三年级上册数学《认识小数》
北师大版三年级上册数学第八单元《认识小数》全单元教学课件
丁丁文具店 4.89元
豆豆文具店 4.25元 1.90元
4.68元
5.10元 2.00元
4.28元
每家文具店都卖同样的橡皮，但价格却不一样。
去哪个文具店买铅笔盒便宜？说一说你 是怎样想的。
奇奇文具店 1.8元 4.9元
4.68元
4.9元=4元9角=49角，
丁丁文具店 4.89元
5.1元=5元1角=51角，
认一认，读一读。
像3.15，0.50，1.06， 6.66，···这样的数， 都是小数。
3 . 15 读作：三点一五。 0 . 50 读作：零点五零。 1 . 06 读作：一点零六。 6 . 66 读作：六点六六。
小数点
想一想，填一填。
—2—元——2 角——2分 —2.—2元2
—2—元——角——4分 —2.—0元4
估一估，大约需要多少元？
1.6元不到2元， 12.8元不到13元， 一定不会超过15元。
推进新课 算一算，妙想一共要付多少元？
1 1元+12元=13元 6角+8角=14角=1元4角 13元+1元4角=14元4角 14元4角也就是14.4元
2
1.6元=16角
12.8元=128角
16 + 1 218
2.
6.9
1.7
1 2.9
9.8
1.1
1 7.4
3.对对碰。
7.5＋0.4＝7.9（元） 4.1＋10.6＝14.7（元） 7.5－0.4＝7.1（元） 10.6－4.1＝6.5（元）
7.6＋2.2＝9.8（元） 26.7＋3.1＝29.8（元） 7.6－2.2＝5.4（元） 26.7－3.1＝23.6（元）
5.1元 2元
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案一、教学目标1.让学生初步理解小数的概念，能够读写小数。
2.让学生掌握小数点和小数位的含义，能够比较小数的大小。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：理解小数的概念，读写小数，比较小数的大小。
难点：理解小数点和小数位的含义，正确读写小数。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张人民币，引导学生观察并说出纸币上的数字。
学生回答后，教师引出小数的概念，告诉学生今天要学习的内容。
2.认识小数教师通过PPT展示一系列物品，如水果、文具等，让学生观察并说出物品的价格。
学生回答后，教师引导学生发现这些价格都是小数。
教师解释小数的构成，如整数部分、小数点、小数部分等。
3.学习小数的读写教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生学习小数的读写方法。
教师示范读写小数，学生跟随教师一起读。
学生自主练习读写小数，教师巡回指导。
4.学习小数点和小数位的含义教师通过PPT展示几个小数，如1.23、2.34、3.45等，引导学生观察小数点和小数位的位置。
教师解释小数点和小数位的含义，如小数点表示整数部分和小数部分的分隔，小数位表示小数的位数。
学生跟随教师一起练习指出小数点和小数位。
5.比较小数的大小教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生比较大小。
教师解释比较小数大小的规则，如先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。
学生自主练习比较小数大小，教师巡回指导。
6.巩固练习教师出示几个小数，如2.34、5.67、8.90等，让学生自主读写、比较大小。
学生回答后，教师给予鼓励和表扬。
8.课后作业教师布置课后作业，让学生回家后自主完成。
四、教学反思重难点补充：1.认识小数点和小数位的含义教师拿出一张标有价格的物品图片，如一支铅笔的价格是0.5元。
教师：“谁能告诉我，这个价格怎么读？”学生回答：“零点五元。
”教师：“很好，那这里的‘点’是什么意思呢？它叫做小数点，它把整数部分和小数部分分开。
小学三年级数学《小数的初步认识》教案(4篇)
小学三年级数学《小数的初步认识》教案（4篇）教学内容：熟悉小数（教材第91~92页及相关习题）教学目标：1、结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道非常之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。
2、经受小数含义的探究过程，通过细心观看、主动探究、小组合作等形式，培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。
3、通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的奇怪心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。
重点难点：1、使学生正确理解小数的含义。
2、以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写，以米为单位的小数与分米、厘米的相互改写。
教学过程：【情景导入】1、出示文具标价牌。
师：开学的时候小明的妈妈为小明预备了很多文具。
书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元（在黑板上依次贴出这些标价牌）2、区分整数和小数。
