《10的认识》片段微课教学设计

《10的认识》片段微课教学设计（探究类）

教学目标：使学生掌握10的组成。

教学重点难点：通过学具操作与同学间合作活动一起来掌握10的组成。

教学过程：

一、激趣引入

同学们和10的友谊越来越深厚了，老师呢也越来越喜欢10了，可不，你们瞧：老师有10块糖，要分给邓涵和温周乐两个同学吃，可分法有很多种，老师一下子忙不过来，同学们你们帮老师分分看到底有多少种分法吧！

（设计意图：“小朋友爱糖”，设计用“分糖”这个话题来引入课题激发了学生的参与动机，牵动了学生主动学习的欲望。）

二、探究10的组成

1摆一摆。（每组拿出准备好的10根小棒代表10颗糖分成两堆，一堆是分给邓涵的，另一堆是分给温周乐的，小组一起摆一摆，看那组小朋友摆得最快哦！）

2说一说。小组代表说自己组的摆法。

3填一填。根据小组合作的摆法将投影仪上的□填好。

4玩一玩。上台11名同学每人从老师手中抽出一张数字

卡片，两个同学手中的数字合起来是10，这两个同学就将数字卡片举在一起成为了好朋友。

5练一练。（巩固提升）

（设计意图：通过小组合作摆棒感受10的多种组成法，引导学生玩游戏加深知识的掌握，再完成一道练习题来对知识加以巩固，让同学们在轻松快乐中学会知识。）