《找春天》课件完美版
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部编版二年级语文下册《找春天》完整课件
右宽。
书写指导：左右相平。注意“女”字作偏旁 时字形的变化。
书写指导：女字旁的提收笔在横中线。 “良”的最后一笔在书写时 要收敛一点，不宜太舒展。
书写指导：“木”字作偏旁时，捺要变成 点。“卯”的第三笔是撇。
书写指导：左窄右宽。“兆”字先写撇再写 点、提。
◇第2课时◇
听写，巩固词语。
春天 寻找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花
孩子们留心观察大自然。
遮掩——遮遮掩掩 躲藏——躲躲藏藏
摇晃——（
） 蹦跳——（
）
朗读指导：朗读时头脑里要有“害羞 的小姑娘”的画面，“遮遮掩掩、躲躲藏 藏”要读得轻而缓。“找哇，找哇”，重 音落到“找”上，语气词“哇”要读得气 息深长，读出期待之情。
快速默读第4—7自然段，思考：孩子们 仔细找哇找，在哪里找到了春天？
她是春天。她像个小孩子，调皮、可 爱、活泼、美丽……
这些句子把春天当成了人来写，你能把 春的活泼读出来吗？
朗读时，要根据文字内容变化节奏 与音调。“荡秋千”要读得轻快，“摇 哇摇”要读得舒缓。
春天只在这些地方吗？试着用“她在……” 的句式说一说。
她在小溪、池塘里游哇游；她在柳 枝上荡哇荡。
书写指导
我们找到了（ 它就像是春天的（
）， ）。
我们找到了（ 探出头的小草 ）， 它就像是春天的（ 眉毛 ）。
我们找到了（ 早开的野花 ）， 它就像是春天的（ 眼睛 ）。
我们找到了（ 点点嫩芽 ）， 它就像是春天的（ 音符 ）。
我们找到了（ 叮咚的小溪 ）， 它就像是春天的（ 琴声 ）。
“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声” 分别指的是什么？
小草 春天的 眉毛
野花 春天的 眼睛
嫩芽 春天的 音符
书写指导：左右相平。注意“女”字作偏旁 时字形的变化。
书写指导：女字旁的提收笔在横中线。 “良”的最后一笔在书写时 要收敛一点，不宜太舒展。
书写指导：“木”字作偏旁时，捺要变成 点。“卯”的第三笔是撇。
书写指导：左窄右宽。“兆”字先写撇再写 点、提。
◇第2课时◇
听写，巩固词语。
春天 寻找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花
孩子们留心观察大自然。
遮掩——遮遮掩掩 躲藏——躲躲藏藏
摇晃——（
） 蹦跳——（
）
朗读指导：朗读时头脑里要有“害羞 的小姑娘”的画面，“遮遮掩掩、躲躲藏 藏”要读得轻而缓。“找哇，找哇”，重 音落到“找”上，语气词“哇”要读得气 息深长，读出期待之情。
快速默读第4—7自然段，思考：孩子们 仔细找哇找，在哪里找到了春天？
她是春天。她像个小孩子，调皮、可 爱、活泼、美丽……
这些句子把春天当成了人来写，你能把 春的活泼读出来吗？
朗读时，要根据文字内容变化节奏 与音调。“荡秋千”要读得轻快，“摇 哇摇”要读得舒缓。
春天只在这些地方吗？试着用“她在……” 的句式说一说。
她在小溪、池塘里游哇游；她在柳 枝上荡哇荡。
书写指导
我们找到了（ 它就像是春天的（
）， ）。
我们找到了（ 探出头的小草 ）， 它就像是春天的（ 眉毛 ）。
我们找到了（ 早开的野花 ）， 它就像是春天的（ 眼睛 ）。
我们找到了（ 点点嫩芽 ）， 它就像是春天的（ 音符 ）。
我们找到了（ 叮咚的小溪 ）， 它就像是春天的（ 琴声 ）。
“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声” 分别指的是什么？
小草 春天的 眉毛
野花 春天的 眼睛
嫩芽 春天的 音符
课件《找春天》PPT课件
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
我 会 连
小草
野花
树木
小溪
丁丁咚咚
吐出嫩芽
开出一两朵
探出头来
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏
01
嫩芽 音符 探出头
02
接触 喜鹊
03
脱掉 棉袄 田野 解冻
04
小溪 摇啊摇
05
羞
鹊
嫩
躲
符
触
探
遮
掩
害羞 遮掩 躲藏 探头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
摇 躲 解
脱
冻
溪
01
02
孩子们 春天。
找
再读课文
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