师：大家认真看看，你能把这些标价中的数分成两类么谁情愿来分分（指名一学生上黑板分）书包48元圆珠笔3、50元文具盒15元铅笔0.20元日记本3元橡皮0.15元小刀1.5元师：左边的这组数48、15.3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么3、引出课题：熟悉小数。
师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。
今日这节课，我们就来学习一些关于小数的初步熟悉。
（板书：熟悉小数）师：观看一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样生：都有个小圆点。
师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。
（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数局部，右边是小数局部，而整数局部和小数局部中间偏下的位置就是它的家了。
【新课讲授】1、读小数。
小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么（指名学生读，多叫几个）1.5这个小数与其他的有什么不一样么学生答复：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。
三年级数学小数的认识教案5篇
三年级数学小数的认识教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。
而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。
下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。
在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。
教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。
为今后系统地学习小数打下初步基础。
（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。
（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。
2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。
（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。
（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。
（1）谈话导入，引出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。
从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。
（板书：整数。
）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。
（板书：小数。
小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇
小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是作者小编给大伙儿收集整理的小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小学数学《认识小数》教案篇一设计说明“认识小数”是学生在认识了万以内的数和初步认识了分数，并且学习了常见计量单位的基础上进行的。
为了让这样的概念教学在清晰、简练的基础上“活”起来，本节课的教学特色如下：1、注重情境的创设，激发学生的学习热情。
教学情境的创设有利于学生进行主动的观察、猜测、验证、交流等活动。
本设计根据小学生对身边的事物总是充满兴趣和亲切感这一特点，在教学中利用课件呈现生活中学生熟悉的小数，增加课堂教学的趣味性，使学生全身心地投入到学习活动中，感受数学知识与现实生活的密切联系。
2、注重课堂练习的趣味性，在游戏中巩固新知。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是实施有效教学的重要组成部分。
趣味性的练习更加激发学生的练习兴趣，对于知识的巩固起到事半功倍的作用。
本设计为了避免枯燥的练习影响学生的学习兴趣，把课堂练习转化成数学游戏，采用猜谜语的形式，激发了学生的求知欲望，同时让学生读出谜底中每种小动物的身高数据，以达到巩固小数读法的目的。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1、课件出示教材91页主题图。
师：请看大屏幕，仔细观察，你们发现了哪些数学信息？2、学生汇报观察到的数学信息。
3、把观察到的数和整数进行比较，发现有什么不同？(观察到的数中有一个小圆点)4、师归纳：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
5、揭示课题：同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常大。
这节课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密吧。
北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》(大单元教学设计))
