八年级下册物理重力
八年级下册物理人教版7.3重力教学设计
3.视频作品要求画面清晰、文字说明简洁明了，能够直观展示重力现象。
4.思考题需用文字表达自己的观点，要求逻辑清晰、论述充分。
作业提交时间：
1.必做题和思考题在下次课前提交。
2.选做题在规定时间内提交，教师将组织展示和评价。
2.针对重力与物体质量关系的实验探究，设计梯度性的实验任务，引导学生逐步深入探究。在实验过程中，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们发现重力与物体质量之间的规律。
3.在讲解重力计算公式时，结合实际例子，让学生明确重力计算公式的应用场景，提高他们运用公式解决实际问题的能力。同时，强调物理公式与数学公式的区别，避免学生将两者混淆。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到重力知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们热爱科学、服务社会的情感。
4.通过学习重力知识，让学生了解人类对自然界的认识过程，培养他们的历史观念和科学精神。
5.培养学生关爱环境、保护地球的意识，让他们认识到人类活动对地球重力环境的影响。
3.引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.重力定义：介绍重力的概念，指出重力是地球对物体施加的一种吸引力，作用方向始终指向地心。
2.重力与物体质量的关系：通过实验探究，引导学生发现重力与物体质量成正比关系。
3.重力计算方法：讲解重力计算公式，即重力G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
4.让学生了解重力的作用效果，如物体受到重力的作用会改变运动状态、形状等。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算楼层高度、估算物体质量等。
八年级物理重力知识点总结归纳
八年级物理重力知识点总结归纳重力是物理学中非常重要的一个概念。
它是指存在于物体之间，由质量和距离决定的相互作用力。
在本文中，我们将对八年级物理中的重力知识点进行总结归纳，深入理解重力的概念和应用。
一、重力的定义与公式重力是指地球或其他天体对物体的吸引力。
根据牛顿的万有引力定律，两个物体之间的重力与它们的质量成正比，与它们的距离的平方成反比。
重力的公式可以表示为：F =G * (m1 * m2) / r^2其中，F表示两个物体之间的重力，G是万有引力常数，m1和m2分别是两个物体的质量，r是它们之间的距离。
二、重力的特点1. 重力是吸引力，作用方向始终指向物体的中心。
2. 重力的大小取决于物体的质量，质量越大重力越大。
3. 重力的大小与物体之间的距离的平方成反比，距离越远，重力越弱。
三、地球上的重力地球是一个巨大的物体，它对物体施加重力。
地球对物体的重力大小可以根据重力公式计算得出。
地球表面上物体的重力近似地球质量乘以物体的质量，即：F =G * (m 地球 * m 物体) / r^2四、重力的应用1. 物体的重量物体在地球上的重量是由地球对物体的重力引起的，可以通过重力公式计算。
重量的单位是牛顿。
2. 重力对物体的影响重力对物体的影响主要体现在两个方面：一是物体的运动，二是物体的形状。
- 运动：重力可以改变物体的运动状态，如下落物体的加速度与重力大小有关。
- 形状：重力可以使物体变形，例如把一块重物放在弹簧上会使弹簧变长。
3. 重力加速度在地球表面上，物体自由下落的加速度近似为9.8 m/s²。
这个加速度称为重力加速度。
重力加速度是重力对质量为1千克的物体的作用力。
4. 重力的变化重力的大小和方向会随着物体的位置和环境的变化而发生改变。
例如在不同行星或者卫星上，重力的大小和方向都会不同。
五、重力和其他力的比较重力是万有引力中的特殊情况，它是地球对物体的吸引力。
与重力相关的还有其他类型的力，如斥力、弹力等。
人教版八年级下物理《重力》知识点
人教版八年级下物理《重力》知识点1. 重力的概念：重力是地球对物体的吸引力，是物体在重力作用下向地面运动的力。
2. 重力的符号：重力的符号为Fg，单位为牛顿（N）。
3. 重力的公式：物体的重力与其质量成正比，与距离地心的距离平方成反比。
重力公式为Fg = G * m1 * m2 / r^2，其中G为万有引力常数，约等于6.67 × 10^-11 N·m^2/kg^2，m1和m2分别是物体1和物体2的质量，r为它们之间的距离。
4. 重力与质量的关系：两个物体的质量越大，它们之间的重力越大。
5. 重力与距离的关系：两个物体之间的距离越近，它们之间的重力越大；距离越远，重力越小。
6. 重力的特点：重力是一种万有力，它存在于所有物体之间，不仅存在于地球对物体的吸引力，也存在于物体之间的相互作用中。
7. 重力的影响：重力影响物体的运动状态，使物体受到重力的作用而向地面运动。
8. 自由落体：自由落体是指物体只受重力作用，不受其他外力作用的运动。
在自由落体过程中，物体的速度会不断增大，加速度恒定。
自由落体的加速度在地球上约为9.8 m/s^2。
9. 重力加速度：重力加速度指的是任意物体在地球表面上自由下落时每秒钟速度增加的大小，约为9.8 m/s^2。
10. 摩擦力与重力：重力是物体下落的原因，摩擦力是物体下落受到阻碍的原因，当物体受到摩擦力时，下落速度会减小。
