延安职业技术学院教务系统官网_延安职业技术学院教务系统word版
正方系统操作指南
教务系统操作指南
各班：
随着正方教务管理系统正式使用，现将教务管理系统操作方法简述如下
第一步：打开IE，在地址栏中键入，进入陕西国防工业职业技术学院正方现代教学管理信息系统。
如下图。
第二步：在【用户名】、【密码】栏内键入本人的8位学号及密码（初始密码是123，首
次登录后必须修改并牢记修改后的密码），【-请选择-】选择类别为“学生”，点击按钮进入主页面。
如下图。
登录后进入如下操作页面
第三步：核对个人信息，如果个人信息有误请于12月11日下午16：00前，由辅导员老师以班为单位汇总上报到电子系办公室进行更正。
密码修改方法
进入教务系统，点击【个人信息】按钮，选择【密码修改】
输入一次旧密码两次新密码后，点【确定】，新密码修改完成，修改后要牢记新密码。
电子工程系
2009年12月7日。
延安职业技术学院十三五课程建设规划-教务处
延安职业技术学院“十三五”课程建设规划课程建设是高等学校教学建设的一项重要内容，是专业建设的基础和核心，对于深化教育教学改革，提高教学质量具有重要的意义。
为进一步加强我校课程建设工作，根据学校“十三五”发展规划和“十三五”专业建设规划，特制定本规划。
一、建设基础“十二五”期间，学校不断优化课程体系，强化课程教学改革，逐步完善课程建设条件，课程建设水平不断提高。
一是紧紧围绕学校办学定位和技术技能人才培养目标，全面修订人才培养方案，不断优化课程体系。
“十二五”期间，完成学院39个专业人才培养方案和部分课程标准的两次修订工作。
二是加强课程管理。
注重对教师授课计划、实训计划和教案的检查与规范；完善课程教材的选用机制，确保教材的实用性和适用性。
三是课程教学改革深入开展。
项目导向、任务驱动等教学法在教学中得到了广泛的运用；多媒体、仿真技术、微课等现代信息技术在教学中得到广泛应用。
四是精品课程建设初见成效。
学校共建成省级精品课程2门，校级精品课14门，课程建设整体水平显著提升。
二、指导思想依据《延安职业技术学院“十三五”发展规划》，秉承创新、开放、务实、共享的建设理念，紧紧围绕立德树人的根本1 / 6任务，落实以促进学生全面发展，提高创新型技术技能人才培养质量为目标，优化课程结构，改革课程内容，提高课程教学质量，推动信息技术与教育教学深度融合，建设精品在线开放课程体系，全面提升我院教育教学水平。
三、建设原则（一）以生为本的原则。
坚持以学生为中心，以提高教育教学质量、培养合格人才为根本，整体优化课程体系，改进教学方法和教学手段，全面提高学生的综合素质。
（二）建引结合的原则。
坚持开放办学、协同育人的建设机制。
既要依靠本校优质师资力量，建设具有本校专业优势特色的课程体系，又要引进具有行业、企业与社会影响力的优质课程资源，多管齐下，提高课程建设质量。
（三）循序渐进的原则。
坚持一切从实际出发，稳步推进，不断完善课程体系、更新课程内容、创新课程教学方法，改革考核方式。
南京工业职业技术学院教务网南京工业职业技术学院教务网站
南京工业职业技术学院教务网南京工业职业技术学院教务网站南京工业职业技术学院教务网南京工业职业技术学院教务网站南京工业职业技术学院简称南工院，是一所全日制公办普通高校。
其前身是中国近现代民主革命家社会活动家教育家黄炎培先生于1918年在上海创办的中华职业学校，该校是中国教育史上第一所专门从事职业教育并以此冠名的学校。
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南京工业职业技术学院教务网南京工业职业技术学院教务网站南京工业职业技术学院教务网：httpjwxxniiteducn(点击下面图片直接进入界面)历史沿革南京工业职业技术学院的前身是由中国著名社会活动家教育家黄炎培先生创办于1918年在上海创办的中华职业学校。
黄炎培先生(187810196512)，字任之，上海川沙县人。
清朝举人。
1917年，黄炎培联合教育界实业界知名人士蔡元培张謇等创办中华职业教育社。
翌年创设中华职业学校(该院前身)，作为推行职业教育的实验场所，开创了中国职业教育的先河。
1中华职业学校时期(1918515195112)第一次世界大战期间，中华民族工业获得发展。
迫切需要大量技术和管理人才。
有鉴于此，黄炎培先生联合教育界实业界知名人士蔡元培梁启超张謇宋汉章等人，于1917年在上海发起创立了中华职业教育社。
翌年，创办中华职业学校，作为推行职业教育的实验经验所，开创了职业教育的先河。
1918年，中华职教社开展沟通教育与职业的实验，在上海创办了中华职业学校。
主要为民族工商业培养中级技术和管理人才。
中华职业学校以推行职业教育为宗旨，提倡劳工神圣，力求与爱国主义教育人格教育相结合，培养双手万能手脑并用的人才。
建校初期除开设铁工木工各科以外，为抵制外华倾销。
还开设了电镀科和纽扣科。
随后开办了留法勤工俭学预备科职业教育成科等，1920年以后有增设机械科文书科商科七木科。
至1937年，在校学生已达到1027人，学制有三年和五年一贯制。
教务处主页网址
说 明教务处主页网址局域网地址： Http://10.73.238.11 外网地址： http://221.195.124.83:8181一、界面介绍主页分为六大区域：①、功能菜单区。
包括教务管理、选课管理、学籍管理3个菜单。
②、用户登陆区；③、规章制度区；④、通知区；⑤、系统公告（特别提示区）；⑥、网站链接区。
二、功能介绍1、教务管理。
①② ④ ⑤⑥③（1）教学计划，提供各专业教学计划的查询。
点“教学计划”命令，进入如下图示：（2）教学任务，提供各学期教学任务的查询。
点“教学任务”命令，进入如下图示：注：“上学期”代表第1学期，“下学期”代表第2学期。
（3）课表查询，提供学期课表的分类查询。
点“课表查询”命令，进入如下图示：2、学籍管理选择系别 选择专业 选择入学年份点击查询选择年度选择学期 选择系别 选择查询类别 选择明细项目点击查询 选择年度选择学期 选择查询类别 选择明细项目 选择明细项目 点击查询（1）学生信息查询，提供整班和单独学生信息查询。
点击“学生信息查询”命令，进入如下图示：第一种（红框），单个学生的查询，可以精确查询，即在“姓名”内输入学生完整姓名，不选中“模糊查询”项。
