初中英语课堂教学中常见的师生互动

初中英语课堂教学中常见的师生互动

美国著名的外语教学法研究者里佛丝认为，“互动”是外语课堂教学成败的关键。教师和学生的互动已成为“后方法时代”英语课堂教学研究的中心议题之一。新目标背景下，师生互动是一个互相影响和双向交流的过程。这种交流和影响不是单向的、线性的和间断的，而是一个链状循环的连续过程，师生互动产生的这种交互作用，在课堂上被激活，课堂就生机勃勃，教学充满活力，从而达到共识、共享、共进，实现了课堂教学的潜在生命力。

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英语是一门语言课，其课堂中师生的有效互动应体现为以下特点：

一、师生互动的认定

英语课堂教学中的师生互动，是指教师与学生为实现既定的教学目标而在共同构建知识与发展能力的过程中所进行的双向交流活动。将师生互动的不同形式运用在教师与学生的交流活动中将其意义提升到实际的英语教学过程中，真正有效地发展了学生学习英语的能力。

二、师生互动的误区

在实际的教學过程中，教师和学生之间的交流过程中，往往未能有效地体现师生双向交流的过程。教师传授学生或展示教学内容后，即使仅有学生的反应也不能称为“师生互动”。人教版八年级下册unit9 Section B 2b中，教师强调了中心句“For thousands of tourists from China ，this small island in Southeast Asia is a wonderful and safe place to take a holiday.“ 于是全体学生集体朗读这个句子。虽然此时的教学活动已呈现出双向的形式，英语课堂教学中还经常出现教师带领学生跟读单词、短语或句子，以及教师提问或给出句型后学生必须根据教师规定的内容回答问题或作出反应等现象，但学生只是简单给出教师规定的回答或要求的朗读，并未与教师展开有意义的交流。所以这种教学活动不是真正的“师生互动”。

三、师生互动的类型

启动—反应—评价（Initiation—Response—Evaluation，IRE）

IRE指教师启动师生互动后学生作出反应，然后教师根据学生的反应给予评价。这里根据教师的不同评价可将IRE分为两类。

①严格按规定答案提问与回答的IRE，其中最有代表的是英语句型操练中的替换练习（Substitution Drills）和根据课文回答问题的课堂练习。

人教版九年级全册中Unit 9 Section A 3a中教师就课本内容提问：

T：What kinds of movies does the writer prefer to watch when he or she is sad or tired？

S1：The writer prefers movies that can cheer him up，such as comedies.

T：Good. And how does the writer feel after watching these movies？

S2：The writer feels much better，and his problems suddenly seem less serious.

这是教师采用的最普遍的评价方式如“Yes”“Good ”“Excellent”等对学生的反应进行评价。这也师生互动的初级形式。

②灵活回答问题的IRE：此时学生课根据教师的要求可以自由回答问题。这时学生可根据内容自由回答问题。

人教版八年级下册Unit10 Section B 3b中，教师要求学生表达自己喜欢的事情，并要求学生回答后给出理由。

T：What is your favourite thing？Please give me your opinions and reasons ！

S1：My favourite thing from childhood is playing Ping Pang . I like it so much because it shows me much happiness and smiles .

S2：I love swimming. Its special to me because I can swim in the water freely . I think swimming also makes me cool in the summer.

T：All of the students have shown your favourite things wonderfully and the reasons are quite clear.

这种课堂教学复杂的形式，包含着师生间多次对话，有利于鼓励其他学生也产生兴趣，教师也可与多个不同的学生对话。教师应根据教学目标与实际情况，酌情安排师生对话，激励学生学习的主动性与积极性。

四、生生互动的有效开展

当师生互动有效地进行时，生生互动也在教师的组织与引导中潜移默化地开展。

在英语课堂教学中，生生互动的形式是多样的：双人结对（Pair Work），小组活动（Group Work）与班级活动（Class Activity）等。为实现教学目标，充分发挥教师的智慧与学生的主动性，师生互动与生生互动将是经常交织在一起的。

总之，有教师指导与学生主动参与的师生互动与生生互动既相辅相成与互相

补充，有互相影响与促进，它们互相交叉并互相构成了英语课堂教学中广义的教师与学能动的互动，激发了英语课堂的活力，推动着英语课堂教学不断向前发展。

参考文献：

[1]左焕琪.英语课堂教学的发展[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[2]昝淑华.谈英语课堂中师生的有效互动[J].中小学英语教学与研究，2006（6）.

[3]盛艳萍.利用同伴评价促进小组活动“双赢”[J].中小学英语教学与研究，2006（7）.