在本章节的学习中，三年级学生已具备一定的数学基础，掌握了整数加减法、乘法等基本运算，形成了初步的数学思维。然而，小数作为数学领域的一个新概念，对学生来说既陌生又充满挑战。在学科和课本关联性的基础上，学情分析如下：
1.学生在小数概念的理解上存在一定难度，需要通过具体实例和形象教学手段帮助他们建立清晰的小数概念。
1.小数概念的理解
2.小数的数位顺序和加减运算
运用数轴、计数器等工具，帮助学生理解小数的数位顺序，掌握小数加减运算的方法。同时，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学。
3.小数与生活的结合
设计生活情境，让学生运用小数描述生活中的问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程
2.实践操作，感知小数
3.分组合作，探究小数的读写方法
将学生分成小组，让他们通过讨论、交流，共同探究小数的读写方法。在此过程中，教师适时给予指导，确保学生掌握正确的小数读写方法。
4.案例分析，巩固小数运算
运用实际案例，如购物找零、长度测量等，让学生进行小数加减运算的练习，巩固所学将：
1.通过观察、实践、探索等活动，培养对小数的感知和认识。
2.学会运用数轴、计数器等工具，加深对小数意义的理解。
3.掌握小数加减运算的法则，培养运算速度和准确性。
4.通过小组合作、讨论交流，提高解决问题的能力，培养合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
本章节的学习旨在培养学生：
2.小数的读写方法对学生来说是个新技能，需要教师耐心指导，让学生在实践中逐步掌握。
3.学生在数轴、计数器等工具的使用上还不够熟练，需要教师引导他们充分利用这些工具，加深对小数意义的理解。
4.部分学生在团队合作中可能存在依赖心理，需要教师关注并引导他们积极参与，提高小组合作的效果。
人教小学数学三年级《认识小数》教学PPT课件
16
小数的历史
早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始 应用小数了。
刘徽
写在后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
5角是 5 元，还可以写成（0.5）元；
10
8元5角写成小数是（ 8.5）元
把日记里的数据改成用小数显示
叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米2分米
2.2米
长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，
0.2米
迅速洗把脸。到校门口商店一个1元2角钱的鸡
1.2元
蛋和1元5角的面包后，飞奔到办公室。
1.5元
了解历史，拓展认识
小数点 小数部分
你会读小数吗？
3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 1.5
读作： 三点四五 零点八五 二点六零
三十六点六 一点二 一点五
你会写小数吗？
1、姚明身高二点二六米
2.26
2、刘翔110米栏成绩十二点八八秒 12.88
3、陈老师的身高一点七一米
1.71
4、一本故事价钱是八点九二元
8.92
解决实际问题
只用米作单位 怎样表示？
王东身高1米3 分米。
理解小数的意义
1米
1分米 3分米
那你还能找到0.2，0.5，0.9这样的小数吗？
1米
0.2米
0.5米
0.9米
你能把下面的分数化成小数吗？
北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》(大单元教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是一种特殊的数，它由整数部分和小数部分组成，小数点是小数部分的开始。小数是表示物体的一部分或几等份的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有2元5角，如何用小数来表示？这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们更精确地表示数值。
（3）小数的大小比较：掌握小数的数序，能进行简单的小数比较，如0.3<0.4，1.23>1.2。
（4）简单小数的计算：学会进行小数的加、减运算，并能应用于实际生活，如购物找零等。
2.教学难点
（1）小数点的位置：对于初次接触小数的学生来说，理解小数点的位置及其意义是难点。教师应通过直观教具和实例，帮助学生掌握小数点的位置规律。
在实践活动方面，虽然学生们表现得积极主动，但在实验操作过程中，我发现他们在记录小数结果时仍存在一些错误。这说明他们对小数的理解还不够深入。因此，我计划在下一节课中，加强对实验操作步骤的讲解和演示，让学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实际操作中更好地理解小数。
最后，我会根据今天的教学反思，调整教学方法，以期在接下来的课程中，让每个学生都能在小数的认识上有所提高。同时，我也会鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实基础。
3.小数的大小比较：通过比较小数的大小，让学生掌握小数的数序，能进行简单的小数比较。
4.小数的初步计算：教授学生进行简单的小数加、减运算，并能应用于实际生活。
二、核心素养目标
《认识小数》单元教学旨在培养学生以下核心素养：