系统还提供模糊查询功能，即在“姓名”内输入姓名的部分字，选中“模糊查询”项，点击“根据姓名查询”，系统将搜索出全院符合条件的学生名单。
第二种（绿框），提供整班级学生信息的查询。
（2）班级成绩查询，提供各学期整班成绩的查询。
（3）网上成绩录入。
（请点击如下链接查看） http://10.73.238.11/ReadNews.aspx?id=240 http://10.73.238.11/admin/upload/images/200711615255845073.doc 输入姓名 模糊查询复选 点击查询 输入系别 输入班级 点击查询 输入年度 输入学期 输入系别 输入班级 点击查询。
2024年延安职业技术学院单招职业技能测试题库及答案解析
2024年延安职业技术学院单招职业技能测试题库及答案解析姓名:________得分:________一、单选题1.蚊子用于获取猎物信息的主要器官是()A.复眼B.蚊翅C.蚊足D.触角答案：D解析：昆虫的触角是重要的感觉器官，昆虫可以用触角进行通讯联络、寻觅异性、寻找食物和选择产卵场所等活动。
故选D。
考点：生物常识2.下列法系中对世界法影响最大的是()A.印度法系B.中华法系C.大陆法系D.非洲法系答案：C解析：大陆法系是以成文法为主要审判依据，法官据《法典》审判。
目前世界上大部分国家审判都以《法典》为依据，因此对世界法影响最大的是大陆法系。
故选C。
考点：法律常识3.关于诗句涉及的物候特征，下列对应错误的是()A.不知近水花先发，疑是经冬雪未销——水对温度的调节作用B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——冷锋过境产生的天气变化C.春风疑不到天涯，二月山城未见花——海拔对植物生长的影响D.南枝向暖北枝寒，一种春风有两般——光照对植物的影响答案：B解析：解析A项，由于水的比热容大，升温和降温都比较慢，因此近水的地方夏季温度较低、冬季温度较高，体现了水对温度的调节作用，A项正确；B项，诗句中的“春风”是指夏季风，在气候学上，受夏季风影响明显的地区称为季风区，反之则称为非季风区。
玉门关处于非季风区，所以“春风不度玉门关”。
与冷锋过境无关，B项错误；C项，通常情况下，海拔越高，气温越低。
而温度又是影响植物生长的重要因素，所以诗句体现了海拔对植物生长的影响，C项正确；D项，从地理角度看，是由于光照强度不同，南枝向阳，光照较强，温度较高；北枝背阳，光照较弱，温度较低。
体现了光照对植物的影响，D项正确。
故选B。
考点地理常识4.下列叙述中，叙说天气的是()A.山前桃花山后雪B.塔里木盆地终年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开答案：D解析：ABC描述的是某地多年的天气平均状况，属于气候，D描述的短时间的天气变化，具有多变性。
延安市职业技术学院高等护理教育现状的调查及思考
延安市职业技术学院高等护理教育现状的调查及思考发表时间：2014-03-21T10:48:20.450Z 来源：《中医学报》2013年8月第23卷供稿作者：车晓宁[导读] 现就我院护理教育的现状及改进总结如下，希望能和广大同仁探讨。
车晓宁延安市职业技术学院陕西延安716000作者简介：车晓宁(1979-)，女，陕西人，2004年毕业于延安大学，护理学士，现任延安市职业技术学院医学护理系主任，主要从事护理和临床管理和教学工作。
【摘要】通过对我院护理教育现状的分析,展望我院护理教育工作的前景，改进教育方法，以提高护士整体素质,完善知识结构,提高管理水平,以促进护理事业的发展。
【关键词】护理教育；教育方法；现状；发展【中图分类号】R169 1【文献标识码】B【文章编号】1674-8999(2013)08-0502-02随着社会的进步、人们生活水平的提高、现在医学模式的转变和“以病人为中心”的整体护理理念的不断发展和改进,人们对护理工作的要求越来越高,因此，这就要求护理教育要在以前教育模式的基础上有所改进和提高。
在21世纪的今天,护理教育已经从生物模式变成生物—心理—社会模式［1］。
护理观念从以疾病为中心转变为以人的健康为中心,护理模式也从疾病护理到整体护理。
现就我院护理教育的现状及改进总结如下，希望能和广大同仁探讨。
随着医学模式的转变、健康观念的更新、疾病谱的变化、卫生保健体制的改革、护理教育国际化、就业形式的变化和人口老龄化进展加快的社会现实的出现，护理工作模式也发生了转变，主要表现在护士工作范围、内容日趋扩大，护士任务和角色扩大，这些就对护理教育提出了更高更新的要，提出了更大的挑战。
现就我院护理教育的现状和发展趋势分析如下:1我国护理教育的发展现状我院的护理专业是一个全新的专业，在全国乃至全世界护理教育迅猛发展的今天，我们现有的教育模式就显出了较多的弊端。
我院最初是单一层次的中专教育，后来逐渐发展成了今天的高等护理教育，主要存在以下几点需要改进。
南昌大学教务管理系统登录入口_景德镇教务管理系统登录入口
南昌大学教务管理系统登录入口_景德镇教务管理系统登录入口点击进入>>景德镇学院教务系统景德镇学院简介景德镇学院坐落在全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界闻名的千年瓷都——江西省景德镇市，是一所公办多科性全日制普通本科院校。
学院确立了“地方性、应用型、开放式”的办学定位，走“特色化、差异化、国际化”发展之路，确定了把学院建成一所“合格的、特色鲜明的、应用技术型地方本科院校”的发展目标。
学院占地面积1006.2亩，校舍建筑面积28.2万平方米，其中教学科研行政用房18.6万平方米。
纸质图书93万册，有中外文期刊1200种，电子图书21万种，有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。
教学仪器设备总值5678万元。
有实验实训中心12个，共117个实验室，有稳定的校外实习、实训基地108个。
学院现有在校生8300余人，有专任教师464人。
具有高级专业技术职务的教师228人(其中教授77人)，具有硕士学位以上的教师283人(其中博士23人)，有新世纪百千万人才工程国家级和省级人选、“赣鄱英才555工程”人选、享受国务院特殊津贴、国家级艺术大师、省级教学名师、学科带头人、骨干教师等65人。
