高考英语阅读理解专题复习指导教案精选
高考英语阅读理解专题复习指导教案
高考英语阅读理解专题复习指导教案一、《英语考试大纲》要求1、理解主旨和要义；2、理解文中具体信息；3、根据上下文推断生词的词义；4、做出简单判断和推理；5、理解文章的基本结构；6、理解作者的意图、观点和态度。
二、阅读理解命题分类1、主旨大意型2、事实细节型3、词义猜测型4、推理判断型三、事实细节型（一）、事实细节型解题要领1、文章中心是论点，事实细节是论据或主要理由；有关细节的问题常对文中某个词语、某句子、某段落等细节及事实进行提问，所提问题一般可直接或间接在文章中找到答案。
2、忠实于原文上下文及全篇的逻辑关系，决不能主观臆断。
3、常见提问形式1）Which of the following is TRUE （Not True）according to the information in the passage?2）Which of the following is mentioned in the passage?3）The author mentions all the following except ______.4）In the passage, the author states that ____.5）以when, where, who, what, how, why, how many/much等词引导的疑问句。
4、例题Example 1 （08浙E）……One day, I told my mother I’d changed my mind. I didn't want to make a success in the magazine business.“If you think you can change your mind like this,” she replied, “you will become a good-for-nothing.” She insisted that, as soon as school was over, I should start ringing doorbells, selling magazines. Whenever I said no, she would scold me.What did the mother do when the boy wanted to give up?A. She forced him to continue.B. She punished him.C. She gave him some money.D. She changed her plan.Example 2Want to be a volunteer for Beijing Olympics in 2008? Recently, the recruiting started.The recruiting of Beijing Olympics V olunteer starts from Aug 28, 2006 to end of March 2008.Stage 1: Beijing VolunteersFrom August 28, 2006, the program opens to applicants in Beijing （and Beijing only）.Stage 2: China VolunteersFrom Dec, 2006, people from outside Beijing can submit their application.Stage 3: Overseas VolunteersBy March 2007, people from outside China （including in other countries）can apply for volunteering in Olympics 2008.The ProgramTravel, hotel are not provided. Only working meal is available for volunteers （makes sense, isn't it?）If you have any questions, just call Olympics V olunteer hotline: +86-10-123081.Who has the most time to apply for volunteering in Olympics 2008 ?A. Liling from BeijingB. Wangbing from Tianjin .C. Jane from AustraliaD. Dongdong from Yunnan.2.Being a volunteer in Olympics 2008 , you can enjoy free ________ service.A. foodB. taxiC. hotelD. ticket事实细节型----心得体会此题型最普遍的特征是题干中的某些词语和表达方式与原文的词语和表达方式相吻合，因此一般采用寻读法，即先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案。
高考英语阅读理解教案(湖南卷)
高考英语阅读理解教案(湖南卷)第一章：阅读理解技巧之快速阅读1.1 教学目标让学生掌握快速阅读的技巧，提高阅读速度和理解能力。
培养学生通过、主题句、段落大意等方式快速把握文章主旨的能力。
1.2 教学内容快速阅读技巧的讲解与实践。
如何通过预测文章内容。
抓住主题句和段落大意。
1.3 教学活动讲解快速阅读的重要性及其在高考英语阅读理解中的作用。
学生进行快速阅读实践，练习抓住文章的主旨和关键信息。
第二章：阅读理解技巧之猜词义2.1 教学目标让学生掌握猜词义的方法，提高阅读理解能力。
培养学生通过上下文、词根词缀、同义词反义词等方式猜测生词的能力。
2.2 教学内容猜词义的方法讲解与实践。
通过上下文线索猜测生词义。
利用词根词缀知识猜测生词义。
使用同义词反义词技巧。
2.3 教学活动讲解猜词义的重要性及其在高考英语阅读理解中的应用。
学生进行猜词义实践，练习通过上下文、词根词缀、同义词反义词等方式猜测生词义。
第三章：阅读理解技巧之推理判断3.1 教学目标让学生掌握推理判断的技巧，提高阅读理解能力。
培养学生通过文章中的隐含信息进行合理推理的能力。
3.2 教学内容推理判断技巧的讲解与实践。
识别文章中的隐含信息和逻辑关系。
进行合理推理和判断。
3.3 教学活动讲解推理判断的重要性及其在高考英语阅读理解中的应用。
学生进行推理判断实践，练习通过文章中的隐含信息和逻辑关系进行合理推理。
第四章：阅读理解技巧之细节理解4.1 教学目标让学生掌握细节理解的技巧，提高阅读理解能力。
培养学生准确捕捉文章中具体信息的能力。
4.2 教学内容细节理解技巧的讲解与实践。
如何准确找到文章中的具体信息。
注意文章中的转折、因果、并列等逻辑关系。
讲解细节理解的重要性及其在高考英语阅读理解中的应用。
学生进行细节理解实践，练习准确捕捉文章中的具体信息。
第五章：阅读理解技巧之主旨大意5.1 教学目标让学生掌握主旨大意的技巧，提高阅读理解能力。
培养学生通过文章的、首尾段、主题句等把握文章主旨的能力。
高中英语阅读理解优秀教案
高中英语阅读理解优秀教案教学目标1. 提高学生的快速阅读与精读能力。
2. 培养学生的预测、推理及归纳总结能力。
3. 加强学生对文章结构的理解，以及主旨大意的把握。
4. 引导学生学会使用不同的阅读策略，如略读、寻读等。
5. 增强学生对细节信息的关注力和理解深度。
教学内容选择一篇适合高中生阅读水平的英文文章，内容涵盖文化、科技、社会等多个方面，确保文本具有一定的信息密度和思想深度。
教学步骤导入阶段- 开始上课前，通过提问或讨论的方式激发学生对文章主题的兴趣。
例如，可以询问学生对某一话题的了解或看法。
- 简要介绍文章的背景知识，为学生阅读全文做好铺垫。
快速阅读阶段- 要求学生快速阅读全文，抓住文章的大意。
- 通过提问检验学生的快速阅读效果，如询问文章的主旨或作者的观点。
详细解读阶段- 分段讲解文章，重点解析词汇、短语和句型结构。
- 鼓励学生提出疑问，并及时给予解答。
- 引导学生分析文章的结构和段落之间的逻辑关系。
深度探讨阶段- 组织小组讨论，让学生就文章中的某些观点或论据进行深入探讨。
- 指导学生如何从不同角度理解和分析文章内容。
策略训练阶段- 教授学生如何运用略读、寻读等阅读策略来寻找关键信息。
- 通过练习题让学生实践这些策略。
总结归纳阶段- 回顾全文，总结文章的主要内容和语言特点。
- 强调阅读理解中的关键技巧和方法。
作业布置- 布置相关的阅读理解练习题，以巩固课堂所学。
- 鼓励学生阅读额外的英文材料，提高自主学习能力。
教学反思- 课后，教师应根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行调整。
- 分析哪些教学环节有效，哪些需要改进，以便在未来的教学中取得更好的效果。
高考英语二轮复习阅读理解专题：个人生活与学习第三课时教案
2020届二轮复习阅读理解专题：个人生活与学习第三课时教案课题：写作─比较和对比课时学习目标：1.用恰当的语言表达观点。
2.用对比和比较的方法陈述理由。
3.了解论坛发帖的语言特点。
I. Writing Preparation1. Directions: Read the directions of the guided writing. Circle the key words.假设你是明启中学的学生王磊，你校计划引进一个机器人担任餐厅服务员或者图书馆管理员，并在英语贴吧征求学生意见，你很感兴趣，决定回帖响应，你所写的内容应包括：1. 你认为机器人适合担任的一个岗位；二选一；2. 通过比较，阐述你选择的理由，可以从工作效率，服务范围等方面进行表述。
