五年级下册音乐教案进行曲花城版

进行曲

【课型】欣赏课

【教学内容】五年级下册管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲

【教材分析】

管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧配乐。柴可夫斯基为《胡桃夹子》共创作了24段音乐。从中迁出8段编成了管弦乐组曲---《胡桃夹子组曲》，组曲分成三个乐章。第一乐章：小序曲。第二乐章：有特色的舞曲。（包括六个片段）。第三乐章：花之圆舞曲。本单元分为两个课时，第一课时主要欣赏《进行曲》、《糖果仙子舞曲》。第二课时主要欣赏《阿拉伯舞曲》、《花之圆舞曲》。

【学情分析】

已知：

随着认知领域的拓展，学生体验感受与探索创造的活动能力增强，且乐于参与音乐表现与创造活动中。并能对自己以及他人的表演做出评价。在教师的指导下，能尝试用图谱或乐谱记录声音和音乐。

未知：

1、在乐曲表现方面，学生感受、表现音乐的方式不同，有一些学生的表现方式可能相对弱一些，所以我尽量有多几种乐器供学生自主选择，并稍加以提示，不需要整曲都加以伴奏打击乐，要突出乐曲的主体性，注重聆听。

2、在乐曲主题模唱方面，《糖果仙子舞曲》增加了比较多的变音记号，这就要求学生在模唱旋律的时候把握音准，在设计的过程中我让学生增加了自主模唱并增加手号辅助，学生可以感受同一个音符变音与非变音的差别。

【教学目标】

情感态度与价值观：学习本课内容，让学生享受美，感受音乐表达的情感内涵。过程与方法：通过听、唱等活动，感受并表现音乐形象，了解音乐中的故事。知识与技能：通过欣赏作品，能听辨音乐中的特殊乐器，并准确哼唱主题。能够借助导图说出乐曲结构以及自主画导图感受B 段乐曲旋律。

【教学重点】乐曲主题与音乐形象的表现。

【教学难点】乐曲主题的准确哼唱。能自主画B段导图，并根据导图表现乐曲。【教学用具】希沃seewo教学课件导图展示板多媒体、小提琴、钢琴、打击乐器、钢片琴等。

【教学过程】

一、导入

1、师生问好

2、欣赏芭蕾舞《天鹅湖》选段----《四小天鹅舞曲》视频。

【设计意图】

激趣导入，观看芭蕾舞视频，同时提出问题，为引出本曲作者柴可夫斯基做准备。

3、学生回答乐曲名称、作者、国籍。

【设计意图】

介绍柴可夫斯基：俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的“俄罗斯音乐大师”和“旋律大师”。也是俄罗斯民族乐派的代表人物以及世界最伟大的古典音乐作曲家之一。了解其国籍以及生平。

4、回答柴可夫斯基的三部最著名的芭蕾舞剧。

【设计意图】

复习巩固，柴可夫斯基两部著名的芭蕾舞剧，并引出新课《胡桃夹子组曲》。5、引出课题------本节课欣赏童话故事改编的管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲

二、新授

1、运用思维导图介绍《胡桃夹子组曲》各乐章内容，以及本节课重点片段《进行曲》、《糖果仙子舞曲》。

【设计意图】

通过运用思维导图逐层展开方式，为学生介绍胡桃夹子组曲八个片段内容，导图使用重点加黑方式呈现本节课重点欣赏内容《进行曲》《糖果仙子舞曲》。

2、教师讲述童话故事《胡桃夹子》。

【设计意图】

配以文字及芭蕾舞剧相应图片为学生讲述《胡桃夹子》故事内容，激发学生兴趣，并让学生融入故事中，为接下来的乐曲欣赏做铺垫。同时在教师讲授过程中不定时叫学生继续讲述，增加学生参与性。

3、聆听《进行曲》，感受乐曲风格。并提出问题，乐曲情绪，演奏乐器，强弱等。

【设计意图】

聆听主题，要求学生能够背唱乐曲主题旋律，提问内容为接下来的两首乐曲对比分析做预习。

4、学生打手号模唱节奏和旋律。

【设计意图】

学生始终是课堂的主体，让学生自主学习有助于培养其独立学习音乐的能力。五年级的学生音准、节奏已经掌握的比较好，《进行曲》主题旋律以及节奏也比较简单，学生通过手号的辅助学习能很快速的掌握本曲的主题。

5、教师钢琴弹奏《进行曲》主题学生跟唱，速度越来越快。

【设计意图】

在学生已经了解主题旋律的情况下，教师通过钢琴弹奏能更容易的使学生跟唱主题，速度逐渐加快的方式使学生由易到难的更容易打到乐曲本身的速度跟唱。

6、故事继续···引出《糖果仙子舞曲》

7、提问，刚才这段音乐有什么特点？（神秘、虚幻）你听出是什么乐器演奏的吗?

【设计意图】

让学生感受乐曲风格，提问内容为接下来的两首乐曲对比分析做预习。

8、介绍钢片琴、聆听乐曲声音。

【设计意图】

了解钢片琴的外观以及发声特点。“外形像钢琴，声音像小钟铃。最初的发音体用一系列音叉，亦称钢叉琴。钢片琴与钢琴演奏方法相同，因其发音的机动没有钢琴灵敏，快速度连续反复乐句不宜演奏。”

9、学生打手号模唱主题。注意变音记号的音准演唱。

【设计意图】

自主学习，本段主题旋律的节奏学生已经能很好的掌握，需要注意的是变音记号的音准模唱，让学生辅助手号演唱能更好的让学生感受音的变化。

10、看图形谱聆听音乐找结构。（ABA’）

【设计意图】

通过图形谱随音乐逐步呈现的方式让学生更清晰的了解乐曲内容以及乐曲结构。感受乐曲的强弱。并感受乐曲的旋律走向。

11、自主学习，学生自主选择乐器，看图形谱自己搭配乐器在适时的地方进行伴奏。（声势，三角铁）提示安静，伴奏不能影响主旋律。

【设计意图】

五年级的学生已经有能够表现音乐的能力，让学生自主选择打击乐为乐曲伴奏能够发挥学生主体作用，让学生独立思考感受表现乐曲，并在适时的地方为乐曲进行伴奏。

12、再次表现乐曲，师生合作。

13、教师在黑板上展示乐曲结构思维导图，请学生自主完成B段导图。

【设计意图】

本段以微课形式呈现，培养学生独立思考，自主学习并大胆表现音乐的能力，教师对A段和A’段落进行展示，给学生留出B段的空白，让学生大胆发挥想象，独立感受并表现出乐曲，之后选出精彩的学生作品进行展示，大家互相学习。

三、知识巩固，课堂小结

1、故事继续，给学生留下悬念，下节课请同学继续为大家讲述胡桃夹子的故事。

2、用思维导图进行两首乐曲的对比分析。请学生抄下来回去做探讨。同时留下悬念，柴可夫斯基用乐曲表现两种食物，教师在颜色上有提示，让学生回去查资料，为第二课时作准备。

【设计意图】

柴可夫斯基的乐曲像一个盛大的下午茶聚会，有糖果，有舞蹈，同时也有巧克力、咖啡以及中国茶叶。给学生留下这样的作业设置，并在课件中用颜色进行标记，激发学生探究欲，让学生主动参与主动学习，为下节课做准备。

3、伴随《进行曲》音乐走出课室。