如何打造高效课堂

如何打造高效课堂

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，在素质教育的大背景下，课时大幅度减少，但是教学内容并没有少。如何在有限的时间内，既能完成教学任务又能得到教学质量的提高，实现学生实践能力和创新精神的培养，提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。

一、什么是高效课堂

美国鲍里奇等教授的研究指出，有效的课堂教学应体现五个特征：清晰的教学思路;多样化的教学方法;任务导向明确;学生的投入;成功率高。

笔者根据自身多年从事初中教育教学的实际工作中得出结论：高效课堂就是在有效的时间空间里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力;也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。

二、如何实施高效课堂

打造高效课堂，必须认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。课堂不是教师教学

行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。具体就必须从以下几个方面努力：

1.教师方面。

（1）树立正确的教学理念，打造和谐师生关系。首先教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展。其次，建立平等友好的师生关系。真心热爱学生，赢得学生的信任，只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。我主张充分利用课间的休息时间了解学生，因为现在的学生，自尊心都很强，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议，学生极易接受。

（2）进行充分的课前准备。没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。《孔子兵法》说得好：知己知彼，方能百战不殆！备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略。故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一览众山小”的感受。

（3）灵活运用各种教学方法，提高课堂效率。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”的传统教学模式和观念。倡导“自主、合作、探究”的学习方法，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题――分析问题――解决问题――再发现问题”，养成勤于思考的习惯。在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。要让学生先学，让学生按照教师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后教师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”。在这个“教”的过程中，教者要做的事情就是“授之以渔”。

2.学生方面。

要养成课前预习习惯。预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个基础环节。预习要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然

就有效了。要养成课堂学习习惯。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。养成课后巩固习惯，坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

3.师生结合。

高效课堂要求学生学习自主性，教师关注学生参与的状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间和效果;学生学习的合作性，教师要及时进行信息反馈;学生学习的探究性，教师要把外部教导转化为学生内源性动力。

三、实施高效课堂的好处

1.高效课堂的创建解决了教师与学生的冲突，变厌学为乐学，厌教为乐教，改善了师生关系。

教师鼓励学生，多给孩子一些微笑和关爱，这样既拉近师生的距离又开启了学生的思维;解决了学生个别发展与全体学生发展的冲突，教师通过适当实施分层次教学，对不同层次的学生提出要求，有利于提高学生的整体水平和能力。

2.培养了学生的自主性、主动性、创造性。

传统课堂教学的基本模式是“灌输――接受”，学生处于被动状态;高效课堂采用新理念，课堂上学生自主学习、

合作探究、踊跃发言，谈感想、谈收获。这就突出了“以学生为中心”，学生真正成了课堂的主人，教师只是课堂的组织者、引导者，学生学习的合作者。高效课堂切实提高了学生的知识水平，培养了学生的能力。