我们找到了 。
我们找到了 。
读了4—7段后，你能回答下面的问题吗？
D
C
B
A
E
孩子们找到：
01
小草 野花 嫩芽 小溪
02
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
01
02
03
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
单击此处添加副标题
，孩子们仔细地找啊，找啊。
读1~3段，完成练习：
完成练习：
春天来了，几个孩子去 寻找春天，春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，孩子们仔细地找啊，找啊。
我们几个孩子仔细地找春天，找到了什么？
再读课文4——6自然段，思考：
找春天ppt课件
春天来了！春天来了！
语文 二年级 下册
2 找春天
1 2
3
4 5 6 7
8
我会认
tuō ǎo xún xiū ɡū zhē yǎn
脱袄 寻羞姑遮掩
tàn nèn fú jiě chù dù juān
探 嫩符解触杜鹃
任务一：字词带路，欣赏春之美景
我会读
脱掉 探出 解冻 杜鹃
棉袄 嫩芽 触到 小姑娘
春天来了！ 我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。
任务三：拓展与仿说，赞美身边的春天。
柳树摇摆着身子，那是春天的 春雨沙沙沙地下，那是春天的
，那是春天的
吧？ 吧？ 吧？
桃 柳杏
课后作业
1.熟读课文，会认会写本课生字词。 2.和小伙伴们或者父母一起出去寻找春天， 欣赏春天的景色。 3.用手中的小画笔绘出你看到的春天景物吧！
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧草从地下探出头来，那是春天的眉毛 吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
害羞 音符 风筝 遮遮掩掩
脱 羞 掩嫩 杜 解 遮 荡 寻 探娘 符 姑袄 鹃
任务二：品味文字，寻找春之信息
任务一：个性化朗读，寻找春天的样子。
脱掉棉袄
冲出家门
奔向田野
春天像个害羞的小姑娘，遮遮 掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇， 找哇。
任务二：多感官想象，感悟春天的美好。
自读课文的4-7小节，找一找， 圈一圈，找到了哪些景物？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
语文 二年级 下册
2 找春天
1 2
3
4 5 6 7
8
我会认
tuō ǎo xún xiū ɡū zhē yǎn
脱袄 寻羞姑遮掩
tàn nèn fú jiě chù dù juān
探 嫩符解触杜鹃
任务一：字词带路，欣赏春之美景
我会读
脱掉 探出 解冻 杜鹃
棉袄 嫩芽 触到 小姑娘
春天来了！ 我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。
任务三：拓展与仿说，赞美身边的春天。
柳树摇摆着身子，那是春天的 春雨沙沙沙地下，那是春天的
，那是春天的
吧？ 吧？ 吧？
桃 柳杏
课后作业
1.熟读课文，会认会写本课生字词。 2.和小伙伴们或者父母一起出去寻找春天， 欣赏春天的景色。 3.用手中的小画笔绘出你看到的春天景物吧！
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧草从地下探出头来，那是春天的眉毛 吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
害羞 音符 风筝 遮遮掩掩
脱 羞 掩嫩 杜 解 遮 荡 寻 探娘 符 姑袄 鹃
任务二：品味文字，寻找春之信息
任务一：个性化朗读，寻找春天的样子。
脱掉棉袄
冲出家门
奔向田野
春天像个害羞的小姑娘，遮遮 掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇， 找哇。
任务二：多感官想象，感悟春天的美好。
自读课文的4-7小节，找一找， 圈一圈，找到了哪些景物？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
2.找春天 课件 (共25张PPT).ppt
瞧，春天不只是桃红柳绿、砖块间绿色的苔藓、梧桐树白里透着青 黄的新皮，枝杈上冒出的健壮的小芽……这些不声不响藏起来的春天也特 别惹人喜爱，找到它们，更是特别有意思呢？