学院主动适应地方经济社会发展需要，不断调整专业结构，构建了以文学、理学为基础，以工学为主干，以艺术设计和教师教育为特色，多学科协调发展的学科专业体系，建设了一批重点专业和特色专业。
现有省级教学团队2个、省级特色专业7个、省级创新人才培养实验区2个、省级高校首届双语教学示范课程5门，中央财政支持专业建设提升项目2个，省财政支持实训基地1个。
获江西省优秀教学成果二等奖4项、三等奖6项。
近几年来，学生参加省级及以上竞赛获奖163项，在“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品大赛、全国大学生数学建模大赛、全国大学生电子电脑设计大赛、全国大学生广告大赛、全国信息技术应用水平大赛等重要比赛中屡创佳绩。
学院积极探索协同创新机制，开展以生态农业、机械控制等为重点的应用研究。
陕西：延安职业技术学院2021年招生章程
陕西：延安职业技术学院2021年招生章程从教育部阳光高考信息公开平台获悉，延安职业技术学院2021年招生章程已公布，具体详情如下：第一章总则第一条为了进一步规范学校招生工作，维护考生合法权益，确保招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和教育部有关规定，制定本章程。
第二章学院概况第二条学校全称：延安职业技术学院国标代码：*****校址：延安市宝塔区枣园路555号招生层次：高职(专科)学制:三年办学类型：公办全日制普通高等职业院校颁发学历证书的学校名称：延安职业技术学院证书种类：普通高等教育专科毕业证书第三条学院简介：延安职业技术学院成立于2005年8月，是经陕西省政府批准、教育部备案，由延安师范、延安教育学院、延安农业学校等10所大中专院校先后分三批逐步合并而组建的一所公办全日制普通高职院校，学院占地面积830亩，各类在校学生1.8万余人，累计输送毕业生三万余人。
系部（院）设置：学院设有石油和化学工程系、经济管理系、农林与建筑工程系、机电工程系、医学系、航运工程系、师范教育系（延安师范）、艺术系（延安鲁迅艺术学校）、电子信息工程系、旅游与酒店管理系、继续教育学院（延安教育学院）、士官学院、公共教学部（思想政治理论课教学研究部）13个教学业务机构。
师资队伍：学院拥有一支高水平师资队伍，现有专任教师475人，“双师型”教师399人。
实训条件：拥有校内10大综合实训中心、156个实训室和232个校外实训基地，其中，中央财政支持建设实训基地3个，全国石油与化工行业示范性实训基地1个，省级示范性实训基地4个，延安市重点实验室3个。
第三章组织机构及其职责第四条招生工作由学院党政统一领导，成立由院领导和有关部门负责人组成的招生委员会，重大问题由党委会议或行政会议研究决定，由招生委员会统一策划实施，保证决策的贯彻落实。
第五条招生委员会办公室设在招就处，作为学院招生工作的常设机构，负责招生计划编制、招生方案制定、新生录取等招生日常工作。
教务网络管理系统网络端使用手册
教务网络管理系统网络端使用手册（学生版）黑龙江农业职业技术学院教务处二〇〇八年十月二十九日《KINGOSOFT高校教务网络管理系统(2005版)》技术培训教程教务网络管理系统网络端使用手册（学生版）一、登录教务系统打开IE浏览器，输入学校公布的网址（http://218.7.112.124/jwweb/）或单击教务处网页的相关链接，进入《KINGOSOFT高校教务网络管理系统(2005版)》浏览器端的首页，如下图1-1所示。
图1-1在首页中可以通过点击相应的选项卡浏览其信息，如点击“教学安排”选项卡，可以查看课程课表、教师课表、班级课表等。
在首页点击“用户登录”选项卡，在登录区输入帐号(即学号)、正确密码和验证码后，点击登录即可（图1-2）。
1图1-2登录之后，即可自动加载相应主控菜单(图1-3)。
图1-3 为学生提供的服务二、学生学籍单击某一主控菜单项，即可展开相应菜单。
单击主控菜单项“学生学籍”，即可展开相应菜单(图2-1)。
图2-1 学生学籍单击某一菜单项，即可展开相应子菜单或加载相应页面。
1.学籍档案图2-2 学籍档案单击菜单项“学生学籍→学籍档案”，即可展开相应子菜单(图2-2)。
单击某一子菜单项，即可加载相应页面。
2. 毕业事宜单击菜单项“学生学籍→毕业事宜”，即可展开相应子菜单(图2-3)。
单击某一子菜单项，即可加载相应页面。
2《KINGOSOFT高校教务网络管理系统(2005版)》技术培训教程图2-3 毕业事宜在“学业进展”中，可以查看到毕业要求修满学分、已修读学分等信息，如图2-4所示：图 2-4 学业进展三、培养方案单击主控菜单项“培养方案”，即可展开相应菜单(图3-1)。
图3-1 培养方案单击某一菜单项，即可加载相应页面。
1.理论课程在“理论课程”选项中可以查看到本学期所开设的理论课信息（图3-2）。
3图 3-2 理论课程2.实践环节在“实践环节”选项中可以查看到本学期所开设的实践环节信息（图3-3）。
长江职业学院教师调、停、补课Web端操作说明
长江职业学院教师调、停、补课Web端操作说明1.教务管理系统Web端登陆网址:教务处网站主页一教务管理系统f录入登陆名一录入登陆密码一选择登录者身份（教师）一进入个人主页一选择对应的选项进入相应的操作界面。
注：教师登陆名和初始密码是系统给定的该教师职工号，可在院教务科老师处查询。
教师登陆后必修改初始密码，之后用更新后密码登陆。
建议教师自行修改并妥善保存登陆密码，防止他人恶意篡改学生成绩等关键信息。
教师登陆密码的修改过程:教务处网站主页一教务管理系统一录入登陆名一录入登陆密码一选择登录者身份（教师）一进入个人主页一信息维护一密码修改f输入旧密码f输入并确认新密码f确认修改2.“教师调、停、补课”有关操作流程图-操作流程图注意：1、请进入教务管理系统“客户端”进行审核工作。
2、审核过程中，系统会自动判断教师、教室、时间等冲突；若提示冲突，请授课教师查实修改后再次提交申请。
3、若审核成功，系统将自动修改教师授课课表。
4、若调整为机房授课课程，请院系及东区教务管理人员及时告知机房管理人员课程调整情况。