2. Directions: Follow the example and complete the chart.II. From Words to Sentences1.Directions: Complete the sentences with the words given in thebracket.Expressions for Advantages1. A robotic librarian is skillful at handling huge amounts of information.2. A robotic librarian does a good job in handling huge amounts of information.3. A robot librarian has an edge(edge) in handling huge amounts of information.4. A robot librarian distinguishes itself(distinguish) in handling huge amounts of information.5. Huge amounts of information won’t overwh elm (overwhelm) a roboticlibrarian.2.Directions: Complete the sentences with a proper form of the wordsgiven in the bracket.Expressions for Disadvantages1. A robotic attendant doesn’t know how to handle unexpected situations.2. A robotic attendant is known for its weakness in unexpected situations.3. A robotic attendant sometimes is disappointing(disappoint) in its management of unexpected situations.4. The limitation(limit) of a robotic attendant lies in its incompetence (competence) in unexpected situations.5. A robotic attendant is lacking(lack) in intelligence to handle unexpected situations.III.F rom Sentences to Paragraphs1.Directions: With the words given in the box for your reference, writea paragraph highlighting the contrast between a robotic librarian and arobotic attendant. Please focus on one area (working efficiency, range of service etc.)A robotic librarian has an edge in doing some repetitive work like categorizing, locating and registering books. It also distinguishes itself in making personalized reading recommendation to library visitors. By comparison, a robotic attendant in the school canteen can do nothing more than take orders and calculate prices. Its disadvantage is quite obvious in offering limited range of services.2.Directions: Fill in a sentence to make the argument solid.In terms of working efficiency, a robot stands out with its amazing speed of processing information. With the standard barcodes pasted on each book, it can scan all the information at lightning speed. School canteen, by contrast, is not an information center as a library is. It is a place where unexpected situations may occur.Students may make some odd inquiries that programmed robots can’t handle.The weakness of robots is thus exposed.Working hours is another major concern. Students check in and out books in a large number. Books keep being piled there. A robot is well-known for its inexhaustible energy. Once charged, it can worknonstop for a long time. Things are different in a canteen. If placed there, a robot can a robot can serve students only during dining hours. Therefore, the higher usage in the library adds to its appeal in the library.IV.Assignments1.Please write a beginning and an ending for the essay discussed in class.答案略2.Guided Writing 答案略Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese.上海博物馆拟举办一次名画展，现就展出场所（博物馆还是社区图书馆）征集公众意见，假设你是王敏，给上海博物馆写一封信表达你的想法。
高中英语考试阅读教案及答案
高中英语考试阅读教案及答案教案标题：高中英语考试阅读教案及答案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节、推理和推断等。
2. 培养学生良好的阅读习惯和策略，如扫读、略读、注记等。
3. 培养学生的词汇积累和词汇运用能力。
4. 提高学生的考试应对能力，包括时间管理和答题技巧。
教学准备：1. 教师准备一份高中英语考试阅读材料，并准备相应的问题和答案。
2. 备有投影仪或黑板、白板等教学工具。
3. 准备学生练习的额外阅读材料和相关习题。
教学步骤：引入：1. 教师介绍本节课的教学目标和重点，激发学生对高中英语考试阅读的兴趣。
2. 引导学生讨论高中英语考试阅读的难点和挑战，并鼓励他们分享自己的经验和策略。
阅读技巧讲解：1. 教师介绍常见的阅读技巧，如扫读、略读、注记等，并解释它们的作用和应用场景。
2. 教师通过示范和实例，详细讲解每种阅读技巧的具体操作方法和注意事项。
阅读材料分析：1. 教师提供一篇高中英语考试阅读材料，并解释文章的结构和主题。
2. 教师引导学生对文章进行扫读和略读，帮助他们快速获取文章的概要和主要信息。
问题解答：1. 教师根据阅读材料准备一些问题，涵盖文章的主旨、细节、推理和推断等方面。
2. 学生独立或小组合作回答问题，并与教师和其他学生进行讨论。
答案解析：1. 教师提供问题的答案，并解析每个答案的来源和推理过程。
2. 教师引导学生分析答案解析的方法和技巧，帮助他们理解如何从文章中找到正确的答案。
扩展练习：1. 教师提供额外的阅读材料和相关习题，让学生进行进一步的阅读练习。
2. 学生独立或小组合作完成练习，并与教师和其他学生分享答案和解析。
总结与反思：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调学生在高中英语考试阅读中应该注意的事项。
2. 学生进行自我反思，总结自己在阅读过程中的不足和需要改进的地方。
教案答案示例：Passage 1:1. What is the main topic of the passage? - The benefits of regular exercise.2. According to the passage, what are the physical benefits of regular exercise? - It helps improve cardiovascular health, maintain a healthy weight, andstrengthen muscles.3. What are the mental benefits of regular exercise mentioned in the passage? - It helps reduce stress, improve mood, and enhance cognitive function.4. What are some examples of moderate-intensity exercises mentioned in the passage? - Walking, swimming, and cycling.5. According to the passage, how often should one engage in moderate-intensity exercises? - At least 150 minutes per week.Passage 2:1. What is the main purpose of the passage? - To introduce the history and significance of the Great Wall of China.2. How long is the Great Wall of China? - About 21,196 kilometers.3. When was the construction of the Great Wall of China mainly carried out? - During the Ming Dynasty.4. What materials were used to build the Great Wall of China? - Stones, bricks, and earth.5. According to the passage, what is the Great Wall of China considered as? - A symbol of Chinese civilization and a UNESCO World Heritage Site.。
高考英语一轮复习“阅读理解”导学案(2)
