五年级下册音乐教案进行曲花城版
花城版五年级音乐下册第9课《观看 管弦乐曲《土耳其进行曲》》教学设计
多媒体
学生聆听完整音乐有助于对音乐整体的把握，在音乐中参与活动，学生更能熟记音乐片段。
5.播放主题B音频，请学生跟着老师在黑板上随音乐进行画画。根据图形谱，学生分析这段音乐的特点。
绘图形谱，分析图形谱所带来的音乐中隐藏的信息。
多媒体音乐
在图形谱的帮助下更直观地感知音乐的进行特点，帮助学生更快熟悉音乐主题，从而为后面更主动地参与音乐活动打下铺垫。
学生谈感想，并把对音乐的感觉绘成线条。
钢琴
白纸
UMU拍照上墙
学生在老师的引导下感知音乐，利用UMU拍照上墙的功能学生能直观即时生动地看到自己或他人的乐思，增强课堂的互动性。
8.把学生进行分组，请小组同学用最短的时间思考并排练一组用身体律动表现音乐特点的动作。请小组轮流展示。
学生分小组讨论，排练动作。
课时
第一课时
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
学生在欣赏、演唱、演奏等一系列的音乐活动中感受莫扎特作品的风格魅力，在老师的引导下大胆通过联想和想象“来”玩音乐，参与音乐，体会欣赏带来的乐趣。
2、过程与方法目标
通过听、唱、演奏、律动等形式参与音乐，熟悉《土耳其进行曲》的四个音乐主题片段。
3、知识与技能目标
学生课后继续思考聆听。
鼓励学生创新，大胆“玩音乐”。为本节课的第二课时打下铺垫。
设计时间：2017年4月30日
给学生提供各种各样的小具鼓励学生根据自己对音乐的感觉选取合适的乐器来学生可以天马行空自由想象自由发挥乐器或道具的音色来进行组合跟随音乐演钢琴小乐器在师生合作生生合作的互动下共同演绎出不同音色不同感觉的主题乐段鼓励激发学生的创造力
课题
奥尔夫音乐教案：《进行曲》
奥尔夫音乐教案：《进行曲》一、教学目标1.让学生了解进行曲的特点和节奏，感受进行曲带来的力量和团结的氛围。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和审美能力。
3.通过集体合作，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握进行曲的基本节奏，学会演唱《进行曲》。
2.教学难点：培养学生对进行曲的理解和感受，以及集体合作的默契。
三、教学准备1.教学材料：《进行曲》音频、视频、乐谱。
2.教学工具：钢琴、音响、节拍器。
四、教学过程1.导入邀请学生分享他们对进行曲的了解和感受。
播放《进行曲》音频，让学生初步感受进行曲的节奏和氛围。
2.进行曲特点讲解向学生讲解进行曲的定义、特点和应用场景。
指导学生通过观察乐谱，了解进行曲的节奏和结构。
3.节奏练习分组进行节奏练习，让学生跟随节拍器，用拍手、跺脚等方式模仿进行曲的节奏。
鼓励学生自主创新，用不同的身体动作表现进行曲的节奏。
4.学唱《进行曲》分段教唱《进行曲》，让学生熟悉旋律和歌词。
指导学生用正确的呼吸、音准和节奏演唱《进行曲》。
5.集体合作将学生分成若干小组，每组代表《进行曲》中的一个声部。
指导学生进行集体合作，共同演唱《进行曲》。
6.表演与评价让学生分组进行表演，展示他们的演唱成果。
邀请其他同学对表演进行评价，给出建议和鼓励。
让学生谈谈他们在本节课中的收获和感受。
五、作业布置1.学生回家后，自行练习演唱《进行曲》。
2.家长协助学生用生活中的物品创作节奏乐器，为《进行曲》伴奏。
六、教学反思1.本节课通过讲解、练习、合作和表演等多种形式，让学生全面了解和感受进行曲。
2.学生在集体合作中，提高了团队精神和协作能力。
3.在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养他们的音乐素养。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了进行曲的基本节奏和演唱技巧，还提高了音乐素养和团队协作能力。
希望他们在今后的学习生活中，能够运用所学，更好地欣赏和创作音乐。
进行曲教案
进行曲教案一、教学目标1.了解进行曲的基本知识和演奏技巧；2.学会进行曲的基本节奏和旋律；3.能够熟练演奏进行曲。
二、教学内容1.进行曲的基本知识介绍；2.进行曲的节奏和旋律讲解；3.进行曲的演奏技巧讲解；4.进行曲的演奏练习。
三、教学过程1. 进行曲的基本知识介绍进行曲是一种音乐形式，通常用于庆典、游行等场合。
进行曲的基本特点是节奏明快、旋律简单、鼓点明显。
进行曲的演奏需要注意节奏感和力度感。
2. 进行曲的节奏和旋律讲解进行曲的节奏通常是4/4拍，即每小节有四个拍子。
进行曲的旋律通常由简单的音符组成，以强调节奏感和力度感。
进行曲的旋律通常由主旋律和伴奏组成，主旋律通常由高音乐器演奏，伴奏通常由低音乐器演奏。
3. 进行曲的演奏技巧讲解进行曲的演奏需要注意以下几点技巧：1.节奏感：进行曲的节奏感非常重要，需要注意每个拍子的强弱和长度；2.力度感：进行曲的演奏需要有力度感，需要注意强弱的变化；3.同步性：进行曲通常是集体演奏，需要注意和其他乐手的同步性；4.呼吸：进行曲的演奏需要注意呼吸，避免演奏过程中出现气短的情况。
4. 进行曲的演奏练习进行曲的演奏练习可以分为以下几个步骤：1.练习节奏：先练习每个拍子的强弱和长度，然后逐渐加快节奏；2.练习旋律：先练习主旋律，然后再加上伴奏；3.练习力度感：练习强弱的变化，注意每个音符的力度；4.练习同步性：和其他乐手一起练习，注意和其他乐手的同步性；5.练习呼吸：练习演奏过程中的呼吸，避免演奏过程中出现气短的情况。