3.教师调、停、补课操作点击“教学管理”选项一选择“教师临时调课申请”一填写对话框的相应内容一“保存”后完成Web端申请。
JGa旗4号布教务管理系统成券录入一软・个人优只∙我学优烈皆翻∙I敦？告人▼I学生考朝▼7¢β⅛⅛fitt1∙Wttir1-T•公用信息•G S KittiS■■瞰录入|WRFi上；W*±ft的案管理敦珥硒图-教师临时调停课申请（1）核实开课“学年、学期”（2）原因类别：选择“调课”（3）课程选择：选择要调课的课程。
（鼠标放置于此表单处数秒，能查看课程的详细信息。
）（4）变动信息：选择需要调课的信息注：调课须以“两节课”为一个调整单位。
故若为连续四节需要调整则需要申请两次。
（5）变动前信息：系统直接读取已排课程信息；请核对，并选择需调整的周数。
（6）变动后信息：手动填写需要调整的内容，可调整的包括：教师、起止周、星期、节次（两节为一个单位）等；筛选教室：选择调整后的教室。
正方教务管理系统
-2
是否警告 次
至今未通过课程： 课程代码 0000000029 0000001199 0000001198
课程名称 网页设计与制作 现代自然地理学 魅力科学
学分 1.0 0 0
课程性质 通识选修课 通识选修课 通识选修课
最高成绩值 0 0 0
课程归属 自然科学与技术系列
/(munfxk45qvwvc0jzebbruq45)/xs_main.aspx?xh=20110520074
政治学院
2/3
2014年6月12日
2014 1 0000000313 网页设计与制作
20132 0000000449 综合素质教育讲座
2014
正方教务管理系统
选修 与技术系 1.0 4.4 94 0 课列
通识 选修 课
1.0 3 80
课程性质名 称 必修 选修 通识选修课 合计
学分要 求 0 0 0 0
必修
1.0 3.6 86 0
体育学院
20112 113BA8008A 西方经济学
2012
必修
4.0 2.7 77 0
地理与旅 游学院
20112 003AA2001A 形势与政策I
2012
必修
1.0 2.9 79 0
宣传部
20112 003AA3000A 中国近现代史纲要
2012
必修
1.5 3.5 85 0
2012
必修
3.0 2.5 75 0
物理与电 子工程学 院
20111 113BA8006A 基础会计学
2012
必修
4.0 3.6 86 0
物理与电 子工程学 院
20111 003AA2007A 军事课I
延安职业技术学院石油工程系
师资队伍
有教职工45人，校内专任教师24人，其中硕士研究生11人，学科带头人4人，骨干教师13人，具有双师素质 的教师达60%，有国内外石油企业工作经历的专业教师8人；校内实验实训指导教师12人；聘请校外兼职教师19人， 其中高级工程师6人。
办学资源
校内实验实训室19个，分7大类别，投资总价值达400多万元，基本能满足相关专业的实验实训教学的需要， 也可进行钻井液常规性能测试，钻井液处理剂的研制、评价、质量检测与鉴定以及钻井液体系的研制与开发；可 进行水泥浆常规性能的测试与分析、检验与鉴定、固井清洗液及隔离液等的研制与开发；可完成油气层岩心处理 及孔渗饱参数的测定；可完成油气田保护储存、堵水调剖、化学剂驱油、注水压裂的评价工作，还与上海中曼钻 井公司、延长石油钻井股份有限公司、长庆采油一厂、延长石油各采油厂等20多家企业建立了校企合作关系，为 “校企合作、工学结合”人才培养模式的建立奠定了较好的基础。
延安职业技术学院石油工程系
延安职业技术学院下设院系
01 院系介绍
03 办学资源 05 专业培养
目录
02 师资队伍 04 学院领导
延安职业技术学院石油工程系下设教学科、学工部两个职能部门和钻采、油气地质勘探两个专业教研室、一 个校内实训中心，开设了钻井技术、油气开采技术、油田化学应用技术（石油化工生产技术石油化学方向）和油 气地质勘探技术四个专业，其中油田化学应用技术专业是陕西省重点建设专业，钻井技术专业是学院重点建设专 业。
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学院领导
景向伟 职务:系主任 武世新 职务:系副主任 车万里 职务:学工部主任 白晔 职务:学工部副主任 郑芝霞 职务:教学科副科长
专业培养
油气开采技术专业 一、专业名称 油气开采技术 二、教育类型及学历层次 教育类型：高职 学历：大专 三、入学要求 高中毕业生 四、学习年限 三年 五、培养目标
陕西比较好的大专学校有哪些
陕西比较好的大专学校有哪些陕西比较好的大专学校有哪些序号学校名称省份城市层次备注1陕西工业职业技术学院陕西咸阳专科公办2杨凌职业技术学院陕西咸阳专科公办3西安电力高等专科学校陕西西安专科公办4陕西能源职业技术学院陕西咸阳专科公办5陕西国防工业职业技术学院陕西西安专科公办6西安航空职业技术学院陕西西安专科公办7陕西财经职业技术学院陕西咸阳专科公办8陕西交通职业技术学院陕西西安专科公办9陕西职业技术学院陕西西安专科公办10陕西铁路工程职业技术学院陕西渭南专科公办11宝鸡职业技术学院陕西宝鸡专科公办12陕西航空职业技术学院陕西汉中专科公办13陕西邮电职业技术学院陕西咸阳专科公办14陕西警官职业学院陕西西安专科公办15陕西经济管理职业技术学院陕西西安专科公办16西安铁路职业技术学院陕西西安专科公办17咸阳职业技术学院陕西咸阳专科公办18西安职业技术学院陕西西安专科公办19商洛职业技术学院陕西商洛专科公办20汉中职业技术学院陕西汉中专科公办21延安职业技术学院陕西延安专科公办22渭南职业技术学院陕西渭南专科公办23安康职业技术学院陕西安康专科公办24铜川职业技术学院陕西铜川专科公办25陕西青年职业学院陕西西安专科公办26陕西工商职业学院陕西西安专科公办27榆林职业技术学院陕西榆林专科公办28陕西艺术职业学院陕西西安专科公办29神木职业技术学院陕西神木专科公办30陕西机电职业技术学院陕西宝鸡专科公办31西安高新科技职业学院陕西西安专科民办32西安城市建设职业学院陕西西安专科民办33陕西电子信息职业技术学院陕西西安专科民办34西安海棠职业学院陕西西安专科民办35西安健康工程职业学院陕西西安专科民办36陕西旅游烹饪职业学院陕西西安专科民办37西安医学高等专科学校陕西西安专科民办38宝鸡三和职业学院陕西宝鸡专科民办39榆林能源科技职业学院陕西榆林专科民办40宝鸡中北职业学院陕西宝鸡专科民办部分重点大学介绍陕西工业职业技术学院陕西工业职业技术学院的办学历史最早可以追溯到1950年创办的国家级重点中专——咸阳机器制造学校，后学校改制升格为省属全日制普通高等学校，值得一提到是，这也是西北地区首家由教育部批准改制升格的高职学校。
