课堂导入的典型案例
法律备课讲课案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展,法律在维护社会秩序、保障公民权益方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高学生的法律素养,培养他们的法律意识,本节课将以一起真实案例为切入点,通过分析案例,让学生了解法律的基本原理和适用方法。
二、案例介绍(一)案例名称:张三与李四的合同纠纷案(二)案例简介:张三与李四签订了一份房屋租赁合同,约定张三将一套房屋出租给李四,租赁期限为一年。
合同签订后,李四按时支付了第一个月的租金。
然而,在合同履行过程中,李四因个人原因未能按时支付租金,导致张三无法按时偿还房贷。
张三多次催促李四支付租金,但李四始终以各种理由推脱。
无奈之下,张三将李四告上法庭。
(三)争议焦点:本案的争议焦点在于房屋租赁合同的有效性以及李四是否应当支付租金。
三、案例分析(一)房屋租赁合同的有效性根据《中华人民共和国合同法》第十条规定,当事人订立合同,应当具有相应的民事权利能力和民事行为能力。
在本案中,张三与李四均为完全民事行为能力人,双方签订的房屋租赁合同符合法律规定,具备法律效力。
(二)李四是否应当支付租金1. 根据《中华人民共和国合同法》第一百九十三条规定,当事人一方未履行合同义务的,对方有权要求履行或者采取补救措施。
在本案中,李四未能按时支付租金,已构成违约。
2. 根据《中华人民共和国合同法》第一百九十四条规定,当事人一方违约的,对方有权要求违约方承担违约责任。
在本案中,张三有权要求李四支付租金,并承担相应的违约责任。
3. 根据《中华人民共和国合同法》第一百九十五条规定,当事人一方未履行合同义务的,对方有权解除合同。
在本案中,若李四继续违约,张三有权解除合同。
(一)合同法1. 《中华人民共和国合同法》第十条:当事人订立合同,应当具有相应的民事权利能力和民事行为能力。
2. 《中华人民共和国合同法》第一百九十三条:当事人一方未履行合同义务的,对方有权要求履行或者采取补救措施。
3. 《中华人民共和国合同法》第一百九十四条:当事人一方违约的,对方有权要求违约方承担违约责任。
英语课堂导入案例
英语课堂导入案例
在英语教学中,导入是非常重要的环节,它直接关系到学生对课堂内容的接受
程度和学习兴趣。
一个生动、有趣的导入案例可以吸引学生的注意力,激发他们学习英语的热情。
下面,我将分享一些英语课堂导入案例,希望对广大英语教师有所启发。
首先,我们可以通过一个有趣的故事来导入课堂。
比如,我们可以讲述一个关
于动物的故事,然后引出本节课的主题。
比如,我们要教学关于动物的单词和句子,我们可以讲述一个有趣的动物故事,比如狮子王子的故事,然后引导学生讨论动物的特点和行为习惯。
这样不仅可以吸引学生的注意力,还可以让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次,我们可以通过一段视频来导入课堂。
现在的学生对视频非常感兴趣,我
们可以选择一些与课堂主题相关的视频,通过视频的展示,让学生对课堂内容有一个直观的认识。
比如,我们要教学有关食物的单词和句子,我们可以播放一段有关不同国家美食的视频,然后引导学生讨论不同食物的名称和特点。
这样可以激发学生的好奇心,让他们更加主动地参与到课堂中来。
另外,我们还可以通过一些有趣的游戏来导入课堂。
比如,我们可以设计一个
关于英语单词的游戏,通过游戏的方式引导学生学习新的单词。
比如,我们可以设计一个单词接龙的游戏,让学生在游戏中学习新的单词,这样不仅可以增加学生的学习兴趣,还可以让他们在游戏中潜移默化地掌握新的知识。
总之,一个好的导入案例可以让学生在愉快的氛围中学习英语,激发他们学习
的兴趣。
希望广大英语教师可以根据自己的教学实际,设计出更多有趣、生动的导入案例,让学生在轻松愉快的氛围中享受英语学习的乐趣。
美术课有趣的导入例子
美术课有趣的导入例子全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:美术课是一门让学生发挥想象力、创造力的课程,也是许多学生喜欢的科目。
为了让学生在美术课上更加投入,教师需要设计有趣的导入活动。
下面就给大家分享一些关于美术课有趣的导入例子。
1. “画出你的梦想”:在课堂开始的时候,教师可以给学生一个主题,让他们画出自己的梦想。
这样的话题可以激发学生的创作欲望,让他们在画中展现自己的独特想法和梦想。
学生们可以想象自己是一位画家、建筑师、设计师等,从而在绘画中体现自己对未来的期许和向往。
2. “画出你的一天”:教师可以把这节课当成时间旅行,让学生尝试用画笔勾勒出自己一天的生活。
从早晨起床到晚上睡觉,学生可以通过绘画来表达自己在一天中的点点滴滴,以及他们的日常生活的习惯和喜好。
3. “用三种颜色画一个故事”:教师提供给学生三种颜色的颜料,要求他们用这三种颜色来绘制一个完整的故事。
这个活动可以帮助学生锻炼色彩运用的能力,同时也可以激发学生的想象力,在有限的条件下发挥自己的创造力。
4. “模仿大师作品”:教师可以选择一些著名的艺术作品,让学生模仿这些作品的风格和技巧。
这样的活动不仅可以让学生了解到不同艺术家的风格和作品,还可以帮助他们提升自己的绘画技能和表现能力。
5. “画出你的情绪”:在这个活动中,教师可以给学生一些情绪词汇,比如开心、难过、愤怒等,让学生选择一个词汇,然后用绘画的方式表达出这种情绪。
通过画出自己的情绪,学生可以更好地了解自己的情感,并找到合适的方式来表达和处理这些情绪。
6. “合作绘画”:教师可以让学生分成小组,每个小组一起合作完成一幅画作。
在这个过程中,学生需要相互协作、沟通和互相理解,在合作中培养团队精神。
最终呈现出的作品也会让学生感受到合作的力量和成就感。
7. “实践中学习”:教师可以选择一些简单的绘画技巧或者艺术主题,让学生在实践中学习。
比如教学生画素描、色彩运用、构图等基本技能,或者教学生绘制静物、风景、人物等主题。
小学语文典型教学案例(优秀10篇)
小学语文典型教学案例(优秀10篇)小学语文教学案例篇一《树和喜鹊》教学目标:一、知识与技能:复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