11. 重量和质量的区别：重量是物体受到重力作用的大小，单位为牛顿（N）；质量是物体所含物质的多少，单位为千克（kg）。
12. 重力对物体的两个重要影响：a. 使物体下落：重力使物体受到向下的作用力，使物体向地面运动。
b. 使物体具有重量：重力使物体受到地球的吸引力，使物体具有重量感。
这些是八年级下册《重力》这一章的主要知识点。
新教材八年级物理下册第七章第三节重力课件
科学研究的痴情 牛顿对于科学研究专心到痴情的地步。 据说有一次牛顿煮鸡蛋，他一边看书一 边干活，糊里糊涂地把一块怀表扔进了 锅里，等水煮开后，揭盖一看，才知道 错把怀表当鸡蛋煮了。还有一次，一位 来访的客人请他估价一具棱镜。牛顿一 下就被这具可以用作科学研究的棱镜吸 引住了，毫不迟疑地回答说：“它是一 件无价之宝！”客人看到牛顿对棱镜垂 涎三尺，表示愿意卖给他，还故意要了 一个高价。牛顿立即欣喜地把它买了下 来，管家老太太知道了这件事，生气地 说：“咳，你这个笨蛋，你只要照玻璃 的重量折一个价就行了！”
竖直向下的
用带重垂线的水平器检查桌面或地面是否水平。如图所示
用这种带重垂线的水平器检查正在砌的墙是否水平。 A是刨得很光滑的平板，B是垂直固定在A上的木棒，上 面刻着与木板A垂直的直线．检查时将水平器A放在桌面 上，在刻线的上端挂一根重垂线，若重垂线与刻线重合， 则说明桌面是水平的．
思考：上述几个图中，重垂线是 重力方向竖直向下 利用了 原理。
熟了 的苹 果总 是向 地面 下 落．
水 为 什 么 总 是 从 高 处 往 低 处 流 呢
第三节 重 力
蹦 极
衣服上的水总是落到地面上 跳 伞 的 人 会 落 向 地 面 。
一切物体在失 去支持的时候都要 向地面降落．
这是因为地球 对它周围的物体有 引力，能把它们拉 向地面．
一、重力的概念
A. 重力的方向是垂直向下的
）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故
不倒翁
5、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立 起来的奥妙是（ B ）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒
C、重力的方向总是竖直向下的
物理八年级重力公式
物理八年级重力公式在我们八年级的物理世界里，重力公式那可是相当重要的“大明星”！咱先来说说这个重力公式 G = mg 。
其中，G 表示重力，m 是物体的质量，而 g 呢，则是重力加速度，一般情况下约等于 9.8N/kg 。
我给大家讲讲我之前遇到的一件小事儿。
有一次，我带着我小侄子去公园玩，他看到一个卖气球的，非得要一个。
我就给他买了一个氢气球，那气球飘在空中可好看啦。
这时候小侄子就问我：“叔叔，为啥气球能飘起来呀？”我就跟他说：“这是因为气球受到的浮力大于它自身的重力呀。
”小侄子眨巴着眼睛又问：“那重力是啥？”我就趁机给他讲了讲重力的知识。
回到重力公式 G = mg ，咱们来好好琢磨琢磨。
比如说，一个质量为 5kg 的苹果，它所受到的重力 G 就等于 5kg×9.8N/kg ，算下来就是49N 。
这就意味着，这个苹果会因为地球对它的吸引力，产生大约49N 的重力。
再想想咱们生活中的例子。
建筑工人在盖房子的时候，他们得清楚建筑材料的重力，要不然塔吊吊起那些重重的砖块、水泥啥的，要是计算错了重力，那可就危险啦！还有啊，同学们想想，如果一个宇航员在太空中，他所受到的重力会有什么变化呢？这时候 g 可就不是 9.8N/kg 啦，因为太空环境和地球表面可大不一样。
咱们再回到日常生活中。
大家有没有试过提重物？比如一桶水，当你提起它的时候，是不是能明显感觉到它的重量在往下拉你的手？这就是重力在起作用。
考试的时候，关于重力公式的题目也不少。
有时候会让你根据物体的质量计算重力，有时候又会反过来，告诉你重力让你求质量。
这就需要大家把这个公式牢牢地记在心里，并且能够灵活运用。
总之，重力公式虽然看起来简单，但它在我们的生活和学习中可有着大大的用处。
大家一定要好好掌握，这样才能在物理的世界里畅游无阻！希望同学们通过对重力公式的学习，能够更加了解我们身边的物理现象，发现物理的有趣和神奇之处。
以后看到什么东西掉下来，或者被举起来，都能想到这个小小的重力公式在背后发挥着作用。
人教版八年级物理下册8.3《重力》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.重力与质量、距离的关系；
b.重力在生活中的应用；
c.重力的方向和作用效果。
2.各小组展开讨论，成员之间互相提问、解答，共同总结讨论成果。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨重力相关知识。
7.创新评价方式：采用多元化的评价方法，如小组合作评价、实验报告评价、课堂问答评价等，全面评估学生的学习过程和成果，鼓励学生主动参与，提高学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球与月球之间的引力关系，提问学生：“为什么月球会围绕地球转动？”引导学生思考引力现象。
2.结合生活实例，如苹果落地、抛物线运动等，让学生感受到重力的存在，并提出问题：“重力是什么？它有哪些特点？”
2.结合课堂所学，观察生活中的重力现象，如抛物线运动、电梯运动等，并撰写一篇关于重力现象的观察日记，字数不少于300字。