1.数感：通过学习小数的读写、意义和运算，增强学生对数的敏感度，提高数的理解和运用能力。
（3）小数的初步计算：小数的加、减运算对于学生来说较为复杂，尤其是进位和退位。教师应通过实际例题，让学生在实际操作中掌握计算方法。
三年级上数学教案-第八单元认识小数-北师大版
三年级上数学教案第八单元认识小数北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解小数的意义，认识小数，会读、会写小数。
2. 过程与方法：通过生活情境，让学生在实际操作中理解小数的含义，培养学生的观察能力、实践能力和概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 小数的含义：小数点、整数部分、小数部分，以及小数的读法和写法。
2. 小数的数位：个位、十分位、百分位等。
3. 小数的计数单位：个（1）、十分之一（0.1）、百分之一（0.01）等。
4. 小数的简单计算：小数与整数的加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读法和写法，以及小数的简单计算。
2. 教学难点：小数点的位置及其意义，小数的数位和计数单位。
四、教具与学具准备1. 教具：小数卡片、小数挂图、PPT课件等。
2. 学具：小数练习册、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生关注小数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数的含义、读法、写法，以及小数的数位和计数单位。
3. 操练：让学生分组讨论，完成小数练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置小数练习题，让学生回家完成。
六、板书设计1. 板书认识小数2. 板书内容：小数的含义、读法、写法小数的数位和计数单位小数的简单计算七、作业设计1. 基础题：完成小数练习册的相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，如购物找零、长度单位换算等。
3. 拓展题：研究小数在其他领域的应用，如金融、科学等。
八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解小数的含义，培养观察能力、实践能力和概括能力。
在教学中，注重讲解小数的数位和计数单位，使学生掌握小数的读法和写法。
同时，通过分组讨论和练习，让学生巩固所学知识，培养学生的合作意识。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。
小学三年级《认识小数》数学教案及练习题
小学三年级《认识小数》数学教案及练习题【导语】小数，是实数的一种特别的表现情势。
所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。
其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。
以下是作者整理的小学三年级《认识小数》数学教案及练习题相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级《认识小数》数学教案教学内容苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第100～101页。
教学目标1、使同学结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各局部的名称。
2、使同学通过视察、比较、分析、综合和概括等活动，经历小数含义的探索进程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活的密切联系。
3、使同学通过了解小数的产生和发展进程，提高学习数学的爱好。
教学进程一、创设情境，引入新课谈话：星期天，小明和好朋友小红一起到新星文具店购买文具，文具店里的东西可真多啊。
（课件出示文具店的情境，图中标明四把三角尺或直尺的价格，分别是：2角、5角、8角、3角。
）二、联系实际，探究发觉1、教学整数局部是0的小数。
（1）提问：小明想买一把尺子，猜猜他可能买哪种价格的尺子？根据同学回答板书：2角、5角、8角、3角。
提问：仔细视察这些尺子的价格，它们都是用什么作单位的？假设用元作单位，怎样表示上面商品的价格呢？同学回答的同时，对应着上面的价格板书：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。
提问：你能分别说说2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思吗？引导：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，还可以用小数来表示。
（边讲授边板书）如：2/10元可以写成0.2元，0.2读作零点二（师生齐读）。
也就是说，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元来表示，也能够用0.2元表示。
提问：你能说说0.2元表示什么意思吗？会写这个小数吗？再问：怎样用小数表示5/10元呢？追问：0.5元表示什么意思？同学回答后练习读、写0.5。
北师大版三年级数学上册总复习---第1课时《认识小数》PPT课件
知识点总结
关于小数，你认识 了哪些知识？