二、过程与方法:1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。
2、通过观察图画,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。
三、情感态度价值观:使学生明白有朋友才有快乐,同学之间要团结友爱。
教学重点:理解课文内容,知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。
教学难点:学生在自主学习中领会阅读的方法。
教学过程:一、出示谜语。
今天老师给大家带来一个谜语。
看看谁的小脑瓜最聪明,第一个猜出来。
二、复习旧知:这节课我们继续学习第6课:《树与喜鹊》,跟着老师写课题。
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?3、考察字词掌握情况:(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。
(2)男女同学赛读词语。
(3)挑战读含有生词的句子。
4、听故事录音。
5、自由读课文:(1)数一数共有几个自然段?标上序号。
(2)提出自己不懂的问题。
三、品读课文:1、齐读第一、二自然段,思考:什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?体会“只有”的意思(相机板书:一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)2、你有过这种经历吗?周围没有朋友,没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。
4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。
出示自读要求:(1)树和喜鹊后来有了什么变化?(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)5、四人小组合作交流上面两个问题。
6、汇报交流结果:7、是啊,树和喜鹊都有了朋友他们很快乐,同学们,你们快乐吗?能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐) 8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)9、出示第五自然段:(1)这段共有几句话?分别写的什么事?(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。
四年级语文典型教学案例
四年级语文典型教学案例一、引言1.案例背景在本案例中,我们以四年级语文教学为目标,旨在通过典型教学案例,探讨如何提高学生的语文素养和激发他们对文学的热爱。
2.案例目标本次教学的目标是让学生深入理解课文内容,提高语文基本功,培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容1.课文解析本节课选用的课文是一篇富有教育意义的文章,通过讲述一个感人的故事,引导学生学会关爱他人,懂得珍惜友谊。
2.语文素养拓展在课文学习的基础上,引导学生进行语文素养的拓展,例如:相似成语的归纳、写作技巧的分享等。
三、教学过程1.课堂导入通过趣味性问题或图片,引导学生关注本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.课文讲解教师详细讲解课文内容,引导学生深入理解文章主旨,学会分析人物性格和动机。
3.互动环节设置小组讨论、角色扮演等互动环节,让学生充分参与,提高课堂活跃度。
4.实践操作布置课后作业,让学生运用所学知识进行创作,如:写一篇读后感、制作手抄报等。
5.总结回顾在每节课结束时,教师带领学生回顾本节课的学习重点,巩固所学知识。
四、教学评价1.学生反馈通过问卷调查、课后交流等方式,了解学生的学习感受和收获。
2.教师评价教师对学生的学习进度、课堂表现和作业完成情况进行评价,以调整教学策略。
五、案例反思1.教学策略优化根据学生的反馈和评价,不断优化教学策略,提高教学效果。
2.教学效果评估定期对学生的语文成绩和素养进行评估,以确保教学目标的实现。
通过以上教学案例,我们可以看到,以学生为中心的教学模式能够有效提高学生的语文素养,激发他们对文学的热爱。
小学语文典型教学案例范文(通用7篇)
第一篇:小学语文典型教学案例一、启发谈话,导入新课同学们,鸟是人类的朋友,今日,教师要向大家介绍一种长得十分漂亮的鸟,它的名字叫——翠鸟。
(板书课题,出示翠鸟的彩色图片)你想明白翠鸟有什么特点吗?让我们一齐到课文中去看一看吧!(经过简明生动、富有感染力的语言,激发学生急于阅读的欲望。
)二、初读课文,了解课文大意1.让学生用自我最喜欢的方式自由读课文,要求学生读得正确、流利,遇到有困难的地方多读几遍。
2.让学生读给同桌听,听听同桌的意见,让同桌指出自我的不足,并根据自我的不足再读课文。
3.把自我读得最满意的地方读给小组里的同学听听。
4.再读课文,想一想:课文主要写了什么?(课文主要写了翠鸟的外形和动作上的特点。
)(以上教学环节,让学生经过多种形式的读,既强化了对课文资料的感知,又培养了学生的自学本事。
)三、图文结合,理解课文资料(一)理解翠鸟的外形特点1.出示翠鸟的彩图,启发学生思考:你觉得翠鸟长得怎样?(让学生按“羽毛——身子——眼睛——嘴——爪子”的顺序说说翠鸟的外形特点。
)2.师:是啊,多美的翠鸟啊!那么,课文作者是怎样把翠鸟的外形美写下来的呢?自由读课文第一自然段,边读边在脑海里浮现翠鸟的样貌。
3.师:翠鸟真美,看到这样美丽的翠鸟简直是一种美的享受,此刻请大家把自我感受到的翠鸟的美读出来,看谁最能读出翠鸟的美。
学生自读——指名读——赛读。
4.逻辑引读,指导背诵师:让我们把翠鸟美丽的外形记在自我的脑海里。
教师引,学生读。
翠鸟真美啊!它有一双,它的颜色。
头上的羽毛像,背上的羽毛像,腹部的羽毛像。
它的身子,一双的眼睛下面,长着一张的嘴。
5.同桌互背课文的第一自然段。
(以上教学设计,经过观察和美读,让学生从视觉和心灵上感受翠鸟的“形”之美,在美读的基础上,趁热打铁,指导学生背诵,把理解语言与积累语言有机地结合起来。
)△过渡:翠鸟除了外形美外,还有什么特点呢?我们看下面的课文。