写生字
写生字
拓展阅读
春的消息
金波 风，摇绿了树的枝条，看到第一只蝴蝶飞， 水，漂白了鸭的羽毛，它牵引着我的双脚， 盼望了整整一个冬天，我高兴地捕捉住它， 你看，春天已经来到！又爱怜地把它放掉。
说句子
说句子
1. “小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
，
？
2. 她在柳枝上荡秋千，她在风筝尾巴上摇哇摇。
，
。
说句子
1. 燕子站在电线上唱歌，那是春天跳动的音符吧？
春归的紫燕叽叽喳喳，那是春天的信使吧？ 满天的风筝飘来飘去，那是春天的邮件吧？ 朵朵桃花含苞欲放，那是春天害羞的脸庞吧？ 桃花朵朵在枝头绽放，那是春天的发卡吧？ 北归的大雁在天空上排队，那是春天的文字吧？ 迎春花朵朵绽放，那是春天的讯息吧？ 小雨淅淅沥沥，那是春天和我们说的悄悄话吧？ 2. 她在迎春花枝头笑，她在游鱼尾巴上摆啊摆。 她在桃花李花花瓣上嬉闹，她在飞鸟的嘴里叫。
读文章
我找到了藏起来的春天 春天到了，小草探出了嫩绿的脑袋，花儿露出了漂亮的脸蛋——但是， 春天只有这些吗？ 傍晚，我和爸爸妈妈出去散步。走出家门，抬头看，天空不是冷冷的 灰色，变成了淡淡的海水蓝。路灯的桔色印在这蓝色上，竟成了嫩嫩的紫 色。 人行道的砖块间，我发现了一抹浅浅的绿，我确定那不是草。蹲下去 一瞧，呀！是苔藓。那苔藓只有拇指大小的一块，颜色也不鲜亮，像是蒙 了灰尘。我好奇地伸出手指摸一摸，茸茸的，再用力按一按，苔藓上的绿 色的小颗粒就粘在了手上，放在鼻子前闻闻，那新鲜的泥土味儿、浅浅的 青腥味儿，一下子就从我的鼻子溜进了我的喉咙里。
写生字
写生字
拓展阅读
春的消息
金波 风，摇绿了树的枝条，看到第一只蝴蝶飞， 水，漂白了鸭的羽毛，它牵引着我的双脚， 盼望了整整一个冬天，我高兴地捕捉住它， 你看，春天已经来到！又爱怜地把它放掉。
说句子
说句子
1. “小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
，
？
2. 她在柳枝上荡秋千，她在风筝尾巴上摇哇摇。
，
。
说句子
1. 燕子站在电线上唱歌，那是春天跳动的音符吧？
春归的紫燕叽叽喳喳，那是春天的信使吧？ 满天的风筝飘来飘去，那是春天的邮件吧？ 朵朵桃花含苞欲放，那是春天害羞的脸庞吧？ 桃花朵朵在枝头绽放，那是春天的发卡吧？ 北归的大雁在天空上排队，那是春天的文字吧？ 迎春花朵朵绽放，那是春天的讯息吧？ 小雨淅淅沥沥，那是春天和我们说的悄悄话吧？ 2. 她在迎春花枝头笑，她在游鱼尾巴上摆啊摆。 她在桃花李花花瓣上嬉闹，她在飞鸟的嘴里叫。
读文章
我找到了藏起来的春天 春天到了，小草探出了嫩绿的脑袋，花儿露出了漂亮的脸蛋——但是， 春天只有这些吗？ 傍晚，我和爸爸妈妈出去散步。走出家门，抬头看，天空不是冷冷的 灰色，变成了淡淡的海水蓝。路灯的桔色印在这蓝色上，竟成了嫩嫩的紫 色。 人行道的砖块间，我发现了一抹浅浅的绿，我确定那不是草。蹲下去 一瞧，呀！是苔藓。那苔藓只有拇指大小的一块，颜色也不鲜亮，像是蒙 了灰尘。我好奇地伸出手指摸一摸，茸茸的，再用力按一按，苔藓上的绿 色的小颗粒就粘在了手上，放在鼻子前闻闻，那新鲜的泥土味儿、浅浅的 青腥味儿，一下子就从我的鼻子溜进了我的喉咙里。
《找春天》(完整版)PPT课件
2 找春天
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。(重点) 2. 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、
发现。(难点)
1.“我们”去哪里找春天了？ (串珠问题1)
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向
田野，去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”连用
3.“我们”是如何感受到春天的？(串珠问 题3)
几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，
我们闻到了她，我们触到了她。
排比句，“看、听、闻、 触”四个字要重读，读 出节奏，读出愉悦、激
动的感情。
课文结构
寻找春天——脱、冲、奔
找
小草 春天的眉毛
野花 春天的眼睛
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了小朋友寻找春 天的喜悦心情，春天的无限美好。
1．用线把拼音和词语连起来。 hài xiū mián ǎo zhē yǎn dù juān nèn lǜ