四、教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的演奏技巧是否得到了提高；2.学生是否能够熟练演奏进行曲；3.学生对进行曲的理解和认识是否得到了提高；4.教学过程中是否存在问题，需要改进。
五、教学反思教学反思可以从以下几个方面进行：1.教学目标是否明确，是否达到了预期效果；2.教学内容是否充分，是否能够满足学生的需求；3.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣；4.教学过程中是否存在问题，需要改进。
花城五年级音乐下册第14课《欣赏《进行曲》》教学设计
教
学
重
点
（1）通过欣赏中外进行曲，在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。（2）在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。（3）在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、今天我们来上一节欣赏课，形式与往常不同，今天我们采取分组抢答积分的形式。
二、导入新课：
1、 全体起立，听哨声齐步走，提问：口哨起到了什么作用？
2、 打开课件，为行进配上音乐，（播放乐曲片断）。提问：音乐起到了什么作用？（统一行进队伍步伐和速度）和口哨相比，音乐有哪些优势？（可以创造一定的情绪和气氛）
教学
难点
1、认识进行曲在不同场合的作用。
2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。
教
法
设
计
1、 采用分组抢答的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地学习。
2、用体验、讨论的方法引导学生通过探究、表现，了解进行曲。
3、鼓励学生敢于通过合作与探究共同表现音乐、模仿一定的生活场景，在实践中体验音乐在社会生活中的作用。
2、 节奏特点：听歌曲观察谱子。请选出谱例中反复出现的节奏。
A 、出示谱例片断。引导学生总结有代表性的节奏：切分音、附点、三连音
进行曲教案
进行曲教案进行曲教案一、教学目标：1. 了解进行曲的基本知识和演奏技巧。
2. 能正确演奏出进行曲的节奏和旋律。
3. 培养学生集体合作、团结协作的意识和能力。
二、教学内容：1. 进行曲的定义和特点。
2. 进行曲的基本节奏和音程。
3. 进行曲的演奏技巧和指法。
三、教学重难点：1. 进行曲的节奏和旋律。
2. 进行曲的演奏技巧和指法。
四、教学准备：音乐教室；进行曲的录音；乐器（如小号、鼓等）。
五、教学过程：一、导入（10分钟）1. 播放一段进行曲的录音，让学生猜测是什么类型的乐曲。
2. 介绍进行曲的基本定义和特点。
二、讲解（20分钟）1. 介绍进行曲的基本节奏和音程。
2. 详细解释进行曲的各个部分的演奏技巧和指法。
3. 模拟演示，带学生一起练习。
三、学习演奏（30分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组选择一个乐器进行演奏。
如小号、鼓等。
2. 指导学生根据自己的乐器选择合适的进行曲演奏。
3. 组织学生进行集体演奏，带领大家一起演奏进行曲。
四、小结（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容。
2. 强调进行曲的重要性和作用。
3. 鼓励学生继续努力学习、提高演奏技巧。
六、教学反思：本课采用听力教学的方法，通过播放录音让学生猜测乐曲类型，能够激发学生的兴趣，增强学习的主动性。
同时，通过分组演奏进行曲，有效地培养了学生集体合作、团结协作的意识和能力。
但是由于教室设备的限制，无法提供足够的乐器供学生选择，可能会对学生的参与度产生一定的影响，教师需要引导学生积极投入到课堂活动中，提高学习效果。
欣赏《进行曲》-花城粤教版五年级音乐下册教案
欣赏《进行曲》-花城粤教版五年级音乐下册教案
教学目的
1.让学生对进行曲有更深入的理解。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
3.增强学生的音乐素养。
教学准备
1.花城粤教版五年级音乐下册教材。
2.带有节奏的器乐演奏录音。
教学过程
1. 引言
教师先问学生，有哪些歌曲是进行曲，以及学生对进行曲的印象是什么。
2. 教学主体
1.理解进行曲的概念：教师给学生讲解进行曲的定义，“进行曲是在庄重的场合中演奏的乐曲，其快速而明快的旋律引人注目，使人们沉浸在欢乐的氛围中。
”
2.欣赏《进行曲》：教师播放带有节奏的器乐演奏录音，让学生跟随音乐的节奏进行打拍和跳舞，感受音乐的魅力。
3.分析《进行曲》的音乐特征：教师分析音乐的节奏、旋律和动态特征，让学生更深入的了解进行曲的构造。
4.演奏进行曲：教师指导学生集体演奏进行曲，让学生发挥自己的才能，培养学生的音乐合作能力。
3. 结束语
教师总结本次课学习到的知识，强调进行曲对音乐文化的重要性，鼓励学生要多听多练，在音乐方面不断进步。
教学反思
通过本次教学，学生对进行曲有了更深入的理解，增强了音乐欣赏能力和音乐素养。
教学中，需要注意强调进行曲的庄重和威严，让学生更好地领悟其中的文化内涵，提高对音乐的感受和认识。
同时，也要注意学生对节奏的感觉和掌握，在实践中不断提高演奏的技巧和表现力。
(花城版)音乐五下第14课进行曲教学设计
（花城版）音乐五下第14课进行曲教学设计一. 教材分析《音乐五下第14课进行曲教学设计》以花城版音乐教材为基础，针对五年级学生设计。