(二)理解翠鸟捕鱼的本领,体现翠鸟的动作特点1.学生自由读课文的第二、三自然段,一边读一边想:从哪些词句能够看出翠鸟捕鱼时的动作真快?把这些词句划出来与同桌交流一下。
课前导入案例数学教案
课前导入案例数学教案导入案例是数学教学中常用的一种教学方法,通过引入生活中的案例,让学生在实际问题中学习数学知识,提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
今天我们将以一则案例为例,介绍如何在数学课堂中进行有效的导入案例教学。
案例,小明和小红在超市购物,小明买了3件T恤和2条裤子,小红买了2件T恤和4条裤子,如果T恤的价格是每件30元,裤子的价格是每条50元,问小明和小红分别花了多少钱?一、导入。
在开始教学之前,教师可以通过提出这个实际问题来引起学生的兴趣,让学生在生活中找到数学的应用场景。
通过这个案例,学生可以感受到数学在日常生活中的重要性,激发学生学习数学的兴趣。
二、分析。
在引入案例之后,教师可以带领学生一起分析问题,引导学生思考如何用数学知识解决这个实际问题。
在这个案例中,学生需要用到乘法和加法的知识,计算出小明和小红分别花了多少钱。
三、解决。
在分析完问题之后,教师可以让学生自己动手解决问题,可以让学生在小组内讨论,也可以让学生独立思考。
通过解决这个实际问题,学生可以将课堂上学到的知识应用到实际中,提高他们的解决问题的能力。
四、讨论。
在学生解决完问题之后,教师可以组织学生进行讨论,让学生分享自己的解题思路,引导学生发现不同的解题方法,让学生在交流中相互学习,拓展他们的思维。
五、总结。
在讨论之后,教师可以对这个案例进行总结,总结出解决这个实际问题的方法和技巧,让学生掌握解决类似问题的一般方法。
通过总结,学生可以对这个案例有一个更深入的理解,提高他们的数学应用能力。
通过以上的案例教学,可以让学生在实际问题中学习数学知识,提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
同时,案例教学也可以让学生更加深入地理解数学知识,提高他们的学习兴趣。
希望老师们在日常的教学中能够灵活运用导入案例教学,让学生在实际问题中学习数学,提高他们的数学素养。
小学数学课堂核心素养有效渗透与培养典型案例研究:《鸡兔同笼》课例及分析
小学数学课堂核心素养有效渗透与培养典型案例研究:《鸡兔同笼》课例及分析一、课程简介《鸡兔同笼》是一节基于古代数学趣题设计的典型课例,它属于小学数学的“简易方程”部分。
本课例旨在通过解决鸡兔同笼这一经典问题,培养学生的数学建模思想,提高其逻辑推理能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识与技能:理解并掌握鸡兔同笼问题的基本解法,学会用代数方程表示问题。
2. 过程与方法:通过观察、分析、推理和计算,培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对数学的热爱,体会数学的奥妙,明白数学与实际生活的密切联系。
三、教学方法本课采用情境创设、问题驱动、小组合作和讲解示范相结合的教学方法。
教师设置情境,引导学生发现问题并提出问题,然后通过小组讨论寻找解决方案,最后由教师进行总结和点拨。
四、教学内容1. 导入:介绍鸡兔同笼问题的历史背景和起源。
2. 问题探究:通过分析和推理,引导学生构建方程来求解问题。
3. 交流讨论:分组讨论,让学生分享各自的解题思路和方法。
4. 拓展应用:将问题延伸到生活中的其他情境,让学生体会数学的实际应用价值。
五、教学评价本课的教学评价采用过程评价与结果评价相结合的方式。
过程评价包括学生的参与度、小组合作效果等;结果评价则关注学生对鸡兔同笼问题的掌握程度以及解决问题的能力。
六、核心素养目标1. 数学建模素养:培养学生通过实际问题抽象出数学模型的能力。
2. 逻辑推理素养:通过解决鸡兔同笼问题,提高学生的逻辑推理能力。
3. 问题解决素养:通过小组合作和拓展应用,培养学生的问题解决能力。
4. 创新素养:鼓励学生探索不同的解题思路和方法,培养其创新意识。
七、有效渗透与培养分析在《鸡兔同笼》这一课例中,教师有效地渗透了数学核心素养,并进行了有效的培养。
具体分析如下:1. 数学建模素养的有效渗透与培养:教师通过引导学生将实际问题转化为数学问题,并构建代数方程来求解,有效地培养了学生的数学建模素养。
课程思政教学典型案例
课程思政教学典型案例一、案例主题。
“从近代民族工业的发展看中国人民的探索与奋斗精神”二、案例背景。
三、案例目标。
1. 知识目标。
让学生了解近代中国民族工业发展的基本历程、主要特点和代表性企业。
掌握影响近代民族工业发展的各种因素,包括国内外政治、经济、文化等方面。
2. 能力目标。
通过对历史资料的分析,培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
引导学生将历史事件与现实社会联系起来,提高学生解决实际问题的能力。
3. 思政目标。
使学生深刻体会中国近代民族企业家们的爱国情怀和创新精神,激发学生的爱国热情。
让学生认识到在困境中坚持探索和奋斗的重要性,培养学生积极向上的人生态度。
四、案例实施过程。
# (一)趣味导入:“国货之光”的故事。
我先给同学们讲了一个故事:“同学们,你们现在都爱穿运动鞋吧?知道回力鞋吗?那可是曾经风靡全球的‘国货之光’呢!在新中国成立初期,回力鞋可是代表着中国民族工业的骄傲。
其实啊,回力鞋的故事可以追溯到近代。
”这样的导入一下子就引起了同学们的兴趣,大家都好奇回力鞋在近代的故事,也对近代民族工业有了一个初步的感性认识。
# (二)历史脉络梳理。
1. 我通过PPT展示了近代民族工业产生的背景图片,如鸦片战争后列强入侵、自然经济逐渐解体等画面,并用生动的语言描述当时的情景:“同学们,想象一下,那时候中国就像一个大蛋糕,列强拿着刀叉蜂拥而来,把咱们的传统经济体系搅得乱七八糟。
但是呢,就在这一片混乱中,民族工业的种子开始发芽了。
”2. 接着,我详细讲解了近代民族工业发展的几个阶段:洋务运动时期的初步发展、甲午战争后的短暂春天、一战期间的“黄金时代”以及之后的曲折发展。
在讲解每个阶段时,我都列举了一些典型的企业和企业家的故事。
比如讲张謇,我就像讲一个老朋友的传奇经历一样:“这个张謇啊,那可是个了不起的人物。
他本来是个状元,在那个‘万般皆下品,惟有读书高’的年代,他却放弃了仕途,投身实业。