2024高考一轮复习“阅读理解〞导学案Topic：(记叙文)would develop a love for jazz.The father’s expectation was eventually met when the daughter rediscovered jazz music. Sasha says she admired a guy in the jazz department until the day they met. The first thing he said was, “I’m such a big fan of your dad’s!〞 She says the experience helped her realize that her father and his music were, in fact, cool. Finally, Sasha decided to study jazz instead of musical theater at the University of New Orleans, where her father headed the Jazz Studies Program.Now, Sasha and Steve love playing together and they treasure the mon language jazz gives them. Both pose music, but while her father is more focused on traditional jazz and teaching, Sasha likes to produce music with more electronic trends than Steve’s. Despite different interests, Steve’s pride in his daughter is clear. Today, Sasha is known for her musicality and her ability to improvise. “Improvising scares a lot of singers, but for me I feel like a little poser again at the piano next to my dad. I love it in large part because of him,〞 Sasha says.1．What do we know about young Sasha?A．She was wellknown as a jazz guitarist.B．She learned to pose with her father’s encouragement. C．She was good at improvising on a piano.D．She performed with her father worldwide.2．What does paragraph 4 stress about Sasha?【答案&解析】1．细节理解题。
高考英语阅读理解教案4篇2022
高考英语阅读理解教案4篇2022教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
以下是小编带来的高考英语阅读理解教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高考英语阅读理解教案1一、教材分析(一)单元背景分析随着人们物质文化生活水平的提高，曾经一度被忽视的环境已日益为人们所关注，从某种程度上说，环境的优劣已成为衡量生活质量高低、社会进步程度的标志。
相对文物而言，其环境的优劣同样影响文物存在的质量。
然而，在环保意识不断提升的今天，文物环境并没有得到应有的关注。
文物保存环境是指文物所在的空间及可以直接或间接影响文物保存的各种自然因素和人为因素。
在我国，由于受经济条件的制约，自然环境质量的恶化，加上人文环境的影响，文物劣化速度不断加剧，由于环境造成对文物毁坏的例子屡见不鲜，如石质文物风化、金属文物腐蚀、纸张酸度增加、壁(彩)画褪色等等。
文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。
日用品坏了，可以再生产制造，文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物，是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。
文物一旦损坏，就永远不能复原。
没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。
文物受损后再修复是被动性的保护措施，而主动性的保护就是创造良好的文物保存环境，防治文物受损才是上策。
保护文物环境，实际上就是保护文物古迹本身。
整治环境不是一件小事，保护文物环境更不是一件容易的事，惟其艰难，需要文物部门付出更多的努力，同时也需要政府和社会的更多支持。
所以，我们要好好爱护文物。
(二)教材内容分析本单元话题——文物古迹(Cultural relics )历来是全世界较为关注的焦点之一，尤其是在伊拉克战争中，大量代表古人类文明的文物、古迹惨遭破坏，甚至毁灭!本单元所采用话题构成了一个现代意义十足的时尚理念，能够充分唤起学生的参与欲望。
高考英语二轮复习专题14阅读理解教学案(含解析)
专题14 阅读理解高中英语教学大纲明确规定“侧重提高阅读能力”，这为我们的备考指明了方向。
分析近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解是高考试题中难度最大，区分度最高的题型，自始至终占据着主导地位。
阅读理解能力属于语言的领会技能，它不仅考查对语篇的整体把握能力，而且考查快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力。
不仅要准确理解文章表层的意思，还要通过表层去推理、判断。
除此之外，还涉及非语言因素，如：对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握、生活常识、逻辑知识和语言修养等。
Ⅰ.阅读理解题策略一、先看题干，带着问题读文章。
即先看试题，再读文章。
阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。
其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。
二、速读全文，了解大意知主题。
近几年的高考阅读速度大约是每分钟40词左右。
必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
速读全文对于主旨大意题的解决尤其有效，能快速抓住主干，确定好答案。
三、详读细节，理顺思路与文章脉络。
文章绝不是互不相干的句子的堆砌。
作者为文，有脉可循。
如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。
四、逻辑推理，做好深层理解题。
深层理解主要包括归纳概括题(中心思想，加标题等)和推理判断题，是阅读理解中的难点。
深层理解是一种创造性的思维活动。
它必须忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想像，随意揣测；读者要对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。
推理题在提问中常用的词有：conclude，infer，imply，suggest，indicate等。
高中英语阅读专项导引教案
高中英语阅读专项导引教案
1. 教学目标
- 增强学生的英语词汇量和语法知识。
- 提升学生的快速阅读与精读技巧。
- 培养学生的批判性思维和分析能力。
- 引导学生学会总结和归纳文章主旨。
2. 教学内容
- 精选适合高中生阅读水平的英文文章，涵盖不同体裁和主题。
- 设计针对性的阅读问题，考察细节理解、推理判断及词义猜测等技能。
- 提供词汇和短语学习，帮助学生扩充语言资源。
3. 教学方法
- 采用任务驱动式教学法，通过具体任务激发学生学习兴趣。
- 实施分层教学，根据学生实际水平提供个性化指导。
- 结合多媒体工具，如视频、音频材料，增加课堂互动性。
4. 教学过程
- 导入：通过提问或讨论引出话题，激发学生兴趣。
- 新课呈现：教师引导学生阅读新材料，共同探讨文章结构和内容。
- 练习：学生独立或小组合作完成练习题，教师巡回指导。
- 总结：回顾本节课学到的知识点，强化记忆。
- 作业布置：根据课堂表现，分配适量的阅读和习题作业。
5. 评价方式
- 进行定期的阅读测试，检验学生的理解和分析能力。
- 通过课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习进度。
- 鼓励学生自我评价，反思学习方法和效果。
6. 教学反思
- 教师需不断更新教学材料，确保内容的时效性和相关性。
- 关注学生的个体差异，调整教学策略以满足不同需求。
- 定期收集学生反馈，优化教学方法和过程。
7. 结语。
高三英语复习阅读理解解题技巧教案
高三复习：阅读理解解题技巧by黄朝鹏【本课目标】：复习阅读理解解题技巧，让学生了解高考考试说明里阅读理解考点，对于不同题型会运用不同的解题技巧答题，让学生在考试和练习中能够主动运用该技巧答题,从而提高阅读速度,提高成绩【本课重点】：阅读理解在高考题型中的重点考察形式；如何运用各种技巧来解答阅读理解的各种题型【Teaching procedures】：Step 1. Review some language points of last period in Unit13.Step 2.了解福建高考考试说明里阅读理解的要求:（1）理解文章主旨要义（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推断生词的词义（4）作出简单判断和推测（5）理解文章的基本结构（6）理解作者的意图、观点和态度Step3.对于考试说明里这六种题型（1）理解文章主旨要义（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推断生词的词义（4）作出简单判断和推测（5）理解文章的基本结构（6）理解作者的意图、观点和态度的定义、提问的类型、解题的技巧、方法给予详细介绍并结合例子给予解释说明。
Step 3. 阅读理解解题技巧总结1、切忌的阅读方法。
2、在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，学生必须养成良好的将遇良才习惯，不是逐词阅读，而是按意群（meaningful group）扫视、连贯阅读；是拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。
只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高一、事实细节题解题技巧二、单词，短语句子意义理解题解题技巧三、推理判断题四、主旨大意题五、文章语气，作者态度题实战出真知识，技巧是大量实践中总结出来的，要想真正掌握技巧，还得回到实战中去. Practice makes perfect!。
高考英语阅读理解题顶级精品教案
高考英语阅读理解题顶级精品教案一、进行快速阅读的必要条件进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。
如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。
反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得快，读得多，也是不可能的。
但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言基础好，并具备阅读技能，也不可能“快读”，只能“慢读”。
基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识，没有一定的专业知识，要想把内容理解透是有相当大的难度的。
语言基础知识主要指词汇量和句型结构。
要有一定的词汇量。
这包括两部分，一是公共部分，二是专业部分。
我认为公共英语部分至少要达到4，000个单词量，而专业部分最好要有1，500个词汇量。
要有一定的句型分析能力。
英语最大的语法难点是句型，句型中的难点是定语从句。
一个句子很长，往往是由于定语从句连环套在作怪，定语中套着定语。