本节课的主要内容是进行曲，通过学习让学生了解进行曲的特点，感受进行曲的风格，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
教材中选用了多首具有代表性的进行曲，如《婚礼进行曲》、《检阅进行曲》等，旨在让学生在欣赏和演奏中体验进行曲的魅力。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但进行曲作为一种特定的音乐形式，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解进行曲的特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的概念、特点和风格。
2.培养学生对进行曲的欣赏能力和表现力。
3.提高学生的音乐素养，丰富学生的音乐知识。
四. 教学重难点1.进行曲的特点和风格。
2.培养学生对进行曲的欣赏能力和表现力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析不同风格的进行曲，让学生感受进行曲的特点。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对进行曲的认识和感受。
3.实践法：让学生演奏、演唱进行曲，提高学生的音乐表现力。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备进行曲相关的音频、视频资料。
2.准备钢琴、乐器等教学器材。
3.准备课堂用的乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《婚礼进行曲》等音乐，让学生初步感受进行曲的风格。
引导学生谈论对进行曲的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示进行曲的特点和风格，如节奏、旋律、速度等。
通过对比分析，让学生了解进行曲与其他音乐形式的区别。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱、演奏进行曲，让学生亲身体验进行曲的魅力。
在此过程中，教师及时给予指导和鼓励，提高学生的音乐表现力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生共同创作一首进行曲。
《进行曲》教案
《进行曲》教案《进行曲》教案篇一第二单元进行曲教学内容：1、唱歌《小号手之歌》、《米老鼠进行曲》。
2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦乐曲《土耳其进行曲》、《进行曲》。
3、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演4、少先队鼓号队演奏。
5、进行曲的初步总结。
教学目标：1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》。
2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。
3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。
4、能区分x x 、x x. 、x — 、x 、等节奏。
教材分析：1、《中国少年先锋队队歌》这首歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌（原名《我们是共产主义接班人》），作于1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词，马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲，由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。
1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。
《队歌》的结构为两段体，第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。
第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心，末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。
2、《出旗》这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。
用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5 1 3 5”这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使两乐句具有动静对比，且有可循环性。
大镲和大小军鼓的加入更增强了行进的气势。
这一音乐活动不仅可使学生熟悉出旗的音乐，而且通过学唱歌谱还能初步掌握“5 1 3 5”的音准，通过各种打击乐器的配奏，培养学生良好的节奏感和合作能力。
3、《小号手之歌》这是动画片《小号手》的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。
金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三个和尚》《哪吒闹海》《济公》等。