《延安职业技术学院学报》2019年总目录
第一期高等教育新时代高职生思想教育工作中红色文化应用研究……………………………黄燕姿（1）井冈山精神融入高职院校青年干部理想信念教育的实效研究………………黄亮（4）加强高职心理健康教育工作的对策研究王志钢（9）地方高职院校艺术教育服务社会的现状与提升策略…………………………张晨（14）高职院校“送培下乡”参与精准扶贫现状调查研究……………………………宋利国（17）基于因子分析的高职大学生核心竞争力的实证研究……………………………谈煜鸿（20）高职订单人才培养模式的再认识………………………………陆静，高志永（24）从企业角度浅析高职教育校企合作的困境及对策…………………………张友（28）理论研究新时代青年文化自信与文化使命的几点思考………………………………………齐文文（30）民初地方禁烟规章研究………………杜莹莹（34）论以现代农业高质量发展推动乡村振兴战略……………………………张晶（37）现金股利、代理成本对企业价值的影响………………………………晋晓琴，王晓军（39）延安市中小微企业融资难现状、成因及对策研究…………………………王龙（44）延安农村现阶段发展适度规模的集约型集体经济可能性探究……尚丁丁，冯晓峰（47）基于局部Hurst指数的黄土高原流域边界剖面起伏特征研究………曹延军，周强（53）教学研究校企合作视域下高职财经类课程有效教学模式效果评价…………………王玲（60）畜牧兽医专业社会服务、科研创新与教学改革三融合模式的探索与实践………………………………朱小甫，吴旭锦（63）基于Sooc云平台《基础护理学》微课在线课程的设计与开发………………………车晓宁（67）基于Sakai平台高职护理专业《妇产科护理》微课的设计与实现………冯丽荣，王坤（70）互联网背景下基于立德修身的“计算机伦理学”教育思考…………杨晓燕，杨子彤，李选平（73）基于协作知识建构的混合教学模式实践研究…………………季晓莲，康晋（76）基于职业技能大赛的英语教学反思………………………………………黄丹卉（80）“教学清单”在高职认识实习教学中的应用………………………………韩红亮，马文君（85）文化艺术汉画艺术审美文化内涵与大学生核心价值观的融合构建研究……………………吴传景（88）由热奈特的叙事时间理论看《边城》的叙事艺术…………………………王桂梅（91）舟山贺郎调的音乐形态特征与民俗文化探究………………………………………翁名媛（93）河北民间音乐文化产业与其它产业的融合研究《延安职业技术学院学报》2019年总目录--103………………………………张莹，孙瑞雪（96）理工实践影响水泥胶砂强度试验结果因素的分析………………………………………陈海湘（99）基于机器人的汽车换档器性能实验台开发与应用………………………………………李志雄（102）U型组合连续梁0#块支撑体系施工分析………………………………………王松（105）第二期理论研究社会主义核心价值观之“和谐”中华传统文化溯源研究……………………………扈敏（1）对“教育庸俗化”的反思………………………杨新宇，李国彩，王后雄（4）青年政治参与娱乐化现象透视与主旋律引领…………………………………………李染梦（7）绍兴市居家养老服务业发展研究………………………………张梦倩，杜彬彬（11）网络环境下会计信息系统的特征分析…………………………………………林友珍（14）营改增后建筑企业增值税纳税风险管理………………………………申小琳，上官鸣（17）陕北出土唐宋女性墓志研究………………………………高建国，艾媛媛（20）西汉南阳发展的独特优势……………唐炳湟（25）高等教育论新时代大学生马克思主义理论素养的培育………………………………………曹静（29）社会主义核心价值观引领下大学生社会责任感的培育问题研究……………张春玲（33）延安精神融入大学生思想政治教育的路径探析………………………………………汪鹤（37）关于新形势下高校纪检监察部门加强日常监督工作的思考……………………毛玲玲（40）浅谈高等职业院校传统文化教育现存的问题………………………………王文通，田丽（44）高校突发事件网络舆情现状分析及疏导策略思考…………许戈，成丽，白银（47）民国政府时期阿拉善旗学校教育发展历史探析……………………………仇怀凯（50）教学研究“互联网+”背景下管理学基础精品课程建设思路及实施途径………………王琪（54）基于移动智能终端的高职数学微学习资源的设计研究…………………………张福珍（57）基于微课的情景模拟教学法在《导游业务》地方导游服务程序中的应用………李娟（60）基于学习者语料库对比/让步连接副词的、对比研究……………………………张梅（64）数制间的相互转换…………董宇欣，董超铀（71）美容类专业创新创业实践育人模式探析…………………………………………郑丽艳（74）圣地文化研究延安时期中国共产党对马克思的纪念及其当代启示…………………韩琳，马婧睿（77）抗战时期外籍专家及团体对延安医疗援助探析………………………………………王帅（81）文化艺术反传统的“寓言故事”——浅评毛姆短篇小说《蚂蚁与蚱蜢》……………徐晗，李阳（86）“且不利”考辨——兼论上古汉语“且”的语法化………………………………………温晓萌（89）《千字文》与对外文化教学的关联性探究………………………………………唐亚男（94）《冬青树》中虚实相生的文天祥………谢莉（97）--104浅探《权力的游戏》大热原因………宋旭东（100）理工实践论高层建筑中转换层施工技术应用………………………………………李震（103）机场航站楼桩基基础施工技术探讨………………………………………王长津（106）第三期理论研究国内农村教育研究主题分析……………………孙刚成，杨晨美子，张必然（1）浅谈农村留守青少年的学校教育创新思路………………………………崔姗姗，李健（7）新时代多元文化视野下树立民族文化自信探析………………………………高昺，张文生（10）试论大学生总体国家安