人教版高中语文复习课件：古诗词中的虚与实【优秀课件】
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高考复习古诗鉴赏中的虚实结合 PPT课件 (微课件)
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
虚实相生：虚实之间互相联系，互相渗 透与转化，以达到虚中有实、实中有虚 的境界，从而大大丰富诗中的意象，开 拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美 空间，充实审美趣味。 (效果)
高考复习古诗鉴赏中的虚实结合 PPT优秀课件(微课件)
阅读下面的这首词，回答问题。 梦江南 ［唐］皇甫松① 兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅 熟日，夜船吹笛雨潇潇。人语驿边 桥。①皇甫松：睦州新安（今浙江 淳安）人。 题目：你认为皇甫松词中是如何处 理虚实关系的？请简要分析。分析。
谢谢大家
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
人教版高中语文复习-古诗词中的虚与实(20张)-优秀课件
朱庆余《近试上张水部》 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
张籍《酬朱庆余》 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
人教版高中语文复习课件：古诗词中 的虚与 实(20张 )-精品 课件pp t(完美 版)
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“虚实”多纠缠
“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。” ——金圣叹《水浒》批语
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虚实对比
李白《越中览古》 越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
侧面之景
白居易《琵琶行》三次记月
“别时茫茫江浸月”烘托了诗人分别之时凄凉的 心境。
“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”烘托出琵 琶声美妙动人，引人入胜的效果。
"绕船月明江水寒"烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。 景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。
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以实衬虚（侧面描写） ： 汉乐府诗《陌上桑》（节选）
"行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩 头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗 敷。"
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梦中之景
苏轼《江城子》 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，
无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，
张籍《酬朱庆余》 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
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“虚实”多纠缠
“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。” ——金圣叹《水浒》批语
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虚实对比
李白《越中览古》 越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
侧面之景
白居易《琵琶行》三次记月
“别时茫茫江浸月”烘托了诗人分别之时凄凉的 心境。
“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”烘托出琵 琶声美妙动人，引人入胜的效果。
"绕船月明江水寒"烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。 景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。
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以实衬虚（侧面描写） ： 汉乐府诗《陌上桑》（节选）
"行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩 头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗 敷。"
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梦中之景
苏轼《江城子》 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，
无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，
高三语文 古代诗歌鉴赏课件《诗歌鉴赏之虚实关系》 新人教版
实——眼前之景 虚——言外之意
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虚实相生
实例探讨：诗歌中的实与虚
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 眼前为实 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 想象为虚
精选ppt
实例探讨：诗歌中的实与虚
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
夜雨寄北
李商隐
实
境
相 黄河入海流。 阔
欲穷千里目，
更上一层楼。
由景入理：登精选p高pt 才能望远
意
阅读下面一首诗，完成后面的问题。
境
梅花
王安石
高
墙角数枝梅，凌寒独自开。
下
遥知不是雪，为有暗香来。