他创办了大生纱厂,就像一个孤胆英雄在黑暗中摸索前行。
课堂专题实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展,企业财务管理在企业运营中扮演着越来越重要的角色。
为了让学生更好地理解企业财务管理的理论知识和实践应用,提高学生的实际操作能力,某高校财务管理专业开展了一堂以“企业财务管理”为主题的课堂专题实践教学。
二、教学目标1. 让学生掌握企业财务管理的核心概念和基本理论;2. 培养学生运用财务管理知识解决实际问题的能力;3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力;4. 激发学生对企业财务管理的兴趣,为今后的职业发展奠定基础。
三、教学过程1. 案例导入教师通过介绍一个真实的企业案例,让学生了解企业财务管理的实际应用。
例如,某家电企业因财务管理不善导致资金链断裂,最终破产。
通过这个案例,让学生认识到企业财务管理的重要性。
2. 课堂讲解教师结合案例,讲解企业财务管理的核心概念和基本理论,如财务报表分析、资金管理、投资决策、筹资决策等。
在讲解过程中,注重理论联系实际,让学生理解理论知识在实际工作中的应用。
3. 小组讨论将学生分成若干小组,每组选择一个与企业财务管理相关的实际问题进行讨论。
例如,如何进行资金预算、如何进行投资决策、如何进行筹资决策等。
讨论过程中,要求学生运用所学知识分析问题,并提出解决方案。
4. 案例分析教师选取一个典型的企业案例,让学生进行分组分析。
要求学生从财务报表、经营状况、投资决策、筹资决策等方面分析企业的财务管理状况,并提出改进建议。
5. 汇报展示每组选取一名代表进行汇报展示,分享小组的讨论成果。
教师对每组的表现进行点评,指出优点和不足,并给予指导。
6. 总结与反思教师对本次课堂专题实践教学进行总结,强调企业财务管理的重要性,并对学生在讨论和分析过程中表现出的优点给予肯定。
同时,引导学生反思自己的学习过程,找出不足,为今后的学习做好准备。
四、教学效果1. 学生对企业财务管理的核心概念和基本理论有了更深入的理解;2. 学生的实际操作能力得到提高,能够运用所学知识解决实际问题;3. 学生的团队协作能力和沟通能力得到锻炼;4. 学生对财务管理产生了浓厚的兴趣,为今后的职业发展奠定了基础。
历史课堂心理教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展,心理健康教育越来越受到重视。
在历史课堂教学中,教师不仅要传授历史知识,还要关注学生的心理健康,培养学生的历史素养和人文精神。
本文将以一堂历史课为例,探讨如何在历史课堂中开展心理教育。
二、案例描述1. 课堂情境本节课的主题是《抗日战争》。
课前,教师了解到部分学生对战争题材的历史课程兴趣不高,甚至产生抵触情绪。
为了激发学生的兴趣,提高课堂效果,教师决定从心理教育入手,引导学生正确认识历史,增强民族自豪感。
2. 教学目标(1)了解抗日战争的历史背景、过程和意义。
(2)培养学生对历史的关注度和责任感。
(3)引导学生正确面对历史,增强民族自豪感。
3. 教学过程(1)导入教师首先播放一段抗日战争的纪录片片段,让学生初步了解战争背景。
然后,教师提问:“同学们,你们对这段历史有什么感想?”学生纷纷回答,有的表示敬佩,有的表示悲痛,还有的表示困惑。
(2)新课讲授教师引导学生分析抗日战争的原因,讲解抗战过程,强调中国人民在抗战中的英勇表现。
在讲解过程中,教师注重结合心理教育,如:① 提醒学生,面对战争,我们要学会珍惜和平,珍惜来之不易的幸福生活。
② 强调抗战精神,鼓励学生在生活中遇到困难时要勇敢面对,发扬不屈不挠的精神。
③ 分析抗战时期中国人民的心理状态,引导学生正确面对历史,增强民族自豪感。
(3)互动环节教师组织学生进行小组讨论,探讨以下问题:① 抗日战争对中华民族有什么意义?② 我们应该如何传承抗战精神?③ 在现实生活中,我们应该如何践行抗战精神?学生积极参与讨论,各抒己见。
在讨论过程中,教师适时进行心理引导,帮助学生树立正确的历史观和价值观。
(4)总结教师总结本节课的主要内容,强调抗日战争的历史意义和抗战精神的重要性。
同时,鼓励学生在生活中发扬抗战精神,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4. 教学反思本节课通过心理教育,帮助学生正确认识历史,增强民族自豪感。
以下是教学反思:(1)关注学生心理,提高教学效果在历史课堂教学中,教师应关注学生的心理状态,结合心理教育,提高教学效果。
教研活动中精选典型案例(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径,通过教研活动,教师们可以相互学习、交流经验,提升教育教学水平。
在众多教研活动中,精选典型案例对于促进教师专业发展具有重要意义。
本文将结合一次教研活动,分享一个精选典型案例,以期为其他教师提供借鉴和启示。
二、案例背景某小学开展了一次以“如何提高小学低年级语文阅读教学质量”为主题的教研活动。
本次活动邀请了语文教研组长担任主讲,旨在通过案例分析,帮助教师们了解低年级语文阅读教学的特点,掌握有效的教学策略。
三、典型案例1. 案例描述本次教研活动中,主讲教师以一堂低年级语文阅读课为例,详细分析了教学过程、教学方法以及教学效果。
以下是案例的具体描述:(1)教学内容:小学低年级语文课文《小猫钓鱼》。
(2)教学目标:①理解课文内容,体会小猫钓鱼的过程;②学习生字词,提高识字能力;③培养阅读兴趣,提高阅读理解能力。
(3)教学过程:①导入:教师通过图片、视频等形式展示小猫钓鱼的场景,激发学生的学习兴趣。
②朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意停顿、重音、语气等。
③分析课文:教师引导学生分析课文内容,如小猫钓鱼的原因、过程、结果等。
④学习生字词:教师引导学生认识生字词,讲解字词意思、笔画顺序、组词等。
⑤巩固练习:教师设计一些与课文内容相关的练习题,让学生巩固所学知识。
⑥总结:教师对本节课进行总结,强调阅读的重要性。
(4)教学方法:①情境教学法:通过图片、视频等形式创设情境,激发学生的学习兴趣。
②合作学习法:引导学生分组讨论,共同完成学习任务。