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证重力与质量、距离的关系。要求学生详细记录实验过程、数据和分析，形成实验报告。
4.利用网络资源或图书馆书籍，了解重力在科技发展、航天事业中的应用，选择一个感兴趣的话题进行简要介绍，并在课堂上分享。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，涵盖重力计算、实验操作、数据分析等方面，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，针对共性问题进行讲解。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极参与课堂互动，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重力的定义、表达式、与质量、距离的关系等知识点。
重力人教版物理八年级下册2
课堂练习
1、《流浪地球》电影中描述到了木星。木星质量比地球大
得多木星对地球的引力大小为F1，地球对木星的引力大小
为F2，则F1与F2的大小关系为（ C ）
A．F1＜F2
B．F1＞F2
C．F1＝F2
D．无法确定
2、用下图所示的方法测物体重力，测量值偏大还是偏小？ 将物体挂在拉环上测重力，测量值偏大
G 450N
m=
g=
=45kg 10N/kg
答：木块受到的重力为2.5N，小明同学的质量为45kg
小试牛刀 1、2个鸡蛋所受的重力大约为多少牛？ 1个鸡蛋大约50g，2个鸡蛋大约100g m=100g=0.1kg G=mg=0.1kg×10N/kg=1N 2、某物体在地球上重480N，它的质量为 48 kg.若物
小试牛刀 1、物体的重心一定在物体上吗？ 不一定
物体的重心不一定在物体上
2. 一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。请分 别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图。
G G
注意事项：画物体受到的多个力的示意图，我们 一般把力的作用点统一画在物体的重心上。
自学重力的由来（教材P12），并回答下列问题 月球和地球之间有没有力的作用？
序号 1 2 3 4 5 质量m/kg 重力G/N
如何测量物体的质量和重力？ 用天平测质量，用弹簧测力计测物体的重力
实验步骤
①取1个质量为100g的钩码，用弹簧测力计测量并记录它的重力 ②将2个钩码组合起来，用弹簧测力计测量并记录它的重力 ③将3个钩码组合起来，用弹簧测力计测量并记录它的重力 ④将4个钩码组合起来，用弹簧测力计测量并记录它的重力
7.3 重力
学习目标 1 知道重力是如何产生的
重力 物理八年级 下学期
如果用G 表示物体受到的重力，m 表示物 体的质量，g 表示比值9.8 N/kg，重力跟质量 的关系可以写作：
或
G —— 重力——牛顿（N） m —— 质量——千克（kg）
g 9.8N / kg
g 表示的物理意义是： 质量为1千克的物体，它所受到重力
大小为9.8 N。 注：粗略计算时，可取 g = 10N/kg。
例题：质量为0.25kg的木块，受到的 重力是多少牛？一个人所受的重力为450N, 那么，他的质量是多少千克？g取10N/kg。
课堂小结
1.重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力， 符号G。可以用弹簧测力计测量。
2.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=mg
G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg) g＝9.8N/kg
重力的大小可用弹簧测力计来测量
实验工具：弹簧测力计 50g钩码若干
2、设计实验：
把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加， 挂在弹簧测力计下， 并记下示数。
设计实验记录表格
次数
1
2
3
质量m（kg）
重力G（N）
3、进行实验：
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂一个钩码 时，弹簧秤的指针所在位置。
实验记录表格
次数
1
2
3
质量m（kg）
0.05
重力G（N）
0.49
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂两个钩码时， 弹簧秤的指针所在位置。
实验记录表格
次数
1
2
3
质量m（kg）
0.05
0.1
重力G（N）
0.49
0.98
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂三个钩码 时，弹簧秤的指针所在位置。
教科版八年级物理下册教案：第7章第4节 重 力
教案：教科版八年级物理下册第7章第4节重力一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第7章第4节，具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能用重力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、动手实验的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的作用点及重心。