音乐《进行曲》教案设计
音乐《进行曲》教案设计音乐《进行曲》教案设计作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的音乐《进行曲》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐《进行曲》教案设计1设计意图：通过这一活动，帮助幼儿了解小学生活，激发幼儿强烈的入学愿望，并根据小学学习、生活的要求，有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。
为幼儿做好入学前的心理和物质准备，使其积极的姿态迎接新的生活。
活动目标：1、感受音乐旋律，感知乐曲ABA的结构。
2、能根据音乐的节奏、旋律、速度用相应的动作表现不同的音乐形象。
活动准备：1、《铅笔进行曲》教学挂图、音乐CD（盒带）。
2、铅笔、橡皮的头饰。
3、幼儿学习资源⑥第12页。
活动过程：1、教师带幼儿跟着音乐的节奏，用不同的步伐、动作表现乐曲不同乐段的节奏，初步感知乐曲。
2、播放音乐CD（盒带），请幼儿完整倾听音乐，感受音乐乐段和旋律。
3、教师讲述音乐故事，引导幼儿分段欣赏，帮助幼儿感知音乐ABA的结构。
（1）前奏部分：有一天，明明睡着了，他做了一个很美丽的梦。
（2） A段部分：铅笔在纸上欢快的跳舞，画出各式各样的图案和线条。
（3） B段部分：小橡皮出来了，轻轻的将铅笔的痕迹擦掉。
（4） A段部分：铅笔盒橡皮在一起快乐的游戏。
（5）尾声部分：钟声响了，明明醒了，发现铅笔盒还是好好的躺在书桌上。
4、创设情境，引导幼儿听音乐游戏，并用相应的动作表现。
（1）幼儿分角色扮演铅笔和橡皮，戴相应的头饰。
（2）玩法：幼儿根据音乐的旋律，分角色表演。
引导幼儿根据音乐的节奏、旋律、速度做动作。
5、出示教学挂图，播放音乐CD（盒带），教师随音乐指图谱，幼儿欣赏。
音乐《进行曲》教案设计2课型新授课题《进行曲》《土耳其进行曲》课时1课时设计教师教学目标设计1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。
花城版小学音乐五年级下册第12课第1课时《前进,快乐的少先队员》(教案)
花城版音乐五年级下册第12节《前进，快乐的少先队员》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课通过学唱一首进行曲风格的歌曲《前进，快乐的少先队员》,形象且直观地让学生学习新的节奏型:“xx.”。
教材分析：本课将结合节奏的学习和歌曲的演唱等练习，使学生在掌握节分节奏的基础上，学唱歌曲，并进行器乐教学。
本课共安排三课时，《前进，快乐的少先队员》这首歌曲为第1课时。
《《前进，快乐的少先队员》是一首4/4拍，带有进行曲风格的朝气蓬勃的主旋律歌曲。
歌曲为ABA带再现的三部式结构，切分节奏“X X.”和“X X X”贯穿歌曲的始终，表现了少先队员快乐生活的幸福感及能肩负重任的自豪感。
学情分析：五年级学生模仿能力强，具有好奇心和主动探索未知领域的主动性，对音高、节奏、律动有一定的理解能力，但对于较难的节奏，如切分节奏，需要加强引导和学习。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本4、力度记号：mp mf f ff p中弱中强强很强弱渐强5、歌词练唱：教师伴奏，采用模唱法带领学生唱歌词。
教师提醒：练唱的时候要注意反复记号和延音记号哦！6、歌曲分析：歌曲是带再现的三段体结构：A段情绪阳光地，表达少先队员的热情与朝气；B段情绪激昂地，强调少先队员向前进的决心；再现段A情绪轻快地，表达了少先队员的紧迫感和使命感。
7、教师播放伴奏音频，指挥学生按正确的情绪来演唱歌曲。
8、用打击乐器给歌曲伴奏：教师给每组都分发打击乐器，没有得到乐器的同学演唱歌曲。
4、学生唱旋律的过程中找出歌谱中的力度记号，并识记。
5、学生在教师的指导下练唱歌词，不准的地方多加练习。
6、歌曲可分为几个乐段？用什么样的情绪来表现不同的乐段比较合适？7、学生通过刚才的分析，用合理的情绪及对歌曲内涵的理解，完整的演唱歌曲。
8、学生跟着伴奏音频，在老师的指挥下给歌曲伴奏。
练过学唱会相对容易。
4、学习巩固力度记号相关知识。
花城版音乐五年级下册《进行曲》教案
309教育网
309教育资源库 《进行曲》教案
教学目标：
1. 欣赏《进行曲》，体会进行曲的音乐风格，能随音乐走步。
2. 初步了解芭蕾舞，认识音乐家柴可夫斯基。
教学重难点：
感受乐曲的进行曲风格。
教学准备：
课件。
教学过程：
1. 介绍乐曲。
2. 完整欣赏。
（1）初听全曲。
师：我们今天欣赏的《进行曲》就选自舞剧《胡桃夹子》。
这是第一幕的圣诞夜，克拉蕾和邻家的孩子们，在客人面前表演舞蹈时的进场音乐。
请同学们仔细欣赏，你能感受到音乐所表现的孩子们的心情吗？
学生欣赏音乐并回答问题。
（2）复听全曲。
师：同学们注意到了吗？我们刚才欣赏过的乐曲片段在整首乐曲中是只出现过一次吗？
学生自由回答。
师：现在我们把这个乐曲片段用字母A来表示写在黑板上，同学们再来仔细欣赏，注意A 乐段在全曲中一共出现了几次？
生回答。
（3）再次聆听《进行曲》全曲。
3.小结
今天欣赏了一首进行曲风格的乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，行进在大路上，感受了进行曲的风格。
(花城版)音乐五下第14课进行曲说课稿
（花城版）音乐五下第14课进行曲说课稿一. 教材分析《音乐五下》第14课《进行曲》是一节欣赏课。