③任务驱动法:设计一些与课文内容相关的任务,让学生在完成任务的过程中学习知识。
(5)教学效果:①学生积极参与课堂活动,学习兴趣浓厚。
②学生掌握了生字词,提高了识字能力。
③学生能够理解课文内容,提高了阅读理解能力。
2. 案例分析(1)教学过程分析本节课的教学过程环环相扣,教师通过多种教学方法,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
首先,教师通过创设情境,激发学生的学习兴趣;其次,教师引导学生分析课文内容,培养学生的阅读理解能力;最后,教师通过巩固练习,让学生巩固所学知识。
幼儿园导入语优秀案例
幼儿园导入语优秀案例在幼儿园教学中,导入语是非常重要的一环,它直接关系到幼儿对学习内容的理解和接受程度。
一个好的导入语可以吸引幼儿的注意力,激发他们的学习兴趣,为后续的教学打下良好的基础。
下面,我们将分享一些幼儿园导入语的优秀案例,希望能够给幼儿园老师们带来一些启发和借鉴。
案例一,《小猫咪找妈妈》。
在教授幼儿认识家庭成员的课程时,老师可以利用一段小故事进行导入。
比如,可以讲述小猫咪走丢了,它四处寻找妈妈的过程。
通过这个故事,可以引导幼儿们认识家庭成员的称呼,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,同时也可以培养幼儿的情感和责任感。
案例二,《变变变,我是谁》。
在进行幼儿认知能力培养的教学中,可以利用一些谜语或者变装游戏进行导入。
比如,老师可以给幼儿们出一些简单的谜语,让他们猜一猜是哪种动物或者是哪个物品,通过这个游戏可以激发幼儿们的思维,培养他们的观察力和逻辑思维能力。
案例三,《一起来做手工》。
在进行手工制作的教学中,可以利用一些简单的歌谣或者儿歌进行导入。
比如,可以唱一首《小星星》或者《两只老虎》,让幼儿们跟着节奏做一些简单的手工活动,通过音乐和手工的结合,可以调动幼儿们的积极性,培养他们的动手能力和艺术表现力。
案例四,《探索自然的奥秘》。
在进行自然科学教学时,可以利用一些实物或者图片进行导入。
比如,可以给幼儿们展示一些昆虫的标本或者图片,引导他们观察和描述昆虫的特征,通过这种方式可以激发幼儿们对自然的好奇心,培养他们的观察和分析能力。
通过以上几个案例的分享,我们可以看到,幼儿园导入语的形式多样,可以是故事、谜语、歌谣、实物等等,关键在于能够吸引幼儿的注意力,激发他们的学习兴趣,为后续的教学做好铺垫。
希望幼儿园的老师们可以根据实际情况,灵活运用各种导入语的形式,让幼儿在愉快的氛围中学习,健康成长。
课程教学实践案例模板(3篇)
第1篇一、案例背景【课程名称】【授课教师】【授课班级】【授课时间】【授课地点】【案例背景介绍】简要介绍课程的基本情况,包括课程性质、课程目标、课程内容、授课对象等。
同时,阐述选择该案例进行教学实践的原因和目的。
二、教学目标【知识目标】列举本节课需要学生掌握的知识点,如概念、原理、方法等。
【能力目标】描述本节课希望学生通过学习能够提高的能力,如分析问题、解决问题、实际操作等。
【情感目标】阐述本节课希望学生在学习过程中培养的情感态度和价值观,如团队合作、创新精神、责任感等。
三、教学过程【导入环节】1. 导入方式:简要介绍本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 导入内容:结合实际案例,引导学生思考,引出本节课的教学内容。
【讲授环节】1. 讲授内容:按照教学目标,详细讲解本节课的知识点。
2. 讲授方法:采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等,提高学生的学习效果。
【实践环节】1. 实践内容:结合本节课的知识点,设计实践环节,让学生亲身体验。
2. 实践方法:采用分组讨论、角色扮演、实际操作等方式,提高学生的实践能力。
【总结环节】1. 总结内容:对本节课的知识点进行总结,强调重点和难点。
2. 总结方法:通过提问、讨论等方式,引导学生回顾本节课的内容,加深理解。
四、教学反思【教学效果评价】1. 学生对知识点的掌握程度:通过课堂提问、作业、考试等方式,评估学生对知识点的掌握情况。
2. 学生能力的提升:观察学生在实践环节的表现,评估学生能力的提升。
3. 学生情感态度的变化:通过观察学生的课堂表现、小组讨论等,评估学生情感态度的变化。
【教学反思】1. 教学内容:分析教学内容是否合理,是否满足学生的需求。
2. 教学方法:评估教学方法的有效性,是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学环节:反思教学环节的设计是否合理,是否有助于学生掌握知识、提高能力。
4. 教学效果:总结教学效果,找出不足之处,为今后的教学提供借鉴。
课堂导入的典型案例
课堂导入的典型案例“一个成功的课前导语是一节成功的课堂教学的一半。
”课前导语力图以形象生动、风趣幽默的教学语言,形神兼备、声情并茂的现代化教学手段,再现出大量感性、形象、直观、有趣、新颖、多样的教学素材,创设出生动逼真的教学情境,使学生在最短的时间内,迅速的以全身心融入课堂教学中来。
<一>诗词导入法古典诗词及现代诗,构成了我国诗教传统的重要内容。
以诗词引出教学内容,是常见的导语设计之一。
精心筛选与课文内容密切相关的诗词作品,通过抑扬顿挫,激情洋溢的诵读,使课堂气氛诗意盎然,激情澎湃,使授课内容充实、醇厚,对学生可以起到文史相长,才学并进的效果。
案例设计:讲述中国近代史左宗棠收复新疆的时候,可以引用清朝杨昌俊的七绝对比唐朝王之涣的《出塞》诗。
既可以让学生温习古代文史知识,又引出左宗棠收复新疆的伟大历史功绩和历史意义。
同时,可以让整个课堂充满诗情画意:“唐朝王之涣《出塞》诗云:‘黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不渡玉门关。
’而清朝杨昌俊却有诗云:‘大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里,引得春风渡玉关。
’那么,为何唐时春风不渡玉门关?为何清时引得春风渡玉关?其实,这是与清朝后期的一位民族英雄密切相关的,那就是左宗棠……”在两诗的对比中很快激起了学生们的学习兴趣,引起他们的满腹疑问,迅速融入教学情境中。