南宋人李壁评此诗说：“《古乐府》‘庭前一树梅， 寒多不觉开。只言花似雪，不悟有香来’。荆公（王安石） 略转换耳，或偶同也。”其言下之意，是说王安石的诗有抄 袭这首乐府诗的可能。你的看法呢？请简要评析。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁！（李清照）
无形体、无质量的“愁”往往被诗人词人
“物化”为有形体感和质量感甚至可以车载斗量
的东西，这就是化虚为实，它大大加强了诗词的
艺术感染力。
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（四）意境高下
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实例探讨：由虚实赏意境 “意境”也叫“境界”。
意境高下
“诗的境界是情景的契合。” （朱光潜）
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鱼八 大 山 人 ： 花 、 石 、
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蛙 声 十 里 出 山 泉
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烟山
霞欲
锁高
其，
腰尽
，出
则之
高则
矣不
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高考语文复习公开课《古代诗歌中的虚实手法》精品PPT课件
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
烘托了离别时的凄惨愁苦。 做到了情景交融。
实中见虚
白居易的《琵琶行》中三处有关“月色”的描写：
② 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。
欣赏了美妙的音乐后，心灵如洗，清澈澄明。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 想象为虚
虚实相生
景宜显 情宜隐
状难写之景如在目前 含不尽之意见于言外
夜雪
白居易
注：诗人谪居 江州时作。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
实境
虚境：彻夜无眠，内心孤寂
（二）实中见虚
实中见虚
白居易的《琵琶行》中三处有关“月色”的描写：
① 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
实中见虚
白居易的《琵琶行》中三处有关“月色”的描写：
③ 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
烘托了琵琶女的满腹离思和孤苦。 做到了情景交融。
实中见虚
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
意
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
境
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
高 下
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦蛾应借问，缘何不使永团圆！
烘托了离别时的凄惨愁苦。 做到了情景交融。
实中见虚
白居易的《琵琶行》中三处有关“月色”的描写：
② 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。
欣赏了美妙的音乐后，心灵如洗，清澈澄明。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 想象为虚
虚实相生
景宜显 情宜隐
状难写之景如在目前 含不尽之意见于言外
夜雪
白居易
注：诗人谪居 江州时作。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
实境
虚境：彻夜无眠，内心孤寂
（二）实中见虚
实中见虚
白居易的《琵琶行》中三处有关“月色”的描写：
① 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
实中见虚
白居易的《琵琶行》中三处有关“月色”的描写：
③ 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
烘托了琵琶女的满腹离思和孤苦。 做到了情景交融。
实中见虚
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
意
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
境
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
高 下
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦蛾应借问，缘何不使永团圆！
高三语文古典诗歌中的—虚与实课件
诗歌中的“实”
诗歌中，“实”是指客观世界 中存在的实象、实事、实境。
西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
问：这首诗哪些是实景，哪些是虚景？
“虚”与“实”的关系
• (1)虚景和实景的关系，有时是相反相 成形成强烈的对比，从而突出中心。
夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗。
总结归纳
（答案常用模式）
（1）、虚景与实景相对照，使某地和某 地的不同景物形成强烈的对比，表达了 诗人某种的感慨。 （2）、虚实相生，虚实相应，虚景与实 景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的 某种情感，或者是烘托出某种气氛。
课后作业 ：
从“虚与实”关系的角度赏析 《踏莎行》、 《塞上听吹笛》、 《初 入淮河四绝句》三首诗 。
谢谢指导！
• (2)虚景和实景的关系，有时则是相辅 相成形成、虚景与实景相对照，使某地和某 地的不同景物形成强烈的对比，表达了 诗人某种的感慨。 （2）、虚实相生，虚实相应，虚景与实 景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的 某种情感，或者是烘托出某种气氛。
课内训练一
课内训练三
除 夜 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗。
总结归纳
（答案常用模式）