这样的连环从句表达专业概念非常严谨，却给我们阅读带来困难。
因此，我们要能够进行层次分析，准确把握各从句之间的关系，才能提高阅读速度。
同时，要了解词性的变化，名词的动用和动词的名用。
至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说，基本上构不成多大障碍。
二、快速阅读的重要性所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力。
然而，英语阅读中，速度是人们最普遍关心的问题之一。
在实际工作和生活中，百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读，我们可以更广泛、更大量地阅读资料，猎取知识，增长见识，开阔眼界。
通过大量阅读，频繁地接触语言材料，可以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇，进一步熟练阅读技术，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。
三、快速阅读的速度与理解的关系现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足，他们无论看什么英文材料，都只注重理解而不注意阅读速度，因而阅读的效率、水平都难以提高。
高三英语阅读理解教学案例
高三英语阅读理解教学案例一、教学目标1.提高学生对英语阅读的理解能力，使他们能够快速准确地把握文章主旨和细节信息。
2.培养学生的阅读策略，如略读、寻读、精读等，使他们能够灵活运用各种策略来提高阅读效率。
3.提升学生的英语词汇量和语法水平，通过对文章中重点词汇和句型的分析，使他们在阅读过程中更好地理解和运用英语。
4.培养学生批判性思维能力，使他们能够对文章内容进行深入分析，提出自己的观点和看法。
二、教学内容1.选取适合高三学生的英语阅读材料，如高考真题、模拟题、英语新闻、杂志文章等。
2.针对文章中的关键词汇、长难句、语篇逻辑等进行分析和讲解，帮助学生更好地理解文章内容。
3.针对文章主旨、作者观点等进行深入讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
三、教学过程1.热身活动（5分钟）让学生自由阅读一篇英语文章，要求他们在阅读过程中注意自己的阅读速度和理解程度。
之后，邀请几名学生分享他们的阅读心得和遇到的困难。
2.新课导入（10分钟）介绍本节课要学习的阅读策略，如略读、寻读、精读等，并解释每个策略的适用场合和操作方法。
3.文章分析（20分钟）给学生发放一篇高考英语阅读理解真题，要求他们先自行阅读文章，并完成相关题目。
之后，教师针对文章中的关键词汇、长难句、语篇逻辑等进行分析和讲解，帮助学生更好地理解文章内容。
4.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们针对文章主旨、作者观点等进行深入讨论和思考。
鼓励学生提出自己的观点和看法，并与其他组进行交流和辩论。
6.课后作业（5分钟）布置一些相关的阅读练习题，要求学生回家后进行练习，以巩固所学知识和提高阅读能力。
四、教学评价1.通过课后作业和课堂表现来评价学生的阅读理解能力，看他们是否能够准确地把握文章主旨和细节信息。
2.通过小组讨论和课堂提问来评价学生的批判性思维能力，看他们是否能够对文章内容进行深入分析和提出自己的观点。
3.通过定期进行的阅读测试来评价学生的阅读能力进步情况，看他们是否能够提高阅读速度和理解程度。
高考英语阅读教学设计案例
高考英语阅读教学设计案例一、引言英语阅读教学在高考备考中占有重要的地位，良好的阅读能力对考生取得高分至关重要。
本文将结合具体案例，提供一套高考英语阅读教学设计，以帮助学生在这一重要环节取得优异成绩。
二、教学目标1. 帮助学生掌握阅读理解的基本技巧。
2. 增强学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的阅读速度和准确性。
三、教学内容1. 熟悉阅读材料- 提供典型的高考英语阅读材料。
- 引导学生了解文章主旨和段落结构。
2. 预测问题- 培养学生提前预测文章可能出现的问题的能力。
- 帮助学生针对问题阅读，提高阅读效率。
3. 找准答案- 引导学生通过关键词的定位找到答案的位置。
- 培养学生筛选信息、排除干扰的能力。
4. 文章整体理解- 帮助学生掌握文章的中心思想和关键信息。
- 引导学生理解段落主题和主旨，提高整体理解能力。
5. 解决复杂问题- 引导学生解决那些需要综合推理和推断的问题。
- 帮助学生在有限时间内高效解题。
四、教学方法1. 前瞻式教学法- 引导学生预测文章内容和问题类型。
- 激发学生的阅读兴趣和主动性。
2. 分层阅读法- 教师根据文章难度设置不同层次的问题。
- 逐步提高学生的阅读能力和自信心。
3. 合作学习法- 鼓励学生互相讨论、合作解题。
- 培养学生团队合作和协作能力。
五、教学步骤1. 导入- 引发学生对话题的兴趣，预设问题。
2. 熟悉阅读材料- 学生自主阅读，了解文章主旨和结构。
3. 找准答案- 学生根据问题定位关键词，找到答案。
4. 文章整体理解- 学生阅读整篇文章，理解主旨和关键信息。
5. 解决复杂问题- 学生综合运用阅读技巧解决复杂问题。
六、教学评价1. 课堂表现- 老师通过学生在课堂上的发言、参与和答题情况进行评价。
2. 练习活动- 发放小练习，检验学生对阅读技巧的掌握情况。
3. 作业评价- 布置阅读作业，批改学生的答案并提供反馈建议。
七、教学反思通过这套教学设计，学生能够系统地学习和掌握阅读理解的技巧，提高阅读能力和应试水平。
高三英语复习阅读课教案
高三英语教案教 师 张艳张艳 班 级 高三（18） 课 型Reading 教学内容 如何理解语篇的基本结构如何理解语篇的基本结构教学目标在本课学完之后，学生能够运用以下3个阅读策略来理解语篇的基本结构：个阅读策略来理解语篇的基本结构：1．弄清各段落大意和段落之间的关系，更好地理解文章及其结构．弄清各段落大意和段落之间的关系，更好地理解文章及其结构2．通过找关键词，确定准确信息，理解段落的组织方法，把握文章的脉络,从而更好地理解文章的结构而更好地理解文章的结构3．弄清作者的写作方法（论证方法），来理解文章的结构教 学 过 程教学活动教学活动Teaching activities设计意图设计意图 Intentions 互动模式&时间时间 IP & timeLead-inStep 1● T shows the writing assignment and some simple structures of the writing. Then asks the Ss to speak out how their writing will be organised.●Ss get to know what is going to be learnt.● To arouse the Ss Ss’’interest ●To lead into the topic: Thestructureof the passageCW 2’ReadingTask 1 Paragraphs and headings (Strategy 1)Step 2● Skimming: T asks the Ss to read Passage A to write a heading for each paragraph (Paragraph 1 is done for the Ss as an example).●T guides the Ss to understand how the text is organized.学生通过运用阅读策略弄清各段落大意和段落之间的关系，更好地理解文IW, CW 7’构。
高中英语《阅读理解技巧》教案
高中英语《阅读理解技巧》教案一、教学目标：1. 了解阅读理解的重要性和策略；2. 掌握提高阅读理解技巧的方法；3. 培养学生阅读理解能力，提高英语语言水平。
二、教学内容：1. 理解阅读理解的概念和作用；2. 分析常见阅读理解题型；3. 掌握解题技巧和策略；4. 进行相关练习。
三、教学过程：1. 导入：老师可以通过提问的方式引出阅读理解的重要性，例如：“在学习英语过程中，我们经常会接触到许多英语材料，阅读理解是什么意思呢？为什么要重视阅读理解？”引导学生思考，激发他们对阅读理解的兴趣。
2. 讲解：a. 解释阅读理解的定义：阅读理解是理解和掌握读者对文本的理解能力。
它不仅包括对文本中信息的理解，还包括对作者意图、观点、态度等方面的把握。
b. 分析常见阅读理解题型：包括主旨大意题、细节理解题、推理判断题、文献排序题等。
通过解读题干和选项，学生可以更好地理解问题的要求并做出正确的选择。
c. 提出解题技巧和策略：包括快速浏览文章，抓取关键信息；注意指示词和关联词的使用；进行主动推理和判断等。
这些方法可以帮助学生更高效地解题。
3. 练习：a. 提供一篇适合学生阅读的短文，并出几道与阅读内容相关的问题。
让学生在规定的时间内阅读文章并回答问题，以检验他们对阅读理解技巧的运用。
b. 分析和讨论学生的答案，引导他们理解正确答案的来源和思路。
同时给予肯定和指导，鼓励他们在阅读理解方面不断进步。
4. 拓展：老师可以提供更多的阅读材料，并让学生在课后进行练习。
鼓励学生积极参与英语角、读书俱乐部等活动，提高阅读理解水平。
四、教学评价：1. 老师可以通过学生的练习情况和职责回答来评价学生对阅读理解技巧的掌握情况。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，并给予互相评价，促进学生之间的学习互助。
五、课后作业：布置一篇阅读理解练习题，要求学生在家独立完成，并在下节课上进行讨论和解答。
同时鼓励学生多读英语文章，增加阅读量，提高阅读理解能力。
高三英语一轮复习阅读理解指导课教案.doc
阅读理解指导课的教学设计授课老师：教学年级：高三年级教学课型：猜测词义指导课教学时长： 40 分钟（一）综合分析1．学生分析学生已经完成广东省高考要求的八个模块的学习，我校学生还学习了模块九，从语言知识的积累方面来看，绝大部分学生完全可以应对高考的阅读任务。
但是，部分学生还没有完全养成良好的英语阅读习惯和掌握做阅读理解题的方法，比如在阅读文章时边阅读边查词典，碰到生词心理恐惧，不知所措，这些因素都制约着他们对文章的理解以及答题的速度。
鉴于此，教师有必要在课堂上帮助他们掌握常用猜测词义的解题方法，以提高他们的阅读能力。
2．题型分析根据《 2007 年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）英语科考试大纲》对考生阅读能力的要求，考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。
授课老师将在本节课主要指导学生如何在阅读过程中进行词义猜测。
3．材料分析本节指导题课采用的猜测词义训练材料均选自2007 年全国各地高考英语试题中的阅读理解部分。
难度适中，针对性强，具有很高的训练价值，有助于鼓励学生学以致用，增强学生的信心，从而达到提高学生的猜测词义能力的效果。
（二）教学目1．情感度目理解是高考英的重，分重，此做得好坏将直接影响高考的成，因此，教要培养学生遇不惊、遇易不松的心以及的意志。
极向上的情感、烈的学机有利于学生提高学效率；的意志和的自信心有助于学生克服外学中遇到的困。