<二>音乐导入法以世界名曲,中国古典名曲等高雅音乐的倾听,进入美妙的音乐世界,再转入课堂教学情境,是历史情境教学相对独特的导入设计之一。
案例设计:比如讲述中国近代史新文化运动时,以《梁祝》一曲为导入曲,在袅袅乐音中娓娓讲述梁山伯与祝英台的传奇故事,再通过梁祝的婚姻悲剧,使学生思考并分析封建制度的罪恶。
由此启迪学生总结出梁祝婚姻悲剧的根源:①封建等级制度:“三纲五常”、“门当户对”、“三从四德”(男尊女卑)②封建家长专制③包办婚姻④迷信愚昧(化蝶)。
由此自然引出袁世凯尊孔复古的反动逆流,亦引出陈独秀、李大钊等人为何要进行新文化运动的深刻历史、社会背景。
法律进课堂案例故事范文(3篇)
第1篇故事背景:为了提高学生的法律意识,培养学生的法治观念,我国某中学将法律知识引入课堂,开设了一堂别开生面的法治教育课。
以下是这堂课的一个案例故事。
一、课堂导入上课铃声响起,法治教育课开始了。
班主任王老师走进教室,微笑着对同学们说:“同学们,今天我们要上一堂特殊的课,这节课的主题是‘法律进课堂’。
希望通过这堂课,大家能够了解法律知识,树立法治观念,做一个遵纪守法的好学生。
”二、案例分析为了让大家更好地理解法律知识,王老师选取了一个典型案例进行讲解。
案例:小明是一名初中生,一天放学后,他与同学小刚在回家的路上捡到了一部手机。
小明想到这部手机很值钱,于是和小刚商量将手机据为己有。
在回家的路上,他们遇到了一位阿姨,阿姨的手机不小心掉在了地上。
小明看到阿姨焦急地寻找手机,便心生一计,假装捡到了这部手机,并趁机将手机据为己有。
王老师将这个案例讲给同学们听,然后问道:“同学们,你们认为小明和小刚的行为是否违法?为什么?”同学们纷纷举手发言,有的说小明和小刚的行为是偷窃,有的说他们侵犯了阿姨的财产权。
王老师肯定了同学们的回答,接着说:“是的,小明和小刚的行为属于偷窃,侵犯了阿姨的财产权。
在我国,法律明确规定,任何单位和个人不得侵占、破坏或者非法占有他人的财产。
小明和小刚的行为已经触犯了法律,应当承担相应的法律责任。
”三、法律知识讲解为了使同学们更好地理解法律知识,王老师开始讲解与案例相关的法律知识。
1. 盗窃罪:盗窃罪是指以非法占有为目的,秘密窃取公私财物的行为。
小明和小刚的行为属于盗窃罪。
2. 财产权:财产权是指公民、法人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
小明和小刚的行为侵犯了阿姨的财产权。
3. 法律责任:对于小明和小刚的行为,根据《中华人民共和国刑法》的规定,应当依法承担相应的刑事责任。
四、课堂互动为了提高同学们的参与度,王老师组织了一场课堂互动环节。
环节一:情景模拟。
同学们分成小组,模拟小明和小刚的行为,并讨论如何改正错误。
小学数学教案导入案例
小学数学教案导入案例
教学目标:
1. 理解加法和减法的概念;
2. 能够熟练计算加法和减法运算;
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学准备:
1. 教师准备教案、教学课件和教具;
2. 学生准备铅笔、橡皮和本子。
教学活动:
导入:
教师拿出一杯水和一块布,问学生:如果我往这杯水里倒入一杯水,水的量会变得更多还是更少呢?学生思考后回答。
再问:如果我把这块布放到水中,水的量又会怎样呢?学生再次思考后回答。
引导学生认识到加法和减法的概念。
教学过程:
1. 教师通过课件展示加法和减法的运算规则,并进行讲解;
2. 学生跟随教师一起做加法和减法练习;
3. 学生互相交流讨论如何进行加法和减法运算;
4. 教师布置练习题,学生独立完成。
总结:
教师请学生用自己的话总结加法和减法的运算规律,并强调练习的重要性。
最后,教师鼓励学生多加练习,提高计算能力。
教后反思:
教师应及时总结本节课的教学情况,分析学生的学习表现,及时调整教学策略,确保学生掌握所学知识。
小学教育教学典型案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展,我国教育改革不断深入,小学教育教学质量成为衡量学校教育水平的重要标准。
在小学语文教学中,以故事为载体,培养学生的语文素养和道德品质已成为教师们共同追求的目标。
本文将以“小蚂蚁搬家的故事”为例,探讨如何在小学语文教学中运用故事教学法,提高学生的语文素养。
二、案例描述1. 教学目标(1)知识与技能:了解故事情节,掌握生字词;(2)过程与方法:通过阅读、讨论、表演等方式,培养学生的语文素养;(3)情感态度与价值观:学习小蚂蚁团结协作、不怕困难的精神,树立集体主义观念。
2. 教学内容《小蚂蚁搬家》是一篇经典的童话故事,讲述了一只小蚂蚁带领伙伴们搬家,克服重重困难,最终成功的故事。
故事中蕴含着丰富的教育意义,如团结协作、不怕困难、勇往直前等。
3. 教学过程(1)导入教师通过图片、视频等形式,引导学生观察小蚂蚁的生活习性,激发学生的学习兴趣。
(2)初读课文教师指导学生朗读课文,注意字音、字形,掌握生字词。
(3)细读课文教师引导学生分组讨论,分析故事情节,总结小蚂蚁搬家过程中的困难及解决方法。
(4)拓展延伸教师组织学生进行角色扮演,让学生体验小蚂蚁搬家的过程,感受团结协作的力量。
(5)总结与反思教师引导学生总结故事中的教育意义,引导学生将所学精神运用到实际生活中。
三、案例分析1. 教学方法(1)故事教学法:通过讲述故事,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识,提高语文素养;(2)讨论法:通过小组讨论,培养学生的合作意识、沟通能力;(3)角色扮演法:让学生亲身体验故事情节,加深对故事的理解。
2. 教学效果(1)提高了学生的语文素养:学生在学习故事的过程中,掌握了生字词,提高了阅读能力;(2)培养了学生的合作意识:通过小组讨论、角色扮演等活动,学生学会了与他人合作,共同完成任务;(3)树立了正确的价值观:学生通过学习小蚂蚁的精神,树立了集体主义观念,培养了不怕困难、勇往直前的品质。
教育随笔_教学典型案例(2篇)
第1篇一、引言阅读是学生学习的重要途径,也是培养学生综合素质的重要手段。
然而,在现实生活中,许多学生存在着阅读兴趣不浓、阅读能力较弱的问题。
如何激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力,成为了教师教育教学中的一个重要课题。
本文将以一个教学典型案例为例,探讨如何通过教学实践激发学生的阅读兴趣。
