《山水画的意境》PPT-完美版

课后作业
1.完成同步练习。 2.预习下一课。
再见
1、谈谈心 目中的 鲁迅
（1）学了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
（2）提出 要求： 可以就 课文来 谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
首先，要仔细观察对象，深刻认识对象， 从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种 思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实 质表现出来，从而形成意境。
合作探究
是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两 段做简要说明。
作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即 表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工 手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。
1、学生自 读。指 名读。
2、理解重 点词语 ：
3、有感情 地朗读 、背诵 。
课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。
趣味语文
1、过渡： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自 读。指 名读。
周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？
学习目标
1.了解作者，掌握字词。 2.通过课文理解“意境”，掌握课文的结构。
走近作者
李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近 代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染 自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术 学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写 生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其 擅长画牛。
（3）小组 讨论， 合作学 习。
（4）汇报 交流， 师生评 议。
（5）教师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、交流体 会含义 深刻的 句子。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
（ 1）学 生读教 材中的 内容， 谈理解 。
师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
（2）学生 找句子 ，交流 体会方 法。
（3）教师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ：
联系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
A．台湾作家九把刀所说的“希望30年后能够和金庸并驾齐驱”被一些媒体解读 为 “干掉金庸”，很多人批评他哗众取宠。 B．登上山顶，遥望江水从苍茫中迤逦而来，又奔流不息地融入苍茫的远方，真有一种 回肠荡气的感觉。 C．我们不散发华而不实的广告，而是把一些有关联度的、简单明了的文本广告，放在 搜索结果的右侧 D．人贵有自知之明，不能盲从，不能夸父追日，要认清局势，量力而行
基础知识
渲染： （1）国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加大 艺术效果。（2）比喻夸大的形容。
惆怅： 伤感，失意。 浮光掠影： 比喻印象不深刻，好像睡眠的光和掠过的影子一样，一
晃就消逝。
合作探究
在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合；写景就 是写情。
合作探究
要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。
随堂检测
1.选出下列没有病句的一项 （ D ） A．为了避免物价不再飞涨，国家采取了许多有效措施。 B．通过举办世博会，使全世界的目光都聚焦到飞速发展 的上海。 C．我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八方支援” 的优良传统。 D．有没有正确的环保观，是能否实现低碳生活的关键。
随堂检测
2.下列各句中成语不正确的一项是（ B ）
师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
李可染谈意境
李可染先生曾在他的书中讲到，“意 境是什么？意境是艺术的灵魂，是客观事 物精粹部分的集中，加上人的思想感情的 陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、 借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗 的境界，就叫意境。”
基础知识
读准字音
Xuàn ǎi chóu chàng lüè mù 渲染 暮霭 惆 怅 浮光掠影 朝朝暮暮
《山水画的意境》PPT
《山水画的意境》
——李可染
《山水画的意境》PPT
情景导入
同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡 次提到了“意境”一词，同学们能结合我们所学过的诗 词解释一下什么是意境吗？
提示：如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日 圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光， 画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。 可以说， 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的 浑然一体的艺术境界。
整体感知
结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分结构。
第一部分 作者先点出“意境”一概念，并做出解答；
作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象以把握住对象的 第二部分
精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中才能创 作出有意境的作品。此外，还指出绘画时要站得高于现实，才可 能全面深入。最后还谈到想要表达出意境，还需要有与其相辅相 成的山水画要素，即意匠。