 8 240 ( )×( )=96 ( )×( )=960 4.随着互联网的快速发展和应用，网上购物成为了越来越多人的选择。
扬扬爸爸在网上买了3件衬衫，每件衬衫都是32元，扬扬爸爸一共花了多少元?5.现要在一条路的一旁植树，每隔4米种一棵杨树，一共种了 46棵。
从第一棵到最后一棵杨树的距离是多少米?6.找规律，填一填。
(1)10+11+12+13+14+15+16=13×( )=( )(2)120+130+140+150+160=( )×( )=( )第2课时口算乘法(2)1.用心读题，仔细填空。
(1)口算23×30时,可以先算23×3=( ),再在得数的末尾添( )个0,得( )。
(2)口算120×20时,可以先算( ),再在得数的末尾添( )个0,得( )。
2.比一比，算一算。
12×40= 34×20= 32×30= 20×20=120×40= 340×20= 320×30= 20×200=3.在◯里填上“>”“<”或“=”。
41×20◯40×20 17×10◯10×17 15×40◯100×6 10×45◯30×15 31×20◯30×21 22×30◯30×254.商店进购一批雨具。
(1)买 20件雨衣,800 元够吗?(2)请你提出一个数学问题并解答。
5.扬扬从1楼爬到4 楼用了90秒，照这样计算，扬扬从1 楼爬到15楼需要多长时间?6.一只狐狸正在追赶一只奔跑中的兔子，当距离兔子300米时，再过30秒能追上吗?--24第3课时不进位乘法(1)1.李老师买了14盒铅笔，每盒12支。
【精品】部编三年级数学下册 _ 4.口算乘法 (含2课时)
6×3＝18 7×7＝49 5×9＝ 45
左边这组都是用 乘法口诀直接计 算出来得数的。
10×7＝70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
右边这组是整十数乘一位数的 口算，计算时可以先把0前面的 数相乘，然后在积的末尾添上0。
从图中你了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？ 每筐装15盒草莓，买3筐草莓有多少盒？
想一想，填一填。
15里面有( 1 )个十, ( 5 )个一。 68里面有( 6 )个十, ( 8 )个一。 130里面有( 1 )个百, ( 3 )个十。
比一比，看谁算得又对又快。
6×3＝ 18 7×7＝ 49 5×9＝ 45
10×7＝ 70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
仔细观察这两组题目，说说你是怎样计算的？
【重点】掌握两位数（或几百几十）乘两位数的多种口算方法。
【难点】有效地进行知识迁移，理解口算的算理。
比一比，看谁算得又对又快。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
任选一题，说说你是怎样计算的。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
答：再过20秒能追上。
答：3辆车最多可坐63人。 （2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?
21×4＝84（人） 84人＞80人 答：能坐下。
认真想一想，填一填。
80 160
10
8
20
5
2
4
5
两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
学习目标
1.在具体的情境中，理解两位数（或几百几十）乘两位数的算理，掌握口 算的方法。 2.通过独立思考、合作探究，使学生经历探索口算方法的形成过程，体验 解决问题策略的多样性。 3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养 学生学以致用的能力。
新人教新课标版三年级下数学应用题【两位数乘两位数】第4单元练习卷(附答案)
新人教新课标版三年级下数学应用题【两位数乘两位数】第4单元练习卷（附答案）第一课时口算乘法(1)1.口算。
12×50= 13×40= 15×60=12×500= 13×400= 15×600=2.判断。
(对的打“√”，错的打“×”)(1)两位数乘两位数，积一定是四位数。
（）(2)7×20，积的后面有2个0。
（）(3)50×4，积是200。
（）3.同学们为了迎接国庆节，美化校园环境，在学校教学楼前摆红花90盆，摆的黄花是红花的12倍。
黄花有多少盆？4.教师旅游团有46人去游览星海公园，每张门票70元，应付多少元？5.同学们举行队列表演，每列20人，一共排了10列，共有多少人参加队列表演？第二课时口算乘法(2)1.填一填。
(1)口算20×30时，可以先算2×3，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
(2)口算40×50时，可以先算4×5，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
(3)口算21×40时，可以先算21×4，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
2.一辆汽车每小时行75千米，这辆汽车从甲地到乙地一共行驶了20小时，甲乙两地相距多少千米？3.冷饮店运来20箱饮料，每箱装24瓶，一共运来多少瓶饮料？4.小明放寒假时乘火车去姥姥家。
火车每小时行120千米，需要8小时才能到姥姥家。
小明家离姥姥家有多少千米？第三课时口算乘法(3)1.蜜蜂采蜜。
(连一连)2.李春从学校放学回家走了20分钟，他平均每分钟走110米，李春家离学校有多远？3.王老师买铅笔花了20元钱，买钢笔花的钱数是买铅笔的12倍，王老师一共花了多少钱？4.爸爸给天天买了一套《喜羊羊与灰太狼》，天天每天看17页，20 天把它看完了。
这套《喜羊羊与灰太狼》一共有多少页？第四课时练习九1.小白兔采蘑菇。
三年级上册数学第六单元第2课时 口算乘法(2)
第6单元多位数乘一位数第2课时口算乘法（2）【教学内容】教材第57页例2及相关内容。
【教学目标】1.掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地口算。
2.通过让学生经历动手操作与直观演示的过程，培养学生的迁移类推能力。