进行曲是一种富有节奏步伐的音乐，常用于正式的军事或国家仪式。
本节课通过欣赏和分析进行曲，使学生了解进行曲的特点和历史背景，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但进行曲作为一种特定的音乐形式，学生可能对其特点和历史背景了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过欣赏和分析，深入理解进行曲的特点，提高学生的音乐欣赏水平。
三. 说教学目标1.让学生了解进行曲的特点和历史背景。
2.培养学生对进行曲的欣赏能力。
3.引导学生体验音乐带来的情感体验，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.进行曲的特点：如何引导学生通过欣赏和分析，深入了解进行曲的特点，如节奏、旋律等。
2.进行曲的历史背景：如何让学生了解进行曲的起源和发展，以及在我国的应用。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过播放不同类型的进行曲，让学生感受其特点，提高学生的欣赏能力。
2.分析法：引导学生分析进行曲的节奏、旋律等，深入了解进行曲的特点。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对进行曲的理解和感受。
4.教学辅助手段：运用多媒体课件，展示进行曲的历史背景和相关图片，丰富学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：以一段进行曲音乐导入，让学生初步感受进行曲的特点，激发学习兴趣。
2.欣赏与分析：播放几首不同类型的进行曲，引导学生分析其节奏、旋律等特点，了解进行曲的历史背景。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享对进行曲的理解和感受。
4.总结与展示：各小组代表进行总结发言，展示对本节课内容的理解和收获。
5.课堂练习：让学生尝试创作一首进行曲，巩固所学知识。
6.拓展延伸：引导学生了解进行曲在其他领域的应用，如电影、电视剧等。
七. 说板书设计板书设计如下：进行曲特点：1.节奏明确2.旋律庄重3.结构方整进行曲历史背景：1.起源：17世纪2.发展：欧洲宫廷、军队3.我国应用：仪式、庆典八. 说教学评价1.学生对进行曲特点的掌握程度。
花城版小学音乐五年级下册五年级下册第14课第1课时《进行曲》《糖果仙子舞曲》(教案)
花城版音乐五年级下册第14节《进行曲》《花仙子舞曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本节课充分利用了多媒体课件和网络学习资源，综合运用讲故事、启发引导式等策略欣赏舞剧中著名的三首乐曲，引导学生自主、协作学习，不仅进一步激发了学生学习音乐的兴趣，增强了学生欣赏世界名曲的自信心；思考问题的形式贯穿整个欣赏过程，加入了打击乐伴奏，故事情节表演的环节，发挥了学生的想象力，思维潜能得到开发。
在一系列的音乐活动中，给孩子提供了发展个性的空间，让每个孩子在课堂上都能发挥他们的个性，表现他们自己的风格。
积极引导他们参与各项音乐活动，培养良好的合作意识和团队精神。
学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程之中。
教材分析：。
《进行曲》G大调，四四拍，用回旋曲式写，有进行曲和双拍子舞曲特点。
主题一由小号、圆号、单簧管演奏，生动描绘孩子吹小喇叭昂首挺胸，神气十足的神态。
主题二由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴拨奏，大管助奏，刻画孩子们追逐、顽皮形象。
《糖果仙子舞曲》是糖果仙子独舞的伴奏音乐，开始由弦乐拨奏四小节引子，钢片琴在提琴伴奏下走出虚幻的第一主题，低音单簧管快速下行，低沉持续音与之相呼应对比。
中提琴一串同音反复，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，较抒情，后钢片琴一段华彩。
钢片琴提高八度演奏，音色更明亮。
学情分析：欣赏课的基本任务是帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受音乐作品的内容，五年级的学生已具备了一定的欣赏能力，而通过欣赏高品位、高水准的经典音乐作品，能使学生通过声音获得情感体验，从而提高学生的认知、辨别能力，使之形成良好的情操，促进身心健康发展，努力提高学生自身的素质。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本进行曲和双拍子舞曲的特点，轻快活泼的旋律生动描绘了孩子们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态，同时也表现了孩子们活泼敏捷的特色。
小学音乐 花城版 五年级下册 管弦乐曲《土耳其进行曲》 教案
花城版五年级第十册第九课管弦乐曲《土耳其进行曲》课题类型：欣赏课教授年级：五年级教学说明：《课标（2011年版）》提出：“了解中外音乐开展的简要历史和有代表性的音乐家……扩展音乐文化视野，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
”根据高年级学生的年龄特点，延续五年级上册“音乐家”系列，在前面己经向学生介绍过第一位音乐大师海顿及其代表作品的基础上，本课向学生介绍第二位音乐大师莫扎特及其代表作品。