遮掩 杜鹃 嫩绿 棉袄 害羞
2.看拼音，写词语。
四、下面的句子分别是什么句？请选择。
A.比喻句
B.拟人句
C.排比句
1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。( AB )
2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到
了她，我们触到了她。( C )
3．春天在桃花、杏花枝头笑……( B )
课后作业
请完成本课中的习题。
遮触 解符 嫩
鹃 羞
掩
脱
探
袄
《找春天》PPT课件
《找春天》PPT课件
contents
目录
• 春天概述与特点 • 文学作品中的春天描绘 • 艺术作品中的春天元素 • 春天与人们生活关系探讨 • 寻找并感受身边春天气息 • 总结回顾与展望未来
01
春天概述与特点
春天的定义及时间范围
春天的定义
春天是一年四季中的第一个季节 ，通常指从冬季过渡到夏季的这 段时间。
表现春天的愉悦和轻松。
鸟鸣和溪流声
音乐家们会模仿春天的鸟鸣声和 溪流声等自然声音，将其融入到 音乐作品中，使听众仿佛置身于
春天的大自然之中。
多样化的乐器组合
通过运用多种乐器进行组合和搭 配，音乐作品能够创造出丰富多 彩的春天音响效果，如钢琴、小
提琴、长笛等。
影视作品中春天场景塑造
1 2 3
明媚的画面
运动锻炼
春季适合进行适量的运动锻炼 ，如散步、慢跑、太极拳等， 有助于增强身体素质和免疫力 。
情志调摄
春季应保持心情愉悦，避免烦 躁和抑郁情绪的产生，可以听 音乐、读书、绘画等方式进行
情志调摄。
05
寻找并感受身边春天气 息
观察自然界变化，发现春天脚步
植物变化
观察树木、花草的发芽、开花过程，了解春天的 植物特征。
春天对人们心情影响分析
春天的气息和景象能够带给人 们愉悦、舒畅的心情。
春天的温暖和阳光可以促进人 体内分泌系统的正常运转，有 利于缓解压力、消除疲劳。
春天的花开和绿意能够激发人 们的创造力和想象力，增强人 们的审美体验。
春季户外活动推荐与体验分享
推荐活动
01
踏青、赏花、摄影、徒步、骑行等。
体验分享
和活力。
多样化的色彩组合
画家们会运用多种色彩进行组合和 搭配，创造出丰富多彩的春天景象 ，如蓝天白云、绿树红花、碧水青 草等。
contents
目录
• 春天概述与特点 • 文学作品中的春天描绘 • 艺术作品中的春天元素 • 春天与人们生活关系探讨 • 寻找并感受身边春天气息 • 总结回顾与展望未来
01
春天概述与特点
春天的定义及时间范围
春天的定义
春天是一年四季中的第一个季节 ，通常指从冬季过渡到夏季的这 段时间。
表现春天的愉悦和轻松。
鸟鸣和溪流声
音乐家们会模仿春天的鸟鸣声和 溪流声等自然声音，将其融入到 音乐作品中，使听众仿佛置身于
春天的大自然之中。
多样化的乐器组合
通过运用多种乐器进行组合和搭 配，音乐作品能够创造出丰富多 彩的春天音响效果，如钢琴、小
提琴、长笛等。
影视作品中春天场景塑造
1 2 3
明媚的画面
运动锻炼
春季适合进行适量的运动锻炼 ，如散步、慢跑、太极拳等， 有助于增强身体素质和免疫力 。
情志调摄
春季应保持心情愉悦，避免烦 躁和抑郁情绪的产生，可以听 音乐、读书、绘画等方式进行
情志调摄。
05
寻找并感受身边春天气 息
观察自然界变化，发现春天脚步
植物变化
观察树木、花草的发芽、开花过程，了解春天的 植物特征。
春天对人们心情影响分析
春天的气息和景象能够带给人 们愉悦、舒畅的心情。
春天的温暖和阳光可以促进人 体内分泌系统的正常运转，有 利于缓解压力、消除疲劳。
春天的花开和绿意能够激发人 们的创造力和想象力，增强人 们的审美体验。
春季户外活动推荐与体验分享
推荐活动
01
踏青、赏花、摄影、徒步、骑行等。
体验分享
和活力。
多样化的色彩组合
画家们会运用多种色彩进行组合和 搭配，创造出丰富多彩的春天景象 ，如蓝天白云、绿树红花、碧水青 草等。
2找春天 课件(共32张PPT).ppt
我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？
我们在哪里找到了春天？ 我们用哪些方式找到的春天？
春天来了！春天来了！
运用反复的修辞方法，道出了小朋友们 心底的呼唤。两个感叹号的运用，突出了小朋友 们发现春天已经悄悄到来时的激动心情。朗读时， 语调要上扬，第二句要比第一句读得急切，音量 也要略微提高，表现出小朋友们发现春天到来时 的欣喜与激动。
我会认
tuō
ǎo
xún xiū
gū
zhē yǎn
脱袄寻羞姑遮掩
脱衣 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮挡 掩盖