二、案例背景某小学五年级语文课堂上,教师为了提高学生的阅读兴趣,开展了一次以“走进名著,品味经典”为主题的阅读活动。
本次活动旨在引导学生通过阅读名著,了解作者,感受作品中的情感,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学过程1. 导入新课教师首先向学生介绍本次活动的主题和目的,引导学生思考:阅读名著有什么意义?如何提高阅读兴趣?2. 名著介绍教师挑选了几部适合五年级学生阅读的名著,如《三国演义》、《西游记》、《水浒传》等,向学生介绍这些名著的作者、故事背景和主要内容。
3. 阅读分享教师组织学生分组讨论,分享自己阅读名著的心得体会。
在分享过程中,学生可以互相借鉴、交流,激发阅读兴趣。
4. 阅读实践教师要求学生根据自己的兴趣选择一部名著进行阅读,并要求学生每天记录阅读心得,与同学们分享。
5. 阅读成果展示在活动结束后,教师组织学生进行阅读成果展示。
学生可以以口头表达、手抄报、绘画等形式展示自己的阅读成果。
四、教学反思1. 关注学生个体差异在教学过程中,教师要注意关注学生的个体差异,尊重学生的兴趣和需求。
针对不同学生的阅读兴趣,教师可以提供多样化的阅读材料,满足学生的个性化需求。
2. 创设阅读氛围教师应努力营造良好的阅读氛围,让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读。
可以通过组织阅读活动、举办读书分享会等形式,激发学生的阅读兴趣。
3. 强化阅读指导教师要在阅读过程中给予学生适当的指导,帮助他们掌握阅读方法,提高阅读能力。
可以通过讲解阅读技巧、分享阅读心得等方式,帮助学生更好地理解作品。
4. 家校合作阅读不仅是学校教育的内容,也是家庭教育的重要组成部分。
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课堂导入的典型案例“一个成功的课前导语是一节成功的课堂教学的一半。
”课前导语力图以形象生动、风趣幽默的教学语言,形神兼备、声情并茂的现代化教学手段,再现出大量感性、形象、直观、有趣、新颖、多样的教学素材,创设出生动逼真的教学情境,使学生在最短的时间内,迅速的以全身心融入课堂教学中来。
<一>诗词导入法古典诗词及现代诗,构成了我国诗教传统的重要内容。
以诗词引出教学内容,是常见的导语设计之一。
精心筛选与课文内容密切相关的诗词作品,通过抑扬顿挫,激情洋溢的诵读,使课堂气氛诗意盎然,激情澎湃,使授课内容充实、醇厚,对学生可以起到文史相长,才学并进的效果。
案例设计:讲述中国近代史左宗棠收复新疆的时候,可以引用清朝杨昌俊的七绝对比唐朝王之涣的《出塞》诗。
既可以让学生温习古代文史知识,又引出左宗棠收复新疆的伟大历史功绩和历史意义。
同时,可以让整个课堂充满诗情画意:“唐朝王之涣《出塞》诗云:‘黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不渡玉门关。
’而清朝杨昌俊却有诗云:‘大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里,引得春风渡玉关。
’那么,为何唐时春风不渡玉门关?为何清时引得春风渡玉关?其实,这是与清朝后期的一位民族英雄密切相关的,那就是左宗棠……”在两诗的对比中很快激起了学生们的学习兴趣,引起他们的满腹疑问,迅速融入教学情境中。
<二>音乐导入法以世界名曲,中国古典名曲等高雅音乐的倾听,进入美妙的音乐世界,再转入课堂教学情境,是历史情境教学相对独特的导入设计之一。
案例设计:比如讲述中国近代史新文化运动时,以《梁祝》一曲为导入曲,在袅袅乐音中娓娓讲述梁山伯与祝英台的传奇故事,再通过梁祝的婚姻悲剧,使学生思考并分析封建制度的罪恶。
由此启迪学生总结出梁祝婚姻悲剧的根源:①封建等级制度:“三纲五常”、“门当户对”、“三从四德”(男尊女卑)②封建家长专制③包办婚姻④迷信愚昧(化蝶)。
由此自然引出袁世凯尊孔复古的反动逆流,亦引出陈独秀、李大钊等人为何要进行新文化运动的深刻历史、社会背景。
同时,还可以通过新文化运动前后中国社会思想文化习俗变迁的对比,加深学生对新文化运动的内容及意义的理解。
<三>小说导入法《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》及钱钟书、沈从文、张爱玲、琼瑶、金庸、古龙等名家的作品及影视作品更为学生们喜闻乐见。
以小说里的一些故事情节结合教学内容进行对比、类比,从而导入新课,既符合学生的心理特征,又容易激发起学生的学习兴趣,扩充学生的课外知识,提高学生判断是非,分辨史实的能力。
案例设计:比如讲述中国近代史日本南京大屠杀这一内容时,可引用金庸武侠中的反面人物与日本侵略者进行对比,可以更加突出日本侵略者丧尽天良,禽兽不如的丑恶行径:“话说金庸大侠《天龙八部》中曾写有‘四大恶人’:恶贯满盈、无恶不作、凶神恶煞、穷凶极恶……”简述了四大恶人的心狠手辣后,再引出:“但是,日本在侵华过程中犯下下的滔天罪行,有过之而无不及,惨绝人寰,罄竹难书……”由此自然引出南京大屠杀,使学生在对比中,对日本侵华暴行有了更深刻的认识,激起为中华民族之倔起而读书的豪情。
从而增强学生是非分辨能力,培养其强烈的善恶感;激发起学生的民族自尊心;起到了良好效果。
<四>幽默导入法幽默是人生的最大财富。
学会捕捉幽默,运用幽默,可以化解人际关系种种难堪和危机。
可以让自己让他人在一种善意的一笑中体验到生活中的趣味和快乐。
以幽默故事导入新课,链接相关内容,可以使学生在轻松愉悦的课堂气氛中快乐学习,掌握知识。
同时可以培养学生的幽默感,让学生以宽容、机智、理解的目光看待历史、社会、人生。
(比如用幽默版、网络笑话版的历史人物故事〈例:古代四大美女,三国人物等〉引出教学相关内容,往往能极快提起学生学习兴趣,使课堂气氛活跃、轻松、愉悦,极大的提高了学生学习效率。
)<五>影视导入法影视作品中的很多作素材都与文科课程中的教学内容密切相关。
教师运用多媒体,精心筛选影视资源,力图使教学情境直观、形象、准确的展现于学生面前。
使学生在丰富的感性素材中迅速融入历史、人文时空中,身临其境得感悟教材内容,有利于学生更直接深刻的掌握课程知识,感受历史、人文主义的熏陶和震撼。