全观的培育………………………………………王诗雨（13）略探粤港澳大湾区教育智库建设的定位与思路………………………………………黄仁刚（15）区域性职教集团服务学习型城区建设的探究………………………………………张晶（19）河南省产业智能化升级中网络安全问题创新发展对策研究…………………杨芬（24）高等教育基于移动互联网技术的高职“微党校”建设研究…………………胡国光，黄承（28）高师院校服务地方社会经济创新发展的探索与思考…………………………鲍庆晗（31）微时代大学生社交异化现象研究………………………………王秋婷，杨学军（34）基于学习动力的我国高等学历继续教育发展探讨…………………刘俊宜，白燕（37）以“蓝墨云”为平台打造高校思政“金课”………………………………………刘欣洁（40）提升高职思政课教师优良素质的思考………………………………………张莹（42）教学研究构建思想政治理论课实践教学基地长效机制探索………………………徐徐（46）基于翻转课堂的教学设计与实践研究………………………………陈喜华，黄海宁（49）论翻转课堂下研究生的创新能力培养………………………………………李琳（54）新时代高职院校旅游管理专业发展创新研究………………………………………薛雷（57）高职“古汉语与文学基础”课程改革实效研究………………………………………易滢（60）高等数学数值逼近解题思路和应用研究………………………………………农建诚（63）从国内手机的“出海之路”探讨国际营销思路与策略………………………………顾颖（65）新形势下高职《C语言程序设计》课程教学改革与实践………………………………柯亮亮（68）主位述位视域下大学英语阅读语篇分析………………………………………崔金萍（73）基于MCALL的高职英语文化环境激发策略探究…………………田海青，孙子建（76）圣地文化研究全域旅游视域下延安红色旅游创新发展对策分析…………白鹏飞，程思语，陈妙（79）延安时期群众路线创新对政治生态的改善………………………………………孙少寒（83）文化艺术试论莫言《蛙》的隐喻艺术中社会矛盾的冲突构织………………………………沈勇，王海珺（88）渭南地域部分方言词本字考辨………周菊芹（92）20世纪80年代以来陕西传统书院研究述评………………………………………王孟（95）--105理工实践大型预应力混凝土连续梁桥施工技术分析………………………………………刘海兵（100）BIM技术在《房屋建筑学》课程开发上的应用………………………………………聂瑞（103）延长油田WP区井网密度优化设计研究………………………………………罗红芳（106）第四期圣地文化研究中共中央到达陕北初期为建立红色国际交通线所作努力探析………………张重伟，邹腊敏（1）横山老腰鼓与安塞腰鼓比较研究……康珍珍（6）理论研究司法改革视域下对全面依法治国的理性分析与思考………………………………王志民（10）实践中行政允诺的问题分析及其完善………………………………………吴玉炜（14）海南省“一区一港”建设背景下旅游业国际化发展分析…………………曲智，薛恩景（18）海南省社区矫正实施之调查研究………………………………陈丹，陈宝军（21）浅谈绿色发展理念的内涵价值与路径选择………………………………………王瑞超（25）浅议行政事业单位档案管理的创新路径………………………………………李艳芳（28）高等教育新时代高职科研及构建科研管理规范的思考………………………………………程晓宇（30）新媒体背景下大学生思想政治教育方法创新研究………………………………胡晟妍，张琳（33）高职生环保实践教育初探……………刘慧婷（37）中高职衔接项目人才培养质量保证体系的构建………………………………林霖琳，马青（40）校企共建互联网+生产性实训基地建设的初探……………………白娟娟，田川，马海彦（43）教学研究高校思政课在线开放课程建设的困境及建议………………………………段凌燕，王天哲（46）大学语文教育创新探析………………周玲（50）大数据人才培养实践课程体系构建研究……………………孙晓霞，刘井莲，赵卫绩（54）校企共建视域下煤矿机电专业中高职衔接背景调研…………王亚娟，李志，王刚（57）生产性实训陆上教学船的设计与应用………………………………………韩涛（61）运动生理学教学中培养学生创新思维能力的策略………………………………………刘红星（65）原型视阈下“green”一词多义探析……郭咏琪（68）“儒家思想”对商务英语专业人文素质教育的启示………………………………………李煜（72）基于第五代“产出导向法”理论框架的大学英语口语教学模式探究……………刘培培（76）文化艺术解读陶诗中的回归意象……霍建波，刘荣霞（79）唐代边塞将领的边塞诗赏析…………张羽佳（83）浅谈李清照作品中的抗争意识………刘萍（85）明代士人排斥佛学与相信因果报应的矛盾心态………………………………………李萍（88）谍战剧女性形象的再塑造……………曾光（91）儒商文化视野下的“红顶商人”胡雪岩………………………………………孙启杭（95）艺术设计之创造力模式探讨…………谢佩芯（99）理工实践石家庄地铁盾构区间联络通道施工分析………………………………………张娇（103）--106粉煤灰中8种金属元素的形态分析……………………………徐彦雄，荆峰辉（106）第五期理论研究多元智能理论在残障青少年社会工作实务中的应用………………………谭祖雪，薛德生（1）产业链视角下我国文化产业的创新与发展前景探析……………………………屈雷刚（5）移动互联网时代高校思想政治教育实效性探析…………………………………秦娟娟（8）乡村振兴战略下河北太行山区传统文化的开发路径研究……燕艳，杨洲，周秀菊（12）论历史虚无主义在当代中国的表现、手法、本质及特征………………赵文文，赵洪武（16）高校档案立卷归档中存在的问题及对策………………………………………郭怀珍（20）高等教育建设类高职院校工匠精神培育方案构建研究………………………………杨建林，陈倩（23）新媒体背景下大学生思想政治教育话语权的科学构建……………………………于航勇（26）浅谈高等职业院校评估与诊改在质量保证体系建设中的融合策略……邓新治，张琴，白娟娟（29）产教融合背景下高职院校通识选修课建设研究………………………………………尹明（32）浅谈提高高校餐饮服务水平的