3.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系。
【重点难点】重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
难点：理解两位数乘一位数（不进位）的口算算理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】30×7＝ 8×400＝ 700×9＝500×3＝ 6×60＝ 8×600＝师：口算上面各题，并说一说你是怎样想的。
二、探究新知【课件出示教材第57页例2】1.学生读题，理解题意并列出算式。
师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设：坐碰碰车每人12元，要求的问题是“3人需要多少钱”。
师：怎样列式呢？预设：要求“3人需要多少钱”就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3。
2.探索“12×3”的口算方法。
师：你能用小棒摆一摆并算一算吗？（让学生四人一组动手操作，教师巡视指导，然后全班交流。
）预设:先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱，然后在第二行、第三行分别这样摆小棒，这就表示出了3人需要的钱数，这时整捆的小棒数是3捆，1捆表示1个10,3捆就是10×3＝30（根）；单根的小棒数是每行2根，3行就是2×3＝6（根），所以一共就是30＋6＝36（根），也就是说3人需要的钱数是12×3＝36（元）。
师：如果不借助小棒图，怎样口算“12×3”呢？引导学生从小棒图中抽象出算理：把12分成10和2，10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。
3.探索“12×4”的口算方法。
师：你会口算“12×4”吗？请你试一试，然后汇报交流。
预设：把12分成10和2，10×4＝40，2×4＝8，40＋8＝48。
三年级数学(北京版)-口算乘法第二课时-3学习任务单
《口算乘法第二课时》学习任务单
【课上活动】
1.探寻方法
提示：请你用自己喜欢的方式解决问题，可在下图中，圈一圈，画一画，写一写，表示出你的思考过程。
每袋大米重30千克，买来20袋，一共买来大米多少千克？ 2. 解决问题 （1）一本字典30元，40本一共多少元？
（2）每包20个数学本，70包有多少本呢？
（3）口算
30×30= 20×80=
20×60= 60×40=
80×70= 80×90=
米
米 米 米 米 米 米 米 米 米 米
米 米 米 米 米 米 米 米 米
3.巩固应用
（1）选数填空。
10 20 30 40 50 60 70 80 90
（）×（）=1400 （）×（）=4500 （）×（）=3200 （）×（）=2400 （2）一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克，40分钟滴水多少克？
（3）猜一猜：小花盖住的数是多少？
40× =800
20×50=1
× =3000
【课后作业】
完成数学书第9页试一试。
试一试
40×30= 20×60= 80×70= 60×40=
50×80= 90×20= 30×50= 70×90=
【参考答案】
1200 1200 5600 2400 4000 1800 1500 6300。
丹东市第一小学三年级数学下册四两位数乘两位数第2课时口算乘法(2)教案新人教版5
第2课时口算乘法(2)教材第42页例2及相关内容。
1．使学生理解并掌握一个数乘整十数、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。
2．学会运用口算乘法解决简单的实际问题。
重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。
难点：掌握一个数乘整十数、整百数的多种口算方法。
多媒体课件。
师课件出示口算题。
6×4＝5×8＝7×3＝18×2＝10×9＝20×4＝40×2＝160×3＝同学们独立口算，看谁算得又对又快。
指名学生汇报，并说说算法。
生：上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算，第四题可以把18看作10与8的和，再用2分别乘10和8，将所得的和相加；下面一组是整十数乘一位数，计算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。
师：同学们说得很好，那么老师再出一道题，你会口算下面这道题吗？6×10＝请同学们观察这道题，它与上面的题有什么区别？该如何口算，这就是我们今天要学习的内容。
1．一位数乘10的口算方法。
师课件出示教材第42页例2第(1)题情境图。
(1)师：请同学们先观察图，说说你从图中能获取哪些数学信息？生：有10盒橙子，每盒6个。
师：你能提出用乘法计算解决的问题吗？生：10盒共有多少个橙子？师：你能根据提出的问题列出算式吗？学生列式：6×10师：6×10应该怎样口算呢？生1：6×9＝54，54＋6＝60，所以6×10＝60。
生2：10表示1个十，6×1＝6，6个十表示60。
生3：10×6＝60，所以6×10＝60。
(2)学生独立完成下面各题。
5×10＝9×10＝18×10＝40×10＝师：观察计算结果，你发现了什么？生：我发现一个数乘10，积就是在这个数的末尾添上1个0。
2．两位数乘整十数的口算方法。
师课件出示教材第42页例2第(2)题。
人教版数学三下教案-口算乘法 第二课时
口算乘法的练习课教材第43页练习九。
1.巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2.运用所学的知识灵活地解决问题。
1.正确、熟练地进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。
2.运用所学的知识正确解决问题。
口算卡片,红旗。
基础知识练习。
1.70×70=60×90=80×50=11×40=30×80=20×70=40×60=31×20=2.学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果,教师要统计学生口算的正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3.老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
