备课培训心得

备课培训心得

1、精心设计教案

优质课堂缘于优质教案设计。生动有趣、扣人心弦的教学情境设计才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，开启学生思维的闸门，从而提高课堂教学的效率。

课堂教学是教学工作的主要形式，也是课堂效率管理的主要部分，而课堂教学的过程设计使课堂教学能否取得成功和高效的关键。我们都知道，任何任务的完成都有它的发展过程和基本规律，课堂效率管理目标也同样如此。

教师的课堂效率管理要通过一系列的教学过程设计逐步完成，因此，如何研究教学过程，在教学前设计好一份完善的、具体的教学过程计划方案，也就是我们通常所说的那个备课，对于教师建立高效课堂是十分重要的。

案例：

在教学《索溪峪的野》之前，我就反复钻研过教材。这篇课文虽然内容上很简单，但怎么才能让学生真切的感受到索溪峪的美？怎样才能让学生有身临其境的感觉呢？备课时，确实进行了精心的设计。

第一步，美美的欣赏：

我找来了有关索溪峪的多媒体影像放给学生看，一边放，一边让孩子们自己讲解。当孩子们欣赏到索溪峪那独特的美景时，他们首先是震惊，然后就瞪大了眼睛边看边说。

第二步，读出自己的感受。

欣赏完美景后，让孩子们尽情的“读”。选出最令自己着迷的地方，山野？水野？动物野？山中小路野？任选一处都行，读给大家听，要读的过瘾，读的开心。该怎么去读？备课时根本不规定，课堂上让孩子们自己确定各抒己见。

事实上，那节课上，孩子们兴奋不已，有的说自个儿“陶醉的读”，有的说表演读，有的说轮读，有的说还要领大家读……不管哪种形式，他们都读得如痴如醉，好多段落都被他们诵读成背了。

我觉得这样看似简单的教学设计，却真正达到了美文欣赏的教学目的。

2、备课要充分迎合学生的心理

案例：

6（2）班的靳阳是一个性格内向、不愿与人合作的同学，总是把自己封闭在自我的世界里。他上课发言不积极，声音也很小只有他自己才能听见。。看着他每天进进出出都是一个人，课堂上的一些小组活动，他也总是慢吞吞的好像不愿到哪一个小组去，一个人默默地坐在座位上，我真是心疼他。这孩子怎么回事？

我走访了一些同学，发现好多同学都不喜欢靳阳，因为他口语表达有些问题，口齿不清楚，说话不太流畅。

于是我找到靳阳，多次陪他练习说话，让他说话越来越流利。几乎每次备课时，我都特别留意：哪个问题交流起来容易，回答不容易出错的，我就特别批注——这里让靳阳回答或展示。开始，只见他憋红了脸都不敢吭声，他心里太紧张了。在老师耐心的等待下，满怀期待的微笑里，在同学们鼓励的掌声中，慢慢的，

他敢开口说话了，越说越多，也越来越流利。现在的他变成了一个发言积极的孩子啦。同学们也不那么的讨厌他了。

感受美国的语文课

在美国，语文课在语言情境的创设与开发运用中进行的。小学一年级第一堂语文课，老师提出了一个孩子们普遍感兴趣的问题：“我们是怎样从妈妈肚子里生出来的？”孩子们七嘴八舌议论纷纷。到底是怎么生出来的呢？老师说：“从今天起，我们一起来做一个实验。”老师把事先准备好的一对老鼠请进教室。于是从这一天起，语文课就变成了老师和孩子们养老鼠、观察老鼠生育过程的活动。同时，在这样一个特定的语言环境中，引出了一系列的词汇。一个月左右，小老鼠生出来了，孩子们也掌握了不少的单词。

第二个月，老师又提出了一个问题：“鱼是怎么生出来的？”于是老师和孩子们又在教室里养了一对鱼。

第三个月，老师又问孩子们：“校园里面的树有没有妈妈？”于是，老师带着孩子们走出教室，在校园里开垦一块土地，撒下树种……

第四个月，老师再问孩子们：“山上的石头”风吹雨打，日晒夜露，他们有没有妈妈呢？于是，老师带着孩子们走出校园，采集各种石头标本……

老师没有语文教材，而是用生动、真实的活动问孩子们创设了特定的语言环境，让孩子自们在特定的语言环境中掌握语文知识。同时，语文课中有整合了大量的科技的、情感的、方法的大量教育内容。

美国的语文课可以如此上，就好像我们这里上科学课似的。他们的教学内容可以如此丰富多彩，教学形式可以如此灵活多样，课堂秩序可以如此“混乱不堪”？我们虽说不那样依样画葫芦，但从中可以借鉴什么呢？

他们是在活动中学习，既培养了孩子们的动手实践能力、观察能力、整理分析数据信息的能力，更培养了对答案的自主探寻能力，所获得的知识不是老师硬灌进去的，而是他们饶有兴致的自己获得的。中国语文有特定的教材，无法自己决定教什么教材，不教什么教材，但我们在备课中，完全可以从孩子们好玩的天性出发，也多设计一些活动，尽量多的让孩子们在活动中、在不经意中投入学习。

我们现在的语文课本中，也有好多语文实践活动，也很切合孩子们的生活，孩子们也颇感兴趣的。但好多时候，要么为了教师自己的教学进度；要么为了自己的懒于思考懒于设计懒于精心准备；要么为了考试内容中很少有这一类的题目，我又何必去花那么多的心思和时间呢？往往一带而过，或者让孩子们抽课余时间自己去学。等等。试想，老师都不重视这些活动，学生更懒于去管它了。学生的多方面的能力从何培养？