消极的情感如焦、害怕、、怒、沮、疑、等，会影响学潜力的。
如果学者的消极情感影响太大，再好的教、教材、教学方法也无于事。
在理解指中，教要多鼓励学生，激学生学情，将学生的注意力引到解技巧上来。
本旨在利用高考真帮助学生快速感知技巧，提高其信心和求知欲。
高中英语阅读课教案(人教版高考复习英语教案教学设计)
高中英语阅读课教案(人教版高考复习英语教案教学设计)一、教学内容本次阅读课教学的内容为人教版高考英语教材中的Unit 2 Language study部分的课文，包括Text A和Text B两篇短文，以及相关的课文理解和语言运用的练习。
二、教学目标1.帮助学生掌握课文中出现的重点词汇、短语和句子结构。
2.培养学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解和归纳文章的主题、中心思想以及核心观点。
3.提高学生的语言运用能力，让他们能够使用所学的语言知识准确表达自己的想法和意见。
4.培养学生的思辨能力，让他们能够对文章中的信息进行分析、判断和评价。
三、教学过程1. 课前预习老师让学生在课前先阅读Text A和Text B，获取文章的大意和主要观点，并将其中不懂的词汇和短语记下来，以便在课堂上进行讲解和辅导。
2. 课堂讲解老师在课堂上先对课文中出现的生词和短语进行讲解，帮助学生理解词汇和短语的含义和用法，然后引导学生理解文章的主题、中心思想以及核心观点，并通过对文章进行分析、归纳和总结来揭示作者的态度和想法。
同时，老师还会与学生一起分析文章中的句子结构和语言特点，以便更好的掌握英语语言的运用技巧。
3. 课后练习老师会提供相关的课后练习，让学生进行语言运用和阅读理解的练习，以检验学生掌握的知识和能力，并及时纠正他们在学习过程中的不足和错误。
四、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握课文的主题、中心思想和核心观点，掌握生词和短语的使用方法，提高语言运用能力和阅读理解能力。
2.教学难点：要求学生综合运用语言知识和阅读技巧，正确理解和归纳文章中的各种信息，并准确表达自己的想法和意见。
五、教学方法1.讲解法：通过对课文中的重点词汇、句子和语言特点进行详细解释和讲解，帮助学生快速理解和掌握课文的主要内容和意义。
2.问答法：引导学生思考、分析文章中的各个信息和观点，并通过问题引导学生逐步回答问题，帮助他们更好地理解文章的内涵和外延。
英语阅读理解复习课教案
英语阅读理解复习课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）复习和巩固阅读理解中的常见题型及解题策略。
（2）回顾和掌握各种阅读技巧，如快速阅读、细节理解、推理判断、主旨大意等。
（3）强化词汇、语法等语言基础知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读速度和准确性。
（2）培养学生的推理判断能力和概括总结能力。
（3）提升学生的英语阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：阅读理解中的常见题型及解题策略。
2. 教学难点：各种阅读技巧的综合运用，以及词汇、语法等语言知识的运用。
三、教学方法采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过阅读练习、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入：用五分钟时间让学生复习阅读理解中的常见题型（如主旨大意题、细节理解题、推理判断题等）及解题策略。
2. 主体活动：（1）进行一场阅读理解竞赛，让学生在规定时间内完成一定数量的阅读题目。
通过竞赛激发学生的学习兴趣，提高阅读速度和准确性。
（2）针对竞赛中的题目，组织学生进行小组讨论，共同总结解题技巧和策略。
（3）教师选取一些典型的阅读材料，引导学生运用所学技巧进行阅读，并回答相关问题。
（4）学生进行角色扮演，模拟在考试中遇到阅读理解题目时的情景，培养学生的应试能力。
3. 总结与反馈：用五分钟时间对本次课程进行总结，强调阅读理解的重要性，以及各种阅读技巧在实际应用中的价值。
对学生在课堂上的表现进行点评和反馈，鼓励优秀学生，激励后进生。
五、课后作业1. 完成课后阅读练习，巩固所学知识。
2. 搜集一些英语阅读材料，进行自主阅读，提高阅读水平。
3. 总结自己在阅读理解方面的优点和不足，制定相应的改进计划。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识，了解学生对阅读理解技巧的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生完成的阅读练习，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
高三英语复习课教案----阅读理解(推理判断)教案
阅读理解------推理判断推理判断题占整个阅读理解的40%左右，要求我们从已知的事件中去推测未知事件，对原文没有提及的情况进行推理想象，从而得出文章的结论、作者的观点倾向、文章的论调和写作思想等。
注意事项：1、吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示。
2、注意作者遣词造句的特点，弄清词的含蓄含义。
3、时刻提醒自己作者想让我们推断什么，要忠于原文，不可臆断，凭空想象。
4、利用文章中明确表示的内容，进行推理，挖掘作者在文章中的隐含意义。
5. 不可直接选取文中的原句。
题目设计形式一般有:1. We can infer/assume from this passage/paragraph___2. The story suggests/implies that .3. The writer of this passage intends to .4. The writer’s purpose of writing the passage is to .5. The passage is probably taken from a .6. The writer of the passage considers it .7. Which of the following best describes the character of .8. What would the author probably discuss in the paragraph that follows?9. The writer’s attitude toward is .探析一：细节推断题要求根据语篇关系抓住关键信息词，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、具体信息等。
（A）I was blind, but I was ashamed of it if it was known. I refused to use a white stick and hated asking for help. After all, I was a teenage girl, and I couldn’t bear people to look at me and think I was not like them. I must have been a terrible danger on the roads. Coming across me wandering through the traffic, motorists probably would have to step rapidly on their brakes. Apart from that, there were all sorts of disasters that used to occur on the way to and from work.One evening, I got off the bus about halfway home where I had to change buses, and as usual I ran into something. “I’m awfully sorry,” I said and stepped forward only to run into it again. When it happened a third time, I realized I had beenapologizing to a lamppost. This was just one of the stupid things that constantly happened to me. So I carried on and found the bus stop, which was a request stop, where the bus wouldn’t stop, unless passengers want to get on or off. No one else was there and I had to try to guess if the bus had arrived.Generally in this situation, because I hated showing I was blind by asking for help, I tried to guess at the sound. Sometimes I would stop a big lorry and stand there feeling stupid as it drew away. In the end, I usually managed to swallow my pride and ask someone at the stop for help.But on this particular evening on one joined me at the stop: It seemed that everyone had suddenly decided not to travel by bus. Of course I heard plenty of buses pass, or I thought I did. But because I had given up stopping them for fear of making a fool of myself, I let them all go by. I stood there alone for half an hour without stopping one. Then I gave up. I decided to walk on to the next stop.1.The girl refused to ask for help because she thought______.A. she might be recognizedB. asking for help looked sillyC. she was normal and independentD. being found blind was embarrassing2.What was the problem with guessing at the sound to stop a