tàn nèn fú
jiě chù dù juān
探嫩符解触杜鹃
探究 嫩芽 音符 解冻 触摸 杜鹃 杜鹃
词语解释
【寻找】为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。 【害羞】因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。 【遮遮掩掩】遮蔽；遮盖。 【躲躲藏藏】把身体藏起来，不让人看见。 【仔细】细心。 【嫩芽】初生的枝芽。 【解冻】冰冻的江河、土地等融化。
文中最后的省略号是什么作用呢？ 内容省略，省略了后边要继续列举的内容。
“我们”从哪些景物中找到了春天？
“我们”从地下探出头的小草、早开的野 花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找 到了春天。
“我们”去哪里找春天？ “我们”去田野里找春天。
“我们”找到的春天是怎样的？
“我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲 藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛， 树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她 的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上 摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、 杏花枝头笑……
加一加 换一换 比一比
识字方法
dù
杜 =木＋土
《找春天》ppt课件
平静
春天的气息能够让人感到平静 和安宁，有助于缓解压力和焦
虑情绪。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
春天的季节特征
总结了春天的气候、植物、动物 等方面的季节特征，如温暖湿润 的气候、花开满园、鸟语花香等
。
春天的文化象征
回顾了春天在文学、艺术等领域 中的象征意义，如春天的诗歌、
画作等。
寻找春天的方法
建议安排在春季的某个晴朗午后 。
课程地点
校园内或附近的公园、田野等自 然环境。
课程安排与时间
课程流程 1. 引导孩子们观察春天的景象，提出问题。
2. 通过ppt课件展示春天的图片和视频，引导孩子们认识春天的特点。
课程安排与时间
3. 组织孩子们进行户 外探索活动，寻找春 天的踪迹。
5. 总结课程，强调春 天的美好和保护大自 然的重要性。
课程结合春天的季节特点，以生动有趣的ppt课件为辅助，激发孩子们的学习兴趣。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解春天的季节特点，认 识春天的代表性植物和动 物。
能力目标
培养孩子们的观察力、表 达力和动手实践能力。
情感目标
激发孩子们对大自然的热 爱之情，培养他们的环保 意识。
课程安排与时间
课程时间
赏花
到花园、植物园等场所赏花，感受春天的缤纷色 彩。
注意事项
了解各种花卉的特性和观赏要点，不要随意攀折花朵和 破坏花草树木。
节日庆祝活动介绍
春节
中国最重要的传统节日 之一，人们会进行贴春 联、放鞭炮、吃团圆饭
等庆祝活动。
元宵节
春节之后的第一个重要 节日，人们会吃元宵、
猜灯谜、放烟火等。
春天的气息能够让人感到平静 和安宁，有助于缓解压力和焦
虑情绪。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
春天的季节特征
总结了春天的气候、植物、动物 等方面的季节特征，如温暖湿润 的气候、花开满园、鸟语花香等
。
春天的文化象征
回顾了春天在文学、艺术等领域 中的象征意义，如春天的诗歌、
画作等。
寻找春天的方法
建议安排在春季的某个晴朗午后 。
课程地点
校园内或附近的公园、田野等自 然环境。
课程安排与时间
课程流程 1. 引导孩子们观察春天的景象，提出问题。
2. 通过ppt课件展示春天的图片和视频，引导孩子们认识春天的特点。
课程安排与时间
3. 组织孩子们进行户 外探索活动，寻找春 天的踪迹。
5. 总结课程，强调春 天的美好和保护大自 然的重要性。
课程结合春天的季节特点，以生动有趣的ppt课件为辅助，激发孩子们的学习兴趣。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解春天的季节特点，认 识春天的代表性植物和动 物。
能力目标