创新性思维………………………………………薛雷（35）高职物联网应用技术专业校区深度合作研究………………………………………李鹏飞（38）无锡地区城乡职校生信息素养现状调查报告………………………………王耀利，黄小群（43）教学研究特色专业本科生实践教学体系创新与实践研究………………………………………王琪（48）基于SPSS在线分析的中高职衔接问题调研报告……………杨建华，王亚娟，张升，梁增江（51）高职院校实施学分制的SWOT分析………………………………张红兰，王东艳（54）儿童图形化语言及蕴含的计算思维分析………………………………宋金华，徐晓鑫（57）“理实一体化”教学模式在高职工科类课程中的探索与实践………………………程瑜（61）“三多”语境下高职英语混合式学习模式创新研究与实践…………………………吴琦（64）基于在线英语写作系统的英语错误类型及对策研究……………………………张丽敏（67）高职英语写作运用元认知中观策略探究………………………………………刘彦斌（71）高职院校英语类专业实施“导师制”教学改革的实践探索……………………………苟小亮（77）文化艺术从《白夜行》看科技发展的伦理负效应………………………………………王晋茶（80）副词“好生”在《金瓶梅》中的共时分布考察………………………………………侯菁文（83）同义词“周天”与“周日”的历时演变研究………………………………………陈婉欣（87）以坦桑尼亚学生为例谈外国学生汉字书写能力的培养…………………………张伟（91）理工实践基于模块控制的汽车起动系统的故障检测与维修………………………………………宁静（93）市政综合管廊顶管施工技术分析……尹彤（96）特殊路段车辆油门自动控制方法……申宁宁（99）高填方路基施工技术在巴通万高速公路中的应用……………………………李豪（103）Tekla在装配式钢结构工程中应用研究进展………………………………………郑惠珍（106）--107第六期理论研究全面从严治党视域下高校学生党员发展积分制研究…………………何平荣，刘香玲（1）论魏晋时期的门阀士族格局嬗变特征及影响…………………………………………赵育辉（4）内生之志·谋生之智·安生之制：“精准脱贫”的三维推进路径……………………王欣（7）文旅融合背景下非物质文化遗产产品的创新策略……………………周福芹，李紫星，李潘坡（10）广西乡村振兴计划中基础设施建设的筹资方式研究……………………卢梦霞（13）甘肃省旅游业发展的经济效应分析……魏松峰（17）高等教育内部质量保证体系建设的有效途径：诊断与改进………………………………王旭平，任文洁（22）全媒体视域下提升高职学生思政课获得感的路径探究…………………………宋贵斌（26）教育信息化对少数民族教育发展的影响…………………………………………陈新丽（29）基于DQB思维的高校辅导员工作新模式探究………………………………………刘月（32）浅析汉语语言能力及跨文化交际能力的培养………………………………………张彬（35）刍议高职留学生教育中的几对关系……姜海军（39）“大数据+小数据”背景下高职创业教育创新的路径探索…………………………董钦（42）新媒体视阈下学分银行微信公众号运营策略研究………………………………………祝珊珊（45）教学研究基于项目教学的贫困生帮扶体系构建……………………白小梅，黄远林，官珍（48）信息化背景下中国优秀传统文化融入大学英语教学的研究…………………………王旭华（51）社会符号学视角下商务广告双关语的英汉翻译………………………………………张海红（54）《长干行》两个英译本的对比赏析……张媛（57）利益相关者视阈下的高职英语课程体系构建………………………………………陈健（61）圣地文化研究抗战时期陕甘宁边区的科技实践研究………………………………梁婷，郭丽丽（66）安塞区革命旧址保护利用问题探析……………………陈利宽，赵欢，张杨媚（70）文化艺术林语堂中英文学自译研究……………田玲（74）稼轩隐居时期心理探微——从“懒”意象说开去………………………………………王鑫玲（78）传承与新变：析四川兴文县大坝高装传承现状与价值取向………………郭莉，王海明（82）身份与杂糅：后殖民视野下《凤眼及其他故事》的研究………………………………常海兰（87）理工实践建筑照明设计的美学表达……………郭瑞（90）《水利工程制图》金课在订单班的实践………………………………王雪梅，韩红亮（93）隧道工程浇筑混凝土施工技术………席冠冠（97）宝塔采油厂某集输站含油污水处理技术研究及应用…………武世新，杨珠普，屈家璇（100）《延安职业技术学院学报》2019年总目录 (103)--108。
三门峡职业技术学院教务管理系统
三门峡职业技术学院教务管理系统第一篇：三门峡职业技术学院教务管理系统一、简介随着信息化技术的快速发展，教育管理也向数字化、智能化、网络化的方向发展。
三门峡职业技术学院教务管理系统便应运而生。
该系统是学校为了提高教学管理效率、提升教学水平、提高教职工工作效率而开发的。
目前，该系统已成功投入使用，并受到广大教职工和学生的好评。
二、功能1.学生管理学生管理是教务管理系统的核心功能之一。
该系统通过学生名单、学籍档案、学生分班、学生考勤、学生成绩以及学生档案查询功能实现对学生的全面管理。
2.教师管理教师管理包括教师名单、教师考勤、教师课表、教师评价、教师档案等功能。
通过该系统，教师可以方便地查询自己的教学任务，进行课程安排，管理学生成绩等。
3.课程表管理本系统提供了完整的课表管理功能，支持管理班级、教师、教室和学生的课程情况，方便课表咨询和管理。
4.成绩管理成绩管理是教务管理系统的重要功能之一。
该系统通过学生成绩信息的录入和查询等功能实现对学生成绩的调查、分析和评价。
三、使用体验1.界面友好，操作简单三门峡职业技术学院教务管理系统的操作界面设计简洁，交互友好，让用户在使用过程中感受到了极佳的使用体验，能够快速上手。
2.功能全面该系统涵盖了学生、教师、班级、课程、评教等多个方面，而且功能异常全面，使校园教学管理更加得心应手。
3.数据实时更新该系统自带数据实时更新，能够在最快的时间内完成最新状态的数据更新，不会对学生和教师的数据产生任何误差。
四、总结通过对三门峡职业技术学院教务管理系统的简单介绍与体验，可以看出该系统是一款优秀的教务管理系统。
