初中语文课内阅读教学的几点建议

初中语文课内阅读教学的几点建议

阅读教学是语文课堂教学的重要环节,目前,初中语文课堂阅读教学弊端依然很多,如教师观念落后,方法教条,材料有限等,要改变目前这种现状,语文教师首先要转变观念,开展多种形式的阅读,制订切实可行的阅读计划,采取相应的教学策略,这样才能真正提高初中语文课堂阅读的质量。当前语文教学中大量存在着把完整的课文讲得支离破碎的现象，不少教师过于看重课文的过细分析、分析细到某个句子，某个词，乃至于某个字的含义，于是乎学生把这些分析视作经典而大记特记，因为接下来的考试这些就是“标准答案”。而对这些内容在文章中到底起什么作用则茫然无知，语文课所特有的韵味，在这过筛式的分析中变得味同嚼蜡，长期下去，语文课的兴趣则宕然无存。为此，我提出以下几点建议：

1.更新教学思想是提高阅读教学质量的关键。首先必须端正教学思想，改变目前普遍存在的唯考是从的非正常局面。其次，必须目中有人，阅读教学必须要发现人的价值和潜能，要创造条件，让学生多多实践。陶冶情操，丰富知识，发展智能，应从学生着眼，从课本着手，创造适宜的条件让学生去实践。阅读教学要发展人的个性，既发展他们的体力，又培养他们的心理能量，包括智力因素和非智力因素，使之形成良好的阅读品质。再次，必须树立未来意识，阅读教学既要沟通字词句篇与语修逻文的关系，又要加强学科间的横向联系，更要为未来着想。

2.结合学生实际,授之以渔。我们知道,授之以“鱼”,仅供一餐之需;授之以“渔”,则终身受用。因此,教师在教学中,要传授方法,慢慢地学会用“渔”捕到“鱼”,使对学习语文产生兴趣。

3.开拓联想,适时点拨。刘国正先生说:“语文教学要求活。怎样才算得活呢?教学活动要能拨动学生的心弦,激发学生的感情,调动学生的积极性。不是我教你学,也不是我启你发,而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走,学生也推着教师走,教师得心应手,学生如坐春风,双方都欲罢不能,其乐融融。”语文课要求活,只有把课教活了,才有语文课的高效率。为了把课教活,教者就必须注意在教学中开拓联想,时时点拨。开拓性的想象,不仅有助于学生理解课文的内容,而更重要的是培养了学生的想象力。

4.吃透教材,挖掘新意。教材本身就是有无穷的魅力,作为中学语文教师,决不被教学参考书所束缚,而应该认真研究教材,钻研教材表面不易发现的隐情隐义,积极引导学生去思考,就能使学生在阅读中更好地理解文章的内涵。

5.及时反馈评估。及时做好反馈评估工作,使学生时时看到自己的进步,以表扬为主,用积极因素克服消极因素,调动学生的学习兴趣。

6.加强阅读教学基本功训练。提高阅读教学质量，归根结底在于教师的质量。只有

坚持不懈地致力于提高语文教师的素质，阅读教学的不良状况才能从根本上得到改观。提高语文教师的素质，要有计划地采取集中训练与自练，进行常规教学管理和开展教研活动相结合的方式，进行阅读教学基本功的训练。这种训练，不是短期行为，要贯彻于整个语文教学的全过程。