统编教材小学二年级数学上册《乘法算式各部分的名称》名师教案
4.1.2《乘法算式的各部分名称》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
教案：《乘法算式的各部分名称》一、教学目标：1. 让学生掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法的概念。
2. 培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 乘法算式的各部分名称。
2. 乘法的概念。
3. 运用乘法算式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：乘法算式的各部分名称，乘法的概念。
2. 教学难点：运用乘法算式解决实际问题。
四、教学过程：1. 导入新课：- 通过复习加法算式的各部分名称，引入乘法算式的各部分名称。
- 出示一些实际的物品，如苹果、铅笔等，让学生用加法算式表示出来，引导学生发现乘法算式的简便性。
2. 探究新知：- 利用图片或实物，让学生观察并发现乘法算式的特点。
- 引导学生总结乘法算式的各部分名称：乘数、被乘数、积。
- 通过具体的例子，让学生理解乘法的概念：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
3. 实践应用：- 设计一些实际的题目，让学生运用乘法算式解决。
- 鼓励学生互相交流，分享解题的方法和经验。
4. 总结提升：- 让学生用自己的话总结乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
- 引导学生思考乘法在实际生活中的应用，提高学生的数学思维。
五、课后作业：1. 请学生用乘法算式表示一些实际的事物，如书本、桌子等。
2. 让学生回家后，向家长介绍乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
六、教学反思：本节课通过实际的物品和例子，让学生掌握了乘法算式的各部分名称和乘法的概念，提高了学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现乘法算式的简便性，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重学生的实践应用，让学生在实际操作中加深对乘法的理解。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的动手能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
详细补充和说明：乘法算式的各部分名称包括乘数、被乘数和积。
乘数是指参与乘法运算的数，被乘数是指被乘的数，积是指乘法运算的结果。
(小学教育)二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识乘法算式中各部分的名称教案2新人教版
课题பைடு நூலகம்
认识乘法各部分名称
课型
新授课
教
学
目
标
1、通过练习使学生进一步明确乘法的意义，认识乘法算式中各部分的名称。
2、通过学生的主动探索,经历知识的形成过程,体验观察,比较的饿数学思想和法.
3、感受数学知识间的内在联系,体验数学问题的探索性,激发学生的学习热情.
重点
能同时用加法和乘法表示同一个内容
难点
能同时用加法和乘法表示同一个内容
教具课件
课件
教学过程
一、复习
昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？
二、新授
1、教学例2
出示3组气球，每组气球有5个
问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）
你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）
你能用算式表示出来吗？
5×3 = 15
因数乘号因数积
教学反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
学生列式：5+5+5=15（个）
5×3=15（个）
问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？
你们喜欢那种算法？为什么？
问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？
板书：
5×3 = 15
因数乘号因数积
2、同桌互相读一读，并说一说各部分名称。
三、巩固练习：
1、P48，做一做
2、练习九，第5、6、7题。
板书设计
4.1.2《乘法算式的各部分名称》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.1.2《乘法算式的各部分名称》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在4.1.2《乘法算式的各部分名称》这一节课中，我选择了人教版数学二年级上册第46页的内容作为教材章节。
详细内容包括：乘法算式的构成，乘数、被乘数、乘积的概念及其关系，以及乘法算式的各部分名称。
教学目标是让学生掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法算式的构成，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。