从内容的编排上选择了脍炙人口的《土耳其进行曲》让学生学习，表达了编者的独具匠心。
希望学生在聆听优秀音乐作品时，能够体会音乐要素（速度、力度、节拍）在音乐中的变化，区分音乐主题的不同。
通过聆听、观看相关的视频、影像资料, 对音乐大师莫扎特有更好的了解，并能熟唱其作品。
教学目标：1、情感与态度：通过本课的学习，了解音乐大师莫扎特的生平，并能通过欣赏、学习作品，加深对其音乐作品风格的理解。
2、过程与方法：通过引导学生从每段主题音乐的节奏、力度、速度、情绪等音乐要素的分析与比照感知音乐风格的表现力，能为每一段主题旋律创作不同的音乐表现形式。
3、知识与技能：掌握进行曲的音乐风格，熟记音乐主题，感受音乐要素变化在乐曲中的作用。
教学重难点：1、掌握进行曲的音乐风格，熟记音乐主题。
2、在音乐活动中让学生体验、感受不同音乐主题在不同节奏、力度、速度、情绪等方面的变化；领会并理解乐曲所表现的内容。
教学准备：PPT、钢琴、卡纸、笔、小军鼓、教材教学过程一、创设气氛、激趣导入1、播放音乐片段（主题A）,根据音乐表现内容选择相对应的图片。
2、引出进行曲，介绍进行曲，感知进行曲的表现特点。
3、唱一唱：用“嘀”演唱主题A,感受旋律的英雄气质，掌握弱起小节的强弱规律。
4、敲一敲：用小军鼓为主题A进行伴奏，充分体验、感受旋律的雄壮有力，完成音乐要素填空。
5、踏一踏：模仿军人步伐感知乐曲特点。
6、导入新课：管弦乐曲《土耳其进行曲》（设计意图：创设气氛，激发兴趣，从听觉上直观感知进行曲特点，熟记主题A 旋律，为后面的教学做好铺垫。
《进行曲》教学设计
《进行曲》教学设计课题：《进行曲》课型：欣赏课教材分析：这是一首手风琴独奏曲，C大调，2/4拍。
乐曲充分发挥了手风琴音色和演奏的特点，右手以和声音程演奏主旋律为主，左手固定低音和弦伴奏，声音饱满、和谐，节奏时而舒展时而跳跃，情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。
乐曲为复三部曲式，第一部分两个主题。
第二主题第一句用了主三和弦的跳进，第二句采用属和弦的跳进。
第二部分进行了近关系转调。
第三部分再现，以流畅的旋律在欢快热烈的气氛中结束本曲。
教学重点：感受进行曲的韵律，用多种表达方式表现音乐。
教学难点：调动学生对音乐活动的积极性。
理解用不同的方式表现音乐主题。
教学用具：多媒体教学设施电子琴卡片教学过程：一．导入1. 同学们，在音乐课中，我们已经认识了很多乐器，你能说一说吗？2. 你知道手风琴吗？你能描述它的样子吗？你听过它的声音吗？（你能模仿演奏它的姿势吗？）3. （出示图片）这就是手风琴，是一种既能演独奏又能伴奏的键盘乐器。
右手弹奏键盘，左手是贝司，中间叫做风箱。
我们一起模仿一下演奏姿势。
二．初步欣赏1. 下面我们就一起听一首手风琴演奏的乐曲。
听完之后你告诉我，这首乐曲适合什么时候听呢？（出示PPT A.跳圆圈舞 B.睡觉之前 C.齐步走）。
你听出来了吗？（出示PPT）是的，这是一首适合齐步走的时候播放的音乐，它的体裁是进行曲。
进行曲产生于军队生活，用来激发战士的热情，后来人们常用来表达集体的力量，并且用来调整行进中的步伐。
举个例子，我们每天间操后，齐步走回班级，听的就是《运动员进行曲》。
这首曲子的名字就叫做：《进行曲》。
2. 我们再来听一次，请你注意，我们哪组动作只出现了一次？你觉得为什么只出现了一次，并且出现了乐曲的中间？是的，想象一下，我们步行了一段路程了，需要休息一下，坐下来，唱一会儿歌，我们来听听这段音乐的旋律。
三．分段欣赏1. （出示PPT）哼唱旋律2.模唱旋律（老师唱音符学生唱“啦”）3.填歌词学唱4.跟琴填词演唱5.加速演唱6.随音乐演唱。
进行曲(教案)
在小组讨论环节，学生们表现出较强的思考能力和团队协作精神。但在引导讨论时，我发现部分学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。为此，我将在以后的课堂中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
4.提升学生的团队协作能力，通过集体演唱进行曲，培养整齐划一的节奏感和集体荣誉感。
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在分析进行曲音乐要素的基础上，创作简单的进行曲作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解进行曲的特点：通过对比分析不同进行曲，使学生掌握进行曲的节奏、旋律、和声等核心特点。
-演唱《义勇军进行曲》：正确表达歌曲的情感，注意音准、节奏、咬字等方面的准确性。
首先，通过提问导入新课，成功引起了学生的兴趣。他们能够结合自己的生活经验，分享在进行曲中感受到的力量和激情。但在引导过程中，我意识到部分学生对于进行曲的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些实例，帮助学生更直观地理解进行曲。
其次，在新课讲授中，我尽量用简练的语言解释进行曲的基本概念，并通过案例分析让学生感受到进行曲的实际应用。然而，在讲解过程中，我发现部分学生对音乐术语和理论知识仍感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注意用生动的比喻和实例来帮助学生理解这些概念。
同学们，今天我们将要学习的是《进行曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过节奏感强烈、让人振奋的音乐？”（如运动会上的背景音乐）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索进行曲的奥秘。
