欣赏课教案设计模板

内江师范学院

张大千美术学院教案设计

题目：高二年级美术欣赏课教案姓名：汪西凤

班级：2008 级 1 班

学号：20080941062

指导老师：李臣英

课题:现实主义绘画作品欣赏

课时:1课时

课型:欣赏课

授课对象:高中二年级

教材分析:

现实主义也可译成“写实主义”，是文学艺术的一种基本创作方法，是产生于19世纪中叶的一个文学艺术思潮。从十九世纪40年代到70年代，是现实主义艺术大放光彩的时代。本节课主要向同学介绍一些现实主义的作品，其中包括了“巴比松画派”，让同学了解现实主义的美学特征，能初步把握美术作品的风格特征，和艺术特点。

教学目标：

1. 知识和技能目标：了解现实主义绘画的美学特征，及其在文学、艺术等方面的深远影响，并在欣赏过程中提高学生运用基本的欣赏能力，及主动创新的认识。

2. 过程和方法目标: 通过教师的引导，对作品的赏析，提高同学对作品的鉴赏能力。

3. 情感态度和价值观目标：通过对这些作品的欣赏，使学生对现实主义的产生、技法和艺术风格有所了解，提高艺术欣赏力和树立正确的审美观点。

教学重点：了解现实主义的美学特征与艺术风格

教学难点：认识现实主义绘画的艺术观念，提高学生对现实主义的绘画之美

教学方法：

1. 教法：

（1）.讲授法：打开制作好的课件，结合多媒体对学生进行有关知识点的讲解。

（2）. 讨论法：提出问题让学生之间进行讨论，培养学生的合

作精神。

（3）.欣赏法：提出问题如：这幅画在造型上有什么美感？

2.学法：

（1）.课前预习：学生在课前应收集资料，带着疑问来学习。

（2）.专心听讲，认真思考，分析比较，这样才能在老师的指导下轻松的完成好学习。

教具准备:多媒体课件、图片

学具准备：课本和网上找的有关资料

教学过程：

一：组织教学：（1分钟）清点学生人数，安定课堂秩序，检查学生课前准备。

二：引入新课：（3分钟）在十九世纪上半叶的法国在新古典主义和浪漫主义艺术盛行的同时，又出现了关注当代社会问题和现实生活的现实主义文艺运动。从十九世纪40年代到70年代，是现实主义艺术大放光彩的时代，艺术家们则将美术题材扩展到对当代生活的评价，对普通人（工人、农民）生活的关切，对大自然的亲切描绘等，我们这节课就来欣赏这个时期的艺术作品，看看它有什么不同的艺术风格。

三：讲授新课：（20分钟）

（一）：介绍现实主义的美学特征

现实主义也可译成“写实主义”，通常它包含两个涵义：第一给涵义是指文学艺术的一种基本创作方法，即按照本来的样子去描写和反应生活；第一给涵义是指于十九世纪中叶的一的文学艺术思潮，本节课主要是欣赏第二个涵义。

1．客观性是现实主义的一大特征。

2. 现实主义的第二个特征是它的典型性。

（二）：巴比松画派

巴比松画派是19世纪30~40年代出现在法国的已给风景画派。这群画家离

开巴黎市区，远离古典派和浪漫派的争论，聚集到巴黎附近枫丹白露森林里的巴比松村，他们厌倦了意大利式的古典风景画，主张直观自然、对景写生、怀着对大自然的热爱在这里共同作画，探索绘画的新倾向。主张走出画室直接面对大自然写生，描绘充满空气和生命的大自然景色，研究光线和大气对绘画的影响。

主要的画家有柯罗、米勒、卢索、杜比尼、特罗容、狄亚慈等。

1. 欣赏柯罗的《芒特枫丹的回忆》

（1）. 柯罗是十九世纪法国著名的抒情风景画家，在法国现代风景画中占有种重要地位。他的绘画既有古典主义的典雅、宁静，又有浪漫主义的诗情画意，也有现实主义的淳朴自然。

（2）. 这幅画给大家带来的第一感受是什么（学生讨论）?

