地理学术论文写作经验

地理学术论文写作经验

论文写作是一个一边思考和一边探索的过程，难免也走了一些弯路，我蓦然回首，论

文写作的各个环节还记忆犹新，深有体会，下面谈谈对论文撰写的几点体会：

一、选题要准确。俗话说，良好的开头是成功的一半。论文写作也是一样，选题要结

合自身情况，量体裁衣，在导师的指导下，选一个符合自己实际的题目。如我所处的浙江

地区，是中小企业比较集中的地区，在身边发生了不少融资难问题，特别是在经济危机影

响还没消去的今天，这个问题更加突出，所以我选择了将“浅谈中小企业融资难”作为题目。题目一旦论证确定，就要树立目标和信心，坚定的写下去，在写作过程中遇到困难在

所难免，我们不断地去寻求解决困难的办法，切忌犹豫不定，一定要相信自己，选定的题

目是有科学依据的，自己有能力有信心写下去，这一点，信心最重要，这是我们论文写作

的动力和支撑。

二、研究思路要清晰。题目选定了，我们就围绕论文进行深入的论述，思路最重要，

思路决定出路。论文写作，总有一个思路，是按时间顺序，历史发展顺序，战斗行动顺序，还是逻辑顺序。例如在本文中从分析事物的一般顺序出发，先描述了现状;分析了出现这

种现状的原因;再到应对这种情况我们应该做什么。由表及里的确定论文的思路。

三、论据要充分。论文论文，重在论证。论文的重点在于解决“为什么”，可以不完整，但一定要亮出自己的观点，把道理讲明白，为什么是这样的观点，论据一定要充分，

在论文中我们深刻探究了为什么会出现这种现象先后从中小企业自身和外部环境中进行探讨，这样论据充分了，我们的论文才显得丰满，论点才能站得住脚。

四、文中脚注和参考文献要全面。在论文写作中，不可能不引用别人的观点，不过论

文写作中要标注出来，这是研究的需要，不能算抄。

论文撰写没有捷径可走，只有一步一个脚印，认认真真的去完成，在论文的字里行间

凝结着导师和作者的心血，一份耕耘一份收获，预祝在一起并肩战斗的兄弟姐妹顺利通过!

浅谈地理与生活

在教学中如何做到“地理与生活的联系呢?”笔者从几个方面进行了阐述:一是让学生

在生活中体会。二是从生活中的一些现象联系到地理知识,地理与生活密切相关。三是让

学生了解社会的发展状况。四是据学生的生活经验,扩大学生知识面。五是着眼于学生的

未来生活。

[关键词]地理生活知识

“上知天文下知地理”是对一个知识渊博的人高度赞誉,由此可见地理在人心目中地

位之高。事实上地理知识博大精深包罗万象,地理知识渗透到各个领域,如衣食住行、人口、资源、环境、可持续发展、政治、军事与地理都有密切关系,更是与我们生活紧密相连密

不可分。我们身边的地理现象俯拾皆是,如衣食住行都受到地理的限制与约束,这就要求我

们从生活中学会地理,再用地理知识去指导生活。所以平时教学中讲解地理要与生活联系

起来,让学生体会与感受生活中处处有地理,地理中处处有生活,培养学生从生活中观察地

理现象,探索地理本质,研究地理科学规律,利用其特点改造生活。新课程标准也要求:“学

习对生活有用的地理。地理要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。侧重

基础性地理知识和技能,增强学生的生存能力。”

学习对生活有用的地理,学以致用,由科学世界回归到生活世界是学习的最终目的。学

生只要对学习内容产生极大兴趣,学习过程对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,并

且越学越爱学,五彩缤纷的生活实际和生活经历、多种多样的生活现象和问题会引起他们

的好奇感和探究心理,从而激发他们学习地理的兴趣。例如在学习《水资源》一课,从学生

生活实际入手,水资源对学生来说很熟悉,所以在学习这一课时,学生的学习便得心应手。

在谈到如何节约用水时,从日常生活、工业、农业等方面能各抒己见,课堂气氛活跃、课堂

效果好,从而使原来枯燥无味的地理知识生活化了,使学生获得从地理角度去发现问题、分

析问题并实现对问题的解决。

在教学中如何做到“地理与生活的联系呢?”

一、让学生在生活中体会。

“生活离不开地理”,从生活实际中引出地理现象和地理规律。例如:气温、降水等一

些天气状况都是学生身边的,从衣食住行等来说明,如,衣:我们这个地区四季有明显的变化,所以衣着也跟着相应的变化,特别是我国的东北到了冬季穿着厚厚的皮衣戴着厚厚的皮帽。食:南方以米为主食,北方以面为主食。住:南方住斜顶房,北方以平顶房为主。行:南方以

船代步,北方以车代步。这都是学生很熟悉的感兴趣的现实素材,因此,引起相关的地理问题,不仅能激发现实际的现象兴趣,而且让学生意识到地理与生活的密切关系,体会地理就

在身边,就在眼前,从而增强地理应用意识。

二、从生活中的一些现象联系到地理知识,地理与生活密切相关

生活中的现象、生活中的问题都与地理事物、地理现象及人类活动社会的发展有着密

切关系,由于地理学科内容涉及的面广并与社会紧密联系,因此应掌握日常生存发展和继续

学习所需的地理知识。了解家乡祖国世界的地理概况,了解地理环境的变化状况,这就要求

作为地理教师应很好地利用生活实践中的地理信息,让学生去体验生活、学会地理知识,让

学生分析生活中的现象和经历来完成地理知识学习过程,要善于在我们的教学中发现生活

中的事例,并对生活中的具体事例做好分析加工,帮助学生建立起地理学习和现实生活的信

息通道。例如:在学习南方地区与北方地区在自然方面、人物方面差异并解释其原因,就要

说到一条重要地理分界线“秦岭――淮河”一线,这样使学生对生活现象能够从地理的视

觉去审视,从而拓展和加深对生活现象的理解。

三、让学生了解社会的发展状况