丹顶鹤的故事

《丹顶鹤的故事》

教学目标：

（1）情感目标：通过欣赏、演唱、再欣赏，让学生深入体验音乐的情绪情感，并进一步树立保护环境的意识。

（2）知识目标：理解音乐中旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐要素对表达情感的作用。

（3）能力目标：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培养学生音乐欣赏能力、分析能力，同学之间相互合作能力。

教学重点：体验音乐情感

教学难点：理解音乐语言的特征

教学步骤：课前情景：弦乐《绿叶对根的情意》和画面

一、课堂导入

投影漫画《春天来了》

点明课题《绿色的呼唤》

教师衔接语：虽然，我们的生活环境招受着严重的破坏，但是我们大家都已经意识到了，而且在我们的身边涌现出了许多保护环境的志愿者。今天，我们要用音乐的方式来讲述他们的故事。

二、欣赏《哦，林中那间小屋》

1 仔细聆听教师范唱，请说说歌曲的情绪和讲述的内容。

2 学生思考回答，回忆歌曲描写了什么情景？（投影画面）

3 教师再次范唱，（翻开书本）你觉得歌曲的情绪前后有变化吗？怎样变化的？

4 分析音乐要素对歌曲情绪的表达起到的作用。（板书）

旋律走向——图示（投影）分为两个乐段，第一乐段平缓，第而乐段起伏变化大。

速度力度——中速，第一乐段力度较弱，第二乐段力度变化较多，尾声渐弱。

尾声的处理——对比哼鸣的作用。

5 录音范唱，区别录音中的演唱和老师的演唱在情感、演唱形式等方面有何不同？对表达这首歌曲的情感你觉得情绪、速度、力度怎样用合适？

三、演唱歌曲

1 歌曲记录了一个美丽动人的故事，请用你们美妙的嗓音来讲述这个故事！

演唱→师生共同评价

2引导学生用自己的声音来模仿树林中的声音，并加入演唱中。为了更好的表达歌曲的情感，请同学们为歌曲设计不同的演唱形式。

四、欣赏《丹顶鹤的故事》

1 “在你们的歌声中，我好象感觉到了郁郁葱葱的树林。但是你们听说过绿色沙漠吗？有了绿色的树，绿色的草，还应该有生龙活虎的野生动物。让我们

来听听一位保护野生动物志愿者的故事。”

2 播放音乐，感受音乐情绪

3 领会音乐的表现手段（小调式）改动结尾处最后一个音6为і ，让学生比较结尾的两种效果，说说对表现歌曲情绪哪个合适？

4 随音乐哼唱。

五、课堂小结

教师结语：“音乐以它特殊的语言表达情感，让我们再一次用深情的歌声赞美这些令人尊敬的环保志愿者。”

演唱《哦，林中那间小屋》结束全课。