(通过比赛让学生们明白,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的)1.运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题,这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说,你从题中都知道了什么。
(从题中我了解到养1张蚕子可产茧约50千克,从图中还知道“我家养了11张蚕子。
”“李家村共养了80张蚕子。
”“1千克茧卖18元。
”)老师引导学生想:(1)题中让我们解决什么问题?(从图中我们知道:“李红家的蚕子可产茧多少千克?李家村可产茧多少千克?50千克能卖多少钱?”)(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?(要解决11张蚕子产茧多少千克和80张蚕子产茧多少千克,就要知道1张蚕子产茧多少千克。
要解决50千克茧能卖多少钱就要知道1千克茧卖多少钱)(3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交流解答过程,订正结果。
口算乘法第2课时 两位数乘一位数(不进位)口算优质课公开课课件
计算。
5×8+6 =40+6 =46
70×9+14 =630+14 =644
32×3−45
=96−45
=51
启点画室组织同学们去乡下写生，租了2辆车，全都坐满 了。
（1）一共去了多少人？
每辆车限乘34人。
解： 一共去的人数是： 34×2=68（人）
答：一共去了68人。
启点画室组织同学们去乡下写生，租了2辆车，全都坐满 了。
解法与算法：
12×3=
方法二
用乘法口诀计算:
10
10Βιβλιοθήκη 103×10=30解法与算法：
12×3=
方法二
用乘法口诀计算:
2
2
2
3×2=6
解法与算法：
12×3=
36（元）
方法二
用乘法口诀计算:
30+6=36
将两位数拆成十位和 个位，分别和一位数相乘 ，所乘的积相加。
规范答：
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
星期六，有好多人都去了游乐园游玩。
（1）买8张成人票要多少钱？
成人 30元 儿童 12元
解： 需要的钱是： 30×8=240（元）
答：买8张成人票要240元钱。
星期六，有好多人都去了游乐园游玩。
（2）买4张儿童票要多少钱？
成人 30元 儿童 12元
解： 需要的钱是： 12×4=48（元）
答：买4张儿童票要48元钱。
（2）每辆车租金300元， 租车一共要花多少钱？
每辆车限乘34人。
解： 租车花的费用是： 300×2=600（元）
答：租车一共要花600元。
四 培优训练
在方框里填上相同的整十数，使等式成立。
三年级上册数学教案-第六单元第2课时口算乘法(第二课时) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第2课时口算乘法（第二课时）人教版教学目标：1. 知识与技能：让学生理解口算乘法的概念，掌握两位数乘一位数的口算方法，能够熟练地进行口算乘法运算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
教学重点：1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解口算乘法的运算规律。
2. 如何引导学生运用口算乘法解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的乘法题目，让学生回顾乘法的概念和运算方法。
2. 学生尝试口算解答，老师点评并总结。
二、探究1. 老师出示两位数乘一位数的题目，引导学生观察、分析、讨论。
2. 学生尝试总结两位数乘一位数的口算方法，并分享自己的经验。
3. 老师点评并总结两位数乘一位数的口算方法。
三、实践1. 老师出示一些两位数乘一位数的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，分析解题思路和方法。
3. 学生互相交流解题心得，分享自己的经验。
四、巩固1. 老师出示一些实际的口算乘法问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生独立完成，老师点评并总结。
五、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的口算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学反思：本节课通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握了两位数乘一位数的口算方法，并能够运用口算乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与、主动探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和总结，提高教学效果。
重点关注的细节：口算乘法的教学过程口算乘法是小学数学教学中的重要内容，它是学生掌握乘法运算的基础。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，采取合适的教学方法，引导学生逐步掌握口算乘法的技巧。
碧江区实验小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第2课时练习课(口算乘法)教案新人教版
第2课时练习课(口算乘法)教材第58～59页的内容。
1．复习巩固多位数乘一位数的口算方法。
2．进一步培养学生计算和解决问题的能力。
重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，多位数乘一位数，能解决简单的数学问题。
难点：了解口算的思路和方法。
课件。
1．说一说一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。
(指名回答)2．教材第58页“练习十二”第1题。