bus?A.Other vehicles also stopped thereB.It was unreliable for making judgments.C.More lorries than buses responded to the girl.D.It took too much time for the girl to catch the bus.3.Finally the girl decided to walk to the next stop, hoping_____.A.to find people thereB.to find more bused thereC.to find the bus by herself thereD.to find people more helpful there（B）In many countries the standard of living enjoyed by their people had increased rapidly in recent years. Sadly, not everyone in these countries is so fortunate and many people in rich countries are homeless.The reasons for homelessness are various, but poverty is undoubtedly one of the main causes. The homeless people may have become jobless and then been unable to pay their rent and so no longer have a roof over their heads. Often, the fact that unemployed people get help from the government prevents this from happening, but not always.Some cynics(愤世嫉俗的人) declare that homeless people choose to live the lifewhich they lead. But who would willingly choose to live in a shop doorway, under a bridge or in a cardboard box?4. It can be inferred from the text that .A. you will not find homeless people in countries with a high standard of livingB. the mental ill live on the street because they want the company of otherhomeless peopleC. the unemployed who receive help may still be among the homelessD. the homeless are willing to live under a bridge or in a cardboard box（C）Before the widespread use of computers, managers could not make full use of large amounts of valuable information about a company’s activities. Today, managers are facing a wide range of data processing and information instruments. ···The information provided by these systems helps managers compare standards with actual results, find out problems, and take corrective action before it is too late to make changes.···One research found that business firms were more successful in teaching basic information about computers to business graduates than they were in teaching business subjects to computer science graduates.5. All of following statements are true EXCEPT that .A. computer is a great help for business managementB. With the help of computers, company managers are now more informed ofwhat’s going on in their companies.C. computerized information enables managers to take timely measures to preventpossible mistakes.D. computer science graduates are quick to learn business subjects because of theirprofessional knowledge about computers.(D)Planning a visit to the UK? Here we help with ways to cut your costs.Avoid Big Events Big sporting events, concerts and exhibitions can increase the cost of accommodation and make it hard to find a room. A standard double room at the Thistle Brighton on the final Friday of the Brighton ComedyFestival (19 Oct.) cost $169.15 Booking. Com. A week later, the same room cost $118.15If you can be flexible and want to know dates to avoid--- or you’re looking fora big event to pass your time---- check out sites such as , which allow you to search for events in the UK by city , date and category.6. The Brighton Comedy Festival is mentioned mainly to show big eventsmay______.A. help travelers pass timeB. attract lots of travelers to the UKC. allow travelers to make flexible plansD. cause travelers to pay more for accommodation在做细节推理判断题时应注意：________________________________________________________________________________探析二：态度观点判断题主要考察作者的态度、观点，此问题有一定难度。
阅读理解教案 高考英语复习
The Reading Comprehension Strategy------------ Getting the Main IdeaTeaching Plain[Analysis of the test point]Reading understands the content of the material is real and novel, selecting materials close to life, close to The Times, infiltrating the cultural consciousness, emphasizing the practical application.This kind of question type requires candidates to read the short text quickly, understand their theme thoughts, grasp the information contained in the short text, and analyze, reasoning, judgment, grasp the logical relationship between the contextual facts and the author's intention, attitude, views and the meaning of the article.The main types include: detail judgment, guess meaning, keynote idea, reasoning judgment, chapter structure questions, etc.[Analysis of the students)One reason for the students1 low English scores is the low rate of reading comprehension scores. However, the most fundamental reason is the low vocabulary, sohow to improve the score value of reading comprehension in a limited vocabulary has become a big problem.Therefore, it is very necessary to do the guidance on reading comprehension skills.[Teaching Aims]1)to help the students understand the requirements of the test on reading according to theTest Description;2)to help the students to learn the skills of finding the topic sentence;3)to help the students find the ways of summarizing and practice the reading strategy:getting the main idea;4)to make the students feel reading is valuable and interesting.