高中生物 《细胞的癌变》教学设计与教学反思

《细胞的癌变》的教学设计与教学反思

一、教材依据

人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章，第4节

二、设计思想

癌症是人类健康的四大杀手之一，是当今社会人类关注的焦点，也是学生想要探究的重要课题之一。

教材所阐述内容——癌细胞的主要特征、致癌因子和癌症的防治都比较直接，也浅显易懂，所以完全可以通过学生的阅读整理出相关知识点。这部分内容可以分成两部由两个小组负责整理，并以WORD或POWERPOINT的形式呈现。而课本以外的很多内容学生也抱有很大的兴趣，而且互联网上有很多相关内容，应此可以通过学生搜索并整理，而成为重要的课程资源。这些内容可以选取两个如吸烟和癌症、饮食和癌症，以及青少年防癌建议分别有两小组搜集整理，同样以WORD或POWERPOINT的形式呈现交流。

三、教学目标

（一）知识目标

1．说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2．讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

（二）能力目标

熟悉通过网络搜索，整理信息的基本方法。

（三）情感态度和价值观目标

通过网上搜索和小组讨论交流，对癌症形成正确的认识，并选择正确的生活方式。四、教学重点

1．癌细胞的主要特征。

2．致癌因子。

五、教学难点

1．原癌基因和抑癌基因的区别。

2．通过网络搜索，整理信息的基本方法。

六、教学准备

1．教学课件；

2．收集学生提出的关于癌症的相关问题，选取2-3个备用；

3．搜集专题网站；

4．网络教学平台。

七、教学过程

本课时分为四个模块，分别展开：

模块一：课题导入

通过提出学生熟知的问题，引出课题，也引起学生的注意和兴趣。

设计目的：

由于书本所介绍内容浅显易懂，完全可以通过学生阅读掌握，因此，就有两个小组的同学整理进行交流。

而课前学生提出的问题可以说是五花八门，但也有比较集中的也是很有现实意义的问题，比如，吸烟与癌症、饮食和癌症以及青少年如何防癌等等。

选择这些问题，学生兴趣比较浓厚，而且互联网上相关信息也比较多，便于学生查找。

由于学生对网络相对比较陌生，因此需要教师事先查找一些专题网站的网址，便于学生搜索相关信息，避免浪费时间。

虽然每个小组都有任务了，但各个小组中的每个成员具体完成什么任务，也要明确。因此，在每个小组内进行明确的分工就必不可少。进行小组内的分工可以培养学生协同配合和互助精神，这也是新课程所倡导的。

设计目的：

为了避免走马观花，一定需要学生将相关信息，搜集整理，并以一定形式呈现，便于交流，也便于其他组的同学进行记录和讨论。

而呈现的形式，WORD和POWERPOINT比较合适。因为这两种比较简单，而且学生又比较熟悉，便于学生操作。

设计目的：

所谓“课堂是有限的，而知识是无限的”，利用有限的课堂，激发学生探索的欲望，使课堂得以延伸。

教师可以提供合适的空间和方式使学生的成果得以展示。当然，教师也可以作为一个参与者，和学生一同对相关问题进行探索，与学生共同进步，共同成长。

八、教学反思

网络教学以其独特的优势和魅力受到很多老师的追捧，但网络教学也有其缺点和不足，我们因该扬长避短，充分发挥出其在教学中的优势。

1．任务驱动，避免信马由缰

由于网络教学所选话题均为开放性话题，学生又比较感兴趣，加之网络资源丰富多彩，因此，如果没有明确的任务的话，学生就会只关注于自己感兴趣的内容，而忽视教学内容，甚至开小差，去做和教学毫无关系的事情，如看新闻，玩游戏等。

2．合理分工，避免一盘散沙

网络教学中学生要完成的任务一般包括信息的收集查找，甄别筛选，整理呈现和汇报交流等，这些任务让一个人完成或者是个别人完成相当困难，而且不能达到共同学习，共同进步的效果，有悖于新课程理念。因此，进行合理的小组内分工合作，必不可少。

3．有效呈现，避免走马观花

网络教学的一个尴尬之处就是“上课时搞得热火朝天，下课后忘的一干二净”，其中一个重要原因就是课堂上缺乏有效的内容呈现，学生只是走马观花的看了一遍，甚至是听了一遍，课后很难进行记忆和复习。因此，布置每组的学生以WORD或POWERPOINT的形式呈现相关内容，再进行屏幕广播，有利于学生进行记录和课后复习。