(快速抢答，看看谁算得又对又快。
)师：你觉得一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算比较简便？3．教材第58页“练习十二”第2、3、5题。
学生读题后问：这道题你是怎样想的？会列算式吗？然后学生独立完成。
4．教材第58页“练习十二”第4题。
由学生独立口算，然后同桌互相检查并订正答案。
5．教材第59页“练习十二”第6、7题。
生独立完成，师指名板演，然后集体订正。
6．教材第59页“练习十二”第8题。
师：雨燕飞行的距离是野兔的4倍，也就是求“一个数的几倍是多少”，你会解答吗？生独立完成，师指名板演。
7．出示教材第59页“练习十二”第9题。
①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。
②小组汇报，说说是怎样想的？③小组派代表上台板演，学生评议。
8．出示教材第59页“练习十二”第10、11题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。
1．今天的学习，你还有什么收获？2．教师小结学生的学习情况。
通过练习课，提高学生口算水平，使学生能灵活正确地进行计算。
在具体的情境中使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力，养成学生认真学习的良好习惯。
第五单元练习题一、直接写得数。
180÷90=72÷3=8×25×4=32×4=69÷3=125×8×6=98÷2=210÷70=32+16+68=140÷20=240÷60=32×125=二、计算下面各题。
第2课时 口算乘法(2)-人教版数学三年级下册第四单元
巩固运用
(教材P40 T6)
1.用90厘米长的丝绳可以编一个中国结。王阿姨有 一捆10米长的丝绳，要编8个这样的中国结，够吗？
90×8＝720（厘米） 10米＝1000厘米
1000＞720 答：要编8个这样的中国结够。
(教材P41 T7)
2.（1）1排灯笼有12个，30排共有灯笼多少个？
18×10＝180
40×10＝ 400
一个数乘10，积就是在这个数的末 尾添上1个0。
（2）每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
12×20
独立完成，然后小 组内交流。
12×20＝240（个）
先算2盒有多少个，再 算10个2盒有多少个。
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个苹果。
（答案均不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
120×20＝2400
12×20＝240 120×20＝2400
120×2＝240 240×10＝2400
12×2＝24 120×20＝2400
(教材P39 做一做)
口1算2×两3位0＝数乘36整0 十数、3整1×百3数0＝，几9百30几十数乘 整十1数20（×不30进＝位3）60时0，可3以10先×把30两＝个9乘30数0 中“0”前 面的数14相×乘20，＝再2看80两个乘数30的×末20尾＝一6共00有几个0， 就在1所4×得2的00积＝的2末80尾0添上3几0×个200。0＝ 6000
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
复习导入
比一比，算一算。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 2150×4＝ 600
任选一道题说说你是 怎样计算的。
三年级下册数学教案-4.2口算乘法(二)-人教新课标
三年级下册数学教案：4.2 口算乘法（二）- 人教新课标教学目标1. 让学生理解乘法口算的基本原理和方法。
2. 培养学生运用乘法口算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：乘法口算的基本原理和方法。
2. 教学难点：乘法口算的灵活运用。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口算练习题。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的口算乘法，引导学生思考如何快速进行乘法口算。
2. 讲解：介绍乘法口算的基本原理和方法，例如“先乘后加”、“分配律”等。
3. 演示：通过具体的例子，演示如何运用乘法口算解决实际问题。
4. 练习：让学生独立完成乘法口算练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的乘法口算方法和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口算的重要性和实用性。
课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的乘法问题，尝试运用乘法口算解决。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习和小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了乘法口算的基本原理和方法。
在课后作业中，学生可以通过观察生活中的乘法问题，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
在上述教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及学生如何通过不同的教学活动来掌握这些知识。
一个精心设计的教学过程能够有效地帮助学生理解乘法口法的原理，提高他们的计算能力，并激发他们对数学的兴趣。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过以下方式导入新课：- 复习旧知：快速回顾上节课学习的口算乘法，让学生温故而知新。
- 情境创设：创设一个与学生生活相关的情境，如购物时计算总价，引出乘法口算的必要性。
《口算乘法》教学设计