（3）. 芒特枫丹位于巴黎以北的桑利斯镇附近，柯罗曾经去过那里，这幅画便是柯罗对芒特枫丹回忆。他是柯罗的名作。他是最能体现柯罗风格的。画面展开在湖边森林一角，晨雾初散，清新的琳、林地与湖面的水汽构成一片湿润朦胧的自然景色，一位身着红裙的姑娘正踮脚采摘小树上的蔓草花，树下的两个孩子忙着收集，另一个正在指点着他们身后的小树丛，朦胧的湖面倒映着远山和树影，我们仿佛能听到树叶的低语。数之和草地上闪着点点银光，构成了柯罗那有名的灰绿色调，像是恬淡的诗，梦幻般的情调给我们留下了永难忘怀的印象。

2. 欣赏米勒的《拾穗者》

（1）. 这是米勒的最著名的一幅作品，画中描绘着三位农妇在收割后的麦地上拾麦穗的场景她们在前景中弯腰拾着麦穗，他们没有绰约的仪态，美丽的容貌，也没有飘洒的衣衫，在阳光的田野上平静而安详的劳动着。让我们感受到一种比学院派绘画更为自然可信的风貌。画面构成似乎很随意，地平线处理的较高，给我们留下宁静平稳的印象。他们的动作设计的错落有致，画面富有节奏感和变化，从中我们体会到淳朴于自然的深刻意义。米勒的《拾穗者》则是运用暖黄色调，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个华民啊安静而又庄重，而非活泼。

（2）.《拾穗者》让大家想到什么？（学生讨论）

（3）. 教师对个观点作出综合评价和总结：

这些场景的描写充分表现了米勒对农民阶级的同情，同时他也用画笔表现了

他对于资产阶级的无声的控告。所以在当时处于上层社会的沙龙组织并不是很喜欢他的作品，只是后来大革命爆发，这才使得米勒的作品思想得以传播。相信很多像我这样出自农村的孩子都会有过拾麦穗的经历，米勒把这一平常的画面以不平常的方式呈现在我们面前的时候，心中除了最初的震撼之外还有深深的感动。想想当下，农民的各种各样的问题仍然得不到解决，而很多人并不能想米勒一样深入的农民。

（三）. 现实主义画家库尔贝和杜米埃

1. 库尔贝是法国现实主义美术运动的代表人物和旗手，“现实主义”一词即得自与1855年他举行的个人画展。他倡导艺术的真实，主张师法自然，去华就实，表现自己亲眼所见的人和事物。

（1）.欣赏他的《画室》又名“在我的画室里，一个集中了我7年艺术家生活的真实寓言”。这幅画构图宏大，人物众多，是画家生活和艺术观的总结，此画分为三组，画家本人堂堂正正的坐在正中，以突出她独立的人格和思想。一个小孩在看他作画，代表“无邪的眼睛”，一个是裸体女模特，可能代表“赤裸裸的真实”左边的人群是他家乡生活中接触的各种任人物，也是她所描绘的对象。右边即是他往来的朋友。他的画布后面有石膏人像，图一僵死的学院艺术。

2. 杜米埃是法国杰出的漫画家，也是一位独具风格的油画家。他用夸张、象征的漫画形式对他所处的社会和统治阶级进行了辛辣的讽刺。

（1）.欣赏他的《高康大》“高康大”是法国作家拉伯雷小说中的一个大食量人物。画家把当时的国王路易·菲力普画成了高康大，挺着肚子，张着大嘴坐在那里，嘴里伸出一条接地的楼梯。

四：课堂总结：（3分钟）

这节课我们主要欣赏了现实主义的作品及一些著名的画家的了解，同过学习希望同学们通过学习对它的美学特征和艺术风格有所了解，有所认识，提高审美理解力，能初步按照形式美的规律去欣赏美术作品的风格特征。

五：作业布置（练习）：

1. 课下自己搜集现实主义的一些其他作品进行赏析