电流表的改装教学设计

电流表的改装教学设计

、教学目标

知识与技能

1.知道表头在电路中相当于一个电阻，知道满偏电流，

满偏电压及其关系

2.了解电压表和电流表的电路结构，理解将表头改装成

电压表和大量程电流表的原理

过程与方法

1.通过问题讨论和理论推导的方法，探索出把表头改装成电压表和大量程电流表的方法，并对改装原理进行总结。

情感态度价值观

1.通过观看电表的图片感受设计的多样性

2.通过实验设计和观察感受电表改装的必要性

3.通过电路的设计，了解科学家自制仪器的智慧和艰辛二、

教学流程图

、教学各环节设计

教师活动：

1.介绍各式电表

2.引导学生观察电表的结构并总结出电路的共同特点

学生活动：

观察各电表，总结电表结构的共同特点。

教师总结：各种电表都是由一个表头和若干电阻组成

环节二：介绍表头

教师活动：

1.用投影仪展示表头的内部结构

2.采用直接教授的方法，教授学生满偏电流Ig，内阻Rg，满偏电压Ug的概念

3.分析满偏电流Ig ,内阻Rg，满偏电压Ug的关系

学生活动：

观察表头的内部结构。

教师总结：Ug=IgRg

环节三：G 表改装成电压表

教师活动：

1.展示实验仪器（一只小灯泡、一只电流表、一只

表内阻满偏电压Rg、满偏电流Ug、两节干电池）

提问：能否用以下电路图测量灯泡的电阻？为什么？

2.试触法试验，证明不可行，为什么？

3.如何才能测量出小灯泡的电阻？

4.为什么要串联上一个电阻，而不是并联上一个电阻？

5.实验验证传良上一个电阻是否成功？

6.能否直接读出电压大小？那电压到底有多大？

7.每测量一个电压值就要计算一次非常麻烦，如何才能

解决这个问题？

8.如何改装表盘？9.如果要使电压表量程为U，则应串联多大

电阻?

学生活动: 1.判断电路是否可行?不可行，超量程2.观察实验

3.给G 表串联上一个电阻

4.根据分压原理，电表改装后尽可能的不影响电路

5.观察实验

6.通过计算电压值为：U=I （Rg+R 串）

7.改装表盘

8.因为U X I，所以一个电流值对应一个电压值，刻度

值应均匀分布

9.Um=Ig（Rg+R 串）教师总结：环节四：G 表改装成大量

程电流表教师活动：

1.提问：如果我想测量大电流能否直接用这个表头来测量?如果想直接读出数据那应该怎么办?

2.引导学生改装成大量程电流表学生活动：

1.结合电压表的改装思想思考如何利用表头测量大电

流，体现分流的思想。

2.思考并发言如何把表头改装成大量程电流表。

教师总结。

四、板书

1.分析满偏电流Ig、内阻Rg、满偏电压Ug的关系Ug=IgRg

2.G 表改装成电压表

1 ）设计思想：大电阻分压2）改装方法：在G 表内串联一

个大电阻3）量程：Um=Ig （Rg+R 串）

3.G 表改装成大量程电流表

1 ）设计思想：小电阻分流2）改装方法：在G 表内并联一

个小电阻3）量程：Im=Ig （）作者单位浙江省宁波市镇海中学）