3. 重力的大小及计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测力计。
2. 学具：学生实验器材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生为什么扔出去的物体最终会落回地面？引导学生思考重力的存在。
2. 知识讲解：(1) 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
(2) 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
(3) 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
(4) 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
3. 例题讲解：运用重力知识解释为什么抛出去的物体最终会落回地面？4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目。
5. 实验环节：学生分组进行实验，验证重力的方向和大小。
六、板书设计重力1. 概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为 G=mg。
苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第二节《重力力的示意图》。
本节主要讲解重力的概念、重力的计算以及力的示意图的绘制方法。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 重力的计算：重力的大小与物体的质量成正比，与物体距离地心的高度成反比。
重力的大小可以用公式 F = mg 表示，其中 F 是重力的大小，m 是物体的质量，g 是重力加速度，约为9.8 m/s²。
3. 力的示意图的绘制方法：力的示意图是用来表示物体受到的力的方向和大小的一种图示方法。
在绘制力的示意图时，要确定物体受到的所有力，然后用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法。
2. 培养学生绘制力的示意图的能力。
3. 通过对重力和力的示意图的学习，提高学生对物理概念的理解和应用能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的计算方法、力的示意图的绘制方法。
难点：重力计算公式的应用、力的示意图的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片。
学具：课本、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的重力现象。
2. 讲解重力的概念：通过幻灯片讲解重力的定义和特点。
3. 讲解重力的计算方法：通过幻灯片讲解重力的计算公式和计算方法。
4. 讲解力的示意图的绘制方法：通过幻灯片讲解力的示意图的绘制方法和步骤。
5. 例题讲解：出示一些有关重力和力的示意图的例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些有关重力和力的示意图的练习题。
六、板书设计板书设计如下：重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 计算公式：F = mg力的示意图1. 绘制方法：确定物体受到的所有力，用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为 2 kg 的物体在地球表面受到的重力大小。
人教版八年级下册物理第七章-力第三节-重力-教案
教案：人教版八年级下册物理第七章力第三节重力一、教学内容本节课的主要内容是重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。
4. 重力与质量的关系：物体的重力与质量成正比，公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向。
2. 学会使用弹簧测力计测量重力。
3. 掌握重力与质量的关系，能运用公式 G=mg 进行计算。
三、教学难点与重点1. 重力的方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、悬挂钩、质量不同的物体。
2. 学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们感受重力的存在，可以拿一个物体向上抛出，观察物体落回手中的现象。
2. 讲解重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。
3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，可以通过悬挂钩实验来验证。
4. 测量重力：利用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，并记录数据。
5. 讲解重力与质量的关系：物体的重力与质量成正比，公式为 G=mg。
6. 例题讲解：一个质量为 2kg 的物体，求它的重力。