通过对比学习，让学生能够区分乘法算式和加法算式。
在教学过程中，我将注重理论与实践相结合。
我会用一个简单的实例引入乘法算式的概念，让学生直观地感受乘法算式的构成。
接着，我会详细讲解乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，通过示例和练习，让学生掌握乘法算式的各部分名称。
然后，我会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
我会进行板书设计，将乘法算式的各部分名称和构成以简洁明了的方式展示给学生。
在教具与学具准备方面，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题等。
多媒体教学课件可以直观地展示乘法算式的构成和各部分名称，有助于学生理解和记忆。
黑板和粉笔用于板书设计，让学生清晰地看到乘法算式的各部分名称。
练习题则是让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
板书设计方面，我将乘法算式的各部分名称以图示和文字的形式展示在黑板上，让学生一目了然。
主要包括乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，以及乘法算式的构成。
作业设计方面，我布置了一道填空题和一道应用题。
填空题要求学生根据乘法算式的各部分名称，填空完成题目。
应用题则是让学生运用所学知识，解决实际问题。
课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的教学目标已经达成，学生对乘法算式的各部分名称有了清晰的认识，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。
但在教学过程中，我发现部分学生对于乘法算式的理解还不够深入，因此在课后，我建议学生加强练习，进一步巩固所学知识。
二年级上册数学教案-《乘法算式的各部分名称》人教新课标
二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标教案：二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第五章第一节，主要讲述乘法算式的各部分名称。
教材内容主要包括乘法算式的组成，乘法算式中各部分的名称和作用，以及乘法算式的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法算式的各部分名称及其含义，能够正确地读写乘法算式，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对乘法算式各部分名称的理解和记忆，以及乘法算式的读写方法。
教学重点：学生能够熟练掌握乘法算式的各部分名称，理解各部分的作用，能够正确地读写乘法算式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问学生：“如果每排有3个桌子，一共8排桌子，一共有多少个桌子？”引导学生思考并回答问题。
2. 例题讲解：教师在黑板上写出乘法算式3×8，并解释乘法算式的各部分名称，如乘数、乘数、乘积等，同时让学生跟随教师一起读写乘法算式。
3. 随堂练习：教师给出几组类似的乘法算式，让学生独立完成，并读出算式的各部分名称。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论乘法算式的各部分名称和作用，每个小组派代表分享讨论结果。
六、板书设计板书设计如下：乘法算式：3 × 8 = 24乘数乘数乘积七、作业设计1. 完成练习册第5页的题目。
2. 写一篇关于乘法算式的小作文，可以描述一下自己对乘法算式的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生对乘法算式的各部分名称和作用的理解还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对学生的引导和讲解。
同时，学生对乘法算式的读写方法还需要进一步的练习和巩固。
拓展延伸：可以让学生回家后观察生活中的一些乘法现象，比如购物时商品的价格和数量，然后用乘法算式表示出来，并读写出来。
人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法算式的各部分名称》教学设计
教案设计教学目标知识与技能1．加深理解乘法的意义。
2．认识乘法算式的各部分名称。
过程与方法1．经历实物图、加法算式、乘法算式相对照的过程，进一步理解乘法的意义。
2．经历乘法算式各部分名称类推的过程，进一步体验类比推理方法。
情感、态度与价值观在认识乘法算式的各部分名称的过程中，培养学生的抽象概括能力和合作意识。
重点难点重点：根据实物图列出乘法算式，认识乘法算式的各部分名称。
难点：能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒若干教学过程板块一复习导入，揭示新课1．复习：把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5＝□×□4＋4＋4＋4＝□×□2＋2＝□×□6＋6＋6＋6＋6＝□×□2．导入：同学们，上节课我们认识了乘法，知道了相同数相加可以用乘法计算。