[The key and difficult points:]How to help them to learn the skills of finding the topic sentence and the way of getting the main idea.[Teaching aids]Multimedia[Period 】1 class[Teaching procedures]Stepl.Greeting.Step2.Show students the teaching contexts. Step3.Introduce the types of reading comprehension.Asking question:How many genres are there in reading comprehension? What are they?Step4. Show students the types in the reading test:find facts and details;get the main idea;reason and judge;guess a new word or expression;the attitude of the author.Step5. Show the requirements of the test on reading according to the TestDescription; Answer the question:There are four typesof genres in reading comprehension. Theyare exposition,narration,argumentation,description.Have a generalunderstanding of thetest site in reading comprehension.Let thestudentsknow what todo in thisclass.Let thestudents seethat theproblem canbedistinguishedis the generalpurpose ofinvestigation,so as to userelevantSet down the notes.skills to solvesuchproblems.Apply thetheory to the Follow the teacher to practicaluse the skills to solve practice.the problems. Trainstudents'Group work: awareness ofdiscussing with the collaborationpartners and then andfinish the tasks using problem-solvthe skills. ing abilitiesSummarizing the Apply the skills by oneself. theory to thepracticalpractice.[Blackboard Design]Reading comprehension—main ideaThe main sectionTopic sentenceKey words[Teaching reflection]This class has been successfully completed according to the plan, during which most students can keep up with the teachefs progress, and use the skills learned to solve the problem correctly.Unfortunately, there is still a lack of a problem-type practice in the practice.。
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高考英语阅读理解专题复习指导教案一、《英语考试大纲》要求1、理解主旨和要义；2、理解文中具体信息；3、根据上下文推断生词的词义；4、做出简单判断和推理；5、理解文章的基本结构；6、理解作者的意图、观点和态度.二、阅读理解命题分类1、主旨大意型2、事实细节型3、词义猜测型4、推理判断型三、事实细节型（一）、事实细节型解题要领1、文章中心是论点，事实细节是论据或主要理由；有关细节的问题常对文中某个词语、某句子、某段落等细节及事实进行提问，所提问题一般可直接或间接在文章中找到答案.2、忠实于原文上下文及全篇的逻辑关系，决不能主观臆断.3、常见提问形式1） Which of the following is TRUE （ Not True） according to the information in the passage?2） Which of the following is mentioned in the passage?3）The author mentions all the following except ______.4）In the passage, the author states that ____.5）以when, where, who, what, how, why, how many/much等词引导的疑问句.4、例题Example 1 （08浙E）……One day, I told my mother I’d changed my mind. I didn't want to make a success in the magazine bu siness.“If you think you can change your mind like this,” she replied, “.” She insisted that, as soon as school was over, I should start ringing doorbells, selling magazines. Whenever I said no, she would scold me.What did the mother do when the boy wanted to give up?A. She forced him to continue.B. She punished him.C. She gave him some money.D. She changed her plan.Example 2Want to be a volunteer for Beijing Olympics in 2008? Recently, the recruiting started.The recruiting of Beijing Olympics Volunteer starts from Aug 28, 2006 to end of March 2008.Stage 1: Beijing VolunteersFrom August 28, 2006, the program opens to applicants in Beijing （and Beijing only）.Stage 2: China VolunteersFrom Dec, 2006, people from outside Beijing can submit their application.Stage 3: Overseas VolunteersBy March 2007, people from outside China （including in other countries） can apply for volunteering in Olympics 2008.The ProgramTravel, hotel are not provided. Only working meal is available for volunteers （makes sense, isn't it?）If you have any questions, just call Olympics Volunteer hotline: +86-10-123081.Who has the most time to apply for volunteering in Olympics 2008 ?A. Liling from BeijingB. Wangbing from Tianjin .C. Jane from AustraliaD. Dongdong from Yunnan.2.Being a volunteer in Olympics 2008 , you can enjoy free ________ service.A. foodB. taxiC. hotelD. ticket事实细节型----心得体会此题型最普遍的特征是题干中的某些词语和表达方式与原文的词语和表达方式相吻合，因此一般采用寻读法，即先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案.（二）词义猜测型解题要领1、常见提问形式：1） Which of the following is the closest in meaning to the word？2） The word... could best be replaced by.3） In the... paragraph, the word... means （refers to）.4） According to the passage,... probably means.5） The author uses the word... to mean.2、猜测词义的常见方法一、是针对性的解释1）根据定义（definition）猜测词义如果生词有一个句子（定语从句或是同位语<同位语前常有 or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other, say, i.g.等>或是同位语从句）或段落来定义,或使用破折号，冒号，分号后的内容和引号括号中的内容加以解释和定义，那么理解这个句子或段落本身就是推断词义.定义常用的谓语动词多为：be, mean, deal with, be considered, to be, be called, define, represent, refer to, signify 等.例1.Do you know what a “territory” is ? A territory is an area that an animal ,usually the male,claims（声称）as its own.[分析]由定义可推知，这里territory指的是：“动物的地盘”.例2.In fact, only about 80 ocelots, an endangered wild cat, exist in the U.S. today．[分析]由同位语an endangered wild cat我们很快猜出生词ocelots的义域：一种濒临灭绝野猫.