解：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N7. 随堂练习：请同学们用弹簧测力计测量自己的重力，并记录数据。
重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力2. 方向：竖直向下3. 测量：利用弹簧测力计4. 关系：G=mg七、作业设计1. 题目：一个质量为 3kg 的物体，求它的重力。
答案：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N2. 题目：请同学们用自己的体重除以 10，求出自己的重力。
答案：假设体重为 50kg，则重力为G=mg=50kg×9.8N/kg=490N八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受重力的存在，然后讲解重力的概念、方向以及重力与质量的关系。
八年级物理第七章第三节重力课件
03 重力对物体形状和结构影 响
弹性形变与塑性形变
01
弹性形变
物体在受到外力作用时，形状或体积发生改变，当外力撤去后，物体能
恢复原状的形变。例如：弹簧、橡皮筋等。
02
塑性形变
物体在受到外力作用时，形状或体积发生改变，当外力撤去后，物体不
能恢复原状的形变。例如：泥土、塑料等。
04 地球重力场特性及变化规 律
地球形状和大小对重力场影响
地球非完全球形
由于地球赤道略鼓、两极稍扁， 导致重力场在赤道附近相对较弱 ，两极附近相对较强。
地球大小
地球的质量和体积决定了其表面 重力加速度的大小，进而影响重 力场的分布。
地球内部物质分布对重力场影响
地球密度分布不均
地球内部物质密度的不均匀分布会导致重力场的不规则变化。
建筑物结构类型
02
根据抵抗重力的方式不同，建筑物结构可分为承重墙结构、框
架结构、剪力墙结构、筒体结构等。
重力对建筑物结构的影响
03
重力作用下，建筑物的结构会受到压缩和弯曲等力的作用，因
此需要选择合适的结构类型和材料来抵抗这些力。
地壳运动与板块构造学说
地壳运动
地壳是地球表面的硬壳，由岩石构成。地壳运动是指地壳内部或地壳与地幔之间的相互作 用所引起的地壳变形、变位和破裂等现象。
02
03
苹果落地
当苹果从树上落下时，由 于受到重力的作用，苹果 会加速向地面运动，直到 与地面接触。
走路时身体平衡
人在行走过程中需要不断 调整身体的平衡，这主要 是通过感受重力和地面反 作用力来实现的。
水往低处流
水在重力的作用下会沿着 斜坡或管道向下流动，直 到达到最低点。
八年级下册物理第七章 第三节 重力 知识点总结
第三节重力快速导读：知识点1：重力的概念知识点2：重力的大小知识点3：重力的方向知识点4：重心知识点5：重力的由来知识点1：重力的概念1、重力：地球对它附近的物体有吸引作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用符号G表示.2、重力的五个特点(1)地球附近的所有物体都受到重力的作用.(2)重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体.(3)物体不一定在地面上才有重力.重力是非接触力．．．．，空中的飞机、树上的苹果都受到重力的作用.(4)重力是由于地球的吸引产生的，但重力不等于地球对物体的吸引力（万有引力，向心力等）,重力只是地球对物体吸引力的一部分.(5)由于物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。
3、证明重力存在的例子:①水往低处流;②叶落归根;③树上成熟的苹果最终会落到地面上;④投掷出去的铁饼、标枪最终会落到地面上等.假如我们生活在一个没有重力的世界，那么抛在空中的物体将不会落下;人将会很容易脱离地球而进入太空;人会很容易搬动大石块;水不会由高处向低处流动;杯子中的水不会顺利倒入口中;由于刮风形成的浮尘将永远停在空中;落叶将不会归根，而会停在空中等.总之，失去重力，这个世界将会一片混乱，重力为我们做了很多事情,给人类带来了很多方便。
知识点2：重力的大小1、重力的大小：根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线，实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。
比值约为9.8N/Kg。
2、重力的计算G=mgg=9.8 N/kg 表示的物理意义:质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8 N.3、对G= mg的理解①重力大小与质量的关系，不能说质量与重力成正比。
可以说物体重力的大小跟其质量成正比②在地球的不同位置，g的大小不同，其大小随纬度增加而增大,如在赤道处g最小，在两极处g最大。
③在不同的星球，g的大小也不同.如在月球上,g≈地球的1 6④g=9.8N/kg，为了计算方便，有时也取10 N/kg.知识点3：重力的方向1、重力的方向重力的方向总是坚直向下的(注意是坚直，不是重直)2、对竖直向下的理解“竖直向下”是指重直于水平面向下，而“重直向下”是指重直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图_教学设计