这节课我们进一步学习乘法的相关知识，认识乘法算式的各部分名称。
(板书课题) 操作指导：学生改写算式时，教师也可引导学生说一说改写的乘法算式的意义，为学习新课做好铺垫。
板块二合作交流，探究新知1．直观演示，自主列式解决。
(1)课件出示教材48页例2。
(2)观察实物图，获取数学信息，提出数学问题。
教师提问：仔细观察实物图，获取数学信息，你能提出哪些数学问题？学生认真观察实物图，汇报交流。
预设生1：有3束气球，每束有5个。
生2：可以提出这样的数学问题：一共有多少个气球？生3：根据前两名同学的回答，可以归纳为：有3束气球，每束有5个。
一共有多少个气球？(3)教师提问：综合获取的数学信息，你想怎样列式？①小组讨论。
②指名汇报。
预设生1：可以用加法计算：5＋5＋5。
生2：可以用乘法计算：5×3或3×5。
(4)教师提问：你能计算出乘法算式的得数吗？预设生1：我根据加法算式能计算出乘法算式的得数，因为5＋5＋5＝15，所以5×3＝15或3×5＝15。
生2：我可以用数一数的方法计算出乘法算式的得数。
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版教学内容本课教学内容为乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数、积的概念及它们之间的关系。
通过本课的学习，学生应能够正确识别并命名乘法算式中的各个部分，并理解乘法的基本原理。
教学目标1. 让学生掌握乘数、被乘数、积的概念。
2. 培养学生运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
3. 引导学生理解乘法算式中各部分之间的相互关系。
教学难点1. 乘数、被乘数、积的定义及其区分。
2. 乘法算式中各部分名称的准确运用。
3. 理解乘法算式的基本原理。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 乘法运算练习册。
3. 白板和笔。
教学过程1. 导入- 利用日常生活中的实例引入乘法算式，例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？2. 新课内容讲解- 讲解乘数、被乘数、积的概念。
- 举例说明乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
3. 课堂练习- 发放乘法算式卡片，让学生分组进行练习，识别并命名乘法算式中的各个部分。
4. 小组讨论- 学生分组讨论乘法算式中各部分之间的关系。
5. 总结讲解- 对学生讨论的结果进行总结，强调乘法算式中各部分的重要性。
6. 板书设计- 在白板上画出乘法算式，并标注乘数、被乘数、积。
7. 作业设计- 设计乘法算式练习题，让学生在课后进行巩固练习。
8. 课后反思- 对本节课的教学效果进行反思，总结学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
作业设计1. 填空题：填写乘法算式中的乘数、被乘数、积。
2. 判断题：判断乘法算式中各部分的名称是否正确。
3. 计算题：根据乘数和被乘数计算积。
课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，提高他们运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
同时，课后作业的设计要针对学生的掌握情况进行调整，确保他们能够有效地巩固所学知识。
乘法算式中各部分的名称数学教案
乘法算式中各部分的名称数学教案一、教学目标1.让学生理解乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数和积。
2.培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
3.增强学生对乘法运算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法算式中各部分的名称及作用。
2.教学难点：运用乘法算式解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是乘法算式中各部分的名称。
在此之前，我们先来回顾一下我们已经学过的乘法知识。
（2）请同学们回忆一下，我们之前学过的乘法口诀是什么？2.新课讲解（1）乘法算式当我们进行乘法运算时，我们会写出一个乘法算式。
例如：3×4=12。
在这个算式中，3和4是乘法的两个因数，12是乘法的积。
（2）乘数乘数是指乘法算式中的两个因数。
在上面的例子中，3和4都是乘数。
（3）被乘数被乘数是指乘法算式中的第一个因数。
在上面的例子中，3是被乘数。
（4）积积是指乘法算式中的结果。
在上面的例子中，12是积。
3.课堂互动5×6=307×8=569×3=27（2）同学们，你们能找出这些算式中的规律吗？4.巩固练习4×5=?6×7=?8×2=?（2）请同学们互相检查答案，并讨论解题过程。
5.解决实际问题（1）同学们，我们知道了乘法算式中各部分的名称，那么我们如何运用这些知识来解决实际问题呢？（2）请同学们看下面这个例子：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的4倍，请问小红有多少个苹果？（3）同学们，你们能运用乘法算式来解决这个问题吗？（2）同学们，你们觉得乘法在生活中有什么作用？你们能举一些例子吗？四、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固乘法算式中各部分的名称。
