美丽的黄昏-教案

《美丽的黄昏》教学案例

——在情景中学习二声部轮唱

学校：中关村第三小学

班级：三年级四班

设计者：任娜

教学内容：

1、用1、

2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图画进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。

教学目标：

1.过程与方法：从简易创编引入，结合手势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

2.知识与技能：学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3.情感态度与价值观：从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。

教学分析：

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三拍子二部轮唱歌曲。全曲只有三个乐句，一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。

学生分析：

对于三年级的学生来说，二部轮唱肯定是个难点，于是我从课一开始就进行简易的轮唱，再结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，引出黄昏、钟声的音乐，直接进入歌曲的主题——美丽的黄昏，美妙的钟声，同时也让学生感受到这个演唱形式大概是怎么回事。再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词、唱歌词，重点解决二部轮唱这个难点，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，重视学生音乐实践的愉悦。教学重点：二部轮唱与合唱训练。

教学难点：二声部和谐，音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学准备：音响、图形谱、钢琴、碰铃

教学过程：

一、教唱音程

（一）“一起出发”学习合唱。

1.学唱第一组“山坡”1,3

师：大家好！学歌前我们先做个情景游戏。马上要进入我们的情境了，清晨，我们早早的起床，踏着朝露，和太阳公公一起出发，周围安静极了，我们去做什么呢？我们一起去爬山。看，我这儿有两座山，我们先一起爬爬这两座山吧。

3—4| 5——|5—4|3——||

1—2| 3——|3—2|1——||

师：好听极了，一起爬太吃力了，我们现在分两个组一起爬，你们组（a)爬上面这座高山，你们爬下面这座矮山，好~让我们分别先站在自己的山脚下。这一组，你们的山脚代表这个音u（老师弹1），记住你们的音。下一组u（3）。（老师手势，老师的手持续你们就一直爬，老师收住了你们就停下脚步，看哪个组整齐）

2.学唱第二组、第三组，2，4；3，5

师：大家向上爬吧，来到了什么音？第一组是什么音？第二组呢？

看老师手势唱2，4；3，5

3.三个音高连起来唱

师：我们把前面第一个音连起来唱，小山的同学唱123，高山的同学唱345，准备好了吗？我们一起来。（教师指挥）上山下山。

（注：老师要随时提醒学生，唱合唱的时候要轻，听到自己的声部和别人的声部，有和面的感觉，很和谐）

（二）“你追我赶”卡农轮唱。

1.老师与学生“爬山”

师：刚才我们爬的是几座山啊？（两座）好，下面我们来爬一座山，看看这座山很窄很陡，老师先找一个同学活力示范一下：

1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

师：很好，下面我们的两个组要分别爬，这样，先看看老师是怎么爬得吧，你们来做一个组，唱这段旋律，老师做一组，注意听，看看老师是怎么爬得？

生：一组开始爬上山腰，另一组开始爬，同时，前面那个组继续爬，爬到山顶。循环······

2.学习两组“爬山”

师：对了，我来领路，我先爬，你们到什么时候进入？生：山腰。师：好，看看我们配合的怎么样。

1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

0——| 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

师：很好，老师记得，上次课，我们在唱《草原上》的时候，老师指导了大家一种新的唱法，是什么？（卡农轮唱）刚才老师是不是就是用轮唱的方法来唱的？好，下面我们自己来试试。【预案】：师：我们第一次爬的山，是两座不同的山，我们同时爬，构成的唱法是？（生：二部合唱）刚才我们分别爬的山，构成的唱法是？（生：轮唱）很好，我们把唱歌的两种形式都做到了。

二、引出《美丽的黄昏》欣赏学唱

1.欣赏歌曲

师：同学们你追我赶爬的满身是汗了！不知不觉…我们的太阳公公伸了一个懒腰，听听？太阳怎么了？（师弹321）

生：下山了

师：为什么？

生：音乐下行

师：下山的太阳叫什么？

生：夕阳，黄昏。

师：夕阳圆圆的，橘红色，宛如一张充满笑容的娃娃脸，在天空中开始缓缓下滑，她得余光给小城披上了一件霞衣，听，远处的钟声慢慢敲响，（老师做嘘）美丽的黄昏来了。（放音乐表演，老师唱）

（音乐中）师：大家觉得小城的黄昏美么？（美）用最美的声音告诉老师。大家可以跟着老师一起哼唱。

师：这是来自欧美的一首曲子，描绘欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。大家觉得这首曲子给你一个什么样的感觉呢？

生：安逸、舒服、美

师：让我们一起用歌声来体会这种悠闲、雅致的感觉吧。

【预案】：如果有ppt，可以边放黄昏图片，边欣赏音乐，创造意境

2.学习歌曲

（1）看书（谱例）学生跟老师唱音，时刻强调声音要轻。（跟着琴声唱音，仅前两段）（2）大家感觉，一、二两乐句旋律有什么特点？（第二乐句是第一乐句的三度模进，节奏一样）

（3）我们用u唱，感受音的旋律的变化老师伴奏，注意唱歌的位置。（看看老师给音乐旋律线条）

（4）师：黄昏太美了，刚才老师最后一个音，像什么？生：钟声。什么样的钟？

（哐···哐···）生：大钟。师：对了，我们一起来模仿一下。（唱第三段）

（5）我们钟是什么样子的？在哪里有啊？(寺庙，教堂）实心还是空心的？（我们的嘴也要成空心状）为什么会有那么多声？（回音）对了，我们唱的也要有回音的感觉。（6）再看，老师的钟是不是越来越小了？为什么？（消失了）对了，我们也要做出这样的感觉。

（7）连起来唱一遍。（起立唱）

（8）我们加入歌词一起赞美黄昏吧，注意提醒坐姿。

3.加入卡农轮唱

师：我们再来听一下这首曲子，听听看，他们的演唱与我们有什么不同？（放欣赏）（生：轮唱）

师：刚才我们已经在爬山的时候练习了，那我们来挑战一下黄昏的轮唱。和刚才类似，老师先做个示范，由你们开始唱，你们听听，这首曲子又是怎么轮唱的。（生······）

师：很好，那我们还按刚才的组，我们做一次，要注意聆听自己和他人的声音。

师：我们怎么才能一起结束呢？听老师再来示范一下。（生：当第一组唱到最后两个叮咚时第二组也一起唱）（谱例）

师：很好，我们来演绎一遍。