其界面友好、功能全面、数据实时更新等优点，为学校数字化教育管理提供了极大的便利。
希望通过不断地升级和改善，让该系统更好地服务于学生、教师和学校的发展。
第二篇：三门峡职业技术学院教务管理系统的优化与改善方案一、现状目前，三门峡职业技术学院教务管理系统已经建立，但在使用过程中也存在着一些问题。
正方现代教学管理信息系统
正方现代教学管理信息系统 学生网上评教操作指南第一步 打开IE 浏览器，在地址栏中键入/，进入陕西铁路工程职业技术学院主页。
第二步 点击【行政系统】→【教务处】，进入教务处网站。
第三步 进入陕西铁路工程职业技术学院正方现代教学管理信息系统。
如下图：第四步 在上图“用户名”及“密码”区域中键入指定的用户名及密码，并选择“学生”选项，单击【登录】。
如下图所示：第五步 登录综合教务管理系统后，单击主菜单中的“网上评价”选项，如下图：第六步 在弹出的“学生—>教学质量评价”区域的“评价课程名称”选项中单击下拉按钮选择本学期所学的一门课程，如下图中的“实用语文Ⅰ”课程：第七步 选择一门“评价课程”后，在下方将弹出的“评价对象、评价号、评价内容及任课教师姓名”等信息，请在深思熟虑后，本着实事求是的原则、给您的任课教师一个客观公正的评价（评价均为无记名方式）。
操作方式是：分别点击每一个评价内请点击请点击容指标后面的下拉按钮，在“优秀、良好、中等、一般、及格、较差”六种评价中选择一个合适的评价。
如下图所示：第八步 在每门课程评价区域的下方均有一个“其他评价与建议”区域，您可以填写上面评价内容中未列出而您认为必须的项目或者对该教师的一些意见和建议，这些评价和建议都将以无记名方式反馈到该任课老师处，供任课教师参考。
第九步 在每门课程评价评价完毕后，可点击页面下方的【保存】按钮，进行下一门课程的评价，全部课程评价完毕后点击页面下方的【提交】提交数据。
注意：在教学评价时需要每评价一门课程保存一次，最后全评完了才能提交数据。
一次必须全部评完，否则评价数据无效。
（保存的数据还可以修改，一旦提交则不能修改）第十步 评价完毕后，在页面主菜单中单击“个人信息”主菜单，如下图；第十一步 在左侧弹出的“相关操作”区域中单击“密码修改”选项，如下图；第十二步 在弹出的“密码修改”区域中及时修改个人密码，以防别人恶意修改，修改密码请点击请点击请选择请在此区域中填写意见和建议，限50字。
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延安职业技术学院成立于2005年，是经陕西省人民政府批准成立、国家教育部备案的公办普通高等职业技术院校。
为大家整理的相关的延安职业技术学院教务系统供大家参考选择。
延安职业技术学院教务系统
延安职业技术学院教务系统官网
(点击下图可直接进行访问)
延安职业技术学院课程重修管理办法
为严肃考风考纪、完善课程重修管理、规范操作过程，根据《普通高等学校学生管理规定》(教育部[2005]21号)、《延安职业技术学院学籍管理办法》等有关规定，特制订本办法。
第一条重修对象
1、在校生必修课补考后仍不及格者。
2、在校生课程考核成绩及格但不满意者。
3、在学习年限内有不合格课程的结业生。
第二条重修方式
在校生重修一般应在下一学年内完成，因教学计划调整引起的当学期开课的课程也可申请重修。
每名学生每学期重修课程的申请门数一般不得超过四门(毕业班学生除外)。
1、跟班重修当学期内有相同的开班课程，并且与正常上课不冲突的情况下，学生应申请跟班重修。
2、分组辅导因教学计划调整停开、跟班上课教室容量不足或跟班上课与正常上课时间冲突的情况下，各系应对考生进行分组，并为考生配备辅导教师，辅导教师利用下午课后、晚自习、双休日等辅导学生重修。
要求每门课每位辅导教师辅导学生人数不能超过10人。
第三条教学要求
1、跟班重修学生应与所跟班级其他学生一起参加正常的教学与考勤，原则上学生重修课程重修课时数不得低于该课程的二分之一。
2、分组辅导重修学时数为原课程课时数的二分之一。
辅导教师按学时数进行辅导，并填写详细的辅导记录作为日后工作量计算依据。
辅导教师必须布置一定量的作业并检查批改，作业、考勤等作为课程平时成绩可纳入考试成绩。
第四条成绩考核
3、无论何种重修方式，均在第16、17周组织重修考试工作，重修考试时间由教务处统筹安排，各系具体落实。
4、笔试考核的课程试卷由任课教师重新出一份试卷，要求与期末试卷难度相当，教务处届时将组织人员对试卷进行抽查。
5、重修成绩由任课教师或辅导教师负责，并填写“重修课程成绩登记表”，在考试结束后三天内交各系，由各系教务管理员负责将成绩上传至教务管理系统，登记表一式两份，一份系上存档，一份交教务处备案。
6、重修考核成绩仍不及格者，不得再进行补考和重修。
第五条教学工作量核算办法
1、跟班重修工作量按5学时/生的标准计算。
2、辅导教师工作量按辅导学生人数分类计算。
实际工作量=重修课程学时数*系数，系数参考值3人以下系数为0.4，3～5人系数为0.6，5～8人系数为0.8，10人系数为1。
3、教务处应根据重修人数、课程性质等情况将重修工作津贴按比例划拨给各系，该工作津贴含任课或辅导教师的授课津贴和教学管理费用两项。
第六条办理程序
1、每学期补考结束后两周内，学生填写《延安职业技术学院课程重修申请表》，学生所在系审核汇总后报教务处。
2、申请重修的学生携带教务处签署意见并盖章的申请表，在规定时间内到学院财务处交纳重修课程的重修学费。
3、每学期初补考后教务处公布全院重修学生名单，各系根据重修人数确定学生的重修方式，下达重修课程任务书，落实任课教师和辅导教师，并将重修安排报教务处审核。
第七条缴费标准
根据陕价费调发[2000]78号文件学费收费标准，按学分折算。
三年制高职按照每学分100元标准执行，五年制高职前三年按照每学分50元标准执行，后两年同三年制高职，由各系根据人才培养方案确定各课程学分。
第八条在校生实践环节需重修者可参照本办法。
本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。
附件1延安职业技术学院课程重修申请表
附件2延安职业技术学院课程重修汇总表
附件3延安职业技术学院重修课程成绩登记表
二○一一年十二月十七日
附1
延安职业技术学院课程重修申请表
系。