2.请同学们观察生活中的乘法现象，尝试用乘法算式解决实际问题。
五、教学反思1.本节课通过导入、新课讲解、课堂互动、巩固练习、解决实际问题等环节，让学生逐步掌握了乘法算式中各部分的名称及作用。
二年级数学乘法算式中各部分的名称及联系备课表
设计
完成练习九及课后做一做
教 后 反 思 和 交 流
写出 加法算式：_____________ 乘法
算
式
：
_____________
______________
让学生读出：4乘3 3乘4 并说一说表示几个几相加？ 2、摆小棒
教师让学生拿出小棒摆一摆，摆出自己喜欢的图案，摆后写出加法算式 __________ 和乘法算式____________。
教师巡视，巡视时注意帮助有困难的学生。
最后挑选不同摆法的学生，要他们说出摆了几个几？读出乘法算式。
（设计意图：通过观察、思考、操作回顾前面所学的知识，加深对两个基本运算意义的认识，为学习新课做好铺垫 ）
二、合作探究、解决问题
1、教学例1
出示气球图 观察一把气球有几个？有几把？说出加法算式和乘法算式。
教师板书： 5 + 5 + 5 = 15 5 x 3 = 15
教材重点、难点
重点： 掌握乘法各部分间的名称
难点：渗透“转化”思想，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力 。
教学方法设计
讲授法
教学
Hale Waihona Puke 过程相关知识衔接教学
过程
教学环节设计
一、复习导入
1、 出示挂图
导入
师：（出示课小朋友游戏图，分成三组，每组四人）把复制好的图贴到黑板上，让学生观察图，并说一说图中都有哪些数学信息？ 这些小朋友是怎样分组的？分成了几个组？一共有多少个小小朋友？请同学们列算式算一算。
备 课 记 录
课题：乘法算式中各部分的名称及联系
集 体 备 课 记 录
二次备课记录
学科德育设计
通过操作、观察、比较活动， 进一步理解加法和乘法两种运算的意义 。
《乘法算式中各部分的名称》教学设计
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
2．教师拿出如右图的卡片。
出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
乘法算式中各部分的名称
年级
二年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乘法算式中各部分的名称
教学内容：课本p47-48页。例2、例3。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、
复习导入
环节二、新授
环节三、巩固练习
环节四、课堂总结
环节三、
做课本第48页上“做一做”的第3题。
做练习九第3～8题。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？
第7题，可以联系乘法的含义，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
环节四
这节课你学到了什么？
环节五
自拟题目
环节一、
写出加法算式和乘法算式， 并读出2乘以4，表示4个2相加。
注意帮助有困难的学生。
环节二、
让学生说加法算式和乘法算式。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
学生读加法算式，说出相同加数是几，有几个相同加数。然后让学生说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
二年级数学上册《乘法算式和各部分名称》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学内容：通过一个关于小兔子种萝卜的故事，引出乘法算式的概念。
过程：在课堂开始时，教师向学生讲述小兔子种萝卜的故事。小兔子有3个萝卜地，每个萝卜地可以种5棵萝卜。然后提问：“同学们，你们能帮小兔子算一下，它一共能种多少棵萝卜呢？”让学生尝试用加法算式进行计算，然后再引导他们思考是否有更简便的方法。
五、作业布置
为了巩固学生对乘法算式和各部分名称的理解，以及提高他们的运算技能，特此布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的练习题，包括基础乘法运算和简单的应用题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.设计一道与生活相关的乘法应用题，要求学生运用本节课所学的乘法知识解决问题，并在明天课堂上分享解题过程和答案。
3.家长协助学生收集生活中的乘法问题，例如购物时商品的价格计算、分配物品的数量计算等，让学生在课后进行实际操作，加深对乘法的理解。
4.小组合作，探讨乘法的口算方法和技巧，总结出至少三种快速计算乘法的方法，并在课堂上进行分享和交流。
5.完成一份乘法知识小报，内容包括乘法的定义、乘法算式的构成、各部分的名称、乘法运算的步骤等，要求图文并茂，版面设计合理。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人的观点，培养合作精神和团队意识。
4.引导学生感受数学的简洁美、逻辑美，培养他们对数学美的鉴赏能力。