花城版音乐五年级下册全册教案
五年级（下）音乐教案第1课闪闪的红星第一课时：《红星歌》（一）、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！（二）、综合训练：请同学们看大屏幕！你们看这是谁？（张嘎）小嘎子今天不打鬼子了，他想带领我们大家去认识几个小英雄。
出发之前，小嘎子有几个问题要考考大家！小嘎子：（屏幕上出现声音）同学们！打鬼子不光要勇敢，还要有聪明的头脑；今天我先来考考大家：（出示节奏图）只要打对这条节奏图就能继续前进了；朋友们。
加油啊！2/4Ｘ•ＸＸＸＸ—ＸＸＸＸ—红星闪闪放光彩，Ｘ•ＸＸＸ•ＸＸＸＸＸＸ—红星灿灿暖胸怀。
生：（1）自由练习节奏。
（2）重点指导。
（3）齐奏。
（4）指名打节奏。
（5）按节奏读歌词。
（6）唱（教师弹一句学生唱一句）。
（把歌曲中的难点节奏提前拿出来，带领学生正确的读，为下面歌曲的学习降低了难度。
同时引导学生、鼓励学生积极动脑思考，克服困难。
）三、新歌学唱：1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？（生积极发言）（看看学生对这些小英雄的实际到底了解多少，这部分只是做一个简单的介绍，学生不知道的教师做简短的说明！）2、观看电影《闪闪的红星》片段。
（给学生直观的享受）嘎子（屏幕后的声音）：看这个小英雄，身穿军装，肩扛钢枪多么威武呀！他就是有名的潘冬子！教师：简介人物及历史背景。
潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。
（放录音《红星歌》）（因为大家对嘎子这一人物比较了解，所以通过嘎子的介绍引入潘冬子这个小英雄的形象，但是在这里一定要让同学们分清嘎子和潘冬子各属于哪个历史时期的人物；强调战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。
）3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？（让学生带着问题去听录音，能够更加细致的体会歌曲的意境，表达的思想内容；让学生从速度、力度、情绪、思想等方面去了解作品，加深对作品的印象。
五年级下册音乐教案进行曲花城版
1、再次播放A部音乐，并用笔画出图形谱
2、问一共有几种图形，分析为什么要用这些图形来表示所听到的音乐
3、引导学生用嗓音来表示这四种图形并随音乐表现出来
4、听两段不同的音乐，教师用不同的动作舞动彩带，来表示所听到的音乐。
5、完整欣赏音乐，教师在A部带学生手点图形谱表现，插部用舞动彩带表现。
6、出示图和彩带的简单板书，分析曲式结构ABACABA。
7、出示课题
8、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的剧情。弹琴带学生有感情地哼唱音乐主题。
9、讲解四种图形，出示四种打击乐器；请学生分小组探究如何选择打击乐器，老师做指导。
10、请小组展示，师点评，并且统一敲奏乐器。
11、讲解全班合奏分工的要求。
1、初听A部音乐，学生随老师的笔用手指划出图形
2、思考老师的问题，回答
教学策略
1、运用奥尔夫教学法，以音乐为主体，使用符号图形谱策略，帮助学生把复杂、抽象的音乐要素、曲式结构变得形象化、直观化。
2、通过图形形状理解音乐要素、嗓音哼唱、舞动彩带等活动，引导学生自主探究学习，在理解音乐的基础上，为A部音乐配上适合的打击乐器，让学生进一步表现音乐、享受音乐。
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器、彩带
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
播放A部音乐，边观看玩具兵行进的图片
学生观看图片，思考用什么词语形容这些玩具兵的形象。
多媒体、课件采用听音Βιβλιοθήκη 、观看图片，让学生对音乐有初步印象。
让学生在脑子里有一个音乐形象，为下面欣赏A部做好铺垫。
5、采用律动的方式完整感知音乐。
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进行曲
【课型】欣赏课
【教学内容】五年级下册管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲
【教材分析】
管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧配乐。
柴可夫斯基为《胡桃夹子》共创作了24段音乐。
从中迁出8段编成了管弦乐组曲---《胡桃夹子组曲》，组曲分成三个乐章。
第一乐章：小序曲。
第二乐章：有特色的舞曲。
（包括六个片段）。
第三乐章：花之圆舞曲。
本单元分为两个课时，第一课时主要欣赏《进行曲》、《糖果仙子舞曲》。
第二课时主要欣赏《阿拉伯舞曲》、《花之圆舞曲》。
【学情分析】
已知：
随着认知领域的拓展，学生体验感受与探索创造的活动能力增强，且乐于参与音乐表现与创造活动中。
并能对自己以及他人的表演做出评价。
在教师的指导下，能尝试用图谱或乐谱记录声音和音乐。
未知：
1、在乐曲表现方面，学生感受、表现音乐的方式不同，有一些学生的表现方式可能相对弱一些，所以我尽量有多几种乐器供学生自主选择，并稍加以提示，不需要整曲都加以伴奏打击乐，要突出乐曲的主体性，注重聆听。