（1）、虚景与实景相对照，使某地和某 地的不同景物形成强烈的对比，表达了 诗人某种的感慨。 （2）、虚实相生，虚实相应，虚景与实 景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的 某种情感，或者是烘托出某种气氛。
高考语文复习虚实结合手法课件23张pptx(2024)
04
10
03
现代文阅读中的虚实结 合
2024/1/29
11
散文中，将抽象 的情感、哲理等转化为具体的形 象、画面，增强散文的意境和感 染力。
实写
通过对现实生活中的具体事物、 场景的细致描绘，营造出散文的 真实感和生动性。
虚实相生
在散文中，虚与实相互依存、相 互映衬，共同营造出散文独特的 审美效果。
17
作文升格训练
选材用材
指导学生从生活中挖掘典型素 材，并学会运用想象和联想进 行艺术加工。
语言表达
提高学生的语言表达能力，使 文章语言准确、生动、形象。
审题立意
训练学生准确理解题意，确立 深刻、新颖的立意。
2024/1/29
谋篇布局
训练学生合理安排文章结构， 使文章条理清晰、层次分明。
创新思维
鼓励学生打破思维定势，从新 的角度审视问题，提出独特的 见解和观点。
2024/1/29
虚实结合包括化虚为实与化实为虚两种。化 虚为实，将虚幻的事物写得真实可感，化无 为有，化抽象为具体，造成一种如见其物、 如临其境的实境，让读者在回味中感知诗的 意境，体会诗人的情感；化实为虚，把客观 实在的事物描述成虚幻的景物，以寄托诗人
的某种情思，抒发诗人的某种情怀。
4
虚实结合的意义
16
材料选择的虚实相生
实的方面
选择具有典型性、真实性的材料，以增强文章的说服力和感染力。
虚的方面
运用寓言、故事、象征等手法，使材料具有隐喻性和多义性，引发读者的思考和联想。
2024/1/29
虚实相生
在选择材料时，既要注重材料的真实性和典型性，又要善于运用寓言、故事等手法，使 文章既具有现实意义，又富有诗意和哲理。
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现代文阅读中的虚实结 合
2024/1/29
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散文中，将抽象 的情感、哲理等转化为具体的形 象、画面，增强散文的意境和感 染力。
实写
通过对现实生活中的具体事物、 场景的细致描绘，营造出散文的 真实感和生动性。
虚实相生
在散文中，虚与实相互依存、相 互映衬，共同营造出散文独特的 审美效果。
17
作文升格训练
选材用材
指导学生从生活中挖掘典型素 材，并学会运用想象和联想进 行艺术加工。
语言表达
提高学生的语言表达能力，使 文章语言准确、生动、形象。
审题立意
训练学生准确理解题意，确立 深刻、新颖的立意。
2024/1/29
谋篇布局
训练学生合理安排文章结构， 使文章条理清晰、层次分明。
创新思维
鼓励学生打破思维定势，从新 的角度审视问题，提出独特的 见解和观点。
2024/1/29
虚实结合包括化虚为实与化实为虚两种。化 虚为实，将虚幻的事物写得真实可感，化无 为有，化抽象为具体，造成一种如见其物、 如临其境的实境，让读者在回味中感知诗的 意境，体会诗人的情感；化实为虚，把客观 实在的事物描述成虚幻的景物，以寄托诗人
的某种情思，抒发诗人的某种情怀。
4
虚实结合的意义
16
材料选择的虚实相生
实的方面
选择具有典型性、真实性的材料，以增强文章的说服力和感染力。
虚的方面
运用寓言、故事、象征等手法，使材料具有隐喻性和多义性，引发读者的思考和联想。
2024/1/29
虚实相生
在选择材料时，既要注重材料的真实性和典型性，又要善于运用寓言、故事等手法，使 文章既具有现实意义，又富有诗意和哲理。
古代诗歌鉴赏虚实结合ppt课件PPT文档39页
-----李 煜 -----秦 观 -----李清照 -----董解元 -----王实甫
有人评论：后主李煜将“愁”变成水，秦观将“愁”变成随水而流去的物， 李清照又进一步把“愁”搬上了船，而写《西厢记》的董解元却把“愁”从船 上卸下，又驼到马背上去了。至此，也不怪李清照在《声声慢》词末，绝望地 悲鸣，无助的呻吟，撕心裂肺，催人泪下地再写“愁”。
陈陶
誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人。
“无定河边骨”和“春闺 梦里人”，一边是现实，一 边是梦境；一边是悲哀凄凉 的枯骨，一边是年轻英俊的 战士，虚实相对，荣枯迥异， 造成强烈的艺术效果。一个 “可怜”，一个“犹是”， 包含着多么深沉的感慨，凝 聚了诗人对战死者及其家人 的无限同情。
❖ 这种曲折有致、出乎常情的写法，更能 表达诗人对故乡亲人的思念之情。所以说四 首诗有异曲同工之妙。
➢有评语说：“公本思家，偏想家人思己。”
3、借助修辞化虚为实
诗词中当一些抽象的内容难以表达的时候， 诗人常常不是空洞地抒情，而是借助修辞， 特别是比喻手法化虚为实，使表达的情感易 于捕捉。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 “休问离愁轻重，向个马儿上驮也驮不动。” 遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起
诗词中虚实结合常见的几种形式
1. 借助想像虚拟意境 2. 从对方起笔生情 3. 借助修辞化虚为实 4. 借助梦境的描写化虚为实 5. 当前之景为实，已逝之景为虚 6. 置议论的虚实 7. 不置议论的虚实
1、借助想像虚拟意境
想像是虚写的常用方法之一，它有一定的现 实依据，却又可以突破时空的限制，能扩大诗词 的容量。
高中语文高考专区一轮复习古诗鉴赏中的虚实结合课件
【202X年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。 太湖恬亭
[宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。
[注]徙倚：徘徊，流连不去。
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）
虚写。（点手法）“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归” 是诗人想象夜游的情景，（释运用）以虚衬实，烘 托出太湖恬亭清幽闲逸的意境。（析效果）
古诗鉴赏之
虚实结合
一、虚实内涵
• 实是指客观存在的实象、实事、实境； • 虚是指主观想象的虚象、虚事、虚境。
（一）往昔之境
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭”
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
“过春》
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
（五）想象之境