《口算乘法》教学设计《口算乘法》教学设计1教学目标：1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教学过程：一、提出学习目标1、创设情境：你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片），你还知道其他交通工具的速度吗？师：看来同学们知道的还真多，这节课我们就一起来学习口算乘法。
2、提出学习目标：请同学们想一想，你们想从本节课中学会什么？让学生说一说，再出示学习目标：（1）整数乘法的口算方法。
（2）养成认真计口算的良好学习习惯。
【设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。
】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的.交流与探讨）。
完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示（以小组为单位）（1）算法展示生1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48生2： 1 6× 3------4 8生3：160×3先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480生4：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480因为16×3=48，所以160×3=480【设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。
《备课》第2课时 口算乘法(2)
第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法（2）【教学目标】两位数乘整十、整百数。
（每位乘积不满十）【教学重难点】重点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入1.口算下面各题。
13×4 130×4 12×443×2 33×3 11×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。
同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。
今天我们学习整十整百数的口算乘法。
板书课题：口算乘法（2）二、探究新知1、学习教材第42页例2。
出示例2。
师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
学生回答，老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
教师板书：①10×6＝60②6×1＝6 6×10＝60③6×9＝54 54+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。
学生总结口算方法，老师板书。
师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10。
列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个。
小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。
小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数
小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数第1课时口算乘法（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.把空格填完整。
2.口算。
3.填一填。
4.春游时，老师带领三年级学生去玫瑰园游玩，租了7辆车，有一辆车上坐了37人，其余的车都满座。
5.一头牛的质量是多少？6.城市绿化队在一条马路的一旁每隔6米栽一棵柳树，两端都要栽，一共栽了151棵。
这条马路长多少米？第2课时口算乘法（2）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.填一填。
2.爬梯比赛。
3.在○内填上“＞”“＜”或“=”。
21×30○30×21 11×40○14×30150×20○10×190 36×20○10×7516×50○60×15 130×30○300×134.开心水果店有20 箱黄心猕猴桃，每箱50个。
今天又进货140箱。
（1）开心水果店原来有多少个黄心猕猴桃？（2）如果每个猕猴桃定价12元，一箱猕猴桃的价格是多少？（3）今天进了多少个猕猴桃？5.看图回答问题。
6.根据要求，填一填。
（1）50×□0，积的末尾有三个0，□里可以填__________________。
（2）250×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。
（3）125×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。
第3课时练习（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.看谁爬得快。
2.根据下表，回答问题。
（1）小轿车1分钟大约行驶多少米？（2）电瓶车一分半钟能行驶1千米吗？（3）公交车半小时大约行驶多少米？3.看图回答问题。
青岛人教版2020夏编三年级数学上册：多位数乘一位数同步课件及总结课件
知识点5:因数中间、末尾有0的乘法。 知识概要:1.因数中间有0的,按正常的运算顺序与一 位数相乘。 2.因数末尾有0的,可用简便方法计算,直接用一位数 乘多位数0前面的数,再在积的末尾补0。 示例或练习:
知识点6:估算。 知识概要:把因数看作与它最接近的整十、整百数来 计算。 示例或练习: 42×7≈280 知识点7:用乘除混合运算解决实际问题。 知识概要:求总量用乘法,求数量或单一量用除法。 示例或练习: 李阿姨制作一批风筝,每天做8个,需要3天完成。如 果她每天做6个,需要几天完成? 8×3÷6=4(天)
第5课时 多位数乘一位数(连续进位)
1.列竖式计算。 76×8=608
34×5=170
146×7=1022
197×4=788
2.小蜜蜂采花蜜。(连一连)
3.下面各题的计算对吗?把不对的改正过来。
(1)
(2)
(3)
4.