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图_教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第八章第二节“重力”。
本节主要介绍重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及力的示意图的绘制方法。
具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的施力物体：重力的施力物体是地球。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
4. 力的示意图：力的示意图是一种用带箭头的线段表示力的三要素（大小、方向、作用点）的方法。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点。
2. 培养学生掌握力的示意图的绘制方法。
3. 通过实例让学生了解重力在生活中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点。
难点：力的示意图的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们见过苹果从树上掉下来的现象吗？请解释这一现象。
学生回答：苹果从树上掉下来是因为受到地球的吸引力。
2. 知识点讲解：（1）重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）重力的施力物体：重力的施力物体是地球。
（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 力的示意图的绘制方法：讲解力的示意图的绘制方法，示例绘制一个力的示意图，让学生跟随老师一起绘制力的示意图。
4. 例题讲解：出示例题：一个质量为2kg的物体，受到地球的重力作用，求重力的大小。
解题步骤：（1）确定物体受到的重力公式：G=mg（2）代入物体的质量m=2kg和重力加速度g=9.8N/kg（3）计算重力的大小：G=2kg×9.8N/kg=19.6N5. 随堂练习：出示练习题：一个质量为5kg的物体，受到地球的重力作用，求重力的大小。
八年级下册物理《重力》教案及教学反思
八年级下册物理《重力》教案及教学反思1.八年级下册物理《重力》教案篇一【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2．过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的`物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”，让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
做出图像，并交流讨论，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。
（出示例题）两名学生板演。
（三）、重力的方向。
先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。
八年级物理下册公式大全
动滑轮
F = (G物 + G轮)/2；S = 2h
F：绳子自由端受到的拉力，G物：物体的重力，G轮：动滑轮的重力，S：绳子自由端移动的距离，h：物体升高的距离
12
滑轮组
F = (G物 + G动)/n；S = nh；v绳 = nv物
F：绳子自由端受到的拉力，G物：物体的重力，G动：动滑轮的重力，n：通过动滑轮绳子的段数，S：绳子自由端移动的距离，h：物体升高的距离，v绳：绳子自由端的速度，v物：物体的速度
7
功
W = Fs
W：功，F：力，s：在力的方向上移动的距离
8
功率
P = W/t = Fv
P：功率，W：功，t：时间，F：力，v：速度（当力和速度同向时）
9
杠杆的平衡条件
F1L1 = F2L2
F1：动力，L1：动力臂，F2：阻力，L2：阻力臂
10
定滑轮
F = G物；S = h
F：绳子自由端受到的拉力，G物：物体的重力，S：绳子自由端移动的距离，h：物体升高的距离
13
机械效率
η = W有用/W总
η：机械效率，W有用：有用功，W总：总功（有用功加额外功）
14
滑轮组机械效率（竖直方向）
η = G物/nF拉 = G物/(G物 + G动)
η：机械效率，G物：物体的重力，n：通过动滑轮绳子的段数，F拉：绳子自由端的拉力，G动：动滑轮的重力
15
滑轮组机械效率（水平方向）
八年级物理下册公式大全
序号
物理量
公式
符号说明
1
重力
G = mg
G：重力，m：质量，g：重力加速度（一般取9.8N/kg或10N/kg）
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课堂小结
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 1.重力：
2.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。 G=m g G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg) 3.重力的方向： 竖直向下 4.重力的作用点： 重心
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设计实验
用弹簧测力计测