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
——高适《塞上听吹笛》
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
——欧阳修《琅琊溪》（2011年安徽卷）
•
二、巧识虚实
（三）对方之境 （对写法）
独在异多为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
——杜甫《月夜》
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（二）关注时间
“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”
[宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。
[注]徙倚：徘徊，流连不去。
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）
虚写。（点手法）“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归” 是诗人想象夜游的情景，（释运用）以虚衬实，烘 托出太湖恬亭清幽闲逸的意境。（析效果）
古诗鉴赏之
虚实结合
一、虚实内涵
• 实是指客观存在的实象、实事、实境； • 虚是指主观想象的虚象、虚事、虚境。
（一）往昔之境
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭”
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
“过春》
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
（五）想象之境
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
——高适《塞上听吹笛》
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
——欧阳修《琅琊溪》（2011年安徽卷）
•
二、巧识虚实
（三）对方之境 （对写法）
独在异多为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
——杜甫《月夜》
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（二）关注时间
“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”
高考复习诗词鉴赏之诗词表现手法里的虚与实ppt
《声声慢》中下阙的 “满地黄花堆积，梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。” 等
诗词中的“虚”
直觉中看不见摸不 着, 却能从字里行间体 味出那些虚象和空灵的 境界
1、回忆以前的情境：
《念奴娇·赤壁怀古》中下阙的 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。” 2、想象未来的情境： 《雨霖铃》中上阙的“念去去， 千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。” 词的下阙有“今霄酒醒何处？ 杨柳岸，晓风残月。”
——《孔雀东南飞》
梦 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。 …… 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为 衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓 瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 ——李白《梦游天姥吟留别》
４、从对方的角度设想
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
一二句写诗人除夜在清冷的旅馆里独对 孤灯，心境凄凉不能成眠，是实写；三四 句从对方起笔生情，想象故乡的亲人思念 飘流在外的 “ 我 ” 的情景，表达了自己对亲 人的思念，是虚写。全诗虚实相生，把诗 人深挚的情思抒发的淋漓尽致。
探
究
拓 展 延 伸
请自选一首诗谈谈其中 哪些诗句是虚？哪些诗 句是实？分别表达了诗 人一种怎样的感情？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表 达了作者怎样的感慨？
古典诗歌中的虚实相生ppt课件
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高 莫近危阑倚。平芜尽处是春山， 行人更在春山外。
17
虚景和实景的关系 （二）
解说：
上阙是实景，通过“候馆”“征辔”等词指出“行人”远行，
通过初春景象反衬他的离愁别绪。
下阙是虚景。通过设想“行人”的妻子凭栏远望、思念
“行人”的愁苦之象，来写愁思。
结论：虚实结合，有时则是相辅相成、渲染烘托，从而突出中心。
如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残 月”。
设想的未来之境
4、从对方进行设想，有人称之为对写 法。未直言其情，而其情自见，表达 上委婉，感情却更深沉，更真挚动人， 更富有艺术感染力。如“今夜鄜州月, 闺中只独看。遥怜小儿女,末解忆长 安。”
从对方的角度写为虚
11
诗歌中“虚”的表现形式
诗歌的“虚”，是指看不见摸不着，却又能从字里行间体味出
虚实相生
中学高三语文组
1
教学目标
学习目标：掌握诗歌鉴赏中“虚实相生”
的 表现手法。
学习重点：结合作品分析实写和虚写的内
容及其作用。
学习难点：掌握分析方法和答题思路，形
成完整答案。
2
文章实做则有尽，虚做则无穷。
----吴 乔《围炉诗话》
文章概非括实不小足说以的阐发主义题理，非虚不
足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。
------------------------------------------------
考题模拟：分析《踏莎行》突出主题的手法，说说它的好处。
答：这首词突出主题的手法主要是虚实相生，通过实写 丈夫远行和虚拟妻子思念丈夫的悲切之状，两者相辅相成，从而将 离愁这一主题抒发得淋漓尽致。
1、虚与实相辅相成，形成渲染烘托；
17
虚景和实景的关系 （二）
解说：
上阙是实景，通过“候馆”“征辔”等词指出“行人”远行，
通过初春景象反衬他的离愁别绪。
下阙是虚景。通过设想“行人”的妻子凭栏远望、思念
“行人”的愁苦之象，来写愁思。
