盐类的水解教案

盐类的水解

一.教学目标

知识与技能：

1. 通过本节课的学习学生能根据盐的类型判断溶液的酸碱性。

2. 通过本节课的学习学生能理解盐类的水解对溶液酸碱性的影响。

3. 通过本节课的学习学生理解盐类水解的本质。

过程与方法：

1.学生能通过实验总结盐溶液显酸碱性的规律。

2.引导学生培养分析问题的能力。

情感态度与价值观：

1.学生在学习中体验科学探究基本方法，增强自己对化学的兴趣。

2.学生在活动中形成合作意识和合作精神。

二.教学重点的分析与确定

盐类的水解是化学基本理论的重要内容之一，在生活中有着广泛的应用。因此，通过本节课的学习，学生能通过实验归纳出各种盐溶液酸碱性的规律，通过讨论分析理解盐类的水解对溶液酸碱性的影响，从而能理解盐类的水解的本质。

三.教学难点的分析与确定

盐类的水解的本质是水的电离和溶液酸碱性等理论知识的综合应用，涉及到溶液中微观粒子之间的相互作用，学生理解过程中存在困难。可以通过实验、模拟动画展示等方式来帮助学生理解。

四.教学过程设计

1.教学流程

（1）创设问题情境：将一个简单的问题和一个演示实验作为问题情境来引课。

（2）提出问题：将演示实验的结果和学生实验的结果作为与学生以前所学知识产生认知冲突的途径来提出问题。

（3）解决问题：引导学生积极思考，和老师一起讨论，整理出结论。

（4）获得知识：学生在问题的分析和解决过程中获得知识。

2.教学内容

生怎样的影响？

[板书]以CH3COONa溶液为例进行分析

大家分小组用同样的思路讨论为什么强酸弱碱盐（例NH4Cl 溶液）显酸性？

为什么强酸强碱盐（例NaCl 溶液）显中性？

[总结]盐的组成与盐溶液酸碱性的关系。学生分小组展开讨

论，得出结论。

笔记、理解盐类的

水解是因为破坏了

水的电离平衡引起

的。

1.通过对问题的表

征，引导学生正确

思考问题的思路。

2.学生培养独立思

考的能力的同时

还培养团结合作

精神，

4.获得知识[ppt]盐类的水解

1.定义

2.实质

笔记，学生感受知

识的获得过程是在

问题解决中进行

的。

在已有认识的基础上

构建理论知识。