我初步认识了小数，会比较 小数的大小、能计算小数的 加减法……
认识小数
小数的初步认识 小数的大小比较 小数加减法 小数在生活中的应用
知识梳理
小数的 初步认识
1 小数的意义： 像3.15，0.50，1.06，6.66，…这样的数， 都是小数。 2 小数的组成：
小数的读写 小数的改写
小 数
小数加减法
小数点要对齐，计算完要在 结果相应位置点上小数点。
小数在生活中的应用
本课结束
整数部分、小数点、小数部分。 3 小数的读法：
整数部分按整数的读法来读，小数 点读作点，小数部分按照从左往右 的顺序依次读出每一位上的数。
小数的 初步认识
4 小数的写法： 先写整数部分，按整数的写法 来写，再写小数点，最后写小 数部分，按照从左往右的顺序 依次写出每一位上的数。
5 把几元几角几分改写成 以“元”为单位的小数
元角
12.5 － 7.4
5 .1
元角
·· 70.0 －1 7 . 5
5 2.5
小数点对齐就是相同数位对齐。
相互启发 算一算下面各题，并说一说为什么小数点要对齐。
元角
12.5 － 7.4
5 .1
小数点对齐，元习
1. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 1.9元○＞1.8元 12.1元○＞11.9元 6.5元○＜6.6元 4.9元○＜5元 10元○＞9.8元 35.4元○＞34.5元
8.2厘米
8.2－0.8＝7.4(厘米) 7.4＋8.2＝15.6(厘米) 答：这支铅笔长15.6厘米。
0.8厘米
小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思
【导语】⼩数，是实数的⼀种特殊的表现形式。
所有分数都可以表⽰成⼩数，⼩数中的圆点叫做⼩数点，它是⼀个⼩数的整数部分和⼩数部分的分界号。
其中整数部分是零的⼩数叫做纯⼩数，整数部分不是零的⼩数叫做带⼩数。
以下是整理的⼩学三年级数学《认识⼩数》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《认识⼩数》教案 教学⽬标： 1、结合具体情境认识⼩数，了解⼩数产⽣的⽣活背景。
2、知道以⽶、元为单位的⼩数的实际意义。
懂得⼗分之⼏的分数可以⽤⼀位⼩数表⽰。
3、了解⼩数各部分的名称，会读、会写⼩数，并能正确区分整数和⼩数。
4、渗透知识间的联系，激发学⽣学习⽣活中的数学的兴趣。
教学重点：理解以⽶、元为单位的⼩数的实际意义，会读、会写⼩数。
教学难点：建⽴⼗分之⼏的分数与⼩数间的联系，体会⼩数⼗进制位值思想。
教具准备：课件，学习单 教学过程： ⼀、⽣活感知，引⼊⼩数。
1、谈话：同学们，数学课经常与数打交道，让我们⼀起⾛进“数学王国”。
⽼师给⼤家带来了⼀些商品信息，请⼤家给这些标价牌上的数分分类，怎样分呢？（同桌交流） 24元 3.45千克 119元 0.85元 10元 2.60元 全班交流：（指名⼀⽣交流⾃⼰的分法） 师追问：为什么这样分？它们有什么不同？ （左边的三个数中没有⼩圆点，右边的三个数都有⼩圆点） 2、引⼊课题：左边的数是我们已经学过的整数，像右边这些带⼩圆点的数叫⼩数。
⼩数是数的王国中⼜⼀个新的成员，今天我们就⼀起来“认识⼩数”。
（板书课题） 3、有关⼩数，你知道什么？ 4、你⽐较熟悉哪⼀个？你能来讲⼀讲吗？ ⼆、⾃主实践，认识⼩数 1、⼩数各部分的名称。
以3.45为例，师板书各部分的名称。
师：⼩数中间这个⼩圆点叫⼩数点。
（板书：⼩数点）⼩数点可是⼩数的重要标志。
⼩数点把⼩数分成了两部分。
⼩数点左边的是---整数部分；⼩数点右边的是---⼩数部分。
（板书） 2、读⼩数。
谁还记得这个⼩数怎么读呢？（3.45） 师：看来你听的⾮常认真。
小学数学《认识小数》教案
小学数学《认识小数》教案小学数学《认识小数》教案11篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学数学《认识小数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学《认识小数》教案11教学目标（1）结合具体的量，理解和掌握一位小数、两位小数表示的含义，掌握小数的读写方法。
（2）在探索与交流中，培养学生观察、比较、类推的能力。
（3）使学生感受到数学来源于生活，渗透不变中有变，变中有不变的辩证思想。
2学情分析本节课是在学生已经认识了万以内的数、初步认识了分数，学习了常见的计量单位的基础上进行学习的。
学好这部分知识，是学生今后系统学习小数的基础。
三年级的学生，都有过购物的经验，生活中学生对小数有大量丰富的感知，但是缺少理性的认识。
学生的数学学习是建立在经验基础之上的一个主动建构的过程，学生在生活中所感受到的、接触到的、体验到的，都是学生数学学习的宝贵资源，教师要充分挖掘和利用这些资源。
课上为学生提供自主探究与交流的空间，抓住生成的教学资源，利用学生丰富的原有认知，在交流对比和辨析中自主建构。
3重点难点教学重点：初步理解小数的意义。
教学难点：初步感受分母是十、一百的分数与一位小数和两位小数的联系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、活动引入：1.用3、4两个数字，可以组出哪些数？（组出整数、分数、小数）2.出示课题：小数的初步认识3.生活中你在哪最常见到小数？（价签）活动2【讲授】二、初步认识1、出示购物小票：介绍小数点、小数组成师：老师带来一张购物小票，上面有小数吗？从哪看出是小数？教师介绍：小数点把小数分成了两个部分，小数点左边的部分叫整数部分，右面的部分叫小数部分。