结论：虚实结合，有时则是相辅相成、渲染烘托，从而突出中心。
如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残 月”。
设想的未来之境
4、从对方进行设想，有人称之为对写 法。未直言其情，而其情自见，表达 上委婉，感情却更深沉，更真挚动人， 更富有艺术感染力。如“今夜鄜州月, 闺中只独看。遥怜小儿女,末解忆长 安。”
从对方的角度写为虚
11
诗歌中“虚”的表现形式
诗歌的“虚”，是指看不见摸不着，却又能从字里行间体味出
虚实相生
中学高三语文组
1
教学目标
学习目标：掌握诗歌鉴赏中“虚实相生”
的 表现手法。
学习重点：结合作品分析实写和虚写的内
容及其作用。
学习难点：掌握分析方法和答题思路，形
成完整答案。
2
文章实做则有尽，虚做则无穷。
----吴 乔《围炉诗话》
文章概非括实不小足说以的阐发主义题理，非虚不
足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。
------------------------------------------------
考题模拟：分析《踏莎行》突出主题的手法，说说它的好处。
答：这首词突出主题的手法主要是虚实相生，通过实写 丈夫远行和虚拟妻子思念丈夫的悲切之状，两者相辅相成，从而将 离愁这一主题抒发得淋漓尽致。
1、虚与实相辅相成，形成渲染烘托；
【课件】人教版高中语文复习课件：古诗词中的虚与实(共20张PPT) - 最新
赢得生前身后名。可怜白发生！
神幻之景
李白《梦游天姥吟留别》
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送 我至剡溪。谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼。脚著谢公 屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路 不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层 巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车， 仙之人兮列如麻。
对写之景
王维《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟
登高处，遍插茱萸少一人。
抽象之景
哲理型： 王之涣《登鹳雀楼》
白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
志向型： 王安石《梅花》
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
朱庆余《近试上张水部》 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
梦中之景
苏轼《江城子》 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，
无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，
惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，
五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
将来之景
柳永《雨霖铃》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留 恋处舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里 烟波，暮霭沉沉楚天阔。
神幻之景
李白《梦游天姥吟留别》
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送 我至剡溪。谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼。脚著谢公 屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路 不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层 巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车， 仙之人兮列如麻。
对写之景
王维《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟
登高处，遍插茱萸少一人。
抽象之景
哲理型： 王之涣《登鹳雀楼》
白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
志向型： 王安石《梅花》
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
朱庆余《近试上张水部》 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
梦中之景
苏轼《江城子》 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，
无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，
惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，
五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
将来之景
柳永《雨霖铃》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留 恋处舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里 烟波，暮霭沉沉楚天阔。
古代诗歌鉴赏虚实结合ppt课件共3文档
分析技巧
分析诗人运用的表达技巧 ，如比喻、拟人、象征等 ，理解诗歌的深层含义。
虚实结合在诗歌鉴赏中的意义
丰富诗歌内涵
虚实结合可以使诗歌内涵 更加丰富，通过虚写和实 写的相互补充，使诗歌意 境更加深远。
增强艺术效果
虚实结合可以增强诗歌的 艺术效果，使诗歌更具感 染力和表现力。
拓展读者想象空间
虚实结合可以拓展读者的 想象空间，使读者在品味 诗歌的过程中获得更多的 审美享受。
THANKS
感谢观看
REPORTING
神话传说
《楚辞》大量运用神话传说，构建了一个虚幻的 世界，同时反映了现实社会的真实面貌。
象征与隐喻
《楚辞》还通过象征和隐喻等手法，将抽象的情 感和理念以具体的形象表现出来。
唐诗中的虚实结合
对景描写与抒情
01
唐诗以对景描写为主要手法，通过细腻入微的描绘将读者带入