一头野牛重多少千克? 235×3=705(千克)
5.(开放题)
(1)买3个玩具熊,一共要多少钱? 38×3=114(元) (2)你还能提出其他数学问题并解答吗? (答案略)
第11课时 整理和复习
1.口算。
2.列竖式计算。 94×6=564
806×9=7254
107×8=856
740×7=5180
129×5=645
324×9=2916
3.下面的计算正确吗?正确的画“√”,错误的画“×”,并 改正。
4.3箱相同的饮料摞起来,高度是27厘米。如果把20 箱这样的饮料摞起来,高度是多少厘米?
1.填一填。
2.小动物回家。
3.填表。
乘数 乘数 积
80 31 500 7 25 560 62 2500
第2课时 口算乘法(二)——一个数乘整十数(授课课件))
易错辨析
5．判断： 60×500的积的末尾只有3个0。
(× )
辨析：容易忽略因计算而产生的0。
6．
(1)鲸1分钟能游多少米？
1分钟＝60秒
11×60＝660(米)
答：鲸1分钟能游660米。
(2)羚羊一分钟能跑多少米？ 22×40＝880(米)
答：羚羊40秒能跑880米。
(3)一只豹子正在快速追赶奔跑中的羚羊，当距 离羚羊150米时，再过20秒能追上吗？
12×20＝ 240
12×2＝24 24×10＝240
想一想：120×20＝ 2400
这还道可题以你怎会样计计算算吗呢？？ 因为12×20＝240，
所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400
想一想：14×200＝ 2800
这道题你还会计算吗？
因为14×2＝28， 所以14×200＝2800。
道题。
请仔细阅读课本42页情景图，你能得到什么信息。
求20个12是多 少也用乘法，
自己列式。
在课本中找 一找是怎样
计算的？
先乘2再乘10。
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
口算一个数乘整十数时先用这个数 和整十数0前面的数相乘，再在所得 的积后面添上一个0。
教材P42做一做
第五步 小试牛刀
请试着在 书上完成 这个题目。
(2)计算40×20时，先算( 4 ) × ( 2 )＝( 8 )，再
算( 8 ) × (100 )＝(800 )。
(3)口算。
32×20＝ 640 42×200＝
8400
21×40＝ 840 21×300＝
6300
11×60＝ 660 23×30＝
部编人教版小学三年级下册数学4.两位数乘两位数1.口算乘法第1课时-口算乘法教案
本单元的主要内容有口算乘法，笔算乘法。
本单元是在学生能够比较熟练地口算两位数乘一位数，整十、整百数，几百几十数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
教材首先安排口算，在扩大口算范围的同时为学生学习两位数乘两位数的笔算方法做好准备。
在笔算方法的教学活动中进一步巩固口算，这样有利于提高学生的计算能力。
其中两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，不仅为以后学习多位数四则混合运算打下基础，而且为学生解决生活中遇到的乘数是多位数的乘法问题奠定了基础。
本单元加强了解决问题的教学。
将计算机教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数，整十数乘几百几十数的口算方法，体会算法的多样化。
"2.使学生经历两位数乘两位数的笔算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
1.口算乘法（1）口算乘法（1）（1课时）（2）口算乘法（2）（1课时）2.笔算乘法》（1）不进位的笔算乘法（1课时）练习课（1课时）（2）进位的笔算乘法（1）（1课时）（3）进位的笔算乘法（1）（1课时）练习课（1课时）（4）用连乘的方法解决问题（1课时）（5）用连除的方法解决问题（1课时）练习课（1课时）#整理和复习（1课时）单元重点知识归纳与易错总结（1课时）本单元的教学中教师让学生经历探索计算方法的过程，培养几何直观。
培养学生细心计算的习惯。
放手让学生主动探索，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
三年级上册数学教案6.1多位数乘一位数口算乘法(第2课时)人教版
三年级上册数学教案 6.1多位数乘一位数口算乘法（第2课时）人教版教案：三年级上册数学内容：6.1多位数乘一位数口算乘法（第2课时）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在本节课中，我们将学习多位数乘一位数的口算乘法。
学生将掌握口算乘法的基本方法和技巧，能够熟练地进行多位数乘一位数的计算。
教学目标：1. 学生能够理解多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够运用口算乘法计算多位数乘一位数。
3. 学生能够熟练地进行多位数乘一位数的计算。