5.培养学生将数学知识应用于生活的意识，使他们认识到数学在生活中的重要作用。
二、学情分析
二年级学生在学习乘法算式和各部分名称之前，已经掌握了加法和减法的基本运算，并具备了一定的数学逻辑思维能力。在此基础上，他们对乘法概念的理解和乘法运算的掌握将更加顺畅。然而，由于乘法算式与加减法算式在形式上存在一定差异，学生在初次接触时可能会感到困惑，难以迅速理解乘法算式的构成及各部分的名称。
河北教育出版社小学数学二年级上册 乘法算式和各部分名称【全国一等奖】
[设计意图]：联系生活实际认识点子图，借助实际模型转化点子图，进一步借助模型进一步理解并巩固乘法的意义。
[设计意图]：
培养孩子们自主学习的能力。
[设计意图]：进一步理解乘法的意义。
[设计意图]：进一步巩固乘法算式各部分的名称，同时注意看清运算符号，培养孩子们缜密的答题习惯。
[师小结]：具有相同加数的加法算式能改写乘法算式（PPT出示），这节课我们就继续认识乘法算式。（板书：乘法算式）
活动二：提出问题
梅花鹿们已经整齐站好了，你能根据他们的队形提出一道数学问题吗（板书问题）
二、新授探究
活动一：列加法算式
PPT出示：兔博士为我们提出了要求，先写出加法算式。
（1）探究方法
师巡视。
板 书
反 思
优点：以孩子们喜欢的情境导入，并且能够将情境贯穿始终，利用同桌合作交流的方法去发现加法算式不同，乘法算式相同这一难点，同时利用追问的方式去理解乘法算式中的每个数的含义，利用直观模型点子图去理解如何列乘法算式，以自主学习的方法去认识乘法算式各部分的名称，能够充分地尊重孩子，让孩子在探索中发现并用自己的语言进行总结。
教 法
讲授法、练习法、任务驱动法、讨论法、发现法
学 法
自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学准备
PPT、投影、学习单
教学过程
教师活动
学生活动
备注
时间
一、情境导入
森林运动会开幕啦，小动物们都带来了精彩的队列表演，我们一起去看看。能够回答梅花鹿提出的问题即可获得开幕式的门票。
活动一：复习旧知
PPT出示问题：哪些算式能改写乘法算式说一说为什么能为什么不能
统编教材小学二年级数学上册《乘法算式各部分的名称》名师教案
第二课时乘法算式各部分的名称一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第48情境图。
本节课是基于学生刚认识了乘法，对乘法的含义仅仅停留在几个同数相加的基础上。
对于乘法算式各部分名称学生掌握起来并没有难度，旨在通过学生已经熟悉的游乐园情境提供同数相加的资源，引出乘法运算，进一步认识乘法，并介绍乘法运算各部分名称。
（二）核心能力通过这节课的学习，进一步培养学生的四则运算的能力和符号意识。
（三）学习目标1.通过观察情境图，能用乘法算式正确地解决，认识乘法算式各部分的名称。
…2.能把具体情境与乘法直接进行联系，体会乘法的意义。
在用多元方式表达乘法的过程中，增强符号意识。
（四）学习重点认识乘法算式各部分的名称。
（五）学习难点用乘法算式表示生活情境中相关的内容。
（六）配套资源实施资源：《乘法算式各部分的名称》名师课件、《乘法算式各部分的名称》课时作业。
二、学习设计/（一）课前设计用红花摆4个2，说出相同加数是什么有几个相同加数写出对应的加法算式和乘法算式。
读出乘法算式，用自己喜欢的方法表示4个2相加的含义。
（二）课堂设计1.情景导入（出示课件）你能用不同算式表示玩具的个数吗同桌分享。
2.问题探究》（小熊气球）师：怎么求一共有多少个小熊气球都有哪些算式师：每个算式中的数字表示什么呢5＋5＋5＝15（个） 5×3＝15（个） 3×5＝15（个）我们叫加法算式中的5叫什么呢15呢加法中的5是加数，15是和。
你知道吗，乘法算式中每一部分也有它们的名字我们今天一起来认识乘法算式各部分的名称。
【设计意图：用不同算式表示同数相加，既复习了上一节课的知识，又把加法算式和乘法算式结合，让学生在对比中找到联系。
】思考1：你觉得乘法算式中的5叫什么名字合适呢并说说你这样想的理由。
3呢等号后面的15呢大家的想法都很棒，乘法算式中“5”和“3”叫作乘数，而等号后面的“15”叫做积。
@5×3＝15...乘数......乘数积有什么好办法记住乘法算式中各部分的名称【设计意图：把加法和乘法对比，加法算式中的“加数”和“和”，让学生能联想到乘法算式中的“乘数”和“积”，帮助学生记忆。
(小学教育)二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识乘法算式中各部分的名称教案1新人教版
课题
乘法算式中各部分的名称
课时
第2课时
教学
内容
教科书第48页
教学
目标
1、使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
2、会正确地写出乘法算式。
3、培养学生的语言表达能力。
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
会正确地写出乘法算式。
教学难点
被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
教法
讲解法
学法
自学法记忆法
5乘以3表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
做练习九第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
四、小结：
这节课你学到了什么？
五、布置作业