诗歌所营造的意境之中，同时抒发作者的真挚情感。
PART 02
虚实结合的理论基础
REPORTING
虚实的概念及关系
虚
指直觉中看不见摸不着，却又能从字 里行间体味出那些虚象和空灵的境界 。
实
关系
虚实结合就是把抽象的述说与具体的 描写结合起来，或者是把眼前现实生 活的描写与回忆、想象结合起来。
指客观世界中存在的实象、实事、实 境。
虚实结合在诗歌中的体现
03
拓展诗歌鉴赏的视野
虚实结合不仅存在于古代诗歌中，也广泛运用于现代文学作品中。通过
学习和鉴赏古代诗歌中的虚实结合，可以拓展读者的诗歌鉴赏视野，提
高其对现代文学作品的鉴赏能力。
传承与弘扬中华优秀传统文化
传承古代诗歌的优秀传统
古代诗歌是中华优秀传统文化的重要组成部分，虚实结合作为古代诗歌的重要技巧之一，学习和传承这种技巧有助于 传承古代诗歌的优秀传统。
高考复习诗歌鉴赏之诗歌中的虚与实 PPT课件 1
上片前两句实写远望不见江东路， 后两句虚写梦中相见慰孤独；想象中的 相见反衬了现实中的孤独。
下片前两句实写灯前写信无人传， 后两句虚写想象借大雁传信；想象中的 暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
作用：
虚实结合，拓展了表现空 间，扩大了意境，更助于表现 感情。
二、具体为实，抽象为虚
1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东 流。
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
习惯，一种生活方式！
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
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汉乐府诗《上邪》
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为 竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
已逝之景
李煜《虞美人》 春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回
首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流。
姜夔《扬州慢》
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自 碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离” 之悲也。
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“虚实”多纠缠
“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。” ——金圣叹《水浒》批语
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与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都
以实衬虚（侧面描写） ： 汉乐府诗《陌上桑》（节选）
"行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩 头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗 敷。"
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化虚为实
贺铸《青玉案》 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁
张籍《酬朱庆余》 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
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侧面之景
白居易《琵琶行》三次记月
“别时茫茫江浸月”烘托了诗人分别之时凄凉的 心境。
“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”烘托出琵 琶声美妙动人，引人入胜的效果。
"绕船月明江水寒"烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。 景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。
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抒情之景
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
赢得生前身后名。可怜白发生！
神幻之景
李白《梦游天姥吟留别》
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送 我至剡溪。谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼。脚著谢公 屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路 不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层 巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车， 仙之人兮列如麻。
苏轼《江城子》 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，
无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，
惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，
五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
将来之景
柳永《雨霖铃》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留 恋处舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里 烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何 处?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便 纵有千种风情，更与何人说?