2、介绍小数读法、表示的钱数对于这几个小数，你还知道它的什么知识？（学生读、介绍表示的钱数）小结：以元为单位时，小数点左边表示（元）小数点右面第一位表示（角），第二位表示（分）3、师：除了在商品价格上见到过小数，生活中你还在哪见到过小数？（学生举例）4、老师也找了一些生活中的小数，出示（1）饮料：1.25升瓶（2）学生身高：1.53米，体重：37.25千克（3）电影：约1.5小时场（4）教室： 48.48平方米间（强调：整数部分和小数部分读法不同）活动3【活动】三、深入理解小数含义：1、认识一位小数（1 ）师：看，这是1把米尺。
三年级上册数学教案-8.1认识小数-文具店｜北师大版
三年级上册数学教案8.1 认识小数文具店｜北师大版教案：三年级上册数学教案8.1 认识小数文具店｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的8.1节，认识小数文具店。
我们将通过观察文具店的价格标签，来了解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数与整数的联系。
二、教学目标1. 能够理解小数的含义，知道小数是由整数和小数点组成的。
2. 能够正确地读写小数，包括整数部分和小数部分。
3. 能够理解小数与整数的联系，知道小数是整数的继续。
三、教学难点与重点1. 难点：理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
2. 重点：能够将实际情境中的价格标签与小数相联系，理解小数与整数的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：文具店的价格标签，黑板，粉笔。
2. 学具：每位学生准备一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 引入：请大家观察教室里的文具店价格标签，你们能发现什么规律吗？2. 讲解：通过观察价格标签，我们可以发现，小数是由整数和小数点组成的，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。
例如，0.5表示零点五，1.2表示一点二。
3. 练习：请同学们在白纸上写出一个自己喜欢的小数，并读出来。
六、板书设计1. 小数的组成：整数部分小数点小数部分2. 小数的读写方法：整数部分按整数的读写方法读写，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数。
七、作业设计1. 题目：请同学们用笔在白纸上写出一个自己喜欢的小数，并读出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸在本节课中，同学们通过观察文具店的价格标签，了解了小数的含义，掌握了小数的读写方法，并能够将实际情境中的价格标签与小数相联系，理解了小数与整数的联系。
但在课堂上，有些同学对于小数的读写方法还不够熟练，需要在课后加强练习。
同时，我们可以进一步拓展小数的知识，例如小数的比较大小，小数的四则运算等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
北师大版三年级数学上册8.1-认识小数优秀教案
北师大版三年级数学上册8.1-认识小数优秀教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《认识小数》教学内容：北师大版小学数学三上P80-81《文具店》教学目标：1.结合“文具店”的具体情境，借助人民币单位元、角、分的关系，初步认识小数的意义，知道以元为单位的小数表示的意思，能把几元、几角、几分写成以元为单位的小数。
2.经历把整数计数方法拓展至小数的过程，体会小数与整数计数方法的统一。
3.在富有探索性的数学活动中，体会引入小数的必要性，体验数学探究的快乐。
教学重难点：重点：学生学会正确认、读、写小数。
难点：能结合具体情境，理解小数的意义。
教学准备：课件、思疑卡、习得卡教学过程：一、创设情境，引出小数师：今天我们一起去文具店逛一逛（出示图片），谁来读一读它们的价格？学生口答：笔记本（6元）一本铅笔（6角）一支尺子（2元）一把钢笔（10元）一支师：其中6角=（）元，如果把它写下来，你会怎么写？静静地思考，请你写在思疑卡上。
老师巡视观察到两种结果：预设一：无法表示（点评：有的同学作业纸上是空白的，他遇到了困难，用我们以前学过的数已经无法表示出来了。
）预设二：0.6元（点评：当原来的数不能解决问题时，这位同学用了一个新的数来表示不到1元的数。
）师：我们把这数请到黑板上，请你仔细看。
（师板书：0.6元）认识这个数吗谁来介绍一下（根据学生的回答实行下个环节）二、小数的读写1.名称：这个数叫什么（小数）这个小圆点叫什么（小数点）师：这个小数点把这个小数分成了两部分，小数点左边的叫作整数部分，小数点右边的叫作小数部分。
2.读法：那这个小数你会读吗？谁来读一读，我们一起来读一读。
板书：读作零点六元。
师：通过刚才的交流，老师发现你们对于小数的了解真多，今天这节课，我们就要一起来认识小数。
（揭题）3.巩固读法（引入主题图）师：前不久，五一搞活动，文具大促销，这些文具都降价了，现在你还能读一读它们的价格吗？师：谁来读给大家听。
《小数的初步认识》(教案)-三年级上册数学北师大版
《小数的初步认识》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《小数的初步认识》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节“小数的初步认识”。