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：
摆成几个几，相同加数是什么？
有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课
1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，
再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：5＋5＋5＝15
5×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标
二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标在今天的数学课上，我们来认识一下乘法算式中各部分的名称。
我们来看一下教材的第65页。
大家可以看到，有一个图示，里面有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。
这个图示就是我们要学习的乘法算式的实际意义。
那么，这个小正方形就是我们所说的“乘数”，也就是乘法算式中的两个数相乘的结果。
在这个例子中，3和4就是乘数。
那么，如何表示这个乘法算式呢？我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示。
这里的“×”就是乘号，表示乘法运算。
（教师在黑板上板书，展示乘法算式的各部分名称。
）现在，请大家看看黑板上的板书，再次确认一下乘法算式中各部分的名称。
（教师讲解例题，并进行实践操作。
）现在，我们来做一个例题。
请大家看教材的第67页，例题1。
请大家观察这个例题，我们可以看到，有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。
那么，我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示这个乘法算式。
（教师在课后进行反思，思考如何拓展延伸学生的知识。
）在课后，我反思了这节课的教学，感觉学生们对乘法算式中各部分的名称有了初步的认识，但在实际操作中，还有一些学生对乘法的理解还不够深入。
因此，在今后的教学中，我将继续加强对乘法的讲解和实践操作，让学生们更好地理解和掌握乘法。
我还可以让学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己制作一些乘法算式的卡片，进行互相问答，以提高他们对乘法的理解和应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
乘法算式中各部分的名称是一个关键概念。
我详细解释了乘数、乘积以及乘号的概念，并通过图示和例题来帮助学生理解。
这是乘法教学的基础，因此我投入了大量的时间和精力来确保学生能够理解和掌握。
我强调了实际操作的重要性。
通过实践操作，学生们能够更好地理解和记忆乘法算式中各部分的名称。
人教新课标二年级上册数学乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》教案
乘法算式：3×5＝15或者5×3＝15
“3”和“5”是乘数，“15”是积。
小结：在乘法算式中，乘号前后的两个数都叫做乘数，所得的结果叫做积。
3、巩固练习，深化理解
1、看图填一填
2、看图写一写
列加法算式：
列乘法算式：
个×或者×
个×或者×
个×或者×
ห้องสมุดไป่ตู้四、课堂延伸
游戏：列乘法算式
4、课堂小结
学情分析
学生经过上一节课的学习，已经认识了乘号，掌握了乘法算式的读法和写法。
教学流程
一复习导入
教师出示3组气球，然后让学生列出加法算式，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
写出加法算式和乘法算式，并读出3乘以2，表示3个2相加。
2、动手操作，探究新知（认识乘法算式各部分的名称）
课件出示教材主题图，然后让学生列出加法算式和乘法算式
今天我们一起学习了什么？
你有哪些收获？
板书设计
认识乘法算式各部分的名称
加法算式：5+5+5=15
乘法算式：3×5＝15或者5×3＝15
“3”和“5”是乘数，“15”是积。
小结：在乘法算式中，乘号前后的两个数都叫做乘数，所得的结果叫做积。
布置作业
练习九第1～3题
教学反思
集体备课教案设计模板
主讲教师
学科
课时
教学具准备
参备成员
建议栏
XXX
数学
1
多媒体课件，酸奶瓶
数学组全体教师
教学目标
使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教学重点
使学生知道乘法算式中的各部分名称。
2.1.2乘法算式的各部分名称(教案)-二年级上册数学人教版
2.1.2 乘法算式的各部分名称（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着二年级上册的孩子们，我满怀期待。
今天我要教的是2.1.2乘法算式的各部分名称。
我希望通过这节课，孩子们能够理解和掌握乘法算式中的乘数、乘积、因数等基本概念。
我在黑板上写下“2.1.2乘法算式的各部分名称”，并简要介绍了乘法算式的基本概念。
然后，我引入了一个实践情景：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起有多少个苹果？我让孩子们思考并尝试用乘法算式来解答。