Байду номын сангаас
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“实景”皆琢磨
不是真实的现实世界中的千事万物，而是经 过艺术家选取和筛选审美过滤过的艺术客体，是 作为思想情感的寄托载体而存在的。
从“言不尽意”的遗憾走向比“一览 无余”更完美的审美境界。
虚实对比
李白《越中览古》 越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
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虚实衬托
以虚衬实(对写法)：
杜甫《月夜》
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”
“ 蝌 斗 四 五 ， 随 水 摇 曳
;
无
蛙
而
蛙
声
可
想 矣 ”
《 蛙 声
——
十
里
老 舍
出 山 泉
》
无 为
高 考 专
——
有 处
题 复 习
有之
古还 诗无
词
中
的
虚
与
实
“虚景”何其多？
（诗）“以若有若无为美” ——汤显祖
“语贵含蓄。”——姜夔 “句中有余味，篇中有余意，善之 善者也。” ——苏轼
梦中之景
白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
志向型： 王安石《梅花》
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
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朱庆余《近试上张水部》 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
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对写之景
王维《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟 登高处，遍插茱萸少一人。
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抽象之景
哲理型： 王之涣《登鹳雀楼》
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦 青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹 寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋 深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知 为谁生？
历史之景
苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为 竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
已逝之景
李煜《虞美人》 春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回
首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流。
姜夔《扬州慢》
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自 碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离” 之悲也。
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“虚实”多纠缠
“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。” ——金圣叹《水浒》批语
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与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都
以实衬虚（侧面描写） ： 汉乐府诗《陌上桑》（节选）
"行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩 头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗 敷。"
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化虚为实
贺铸《青玉案》 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁
张籍《酬朱庆余》 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
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侧面之景
白居易《琵琶行》三次记月
“别时茫茫江浸月”烘托了诗人分别之时凄凉的 心境。
“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”烘托出琵 琶声美妙动人，引人入胜的效果。
"绕船月明江水寒"烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。 景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。
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抒情之景
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
赢得生前身后名。可怜白发生！
神幻之景
李白《梦游天姥吟留别》
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送 我至剡溪。谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼。脚著谢公 屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路 不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层 巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车， 仙之人兮列如麻。
苏轼《江城子》 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，
无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，
惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，
五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
将来之景
柳永《雨霖铃》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留 恋处舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里 烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何 处?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便 纵有千种风情，更与何人说?
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人教版高中语文复习课件：古诗词中 的虚与 实【优 秀课件 】
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“实景”皆琢磨
不是真实的现实世界中的千事万物，而是经 过艺术家选取和筛选审美过滤过的艺术客体，是 作为思想情感的寄托载体而存在的。
从“言不尽意”的遗憾走向比“一览 无余”更完美的审美境界。
虚实对比
李白《越中览古》 越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
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虚实衬托
以虚衬实(对写法)：
杜甫《月夜》
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”
“ 蝌 斗 四 五 ， 随 水 摇 曳
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而
蛙
声
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词
中
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虚
与
实
“虚景”何其多？
（诗）“以若有若无为美” ——汤显祖
“语贵含蓄。”——姜夔 “句中有余味，篇中有余意，善之 善者也。” ——苏轼
梦中之景
白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
志向型： 王安石《梅花》
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
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朱庆余《近试上张水部》 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
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对写之景
王维《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟 登高处，遍插茱萸少一人。
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抽象之景
哲理型： 王之涣《登鹳雀楼》
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦 青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹 寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋 深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知 为谁生？
历史之景
苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。