儿童发展与教育心理学

附件3

教学大纲《儿童发展与教育心理学》教学大纲

课程编号：12307003

学时：51

学分：3

课程类别：专业必修课

面向对象：小学教育专业本科学生

课程英文名称：Children Development and Related Psychology

一、课程的任务和目的

任务：本课程属于师范类核心课程，是一门专业基础课。本课程在于揭示儿童的认知发展与社会性发展的心理特点，探索学生掌握知识和技能、发展能力和创意、形成态度和品德、激发动机和兴趣的心理规律。从而使小学教育工作建立在心理科学的基础上，提高小学教育的科学性，促进小学教育事业的发展。

目的：是通过课堂教学和教育、教学实践，使学生比较系统而全面地掌握小学教育心理学的基础知识、基本理论与研究方法，把握学与教互动中的基本规律，并学会从心理学的角度分析和解决存在于教育、教学中的常见问题，以便适应21 世纪对小学教师素质与教育改革的要求。

二、课程教学内容与要求

第一章儿童发展与教育心理学绪论

第一节儿童发展与教育心理学的性质

1．教育心理学的研究对象

2．教育心理学的研究内容

3．教育心理学的历史演进

第二节儿童发展与教育心理学的任务与作用

1．教育心理学的研究任务

2．学习教育心理学的意义

第三节儿童发展与教育心理学的研究方法

1．研究心理现象的方法论原则

2．几种主要的教育心理学研究方法

教学要求：了解小学教育心理学是一门什么样的学科，明确其研究对象、学科性质、研究任务，掌握其主要的研究方法，大致知道其发展历程与趋势。

教学重点：小学教育心理学的对象、性质与任务。

教学难点：教育心理学的研究方法。

第二章儿童心理发展的基本规律

第一节遗传、成熟、环境与心理发展

1．遗传与心理发展

2．成熟与心理发展

3．环境与心理发展

第二节教育与心理发展

1．个体心理发展的指标

2．教育在个体心理发展中起主导作用

3．教育促进心理发展的内在机制

第三节心理发展的年龄特征

1．心理发展年龄特征的实质

2．心理发展年龄阶段的划分

3．心理发展的敏感期和转折期

4．年龄特征的稳定性与可变性

教学要求：明确遗传、环境、成熟与心理发展的关系，掌握基本概念；领会儿童心理发展的规律；认识教育与儿童心理发展的关系。

教学重点：明确儿童心理发展的规律。

教学难点：领会教育与心理发展的关系及影响因素。

第三章儿童智力因素发展与教育

第一节智力因素发展与教育概述

1．对智力的一般理解

2．智力测验的介绍

3．几个智力测验简介

4．儿童智力因素发展的条件

5．儿童智力因素发展与教育的关系

第二节儿童智力因素发展与教育

1．儿童注意力的发展与教育

2．儿童观察力的发展与教育

3．儿童记忆力的发展与教育

4．儿童想象力的发展与教育

5．儿童思维的发展与教育

6．儿童创造力的发展与教育

7．儿童学习策略的发展与教育

教学要求：明确智力的一般理解，了解智力测验的方案；理解智力因素发展的条件及与教育关系；明确儿童具体智力发展特点，如何培养与发展。

教学重点：掌握智力的概念和测验方法，明确儿童智力发展特点。

教学难点：理解智力发展条件及与教育的关系。

第四章儿童非智力因素发展与教育

第一节非智力因素发展与教育概述

1．非智力因素发展概述

2．非智力因素的发展与教育

第二节儿童非智力因素发展与教育

1．儿童情绪情感的发展与教育

2．儿童意志的发展与教育

3．儿童兴趣的发展与教育

4．儿童自我意识的发展与教育

5．儿童气质特点与教育

6. 儿童性格的发展与教育

教学要求：明确非智力因素的内涵和功能，掌握其构成及核心思想；理解非智力因素发展与教育的关系；掌握几个主要的儿童非智力因素发展特点及领会培养方式。

教学重点：掌握非智力因素的内涵及儿童非智力因素发展特点。

教学难点：领会非智力因素与教育的关系及培养方式。

第五章心理发展的差异与教育

第一节智能差异与教育

1. 儿童智能类型的差异与教育

2. 儿童智能水平的差异与教育

3. 儿童智能表现早晚的差异与教育

第二节人格差异与教育

1. 气质差异与教育

2. 性格差异与教育

第三节认知方式与教育

1. 场独立型—场依存型

2. 冲动型—沉思型

3. 同时型—继时型

第四节性别差异与教育

1. 男女两性的心理和行为差异

2. 性别差异产生的原因

3. 针对儿童性别差异进行教育

教学要求：掌握儿童心理发展差异的具体表现，明确在智能、人格、认知方式及性别方面的具体差别。

教学重点：小学儿童的智能差异表现与教育。

教学难点：儿童的认知方式差异。

第六章小学儿童的学习心理

第一节学习心理的概述

1．学习的含义

2．学习的过程

3．学习的分类

4．学习的条件

第二节学习的基本理论

1．联结派的学习理论

2．认知派的学习理论

3．联结—认知派的学习理论

4．人本主义的学习理论

第三节知识的学习

1．知识的概述

2．知识掌握的过程

3．影响知识应用的因素

第四节技能的学习

1．技能概述

2．动作技能的形成

3．智慧技能的形成

教学要求：深刻理解学习的基本概念、学习的过程，了解有关学习的几种代表性的基本理论、代表人物，把握学习、教育与发展三者的内在关系，明确学习的条件。把握小学生的