出不 同钩码的质量，
如右 图所示。
11/21/2018 8
分析与论证
实验记录表格
11/Байду номын сангаас1/2018
9
分析与论证
重力与质量关系图像
1.96 1.47 0.98
0.49
0.05
0.10
0.15
0.20
10
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比 11/21/2018
重力的大小
1、物体所受的重力跟它的质量成正比 2、重力与质量的比值大约是9.8N/kg 3、如果用g表示这个比值，重力与质量的关 G 系可以写成 m = g 或 G=mg g =9.8N/kg的物理意义 质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
重力
概念：物体因地球的吸引而受到的 力叫做重力。
吊灯把悬绳拉紧
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台灯压着桌面
5
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
注意
1、重力的施力物体是地球
2、重力的受力物体是地球上的所有物体
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6
二、重力的大小
实验探究：重力的大小跟什么因素有关
猜想 重力的大小跟________________有关？
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3、下面关于重力说法中正确的是（ C ） A、重力的方向是垂直向下的
B、只有与地面接触的物体才受到重力的
作用
C、重力的方向是竖直向下
D、苹果下落是由于苹果受到的重力较大 的缘故
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4、质量为2kg的水受到的重力多大？ 解： G = mg = 2 kg × 9.8 N/kg = 19.6 N 答：质量为2kg的水受到的重力为19.6N
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重垂线
悬挂中午的 细线叫做重垂线。
建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重 物的细线来确定竖直方向，以此检查所 砌的墙壁是否竖直
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重垂线的应用
想想看：你还能设计什么样的应用。
11/21/2018 19
四、重力的作用点——重心
概念：重力的等效作用点
G
G
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心上
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如何确定质量部均匀、不规则的重心？
用悬挂法寻找重心
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重心的应用——稳度
起重机工作时，重心位 置不合适，就容易翻倒；
高速旋转的轮子，若重心不在 转轴上，就会引起剧烈的振动；
赛车车身很低，轮子相距尽量 11/21/2018 远，在快速行驶时不易翻倒；
冲浪者弓着腰，叉开腿，更有 助于在惊涛骇浪重保持平稳；
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自我检测
1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空 气阻力，则运动员受到 重力 的作用，这个
力是由 地球 施加的。
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2、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来 的奥妙是（ B ） A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
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想想议议
我们站在地面上， 脚朝下，站得很稳。但 地球是球形的，在我们 “脚下”的阿根廷人， 好像是脚朝上的。他们 为什么也站得很稳呢？ 我们通常所说的“下” 到底指的是什么方向呢？
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三、重力的方向
用一根线把物体悬挂起来，物体 静止时，重力方向跟线的方向一致。 方向：竖直向下
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第七章 力
四、重力
1
熟了的苹果向地面下落
衣服上的水落到地面上
思考：苹果、水 、人等为什么不往天上 掉呢？难道地球的引力吸引着它？ 11/21/2018
2
一、什么是重力
跳高
瀑布
扔铅球
跳高运动员很快落回地面，水总是由 高处流向低处，扔出的铅球最终要落回地 面，这是为什么呢？
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