培养孩子们的观察力、表 达力和动手实践能力。
情感目标
激发孩子们对大自然的热 爱之情，培养他们的环保 意识。
课程安排与时间
课程时间
赏花
到花园、植物园等场所赏花，感受春天的缤纷色 彩。
注意事项
了解各种花卉的特性和观赏要点，不要随意攀折花朵和 破坏花草树木。
节日庆祝活动介绍
春节
中国最重要的传统节日 之一，人们会进行贴春 联、放鞭炮、吃团圆饭
等庆祝活动。
元宵节
春节之后的第一个重要 节日，人们会吃元宵、
猜灯谜、放烟火等。
《找春天》PPT课件共25页
春回大地 万物复苏 桃红柳绿 万紫千红 草长莺飞 百花齐放 鸟语花香 泉水丁冬
1 找春天
躲躲藏藏 遮遮掩掩
羞 遮 掩躲探 嫩符 鹊触
脱冻溪 棉 探摇 野 躲解
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
树木吐出点点嫩芽, 那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬 冬,那是春天的琴声吧?
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
，那是
吧？
，那是
吧？
她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇;她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在 桃花、杏花枝头笑……
我们在（什么地方） 看（听、闻、
触）到了（什么） ห้องสมุดไป่ตู้（它怎么
样）
。
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脱掉 棉袄 田野 解冻 小溪 摇啊摇 害羞 探出头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
我们几个孩子，脱掉棉袄，走出 家门，走向田野，去寻找春天。
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
1 找春天
脱掉 棉袄 田野 解冻 小溪 摇啊摇 害羞 探出头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
我们几个孩子是怎样找春天的？ 为什么？
合作学习
1、自由读课文的4——7自然段，把自己找 到的春天景物用笔画下来，多读几遍。
1 找春天
躲躲藏藏 遮遮掩掩
羞 遮 掩躲探 嫩符 鹊触
脱冻溪 棉 探摇 野 躲解
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
树木吐出点点嫩芽, 那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬 冬,那是春天的琴声吧?
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
，那是
吧？
，那是
吧？
她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇;她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在 桃花、杏花枝头笑……
我们在（什么地方） 看（听、闻、
触）到了（什么） ห้องสมุดไป่ตู้（它怎么
样）
。
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脱掉 棉袄 田野 解冻 小溪 摇啊摇 害羞 探出头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
我们几个孩子，脱掉棉袄，走出 家门，走向田野，去寻找春天。
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
1 找春天
脱掉 棉袄 田野 解冻 小溪 摇啊摇 害羞 探出头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
我们几个孩子是怎样找春天的？ 为什么？
合作学习
1、自由读课文的4——7自然段，把自己找 到的春天景物用笔画下来，多读几遍。
二下《找春天》PPT课件
再读课文3——6自然段， 思考：
我们几个孩子仔细地找春 天，找到了什么？
• 读了4—7段后，你能回答下面的 问题吗？
我们找到了
。
我们找到了
。
我们找到了
。
我们找到了
。
孩子们找到：
小草 野花 嫩芽
小溪
小草从地下探出头 来,那是春天的眉毛吧?