本节课将引导学生认识小数的概念，理解小数的组成，掌握小数的读写方法，以及小数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解小数的含义，掌握小数的组成；2. 能够正确地读写小数；3. 能够运用小数进行简单的计算；4. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：小数的含义，小数的组成，小数的读写方法。
难点：小数的读写方法，小数的基本性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商店里的价格标签，引导学生观察小数的存在，引发学生对小数的兴趣。
2. 知识点讲解：（1）小数的含义：教师通过PPT展示小数的定义，解释小数表示的是整数的几分之几。
（2）小数的组成：教师通过PPT展示小数的组成，引导学生理解小数点和小数位的意义。
（3）小数的读写方法：教师通过PPT展示小数的读写方法，引导学生正确读写小数。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解小数的加减法运算方法。
4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生完成PPT上的练习题，及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨小数在实际生活中的应用。
六、板书设计板书内容主要包括小数的含义、小数的组成、小数的读写方法和小数的加减法运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（3）找出生活中的小数，并拍照。
2. 答案：（1）0.5 读作：零点五，写作：0.5；1.2 读作：一点二，写作：1.2；3.6 读作：三点六，写作：3.6；（2）2.5 + 1.2 = 3.7，4.3 1.8 = 2.5；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解、例题、随堂练习等环节，使学生掌握了小数的初步认识。
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1 5 5 0 0 6 6 6
三点一五
零点五零
一点零六 六点六六
小数点左边的整数 部分按照整数的读法 来读,小数点读作“点 ”,小数点右边的小数 部分按照顺序依次读 出每个数字。
你会读吗？
0.50 读作：
零点五零
一点零六 六点六六 三点零五
1.06
6.66
读作：
读作：
3.05
3.005
读作：
读作：
三点零零五
25.80
二十五点八零 106.106 读作： 一百零六点一零六
读作：
小数的写法：
写小数时，要先 写整数部分，按照整 数的写法来写，然后 在个位的右下角点上 小数点，最后写小数 部分，依次写出各个 数位上的数。
写出下面的小数：
七点三六
零点六三 四点零九
写作：
写作： 写作：
7.36 0.63
1.
3 2
8 角 8分
2 9
5 0
2.写一写，读一读。
3.21
20.05
51.50
3.森林医生。
7.15元是 7 角 5分。 7元 元1 15 角。
3元2分就是 3.20 3.02元。
4角5分就是 0.45 元。 4.5 元。
小数的历史
姚明身高2.26米，重137.5 千克。
刘翔110米栏成绩12.88秒
读作： 四十点八
实 践 作 业
找一找生活中的小数。
观察这些数和我们以前学习的数有什么不同?
……
……
……
小数点
像3.15,0.50,1.06,6.66，…这样的数， 都是小数。
……
小数点
小数点
小数点
你会模仿写1个小数吗？ 你知道小数是由哪几个部分组成的吗？
小数的组成
整数部分 小数点
3.15 0.50 1.06 6.66
小数部分
3 0 1 6
. . . .
4.09
四十点五八 写作： 40.58
三点零四九 写作： 3.049
5角 1分
“0”表示 什么？
3角
0 元8 角1 分 0.81元
0 元8角1分= 0 .8 1 元
2元
4分
“0”表示 什么？
2元0 角 4 分 2.04元
2元0角4分= 2 .0 4 元
2元
2角
2分
2
元 2 角 2 分
2.22 元
北师大版 三年级上册
第八单元 认识小数
பைடு நூலகம்
你发现了哪些数学信息？
你能说说每种文具的价格是几元几角几分吗? 同位互相说说。
填一填，说一说。
每本笔记本 3.1 每支铅笔 0.5 每把尺子 1.0 每支钢笔 6.6
5 元，是 3 元 1 角 5 分； 0 元，是 0 元 5 角 0 分； 6元，是 1 元 0 角 6 分； 6 元，是 6 元 6 角 6 分；
你的温度是36.66度，很 正常。
我们约有13.96亿人， 国土面积有960.87万平方千米。
• 下面的读法对不对？错误的请改正
× 210.07 读作：二百一十点零七（ √）
31.20 读作：三十一点二十 ( 302.61 读作：三零二点六一（ 2.809 读作：二点八九
)改正 ：三十一点二零
× （ ） ×
） 改正 ：三百零二点六一
改正 ：二点八零九
一、看钱数填空写小数并读一读。 3元5角=（ 3.5 ）元 读作： 三点五
2元5角5分=（ 2.55 ）元
15元6角=（15.6 ）元 8角=（ 0.8 ）元 5分=（0.05 ）元 40元8角=（40.8 ）元
读作： 二点五五
读作： 十五点六
读作： 零点八 读作： 零点零五