(比如《林则徐》、《太平天国》、《甲午风云》、《走向共和》、《地道战》、《铁道游击队》等)此外,还有成语导入法(如“周郎妙计安天下,赔了夫人又折兵”〈重庆谈判〉,“一朝天子一朝臣”〈五代十国〉);传说导入法(如:牛郎织女〈工业织布〉,嫦娥奔月〈航天技术〉)等。
历史教学情境创设与课前导语设计初探内容摘要:创设历史教学情境,尤其是课前导语设计的新颖、有趣、幽默,能极大吸引学生注意力,培养起浓厚的学习兴趣,使学生沉湎于课堂教学情境中,身临其境般的感受教材内容中的背景氛围、故事情节、心理历程、思维活动及情感体验。
文中主要探讨营造历史教学情境的几种课前导语的设计方法。
关键词:教学情境快乐学习导语设计“一个成功的课前导语是一节成功的课堂教学的一半。
”一个成功的课前导语,可以使学生的注意力最大限度地集中到课堂教学中来,充分调动其学习兴趣学习积极性,减少甚至避免学生的不良课堂行为。
渗透历史情境教学理念的课前导语,力图以形象生动、风趣幽默的教学语言,形神兼备、声情并茂的现代化教学手段,再现出大量感性、形象、直观、有趣、新颖、多样的教学素材,创设出生动逼真的教学情境,使学生在最短的时间内,迅速的以全身心融入课堂教学中来。
<一>导言导入法:以提纲挈领的导言导入新课,是在新学期,或新单元第一课时通常使用的方法。
具有归纳知识,理清线索的作用。
历史情境教学的理念要求打破原来枯燥乏味的灌输式填压式说教,力求导言必须辞情并茂,富有感染力,向心力。
积极引发学生的幽邃沉思,旷远冥想。
促使学生疑问思索,变灌输式教学为探究式教学,达到教育改革的目的,提高综合能力,并让学生以一种俯瞰的姿态总结过去所学知识,把握下来需掌握的内容。
设计案例:中国近代史第一单元讲述列强的侵略及中国人民的英勇抗争。
其导言导语可设计为:“华夏文明,历史悠久。
炎黄子孙,弥足自豪。
尧舜禹传说迷幻,魏蜀吴战火纷飞。
四大发明声闻世界,第八奇迹中外震惊。
更有孔子老子庄子,名高千古;唐诗宋词元曲,历久弥珍。
然而,曾经繁华为何衰落?曾经辉煌为何黯淡?实是堪足浩叹,发人深思……”此设计力图以精炼感人的语言启迪学生思考中华民族在近代走向衰落的原因。
再引出列强对中国的历次不正义侵略战争即为罪恶根源。
由此导出中华民族的苦难之肇——鸦片战争。
使学生对之产生浓厚兴趣,并认识到“鸦片战争”就是中国陷入半殖民地半封建社会黑暗深渊的开始,是中国近代史的开端。
<二>诗词导入法:古典诗词及现代诗,构成了我国诗教传统的重要内容。
以诗词引出教学内容,是常见的导语设计之一。
“快乐课堂”要求教师精心筛选与课文内容密切相关的诗词作品,通过抑扬顿挫,激情洋溢的诵读,使课堂气氛诗意盎然,激情澎湃,使授课内容充实、醇厚,对学生可以起到文史相长,才学并进的效果。
案例设计:讲述中国近代史《收复新疆》一课的时候,可以按课文导言所引清朝杨昌俊的七绝对比唐朝王之涣的《出塞》诗。
既可以让学生温习古代文史知识,又引出左宗棠收复新疆的伟大历史功绩和历史意义。
同时,可以让整个课堂充满诗情画意:“唐朝王之涣《出塞》诗云:‘黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不渡玉门关。
’而清朝杨昌俊却有诗云:‘大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里,引得春风渡玉关。
’那么,为何唐时春风不渡玉门关?为何清时引得春风渡玉关?其实,这是与清朝后期的一位民族英雄密切相关的,那就是左宗棠……”在两诗的对比中很快激起了学生们的学习兴趣,引起他们的满腹疑问,迅速融入教学情境中。
<三>音乐导入法:以世界名曲,中国古典名曲等高雅音乐的倾听,进入美妙的音乐世界,再转入课堂教学情境,是历史情境教学相对独特的导入设计之一。
通过音乐的渲染熏陶,可以让学生放松绷紧的神经,减轻学习压力,同时,可以充分调动学生的无意注意,让他们在宁静温馨的环境气氛中高效学习。
而且,还可以让学生掌握课程知识的同时,培养他们艺术欣赏的能力,达到素质教育的目的。
案例设计:比如讲述中国近代史《新文化运动》一课时,以《梁祝》一曲为导入曲,在袅袅乐音中娓娓讲述梁山伯与祝英台的传奇故事,再通过梁祝的婚姻悲剧,使学生思考并分析封建制度的罪恶。
由此启迪学生总结出梁祝婚姻悲剧的根源:①封建等级制度:“三纲五常”、“门当户对”、“三从四德”(男尊女卑)②封建家长专制③包办婚姻④迷信愚昧(化蝶)。
由此自然引出袁世凯尊孔复古的反动逆流,亦引出陈独秀、李大钊等人为何要进行新文化运动的深刻历史、社会背景。
同时,还可以通过新文化运动前后中国社会思想文化习俗变迁的对比,加深学生对新文化运动的内容及意义的理解。
又如,讲述中国近代史《社会生活的变化》一课时,因《申报》、商务印书馆等文化传媒都是在上海最先创办,而前一课所述民族工业的发展又都集中在上海、武汉等沿海沿江城市。
若通过《上海滩》乐曲的导入,简述大上海,可以让学生认识,上海是列强侵华后的第一个租界。
西方文明较早传入,受资本主义影响也很深。
由此让学生认充分、深刻的理解中国民族工业集中于上海,近代文化宣传机构最早在上海创办的原因。
既拓展了学生的知识面,激发了学生的兴趣,又起到启迪学生思考,深入理解课文内容的效果。
<四>对联导入法:对联是我国古代传统文化中堪称与诗词媲美的文化瑰宝之一。
“快乐课堂”要求精选出与教学内容密切相关的有趣对联导入新课,既可精炼、诙谐的概括教材内容,使课堂教学趣味盎然,使课堂气氛洋溢诗情画意,又可诗意的再现中国传统文化的精髓,有利于学生综合素质的提高。
比如讲授中国近代史《内战烽火》一课时,可以连续拈出三幅对联,讲述国民党的腐败统治及内战爆发的根本原因:1.中枢究竟何能?华夏难看穷、辱、乱!民众几曾独立?国民无异马、牛、羊!2.自古未闻屎有税,而今只剩屁无捐!3.井底孤蛙,小地小天,自高自大,厕中介石,不中不正,又臭又顽!首联饱蘸悲愤之情,控诉了民国时期军阀割据,战乱纷呈,华夏人民饱受列强凌辱,贫穷潦倒的深沉苦难。
次联辛辣讽刺了国民政府苛捐杂税、刮地三尺的暴政,也反映了劳动人民对国民政府的深深怨恨。
而第三联则直接把斗争矛头对准了治国乏术,一意孤行的民国总统蒋介石,对他勾结美帝,独裁专制的内战方针进行了严厉批判。
三个对联分别从不同角度反映了抗战胜利后内战重新爆发的历史背景,揭发了国民党的腐败统治。
“得民心者得天下,失民心者失天下。
”使学生对内战爆发及国民党迅速垮台的原因有更深刻更全面的认识。
用感性的材料促使学生形成相对清晰、理性、准确的历史概念。