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛吧？ ---------疑问句
她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇;她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在 桃花、杏花枝头笑……
我们在（什么地方） 看（听、闻、 触）到了（什么） ，（它怎么 样） 。
我会连
树枝上
春天在
风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头
笑 叫 荡秋千 摇啊摇
我会写
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朱自清《春》 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
脱冻溪 棉 探摇 野 躲解
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
我们几个孩子是怎样找春天的？
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛。 ---------陈述句
小草从地下探出头来，多像春天 的眉毛啊！
早开的野花一朵两 朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽, 那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬 冬,那是春天的琴声吧?
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
羞
遮 掩
鹊
符
2 找春天 课件(共37张PPT).ppt
“脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了孩子 们怎样的心情？
表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
春天像个（ 害羞 ）的小姑 娘（ 遮遮掩掩 ），（ 躲躲藏藏 ） 我们仔细地找哇，找哇。
比喻
拟人
作者把春天想象成什么了？ 一个害羞的小姑娘。 遮遮掩掩 躲躲藏藏
这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。这 些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那是春天的吧使？者
春天来了！我们看到了她，我们听 到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊 摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、 杏花枝头笑……
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里， 用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在 “桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵， 那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬 冬,那是春天的琴声吧?
②ห้องสมุดไป่ตู้找春天
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受 到春天的美好。 2.观察、发现春天，并用自己的语言表达 出来。
创设情境 听说训练
春晓
【唐】孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
春天像个（ 害羞 ）的小姑 娘（ 遮遮掩掩 ），（ 躲躲藏藏 ） 我们仔细地找哇，找哇。
比喻
拟人
作者把春天想象成什么了？ 一个害羞的小姑娘。 遮遮掩掩 躲躲藏藏
这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。这 些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那是春天的吧使？者
春天来了！我们看到了她，我们听 到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊 摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、 杏花枝头笑……
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里， 用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在 “桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵， 那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬 冬,那是春天的琴声吧?
②ห้องสมุดไป่ตู้找春天
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受 到春天的美好。 2.观察、发现春天，并用自己的语言表达 出来。
创设情境 听说训练
春晓
【唐】孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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yǎn
掩
掩盖 遮掩
tàn
探
造句：雪掩盖了小动物们的足迹。
探头 探身 造句：小燕子探头像四周张望。
nèn
嫩
嫩绿 娇嫩
fú
符
造句：这里有一片嫩绿的小草。
符号 符合
造句：这个符号不知道是什么意思。
jiě
解
解决 解释
造句：这件事情得到了很好的解决。
chù
触
接触 触角
造句：蚂蚁用触角交谈。
dù
杜
杜鹃 杜绝
“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词， 说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知 不觉中悄悄到来的特点。
为什么说春天像害羞的小姑娘？
这句话运用比喻、拟人 的修辞手法形象地写出了春 天刚来时变化细微的特点。 正因为变化细微，人们必须 留心观察，才能发现春天的 踪迹。
认真读课文4—7段，找一 找春天这害羞的小姑娘藏在哪 儿了？孩子们找到了什么？
带小燕子回家