在引入了实践情景后，我开始讲解乘法算式的各部分名称。
我指着黑板上的算式“3×2”，告诉孩子们，这里的3和2叫做乘数，它们的乘积叫做乘积。
我解释说，乘数就是参与乘法运算的数，而乘积则是乘法运算的结果。
随后，我开展了一堂随堂练习。
我给每个孩子发了练习纸，上面有5道题目，都是关于乘法算式的各部分名称的。
我让孩子们独立完成，然后我来批改和讲解。
在教学过程中，我发现孩子们对乘数和乘积的概念掌握得比较好，但他们有时候会把因数和乘数混淆。
于是，我在黑板上写下了“因数”和“乘数”这两个词，并强调了它们的区别。
我告诉孩子们，因数是可以被另一个数整除的数，而乘数是参与乘法运算的数。
在板书设计上，我简洁地写下了乘法算式的各部分名称，以及它们的定义和示例。
我希望通过这样的板书，孩子们能够一目了然地理解和记住这些概念。
对于作业设计，我布置了一道题目：请列出5个你喜欢的物品，然后用乘法算式表示它们的总数。
我告诉孩子们，这道题目既能够锻炼他们的思维，又能够让他们巩固今天学到的知识。
这节课虽然结束了，但我对孩子们的成长充满了期待。
我相信，只要他们用心去学，用心去实践，他们一定能够掌握乘法算式的各部分名称，也能够享受到数学带来的乐趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入，让孩子们能够直观地理解乘法算式的实际应用；乘法算式各部分名称的讲解，让孩子们掌握基本概念；再次，例题的讲解和随堂练习的开展，让孩子们通过实际操作巩固所学知识；板书设计和作业布置，让孩子们能够清晰地理解和记忆乘法算式的各部分名称。
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第二课时乘法算式各部分的名称
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第48情境图。
本节课是基于学生刚认识了乘法，对乘法的含义仅仅停留在几个同数相加的基础上。
对于乘法算式各部分名称学生掌握起来并没有难度，旨在通过学生已经熟悉的游乐园情境提供同数相加的资源，引出乘法运算，进一步认识乘法，并介绍乘法运算各部分名称。
（二）核心能力
通过这节课的学习，进一步培养学生的四则运算的能力和符号意识。
（三）学习目标
1.通过观察情境图，能用乘法算式正确地解决，认识乘法算式各部分的名称。
2.能把具体情境与乘法直接进行联系，体会乘法的意义。
在用多元方式表达乘法的过程中，增强符号意识。
（四）学习重点
认识乘法算式各部分的名称。
（五）学习难点
用乘法算式表示生活情境中相关的内容。
（六）配套资源
实施资源：《乘法算式各部分的名称》名师课件、《乘法算式各部分的名称》课时作业。
二、学习设计
（一）课前设计
用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出对应的加法算式和乘法算式。
读出乘法算式，用自己喜欢的方法表示4个2相加的含义。
（二）课堂设计
1.情景导入
（出示课件）
你能用不同算式表示玩具的个数吗？同桌分享。
2.问题探究
（小熊气球）
师：怎么求一共有多少个小熊气球？都有哪些算式？
师：每个算式中的数字表示什么呢？
5＋5＋5＝15（个） 5×3＝15（个） 3×5＝15（个）
我们叫加法算式中的5叫什么呢？15呢？加法中的5是加数，15是和。
你知道吗，乘法算式中每一部分也有它们的名字？我们今天一起来认识乘法算式各部分的名称。
【设计意图：用不同算式表示同数相加，既复习了上一节课的知识，又把加法算式和乘法算式结合，让学生在对比中找到联系。
】
思考1：你觉得乘法算式中的5叫什么名字合适呢？并说说你这样想的理由。
3呢？等号后面的15呢？
大家的想法都很棒，乘法算式中“5”和“3”叫作乘数，而等号后面的“15”叫做积。
5×3＝15...乘数.
.
....乘数积
有什么好办法记住乘法算式中各部分的名称？
【设计意图：把加法和乘法对比，加法算式中的“加数”和“和”，让学生能联想到乘法算式中的“乘数”和“积”，帮助学生记忆。
】
思考2：观察加法算式和乘法算式，他们哪里相同？哪里不同？
思考3：乘法算式的结果是怎么得来的呢？
3.巩固练习
（1）同桌互相说一说算式中各部分的名称。
6×3＝18 3×3＝9
（2）说出下面算式中各部分的名称。
2＋2＋2＋2＝8 2×4＝8
思考4：为什么都是8，一个是和，一个是积呢？
【设计意图：考查目标1，及时的巩固练习，正确说出算式中各部分名称。
】（3）填空。
【设计意图：考察目标2，用数学的眼光看情境图，直接根据乘法的意义写出乘法算式，同时巩固乘法算式的读法。
】
（4）练一练。
【设计意图：考察学生对乘法算式含义的理解，内容较多，学生要有耐心，给学生自查、互查的时间。
】
4.课堂小结
这节课你有什么收获？
在生活中，一些问题我们可以用新学习的乘法来解决，而且我们发现用乘法解决更简洁，关于乘法还有很多有趣的知识等待着大家。
我们今后继续学习。
（三）课时作业
1.把加法算式改写成乘法算式。
【答案】4×3 3×4 6×4 4×6 2×5 5×2 【解析】考查目标2。
这是用乘法表示同数相加的问题，学生能明确乘法的写法与读法。
2.写出乘法算式，再读出来。
2个4相加10个3相加乘数是2和6 3和4相乘
【答案】4×2 3×10 2×6 3×4
【解析】考查目标2。
加深对乘法中乘数含义的理解。
3.画图表示下面算式的含义
3×2 5×4
【答案】可以画出2个3，也可以画出3个2
可以画出5个4，也可以画出4个5
【解析】考查目标2。
加深对乘法含义的理解。