教学难点与重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 运用口算乘法进行多位数乘一位数的计算。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示一些实际情况，如购物、做菜等，让学生观察并找出其中的数学问题。
2. 学生尝试解决问题，引出多位数乘一位数的需求。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师通过讲解和示例，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生跟随老师一起练习，逐步掌握口算乘法的方法。
三、随堂练习（10分钟）1. 老师出示一些练习题，学生独立完成。
2. 老师选取几位学生的作业进行点评和讲解。
四、例题讲解（15分钟）1. 老师出示一些例题，让学生尝试解答。
2. 老师讲解正确的解答方法和步骤。
五、巩固练习（10分钟）1. 老师出示一些巩固题，学生独立完成。
2. 老师选取几位学生的作业进行点评和讲解。
六、板书设计（5分钟）1. 老师根据本节课的内容，设计板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计（5分钟）1. 老师布置一些作业，让学生巩固本节课所学的内容。
作业题目：a. 234 × 5b. 567 × 3c. 890 × 2答案：a. 1170b. 1701c. 1780八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 老师引导学生进行课后反思，让学生回顾本节课所学的内容，巩固记忆。
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第四单元两位数乘两位数
课题：2、口算乘法（二）
教学目标：
1.知识与技能：通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2.过程与方法：使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。
3. 情感态度与价值观：培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
学习重点难点：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
教学准备：课件、口算卡片
教学过程：
一、复习导入
1.口算下面各题
13×4 130×4 12×4
43×2 33×3 11×7
2.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。
同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。
今天我们学习整十整百数的口算乘法。
板书课题：口算乘法（2）
二、新课讲授
1.快乐体验，探索新知。
（１）谈话引入。
水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？
（２）出示教材第42页例题2的插图。
思考：你从中获得了什么信息？
出示例题2（1）：橙子每盒6个，10盒有多少个？ 2.研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式：6×10 （2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
教师板书：
①10×6＝60
②6×1＝6 6×10＝60
③6×9＝54 54+6＝60
小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。
3.出示例题2（2）：
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？汇报：12×2＝24 24×10＝240 小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个0。
4.完成教材第42页的“做一做”。
先由学生独立口算，然后集体订正。
讲评时提问：310×30你是怎样算的，说一说口算过程。
120×30你是怎样算的，说一说口算过程。
三、巩固练习
1.完成教材第44页的练习九第5题。
让学生独立完成，然后集体订正。
2.游戏：夺红旗。
让学生完成教材第44页的练习九第8题。
3.完成教材第44页的练习九第6、7题。
让学生独立完成。
在学生完成后，请几位说一说这一道题的解题过程和结果。
四、课题总结
五、布置作业：练习九、优化设计
板书设计：
2、口算乘法（二）
例2：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
6×1＝6 6×10＝60 6×9＝54 54+6＝60
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
12×2＝24 24×10＝240
小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０
教后反思：。