《运动与摩擦力》说课稿(省级获奖实验说课案例)

《运动与摩擦力》说课稿

一、使用教材

义务教育课程标准实验教科书，教育科学出版社，小学五年级上册，第四单元，第五课，《运动与摩擦力》。

二、实验器材：钩码、测力计、砂纸、木块、毛巾、；系线的纸盒，实验记录

表。

三、实验创新要点与改进要点

创新要点：

1、利用力学原理，以现有的材料进行简单的改造、加工，达到良好的实验效果。

2、弹簧测力计是静止的，示数稳定，读数更准确、方便。

3、拉动木板，不要求其匀速运动。

改进要点：（如图一）

1、把测力计竖直挂起使用，读数就方便了。

2、利用定滑轮改变力的方向，水平拉动木板。

3、改拉木板不拉木块，这样拉木板不需要考虑它是否一直做匀速直线运动，木块和测力计总处于静止状态，恰好克服原试验不足之处，操作方便。

四、实验原理或实验设计思路

实验原理：

二力平衡原则拉力与摩擦力平衡

实验设计思路：

1、首先让学生感知摩擦力，用手在空气中向前移动，在桌面上向前移动，对比感知摩擦力的存在。

2、测量摩擦力的大小：用弹簧测力计测笔袋在桌面上的摩擦力。（学生分组实验）

3、找出问题，改进实验装置，测量摩擦力的大小。

4、探究影响摩擦力的因素:摩擦力的大小与接触面粗糙程度、物体重量的关系。

五、实验教学目标

1. 知识与技能

（1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

（2）知知道摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体的重量有关。

2. 过程与方法

（1）让学生通过动手实验，学会测量摩擦力的大小；

（2）推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。

3. 情感态度与价值观

让学生在活动中形成认真实验，根据数据得出结论的科学精神。

六、实验教学内容

1、测量摩擦力的大小

2、用新装置测量摩擦力的大小。

3、探究摩擦力与接触面状况和物体重量的关系。

七、实验教学过程

1、原始方法测量摩擦力的大小。（如图二）

①用弹簧秤水平拉动笔袋测量摩擦力的大小。

②学生分组进行实验三次，并及时记录结果。

③学生汇报，发现问题。

2、用改进后的装置测量物体运动时的摩擦力。

3、摩擦力的大小与接触面状况的关系。

①将细线的一端固定在测力计的挂钩上，另一端固定在盒子上。

②、在光滑的桌面上，轻轻拉动盒子，找到刚好能使盒子动起来的力，记录下弹簧测力计上的读数，重复多做几次。

③、在桌面上铺一条干燥的毛巾后，在粗糙的毛巾上轻轻拉动盒子，并找到刚好能使盒子动起来的力，作好记录。

④、在桌面上铺一张砂纸后，在粗糙的砂纸上轻轻拉动盒子，并找到刚好能使盒子动起来的力，作好记录。

⑤、填好记录表，整理数据。

⑥得出结论：

物体间接触面光滑，摩擦力小，物体间接触面粗糙，摩擦力大。

4、摩擦力大小与物体重量的关系。

①、将细线的一端固定在测力计的挂钩上，另一端固定在装有钩码的盒子上。

②、在桌面上沿水平方向缓缓拉动盒子，找到刚好能使盒子运动起来的力，记录下弹簧测力计上的读数，

③、重复多做几次实验，并且增加钩码数，填好记录表，整理数据。

④、得出结论：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。

八、实验效果评价

体验活动：学生能够描绘手在桌面上运动时，受到了阻力，并且阻力的大小不同。分组实验：在分组实验中，学生学会了使用弹簧秤，测量摩擦力的大小。能够设计对比试验，自主验证摩擦力的大小与物体的重量以及接触面的粗糙

程度有关。

演示实验：在演示实验中，确保了弹簧秤读数稳定，收集对比试验中的数据，是保证实验成功、探究实验结论的保障。

图一：

图二：