解冻
识字游戏
害羞
寻找
遮掩 姑娘
词语解释
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人耻笑而心中不安。本文用 来形容春天的样子。 他是第一次当众讲话，所以有点儿害羞。
音符：乐谱中表示音长或音高的符号。本文中形容树木的嫩芽。 流动的泉水仿佛跳跃的音符。
解冻：冰冻的江河、土地等融化。本文中指小溪融化。 春天到了，河流都解冻了。
识字方法
杜-木+口=吐 深-氵+扌=探
加一加
木+口=杏 月+兑=脱 扌+奄=掩 ⺮+付=符
易写错
liǔ
柳
不要少写 “丿”。
táo
桃
先写撇，再 写点、提。
xún
重难点字书写指 导
部首：彐（彐字头）
结构：上下结构。
组词：寻找 寻常
造句：小朋友们到田野里去寻 找春天。
liǔ
部首：木（木字旁） 结构：左右结构。 组词：柳树 柳叶 造句：我家门前有棵大柳树。
中
出 现 的 生 字 词，
ｂìｎɡ ｆāｎ ｙｕè ｚì ｄｉǎｎ ｃｈá ｚｈǎｏ。
并 翻 阅 字 典 查 找。
我会认
tuō
脱掉
脱
脱毛
造句：天热了，你应该把外套脱掉。
ǎo
袄Leabharlann 棉袄 皮袄造句：冬天到了，孩子们都穿上了棉袄。
xiū
羞
害羞 羞涩
造句：春天像一个害羞的小姑娘。
zhē
遮
遮挡 遮盖
造句：下雨了，妈妈为我遮挡雨。
造句：我们要珍惜粮食，杜绝浪费。
juān
鹃
杜鹃花
造句：杜鹃花很漂亮。
多音字
tǔ
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
吐 tù
上吐下泻
我会写
chōnɡ xún
ɡū niánɡ liǔ
冲 寻 姑娘柳
dànɡ táo xìnɡ tǔ
荡桃杏吐
生字归类
冲寻姑 娘 吐 柳 荡桃杏
上下 结构
左右 结构
换一换
看 小草、野花、树木
听 小溪、喜鹊、杜鹃
闻
花香、春的气息 状元成才路
触 荡秋千、摇哇摇
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
“我们”找到的春天是怎样的？
“我们”找到的春天是怎样的？
“我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。 小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是 她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上 荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴 里叫，在桃花、杏花枝头笑……
比喻
小草
春天的眉毛
野花
春天的眼睛
春
树木
春天的音符
天
美
小溪
春天的琴音
认识比喻句
什么是比喻句？
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代 替抽象、难理解的事物。
比喻句有什么特点？
常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词 语就判定为比喻。
比喻句有什么作用？ 可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的
自由朗读课文，看看文中的小朋友在哪 里找到了春天？
本文描绘了“我们”去（田野里 ）寻找春
天的经过，我们从地下探出头的（小草）、早 开的（ 野花 ）、吐出嫩芽的（ 树木 ）、解冻 的（ 小溪）找到了春天。
我们用哪些方式找到春天的？
通过看、闻、听、触等多种方式 去找春天。
我们找到的春天是什么样的？
寻找春天 野花 眼睛
小草 眉毛 找春天 美丽的春天
嫩芽 音符
溪水声 琴声 找到春天
发现春天 热爱春天
本文通过对孩子们寻找春天的过程的叙述， 展示了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春 天的 喜悦心情。歌颂了春天的无限美好，抒发了 作者 对大自然春景的之喜情爱。
遮遮掩掩，躲躲藏藏。
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向 田野，去寻找春天。
“春天来了！春天来了！”
思考：听到这个消息，我们几个孩子可高兴了，他 们是如何来表达这份喜悦的？
脱掉棉袄， 冲出家门， 奔向田野， 去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我 们仔细地找哇，找哇。
2 找春天
融融春光 细细寻觅
春天在哪里呢？春姑娘已经悄悄地来 到我们身边，她像个害羞的小姑娘，遮遮 掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们 一块儿去找春天吧！
经绍珍，儿童文学作 家，中学高级教师，江苏 省作协会员。
主要作品：《种子娃 娃》《找春天》《画月亮》 《狐狸追公鸡》等。
春天又称春季，是一年中的第一个季节， 是万物复苏的季节。在北半球为公历3—5月份 ，而在南半球则从9—11月。气候学上以连续5 天日平均气温在10℃以上为春季的开始。春天 气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨， 万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。
印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语 言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具 体地表达出来。
再读课文，想一想孩子们是怎样找到春天的？
春天来了！
我们( 看 )到了她， 我们( 听 )到了她， 我们( 闻 )到了她， 我们( 触 )到了她。
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了小草 的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄 悄钻出地面的模样，充分展示了春天的勃勃生机。
早开的野花一朵两朵， 那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
1. 会认14个生字，会写9个生字。理解文中新字词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3. 体会春天的美，体验投身到大自然怀抱中去的情 趣。热爱春天，愿意去观察、发现。（难点）
ｌǎｎɡ ｄú ｋè ｗéｎ，ｚｈǎｏｃｈū ｗéｎ
朗 读 课 文， 找
出文
ｚｈōｎɡ ｃｈū ｘｉàｎ ｄｅ ｓｈēｎɡ ｚìｃí，