2、在乐曲主题模唱方面，《糖果仙子舞曲》增加了比较多的变音记号，这就要求学生在模唱旋律的时候把握音准，在设计的过程中我让学生增加了自主模唱并增加手号辅助，学生可以感受同一个音符变音与非变音的差别。
【教学目标】
情感态度与价值观：学习本课内容，让学生享受美，感受音乐表达的情感内涵。
过程与方法：通过听、唱等活动，感受并表现音乐形象，了解音乐中的故事。
知识与技能：通过欣赏作品，能听辨音乐中的特殊乐器，并准确哼唱主题。
能够借助导图说出乐曲结构以及自主画导图感受B 段乐曲旋律。
【教学重点】乐曲主题与音乐形象的表现。
【教学难点】乐曲主题的准确哼唱。
能自主画B段导图，并根据导图表现乐曲。
【教学用具】希沃seewo教学课件导图展示板多媒体、小提琴、钢琴、打击乐器、钢片琴等。
【教学过程】
一、导入
1、师生问好
2、欣赏芭蕾舞《天鹅湖》选段----《四小天鹅舞曲》视频。
【设计意图】
激趣导入，观看芭蕾舞视频，同时提出问题，为引出本曲作者柴可夫斯基做准备。
3、学生回答乐曲名称、作者、国籍。
【设计意图】
介绍柴可夫斯基：俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的“俄罗斯音乐大师”和“旋律大师”。
也是俄罗斯民族乐派的代表人物以及世界最伟大的古典音乐作曲家之一。
了解其国籍以及生平。
4、回答柴可夫斯基的三部最著名的芭蕾舞剧。
【设计意图】
复习巩固，柴可夫斯基两部著名的芭蕾舞剧，并引出新课《胡桃夹子组曲》。
5、引出课题------本节课欣赏童话故事改编的管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲
二、新授
1、运用思维导图介绍《胡桃夹子组曲》各乐章内容，以及本节课重点片段《进行曲》、《糖果仙子舞曲》。
【设计意图】
通过运用思维导图逐层展开方式，为学生介绍胡桃夹子组曲八个片段内容，导图使用重点加黑方式呈现本节课重点欣赏内容《进行曲》《糖果仙子舞曲》。
2、教师讲述童话故事《胡桃夹子》。
【设计意图】
配以文字及芭蕾舞剧相应图片为学生讲述《胡桃夹子》故事内容，激发学生兴趣，并让学生融入故事中，为接下来的乐曲欣赏做铺垫。
同时在教师讲授过程中不定时叫学生继续讲述，增加学生参与性。
3、聆听《进行曲》，感受乐曲风格。
并提出问题，乐曲情绪，演奏乐器，强弱等。
【设计意图】
聆听主题，要求学生能够背唱乐曲主题旋律，提问内容为接下来的两首乐曲对比分析做预习。
4、学生打手号模唱节奏和旋律。
【设计意图】
学生始终是课堂的主体，让学生自主学习有助于培养其独立学习音乐的能力。
五年级的学生音准、节奏已经掌握的比较好，《进行曲》主题旋律以及节奏也比较简单，学生通过手号的辅助学习能很快速的掌握本曲的主题。
5、教师钢琴弹奏《进行曲》主题学生跟唱，速度越来越快。
【设计意图】
在学生已经了解主题旋律的情况下，教师通过钢琴弹奏能更容易的使学生跟唱主题，速度逐渐加快的方式使学生由易到难的更容易打到乐曲本身的速度跟唱。
6、故事继续···引出《糖果仙子舞曲》
7、提问，刚才这段音乐有什么特点？（神秘、虚幻）你听出是什么乐器演奏的吗?
【设计意图】
让学生感受乐曲风格，提问内容为接下来的两首乐曲对比分析做预习。
8、介绍钢片琴、聆听乐曲声音。
【设计意图】
了解钢片琴的外观以及发声特点。
“外形像钢琴，声音像小钟铃。
最初的发音体用一系列音叉，亦称钢叉琴。
钢片琴与钢琴演奏方法相同，因其发音的机动没有钢琴灵敏，快速度连续反复乐句不宜演奏。
”
9、学生打手号模唱主题。
注意变音记号的音准演唱。
【设计意图】
自主学习，本段主题旋律的节奏学生已经能很好的掌握，需要注意的是变音记号的音准模唱，让学生辅助手号演唱能更好的让学生感受音的变化。
10、看图形谱聆听音乐找结构。
（ABA’）
【设计意图】
通过图形谱随音乐逐步呈现的方式让学生更清晰的了解乐曲内容以及乐曲结构。
感受乐曲的强弱。
并感受乐曲的旋律走向。
11、自主学习，学生自主选择乐器，看图形谱自己搭配乐器在适时的地方进行伴奏。
（声势，三角铁）提示安静，伴奏不能影响主旋律。
【设计意图】
五年级的学生已经有能够表现音乐的能力，让学生自主选择打击乐为乐曲伴奏能够发挥学生主体作用，让学生独立思考感受表现乐曲，并在适时的地方为乐曲进行伴奏。
12、再次表现乐曲，师生合作。
13、教师在黑板上展示乐曲结构思维导图，请学生自主完成B段导图。
【设计意图】
本段以微课形式呈现，培养学生独立思考，自主学习并大胆表现音乐的能力，教师对A段和A’段落进行展示，给学生留出B段的空白，让学生大胆发挥想象，独立感受并表现出乐曲，之后选出精彩的学生作品进行展示，大家互相学习。
三、知识巩固，课堂小结
1、故事继续，给学生留下悬念，下节课请同学继续为大家讲述胡桃夹子的故事。
2、用思维导图进行两首乐曲的对比分析。
请学生抄下来回去做探讨。
同时留下悬念，柴可夫斯基用乐曲表现两种食物，教师在颜色上有提示，让学生回去查资料，为第二课时作准备。
【设计意图】
柴可夫斯基的乐曲像一个盛大的下午茶聚会，有糖果，有舞蹈，同时也有巧克力、咖啡以及中国茶叶。
给学生留下这样的作业设置，并在课件中用颜色进行标记，激发学生探究欲，让学生主动参与主动学习，为下节课做准备。
3、伴随《进行曲》音乐走出课室。
板书设计：
【教学反思】
本节课大胆使用图形谱以及思维导图，获得了很好的效果，课下学生们的作品也都体现了自己对音乐的感受与乐曲的表现。
欣赏课向来是不容易上的，上好一节欣赏课更是难上加难。
让学生静下心来聆听，了解乐曲的内容结构，并表现乐曲在本节课我有所侧重。
运用导图的形式将乐曲段落用图形谱的形式呈现与学生眼前，能使学生更直观的看出乐曲的内容。