例3. Here is The Pines ,whose cook has developed a special way of mixing foreign food such as caribou ,wild boar ,and reindeer with surprising sauces .According to the passage ,The Pines is a .A．place in which you can see many mobile homesB．mountain where you can get a good view of the valleyC．town which happens to be near the Banff National ParkD．restaurant where you can ask for some special kinds of food[分析]通过whose引导的定语从句，我们可以推测到：The Pines是一家餐馆的名字，由此不难推出理解题的答案为：D.2）根据举例猜测词义恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索.例4. The course gives you chances to know great power polities between nation states. It will provide more space to study particular issues such as relationship among countries in the European Union, third world debt, local and international disagreement, and the work of such international bodies as the United Nations, the European Union, NATO, and the World Bank.[分析]根据such as 后面列举的一系列例子，我们应该能推断出句中的issue 是指“议题”.二、是内在逻辑关系根据内在逻辑关系推测词义是指应用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑联系推断生词词义或大致义域.1）根据对比、比较关系猜测词义在一个句子或段落中，有对两个事物或现象进行对比性的描述，我们可以根据生词的反义词猜测其词义.表示对比关系的词汇和短语主要有：unlike, not, but, however, despite, in spite of, in contrast等.表示对比关系的句子结构：while引导的并列句.同对比关系相反，比较关系表示意义上的相似关系.表示比较关系的词和短语主要有：simila rly, like, just as, also, as well as 等.例5.A child’s birthday party doesn’t have to be a hassle; it can be a basket of fun.What does the underlined word “hassle” （paragraph 1） probably mean?A.a party designed by specialistsB.a plan requiring careful thoughtC.a situation causing difficulty or troubleD.a demand made by guests[分析]根据对比关系，这里hassle 和 a basket of fun 是相反的意义，很容易判断理解题的答案为C.例6.Green loves to talk, and his brothers are similarly loquacious.该句中副词similarly表明短语loves to talk和loquacious之间的比较关系，其意义相近.由此我们可推断出loquacious的意思是“健谈的”.2）根据因果关系猜测词义在句子或段落中，若两个事物现象之间构成因果关系，我们可以根据这种逻辑关系推测生词词义.例7.feel that since you are my superior , it would be presumptuous of me to tell you what to do .”（2005年上海卷）The word “presumptuous” in the middle of the passage is closest in meaning to “” .A．full of respect B．too confident and rude C．lacking in experience D．too shy and quiet[分析]根据since引导的原因状语从句的内容（“既然你是我的上司”），我们可以推断这里presumptuous的意思是：“冒失的，放肆的”意思，后半句的意思是：我告诉你怎么做会是一种放肆/冒失的行为.对应的理解题答案为：B.例8.Pruning is important because it encourages the growth of tender shoots,or young leaves.根据原因状语从句的内容，我们可以判断Pruning的意思是：“修剪（树枝等）”的意思.3）根据说明、并列、同等同义近义、、反义等关系猜测词义在句子或段落中，我们可以利用熟悉的词语，根据语言环境所表面的关系猜测词义.例9.William Shakespeare said. “The web of our life is of a mingled yarn（纱线），good and ill together.”The underlined word “mingled” in the last paragraph most probably means .A．simple B．mixed C．sad D．happy[分析]句中good and ill together 更具体地说明了a mingledyarn的意义，据此我们不难推测mingled的意思是：“混合的，交织的”.例10.Is it possible to beat high blood pressure without drugs ? The answer is “yes”, according to the researchers at Johns Hopkins and three other medical centers.[分析]根据and three other medical centers 这种并列关系，我们很容易推断出：JohnsHopkins是一家医疗中心.例11.There is no reason to insult and defame the man simply because you do not agree with him.[分析]根据与insult“侮辱”的同等关系猜测defame为“诋毁” ，“中伤”或“诽谤”例12.The game Americans call soccer is known around the world as football.[分析]运用与football的同义关系推断为“足球”.例13.The house stood at the end of a quiet neat street. The little dwelling,however,looked neglected and cheerless.[分析]运用与The house近义关系可以推断dwelling与住所有关例14.Most women in China ---educated and illiterated,[分析]后面的urban and rural, the young andold之间都有反义关系，运用这个关系可以推断illiterated为“未接受过教育的，即文盲”三、是通过构词法在猜测词义过程中，我们还可以依靠构词法方面的知识，从生词本身猜测词义.1）根据前缀猜测词义例15.Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools?根据词根educational （教育的），结合前缀co-（共同，一起），我们便可以猜出co-educational的意思是：“男女同校教育的”意思.2）根据后缀猜测词义例（俯瞰） the bay in an Cornish fishing village on England's most southerly point．后缀 -ise/ize意思是“使成为…；使…化”，结合词根l（商业的），不难猜出的意思是：“未被商业化的”.3）根据复合词的各部分猜测词义例17.Good tool design is important in the prevention of overuse injuries. Well – designed tools and equipment will require less force to operate them and prevent awkward（别扭的）handpositions.（2005年北京卷）Well-designed 或许是个生词，但我们分析该词的结构后，就能推测出其含义.它由well（好，优秀）和design （设计）两部分组成，合在一起便是“设计精巧的”意思.例18. We live in a technological society where most goods are mass-produced by unskilled labor. Because of this, most people that craft （手艺） no longer exists.根据合成词中的mass （大量的）和produce （生产），我们可以推测 mass-produce的意思是：“大批量生产；规模生产”的意思.4）猜测词性变换新词含义例19.The other teams, disappointed, were on the bus heading home. （2004年山东卷）head本为名词，表头.由thebus和home的语境逻辑可以推断，该句head为动词，表方向，结合全句可译为“开往、驶向”.例20.I had first known she was wrong, that her anxiety had clouded her judgment.cloud本为名词.分析语境逻辑可知，忧虑会影响一个人的判断，因此该句clouded应译为使难以…….四、是根据生活常识运用自身的生活经验及生活常识，根据上下文能读懂的部分，可以正确猜出词义.例21.Birds fly with their wings, and they pick up their foods, and then eat them with their beaks and they use their claws for tearing, seizing, pulling or holding objects.例22.Most of the roses are beginning to wither because of the cold.句子的已知部分和我们的常识告诉我们：beaks是“喙”；claws是“爪子”；wither是“枯萎”.。